Rekreativno delo glede na starost. Seminarska delavnica za vzgojitelje Socialno in zdravstveno delo v predšolski vzgojni ustanovi

Wellness delo v vrtcu

Po programu E.Yu. Aleksandrova

"Otok zdravja"

Uporaba netradicionalnega wellnessa

1. Elementi akupresure
2. Prstna in artikulacijska gimnastika
3. Dihalna in zvočna gimnastika Strelnikova
4. Psiho-gimnastika po M. Chistyakova
5. Igralna masaža Umanskaya in Deineka
6. Antistresna masaža in intelektualec Fritz Auglin
7. Izvajanje varčevanja z vsemi vrstami dejavnosti (psihološko ozadje pouka, trajanje, metode in oblike, sanitarni in higienski pogoji).
8. Organizacija dela s starši o problemu krepitve in ohranjanja zdravja v predšolski vzgojni ustanovi in ​​družini.

Netradicionalne oblike okrevanja

1. Elementi akupresure
2. Prstna gimnastika
3. Dihalna in zvočna gimnastika
4. Psiho-gimnastika po M. Chistyakova
5. Igra masaže Umanskaya, Deineka
6. Antistresna masaža

Področja dela

Racionalna organizacija motorične dejavnosti:

a. Športna vzgoja

b. Samostojni pouk športne vzgoje

v. Integrirani pouk z drugimi dejavnostmi

Počitnice in zabava

e) Gimnastika po spanju

e. Način hoje

g) motorična dejavnost z lastnostmi in koristmi;

h. Ustvarjanje razvijajočega se okolja

in. Izvajanje jutranje gimnastike, telesnih vaj, iger z gibi v prosti dejavnosti;

j. Razredi o oblikovanju zdravega načina življenja.

1. Hoja bosa

2. Obsežno pranje

3. Zračne kopeli v lahkih oblačilih

4. Gimnastika na prostem v topli sezoni

1. Stalna kontrola telesne drže otrok
2. Nadzor nad obremenitvijo za otroke, ki so okrevali po bolezni, in za otroke, ki so registrirani v dispanzerju zaradi sočasnih bolezni (pielonefritis, srčne napake itd.)
3. Izbira pohištva glede na rast
4. Uživanje fitoncidov po posvetu s starši (česen, čebula).

Izvedbena struktura

Metode in tehnologije, ki varčujejo z zdravjem.

Telesna kultura in zdravstveno delo.

1. Igre na prostem in fizična kultura - dihalne vaje na svežem zraku.
2. Jutranja telovadba z obveznim tekom in dihalnimi vajami.
3. Dihalne vaje med režimskimi trenutki čez dan.
4. Dihalne vaje po spanju.
5. Sprostitev.
6. Športne igre in tekmovanja.
7. V topli sezoni hodite bosi.
8. Elementi akupresure in prstnih vaj.

Oblike in metode izboljšanja zdravja otrok.

	Oblike in metode
	Zagotavljanje zdravega načina življenja	Nežen način (prilagodljiv način. Prilagodljiv način.
	Telesne vaje	jutranje vaje Športna vzgoja Igre na prostem Preventivna gimnastika (dihanje, zvok, izboljšanje drže). Športne igre
	Higienski in vodni postopki	pranje umivanje rok Zagotavljanje čistega okolja
	Svetlobno-zračne kopeli	Prezračevanje prostorov Sprehodi na prostem Zagotavljanje temperaturnega režima in čistost zraka.
	Prosti čas	Zabava, počitnice, igre, zabava dnevi zdravja počitnice
	Svetlobna terapija	Svetlobna spremljava okolja izobraževalni proces
	Glasbena terapija	Glasbena spremljava občutljivih trenutkov. Glasbena glasba v ozadju Glasbenogledališka dejavnost
	Avto-trening in psiho-gimnastika	Igre in vaje za razvoj čustvene sfere Igre za zatiranje negativnih čustev in lajšanje nevrotičnih stanj Popravek vedenja
	posebno utrjevanje	Bosi, igrajte masažo Dihalne vaje

Vrsta poklica in oblika motorične dejavnosti	Funkcija organizacije
Telesna kultura in rekreacijske dejavnosti
1.1 Jutranje vaje	Dnevno v zaprtih prostorih ali na prostem 10-12 minut
1.2 Motorično ogrevanje med odmorom med sejami (s prevlado statičnih položajev)	Dnevno 7 – 10 min
1.3 Športna vzgoja	Dnevno po potrebi, odvisno od vrste in vsebine pouka, 3-5 minut
1.4 Igre na prostem in telovadba med sprehodom	Dnevni jutranji sprehod 20 - 25 min.
1.5 Zdravstveni tek	2x tedensko, v skupinah po 5 - 7 oseb na jutranji sprehod, ki traja 3 - 7 minut.
1.6 Telovadba po spanju	Dnevno, ko se otroci zbudijo in vstanejo, trajanje ni daljše od 10 minut.

Model motornega načina

2.Posebej organiziran pouk čez dan

2.1 Športna vzgoja	2x tedensko, 1x na sprehod
2.2 Samostojna motorična aktivnost otrok.	Dnevno pod vodstvom učitelja. Trajanje je odvisno od individualnih značilnosti otroka.
3. Fizična kultura - množični razredi
3.1 Teden zdravja (počitnice)	2-krat letno - konec decembra in konec marca
3.2 Fizično-športne počitnice	2 - 3x letno (40 min) (vodja športne vzgoje)
3.3 Telesni prosti čas	1-2 krat mesečno (30 min) (mentorji)
4. Skupno telesno kulturo in zdravstveno delo vrtca in družine
4.1 Domača naloga	Določi vzgojiteljica
4.2 Sodelovanje staršev pri dejavnostih	Priprava in izvedba prostočasnih aktivnosti, počitnic, dni zdravja

Načrtovanje

o uporabi zdravstvenega sistema

V dnevnem načinu.

Jutranje vaje:

Dihalne vaje

Prstna gimnastika

Splošno – razvojne vaje

Uporaba elementov vaj iz različnih zdravstvenih sistemov.

Pred razredom:

Akupresura

Inteligentna masaža.

Minute športne vzgoje pri pouku:

- dihalne vaje

Prstna gimnastika

Jutranji sprehod:

Dihalne vaje

- zdrava hoja, tek

Pred spanjem:

Sprostitev, samoregulacija

Po spanju:

Gimnastika za prebujanje

Dihalne vaje

Prstna gimnastika

Pred večerjo:

Masaža za preprečevanje prehladov

Vrtec št. 164 je občinska predšolska vzgojno-izobraževalna ustanova kombiniranega tipa, ki deluje od aprila 1992. Predšolska izobraževalna ustanova se nahaja na naslovu: Tver, hiša Blagoev 5 stavba 1.

Ustanovitelj vrtca je Oddelek za izobraževanje uprave mesta Tver. Predšolski vzgojno-izobraževalni zavod opravlja svojo vzgojno-izobraževalno, pravno, finančno in gospodarsko dejavnost v skladu z:

Zakon Ruske federacije "o izobraževanju"

Vzorčna uredba o predšolskih izobraževalnih ustanovah v Ruski federaciji z dne 01.07.95 št. 677

Vzorčni pravilnik o posebnem (popravnem) vzgojnem zavodu za dijake, učence z motnjami v razvoju.

Pravilnik o občinskem izobraževalnem zavodu"

- "Pogodba med ustanoviteljem in MDOU"

Listina MDOU, registrirana v mestni registracijski zbornici Tver.

Dovoljenje za izobraževalno dejavnost.

Kot tudi drugi regulativni pravni akti OU.

Leta 2007 MDOU je certificiran za kategorijo 2 2. stopnje kombiniranega tipa.

Število skupin v predšolski vzgojni ustanovi je bilo določeno glede na sanitarne standarde in pogoje izobraževalnega procesa, največjo stopnjo zasedenosti, sprejeto pri izračunu standarda proračunskega financiranja. Delujejo naslednje starostne skupine:

Skupina malčkov (1-2)

2 jaslična skupina (2-2,6)

3 otroška skupina (2,6-3)

Dve drugi mladinski skupini (3-4)

Dve srednji skupini (4-5)

Dve starejši skupini (5-6)

Ena pripravljalna skupina

Dva logotipa.

MDOU deluje na način, ki ga določi ustanovitelj glede na potrebe družine in možnosti proračunskega financiranja, in sicer: petdnevni delovni teden, trajanje dela predšolske vzgojne ustanove je 12 ur. Delovni čas skupin 1. izmena vzgojiteljev od 7.00 do 14.12. 2 izmena vzgojiteljev od 11.48 do 19.00.

PREDMET, CILJI IN CILJI

Glavni predmet dejavnosti DOW je izvajanje glavnega splošnoizobraževalnega programa predšolska vzgoja, ki zagotavlja izobraževanje, usposabljanje in razvoj ter nadzor, varstvo in rehabilitacijo otrok od 1,5 do 7 let.

Namen dejavnosti zavoda je:

Izobraževalne dejavnosti, celovit razvoj duševnih in telesnih lastnosti v skladu s starostjo in individualnimi značilnostmi,

Priprava otroka na življenje v sodobni družbi,

Priprave na šolo

Vzgoja predšolskega otroka na načelih humanizma, državljanstva in delavnosti.

Glavne naloge ustanove so:

Varovanje življenja ter krepitev telesnega in duševnega zdravja učencev;

Zagotavljanje družbenega in osebnega, umetniškega in estetskega, spoznavnega razvoj govora otroci;

Izobraževanje otrok državljanstva, spoštovanja človekovih pravic in svoboščin ob upoštevanju starostnih kategorij, ljubezni do okolja, domovine in družine;

Oblikovanje kulture, osnov osebne higiene in zdravega načina življenja;

Izvajanje potrebnega popravka odstopanj v govoru otroka;

Seznanjanje otrok z univerzalnimi vrednotami;

Interakcije z družino za zagotovitev polnega razvoja otroka;

Skrb za čustveno dobro počutje otroka;

Zagotavljanje svetovalne in metodološke pomoči staršem (zakonitim zastopnikom) pri vzgoji, izobraževanju in razvoju otrok.

Zavod izvaja « Program vzgoje in izobraževanja v vrtcu " M. A. Vasiljeva; 2006. - za otroke od 1 do 2 let.

"mavrica"- T.N. Doronova, 2010. - za otroke od 2 do 7 let.

"Posebni popravni program za otroke z motnjami govora" G.V. Chirkina ONR, G.A. Kaša FFNR - za otroke od 5 do 7 let.

Delni programi:

"Uvajanje otrok v izvor ruske ljudske kulture", O.L. Knyazeva, M.D. Makhaneva

"Osnove varnosti za predšolske otroke" R.B. Sterkina, O.L. Knyazeva, N.N. Avdeev.

"Ladushki", program za razvoj otrok v glasbenih dejavnostih. NJIM. Kaplunova, I.A. Novoskoljcev.

Splošno usmerjenost izobraževalnega procesa učinkovito doseganje rezultatov z izvajanjem in razvojem izobraževalnih sposobnosti vsakega otroka je možno z učinkovito gradnjo pedagoškega procesa. Zato osebje predšolske vzgojne ustanove razvija tehnologijo izobraževalnega procesa v dveh smereh:

1. Tradicionalno učenje , kjer je prenova vzgojno-izobraževalnega procesa usmerjena v takšno organizacijo, v kateri bodo otroci lahko v celoti usvojili potrebno učno snov. V ta namen je bil sestavljen seznam specifičnih učnih rezultatov.
2. Inovativne tehnologije ki so usmerjene v razvoj kognitivnih sposobnosti vsakega otroka. S to smerjo so povezane tehnologije razvoja izobraževanja, razvoja in izvajanja netradicionalnih oblik pouka, kognitivnih in raziskovalnih dejavnosti otrok, potovalnih razredov, razredov - pravljic, kvizov itd.

Število in trajanje pouka določajo sanitarne in epidemiološke zahteve za napravo, vsebino in organizacijo delovnega časa predšolskih izobraževalnih ustanov.

Za malčke od 1,5 do 3 let je predvidenih največ 10 lekcij na teden, ki ne trajajo več kot 8-10 minut.

Najvišja dovoljena tedenska izobraževalna obremenitev, vključno z dodatnim izobraževanjem, za predšolske otroke je:

AT mlajša skupina(otroci četrtega leta življenja) - 11 lekcij,

V srednji skupini (otroci petega leta življenja) - 12 lekcij,

V starejši skupini (otroci šestega leta življenja) - 15 lekcij,

V pripravljalni (otroci sedmega leta življenja) - 17 lekcij.

Trajanje lekcije:

Za otroke 4. leta življenja - ne več kot 15 minut,

Za otroke 5. leta življenja - ne več kot 20 minut,

Za otroke 6. leta življenja - ne več kot 25 minut,

Za otroke 7. leta življenja - ne več kot 30 minut.

Odmori med razredi - najmanj 10 minut.

Izvajajo se dodatni izobraževalni razredi (studije, krožki, oddelki itd.):

Za otroke 4. leta življenja - ne več kot 1-krat na teden ne več kot 15 minut;

Za otroke 5. leta življenja - ne več kot 2-krat na teden ne več kot 25 minut;

Za otroke od 6. leta življenja - ne več kot 2-krat na teden ne več kot 25 minut;

Za otroke 7. leta življenja - ne več kot 3-krat na teden ne več kot 30 minut.

V sredini šolsko leto(januar - februar) za učence predšolskih skupin so organizirane tedenske počitnice, med katerimi izvajajo pouk le v estetskem in zdravstvenem ciklu.

Med počitnicami in v poletnem času pouk ne poteka. Priporočljivo je organizirati športne igre in igre na prostem, športne počitnice, izlete in drugo ter povečati trajanje sprehodov.

Staršem (zakonitim zastopnikom) otroka je zagotovljena možnost, da se seznanijo s potekom in vsebino vzgojno-izobraževalnega procesa.

Glavna usmeritev predšolske vzgojne ustanove je športno-rekreativno delo v predšolski vzgojni ustanovi.

Vodenje cilji telesnokulturnega in zdravstvenega dela v vrtcu - ustvarjanje ugodnih pogojev za polno življenje otroka v predšolskem otroštvu, oblikovanje temeljev osnovne osebnostne kulture, celovit razvoj duševnih in telesnih lastnosti v skladu s starostjo in individualnimi značilnostmi, priprava otroka za življenje v sodobni družbi.

Ti cilji se uresničujejo v procesu različnih vrst otrokovih dejavnosti: igra, izobraževalna, umetniška, motorična, osnovno delo.

Za doseganje ciljev so pomembne:

• Skrb za zdravje, čustveno dobro počutje in pravočasen celovit razvoj vsakega otroka;
• Ustvarjanje v skupinah ozračja humanega in dobronamernega odnosa do vseh učencev, ki jim bo omogočilo, da bodo odraščali družabni, prijazni, radovedni, proaktivni, ki si prizadevajo za neodvisnost in ustvarjalnost;
• Največja uporaba različnih vrst otroških dejavnosti; njihovo povezovanje z namenom povečanja učinkovitosti izobraževalnega procesa;
• Ustvarjalna organizacija (kreativnost) procesa izobraževanja in usposabljanja;
• Raznolikost uporabe učnega gradiva, ki omogoča razvijanje ustvarjalnosti v skladu z interesi in nagnjenji vsakega otroka;
• Spoštovanje rezultatov otroške ustvarjalnosti;
• Zagotavljanje razvoja otroka v procesu vzgoje in izobraževanja;
• Usklajevanje pristopov k vzgoji otrok v pogojih predšolskih izobraževalnih ustanov in družin;

Organizacijsko delo:

Vse delo pri telesni vzgoji otrok je potekalo ob upoštevanju zdravstvenega stanja otrok in ga je izvajal inštruktor telesne kulture M.A. Shiryaeva in skupinskih vzgojiteljev pod rednim nadzorom zdravnika, višje medicinske sestre in višjega vzgojitelja.

Da bi zmanjšali pojavnost v vrtcu, je bil razvit in uspešno uporabljen sistem utrjevalnih ukrepov v vsakdanjem življenju in posebej organiziran. Izkoriščeni so vsi naravni dejavniki: voda, zrak, sonce. Ukrepi kaljenja se izvajajo vse leto, vendar se njihova vrsta in način izvajanja spreminjata glede na letni čas in vreme.

Obsežen preventivno delo vključuje:

Lahka oblačila za otroke v vrtcu

Skladnost s sezonskimi oblačili otrok za sprehod ob upoštevanju njihovega individualnega zdravstvenega stanja.

Nadzor temperature čez dan

Dihalne vaje po spanju

Umivanje rok s hladno vodo do komolca

Pravilna organizacija sprehoda in njegovo trajanje

Nespecifična preventiva bolezni dihal (zelišča in decoctions iz šipka, jemanje multivitaminov Hexavit in tinkture Eleutherococcus.

Jutranja telovadba in športna vzgoja sta vključevali korektivne vaje za preprečevanje skolioz, motenj drže in ploskih stopal. Na netelesnih vadbah in med vadbami so bili organizirani gibalno-rekreativni utrinki: vaje in naloge za razvoj malih mišic roke, naloge za razvoj obrazne mimike in artikulacije itd.

Med letom se mesečno, bodisi na proizvodnih sestankih bodisi na sejah lokalnega odbora, izvaja analiza incidence in obiska otrok v MDOU. Analiza je pokazala, da v primerjavi s prejšnjim študijskim letom:

Zmanjšana incidenca

Zmanjšano število vozovnic na otroka

Zmanjšalo se je število pogrešanih otrok zaradi bolezni.

Število otrok se ni bistveno spremenilo. Kazalnik stopnje obolevnosti otrok je v primerjavi z okrožnim nižji. Oceno telesnega razvoja otrok z določitvijo zdravstvene skupine je opravilo medicinsko osebje MDOU skupaj z okrožno službo.

Otroci z motnjami mišično-skeletnega sistema so bili poslani v prostor za fizioterapijo na polikliniki in v športni dispanzer, z motnjami govora - v logopedske vrtove in na komisijo, z boleznijo nazofarinksa - na ORL kliniko in v rehabilitacijski center, z zmanjšanje vida - na oftalmologa in specializirani vrtec , z nevrološkimi patologijami - na nevropatologa.

Glavna težava ostaja veliko število učencev z zaostankom v razvoju govora - 12%, razlog za to je nizek interes staršev za razvoj otrokovih govornih sposobnosti in obiske logokomiteja.

Vse zdravstvene storitve v okviru funkcionalnih nalog izvajamo brezplačno. Opravljena so bila cepljenja: Mantouxova reakcija, preventivna cepljenja po starosti DPT, poliomielitis, RV-ošpice, RV-parotitis, otroci BCG skupine, ki se pripravljajo na šolo. Posebno pozornost pri delu je zdravnica namenila prilagoditvenemu obdobju ob vstopu otrok v vrtec.

Prilagajanje otrok na razmere v vrtcu je zadovoljivo - pri 93% otrok poteka v blagi do zmerni resnosti.

V obdobju prilagajanja je bil za otroke ustvarjen varčen režim:

Skrajšan dan za otroka

Prisotnost mame v skupini

Povečana pozornost osebja skupine.

To je prispevalo k dejstvu, da je pri večini otrok, ki so prvič vstopili v vrtec, obdobje prilagajanja potekalo umirjeno.

V vrtcu se izvajajo vse vrste varčevalnih tehnologij: medicinske in preventivne; telesna kultura in zdravje; tehnologije za zagotavljanje socialno-psihološkega blagostanja otroka; varčevanje z zdravjem in obogatitev zdravja učiteljev predšolske vzgoje; valeološko izobraževanje staršev; Zdravstveno varčne izobraževalne tehnologije v vrtcu.

Elementi medicinska in preventivna tehnologija

• organizacija spremljanja zdravja predšolskih otrok
• razvoj priporočil za optimizacijo zdravja otrok;
• organizacija in nadzor prehrane otrok zgodnje in predšolske starosti,
• telesni razvoj predšolskih otrok,
• kaljenje;
• organizacija preventivnih ukrepov v vrtcu;
• organizacija nadzora in pomoč pri zagotavljanju zahtev SanPiNs;
• organizacija zdravju varčnega okolja v predšolskih izobraževalnih ustanovah.

Elementi fizična kultura in zdravstvena tehnologija

• razvoj fizičnih lastnosti, motorična aktivnost
• oblikovanje telesne kulture predšolskih otrok,
• dihalne vaje,
• masaža in samomasaža,
• preprečevanje ravnih stopal in oblikovanje pravilne drže,
• vzgoja navade vsakodnevne telesne dejavnosti in skrb za zdravje
• koreografija

Za otroka, pa tudi za odraslega, je potrebno čustveno ugodno okolje v skupini, izobraževalna ustanova.

Psiholog: v izobraževalni ustanovi se izvaja psihološka in pedagoška podpora otroku. Otrok s težavo v razvoju prejme kvalificirano pomoč, namenjeno individualnemu razvoju. V izobraževalni ustanovi se uporabljajo psiho-gimnastika in druge oblike dela z otrokom.

Zagotavljanje socialno-psihološkega dobrega počutja otroka:

• tehnologije psihološke ali psihopedagoške podpore otrokovemu razvoju

Logistična podpora predšolske vzgojne ustanove

Logistika in oprema, prostorska organizacija Okolje predšolske vzgojne ustanove št. 164 izpolnjuje sanitarne in higienske zahteve ter zagotavlja telesno kulturo in rekreacijsko delo. Za popoln telesni razvoj otrok in zadovoljevanje njihovih potreb po gibanju je predšolska vzgojna ustanova ustvarila naslednje pogoje:

• Športna dvorana s športnimi kompleksi in športno opremo; (gimnastične stene, trampolini, gredi za ravnotežje, gimnastične žoge, razne vadbene naprave, tekalna steza, gimnastična naprava ipd.); športno igrišče za zunanje in športne igre;
• kotički za telesno kulturo (v vseh skupinah);
• tam je kabinet zdravstveni delavec(prostor za izolacijo in zdravljenje)
• kvarčne svetilke v skupinskih in posebnih prostorih;

• glasbena dvorana;

• Psihološka pisarna.
• Kabinet umetnosti.
• Omara z logotipom (2)

Fizično zdravje otrok je neločljivo povezano z njihovim duševnim zdravjem in čustvenim počutjem. Sistem fizične kulture in zdravstvenega dela vključuje terapevtske, preventivne in zdravstvene ukrepe.

Vsako leto ob začetku študijskega leta a zdravstveni načrt za leto:

1. Jutranja telovadba /vsak dan skozi vse leto/
2. Gimnastika po spanju / dnevno eno leto /
3. Dihalne vaje
4. Akupresura
5. Zračne kopeli /pred spanjem, po spanju/
6. Športna vzgoja /3x tedensko/
7. Prstna gimnastika
8. Grgranje, zelišča /1-krat na četrtletje 10 dni/
9. Vitaminizacija: sokovi, pijače, sirupi, vitamini /dnevno
10. Preventivna cepljenja
11. Utrjevanje na soncu, vodi /poleti/
12. Preventiva ploskih stopal /dnevno/
13. Preprečevanje telesne drže otrok /dnevno/
14. Minute športne vzgoje /dnevno/
15. Igre na prostem /vsakodnevno/
16. Sprehodi /v topli sezoni/
17. Sodelujte s starši pri preprečevanju rekreativnih dejavnosti skozi vse leto

Učinkovitost telesne kulture in zdravstvenega dela v vrtcu je v veliki meri odvisna od interakcije vzgojiteljev z medicinsko sestro, glasbenim vodjo in psihologom. Vnaprej sestavljeno načrt skupnega dela za leto, ki vključuje posvete za vzgojitelje, nastope na pedagoških svetih. Predvidena so medicinsko-pedagoška srečanja.

Nasvet za vzgojitelje:"Motorični režim dneva v vrtcu", "Značilnosti poživljajoče gimnastike po dnevnem spanju", "Fizična pripravljenost otrok za šolo".

Načrt govorov na učiteljskih zborih:»Varovanje življenja in zdravja otrok«, »Varnost življenja otroka v vrtcu«, »Rezultati zdravstvenega dela«.

Načrtovanje medicinsko-pedagoških srečanj"Učinkovitost fizične kulture in zdravstvenega dela", "Rezultati zdravstvenega dela", "Organizacija poletnega zdravstvenega dela".

Vzgojitelji pri svojem delu uporabljajo različne vrste vzgojnih dejavnosti, med katerimi prevladujejo:

• Dejavnosti igranja zgodb, sestavljene iz iger na prostem različnih stopenj intenzivnosti;
• tekmovalni razredi: otroci so razdeljeni v ekipe in med različnimi štafetami identificirajo zmagovalce;
• razredi - usposabljanje glavnih vrst gibov;

Otrok je večino časa v vrtcu v skupini, zato je ohranjanje in krepitev njegovega zdravja odvisno od tega, kako kompetentno so odvisne dejavnosti vzgojitelja za organizacijo režima otrok.

Eden najučinkovitejših postopkov utrjevanja v vsakdanjem življenju je sprehod. Da bo res učinek, je treba spremeniti zaporedje dejavnosti za otroke na sprehodu, odvisno od narave prejšnjega pouka in vremenskih razmer. Torej, v hladni sezoni in po pouku, v katerem so otroci sedeli, se mora sprehod začeti s tekom, igro na prostem; v toplem vremenu ali po pouku telesne vzgoje in glasbe - od opazovanja, mirnih iger itd.

Učitelje je treba naučiti prepoznati znake utrujenosti pri otrocih s spremembami barve kože, izrazov obraza, stopnje dihanja, potenja in pravočasno uravnavati naravo svojih dejavnosti, preklopiti na bolj umirjeno ali, nasprotno, intenzivno. Da se otroci ne pregrejejo in ne prehladijo, je treba izbrati prava oblačila glede na zdravstveno stanje in vremenske razmere, hoditi na sprehod v podskupinah, uravnavati njegovo trajanje glede na letni čas, starost otroka. otroci in njihovo zdravje.

Učitelj skupaj s fizio inštruktorjem naredi izbor vaj za telesno vzgojo, za krepilno gimnastiko, za organizacijo iger med razredi;

• oprema za telesno kulturo;
• organizacija samostojne motorične dejavnosti otrok v skupini in na sprehodu;
• priprava priporočil za starše o organizaciji gibalne dejavnosti v družini.

Sistem zdravstvenega dela, ki se izvaja v našem vrtcu, vključuje naslednje dejavnosti: dihalne vaje, preprečevanje motenj drže in ploskih stopal, fitobar.

Vsak dan v vsem starostne skupine ah, izvaja se več oblik telesne kulture in zdravstvenih dejavnosti: jutranja gimnastika v dvorani in poleti na prostem, različne igre na prostem čez dan, pouk telesne vzgoje v dvorani in na zraku. Skupaj te oblike dejavnosti omogočajo zagotavljanje motorične aktivnosti otrok skozi ves dan, racionalno porazdelitev intelektualne in fizične obremenitve otrok.

Številne preventivne ukrepe za preprečevanje bolezni v jesensko-zimskem obdobju izvaja tudi medicinska sestra vrtca. To vključuje vzdrževanje čistoče, kvarciranje skupin, razkuževanje med izbruhom SARS, zračenje spalnic pred spanjem in zračenje skupin.

Za otroke se izvajajo naslednji preventivni ukrepi:

• cepljenje po starosti s serumom proti gripi in mazilom (oksolinsko) v nosu;
• vitaminizacija;
• izpiranje ust in grla z infuzijo zelišč (kamilica, žajbelj, ognjič);
• dihalne vaje.
• Postopki utrjevanja:
  jutranja telovadba, telovadba
  sprehodi na prostem (-20)
  po skupini hodi bos.

Enake dejavnosti se izvajajo v pomladno-poletnem obdobju, le postopki utrjevanja:

• dnevni sprehodi na prostem
• zračno-sončne kopeli

Model motoričnega načina otrok v MDOU št. 164

Vrste poklicev	Oblike organiziranosti	Funkcije organizacije	Otroška starost
Tečaji telesne kulture in zdravja
jutranje vaje	Tradicionalno; igralni značaj; Uporaba proge z ovirami Uporaba najpreprostejših simulatorjev; Ritmično Zgodba	Dnevno V skupini Na prostem (po sezoni)
Motor ogreti se	Igralne vaje; Plesni gibi Igre na prostem	Vsak dan med odmorom med poukom; trajanje 7-10 min.
Minuta telesne vzgoje	Splošne razvojne vaje (ORU) mobilna igra Didaktična igra z različnimi gibi Plesni gibi Igralne vaje	Dnevno po potrebi, odvisno od vrste in vsebine pouka; trajanje 2-3 min
Igre na prostem, telesne in igralne vaje za sprehod	Štafetne igre; Igre s pravili Vaje v glavnih vrstah gibanja; Športne vaje Športne igre	Vsak dan med jutranjim in večernim sprehodom; Trajanje 10-30 min. Frontalno, po podskupinah.
Individualno delo na razvoju gibov	Telesne vaje v glavnih vrstah gibanja; Športne vaje	Dnevno med jutranjimi in večernimi sprehodi, telesno vzgojo; trajanje 12-15 min. Majhne podskupine, posamično.
Poživljajoča gimnastika po dnevnem spanju	Glasbeno-ritmični gibi Igralna dejavnost Tek po masažnih poteh Korektivne vaje	Dnevno v kombinaciji s postopki utrjevanja; trajanje 8-20 min
Logo-ritmična gimnastika	Igre na prostem Dihalne vaje Prstna gimnastika Glasbena terapija	1-krat na teden, podskupine; trajanje 25 min. Izvajata logoped in glasbeni vodja.
dinamična ura	Igre na prostem različnih stopenj intenzivnosti; Štafetne igre, tudi z otroki iz drugih skupin; Naredi motorične naloge; Ekipne športne igre;	1-krat na teden v telovadnici; trajanje 20-30 min. Izvajajo inštruktor in vzgojitelji.
Razredi vadbene terapije	Nabor vaj za odpravo motenj drže; Kompleks vaj za korekcijo ravnih stopal.	2-krat na teden, glede na indikacije; trajanje 20 min
Prehodi iz ene sobe v drugo	Miren korak; Hitra hoja; Težave pri hoji po stopnicah	Dnevno po potrebi, pod vodstvom učitelja
Treningi
telesna kultura, koreografija	tradicionalno; Usposabljanje; igre na srečo; Zaplet-igra Z uporabo simulatorjev Tematski Celovito Nadzor in preverjanje Sprehod-pohod	3x tedensko, frontalno, v podskupinah, trajanje 10-30 min. Izvajajo: mlajši starost – vzgojitelji; od prim. gr. - Fizični inštruktor. Koreograf.
Neodvisna motorična aktivnost
Neodvisna motorična aktivnost	Gibanje z različnimi igračami, pripomočki: Igre vlog, ki temeljijo na gibanju in imajo ideje o športu in zdravju, Performansi in gledališke predstave, Igre na prostem različnih stopenj intenzivnosti.	Dnevno, pod vodstvom vzgojiteljice v zaprtih prostorih in na prostem. Narava in trajanje sta odvisna od individualnih podatkov in potreb otroka.
Pouk fizične kulture
Prosti čas telesne kulture	Fizične vaje in igre na prostem; Športne igre; Vaje v glavnih vrstah gibanja in športnih vaj; Štafetne igre; Glasbeno-ritmične improvizacije	1-krat na mesec v zaprtih prostorih v telovadnici ali na prostem; trajanje 20-40 min.
Fizično-športne počitnice	V telovadnici; Zunanje "Sankanje" "Tekmovanje snežakov"...	2-3 na leto, 30-90 min
dan zdravja	Kompleksni razredi; Peš izleti; Štafetne igre po starostnih vzporednicah Fizično-športne počitnice	1-krat na četrtletje
Špartakiada	tekmovanja v telesni kulturi in športu v mestnih športnih dvoranah;	1-krat na leto med predšolskimi otroki; sodelujejo otroci z visoko telesno pripravljenostjo; trajanje 75-90 min
Dodatne aktivnosti
Krožki po vrstah telesnih in športnih vaj, iger, plesov	Odvisno od učnega načrta: Ritmična gimnastika	2-krat na teden; trajanje 25-30 min
Skupna fizična kultura in rekreacijsko delo predšolske vzgojne ustanove in družine
Pouk telesne vzgoje za otroke skupaj s starši v predšolski vzgojni ustanovi	Pouk telesne vzgoje;	Po skupni želji staršev in vaditelja telesne vzgoje
Sodelovanje staršev v športu in rekreaciji, množičnih dogodkih predšolskih vzgojnih ustanov	Priprave in pomoč pri izvajanju športnih aktivnosti, Dneva zdravja, obiskovanje odprtih ur

Zdravstveni načrt za poletje

Naloge:

Zagotoviti telesno in čustveno dobro počutje otrok z razvijajočimi oblikami rekreativnega dela.

Ustvarite pogoje za konsolidacijo moralne kvalitete osebnosti vsakega otroka v različnih dejavnostih.

Wellness delo.

mesec	zdravila- naya terapija	Vitaminizacija	Fitoterapija	Grgranje z zelišči
junija	Po navodilih pediatra. Klinični pregled bolnikov.	Sadna solata Revit	Odvar koprive	Izpiranje s kamilico
julija	Po navodilih pediatra.	Sadna solata	Odvar listov črnega ribeza	Kot je predpisal pediater
avgusta	Po navodilih pediatra.	Sadna solata	Kot je predpisal pediater Pomirjujoča zbirka.	Kot je predpisal pediater

Metodično delo.

št. str	Dogodki	Časovna razporeditev	Odgovorno
2.1.	"Organizacija samostojne motorične dejavnosti na mestu poleti."	junija	starejši negovalec
2.2.	Medsebojni obiski negovalcev "Dirigiranje raziskovalne dejavnosti z naravnim materialom.	junija	starejši negovalec Skupinski mentorji
2.3.	Izdelava fotografske vitrine "Organizacija dela na delovnem izobraževanju otrok poleti".	junija	starejši negovalec
2.4.	Posvetovanje za vzgojitelje "Utrjevanje otrok poleti".	julija	starejši negovalec
2.5.	Posvetovanje"organizacija dela s starši pri utrjevanju pogosto in dolgotrajno bolnih otrok."	julija	gospa
2.6.	Razstava novosti metodično literaturo.	julija	starejši negovalec
2.7.	Posvetovanje"Organizacija dela z novoprispelimi otroki in njihovimi starši".	avgusta	psiholog

Vzgojno delo.

št. str	Dogodki	Časovna razporeditev	Odgovorno
2.1.	športni praznik posvečen dnevu otroka.	junija	starejši negovalec Glasbeni vodja Skupinski mentorji Orodje fizično oz.
2.2.	Spoznavno-raziskovalne botanične igre	junija	vzgojiteljica
2.3.	Glasbeni praznik "Pozdravljeno poletje!"	junija	glasbena roka
2.4.	Izdelava ekoloških albumov .	julija	starejši negovalec
2.5.	dan zdravja(skupaj s starši).	julija	instr. fizioterapevt Umetnost. medicinska sestra
2.6.	Ekskurzijav gozdnato območje.	avgusta	starejši negovalec
2.7.	Zbirka herbarijarastline v okolici vrtca.	avgusta	starejši negovalec Glasbeni vodja Skupinski mentorji

Interakcija s starši.

št. str	Dogodki	Časovna razporeditev	Odgovorno
2.1.	Desetletje dela - razčlenitev cvetličnih gredic na ozemlju predšolske vzgojne ustanove.	junija maja	Vodja predšolske vzgojne ustanove starejši negovalec Starševski odbor
2.2.	Posvetovanja"Uporaba naravnih dejavnikov za utrjevanje otroškega telesa."	Mesečno	Vodja predšolske vzgojne ustanove starejši negovalec Skupinski mentorji srček sestra
2.3.	Sodelovanje staršev pri izboljšanju in popravljanju skupin in ozemlja predšolske vzgojne ustanove.	junij avgust	Vodja predšolske vzgojne ustanove starejši negovalec Skupinski mentorji
2.4.	Opomnik za starše "Organizacija kognitivne dejavnosti otrok v poletnih izletih".	julija	Skupinski mentorji
2.5.	Posvetovanjaza starše novih otrok.	junij avgust	Vodja predšolske vzgojne ustanove psiholog

Delo metodične pisarne.

št. str	Dogodki	Časovna razporeditev	Odgovorno
2.1.		junija	starejši negovalec
2.2.		junija	starejši negovalec
2.3.	Priprava anotacije do novosti metodične literature.	junij avgust	starejši negovalec
2.4.	Priprava učnega gradiva za pripravo skupin na novo študijsko leto.	junij avgust	starejši negovalec Skupinski mentorji

Administrativno delo.

št. str	Dogodki	Časovna razporeditev	Odgovorno
2.1.	Produkcijski sestanek "Posebnosti dela z otroki v poletnem zdravstvenem obdobju".	junija	vodja
2.2.	Posvetovanja za pomočnike vzgojiteljev "Interakcija med mentorjem in pomočnikom vzgojitelja v režimskih trenutkih poleti."	junija	starejši negovalec gospa
2.3.	Posvetovanje za zaposlene v gostinskem oddelku "Posebnosti skladiščenja in predelave izdelkov poleti v predšolski vzgojni ustanovi."	junij avgust	srček sestra
2.4.	Popravljalna dela v skupinah in na mestu predšolske vzgojne ustanove.	julija	Vodja predšolske vzgojne ustanove vodja Starševski odbor
2.5.	Briefing "Varovanje življenja in zdravja otrok poleti".	junij avgust	Vodja predšolske vzgojne ustanove srček sestra
2.6.	Proizvodni sestanek" Priprava predšolske vzgojne ustanove za novo šolsko leto."	avgusta	Vodja predšolske vzgojne ustanove starejši negovalec

Menimo, da je eno najpomembnejših področij pedagoškega delovanja ohranjanje in krepitev zdravja učencev. Po analizi statističnih podatkov o incidenci obolevnosti pri predšolskih otrocih in preučevanju zdravstvenih priporočil otrok, ki vstopajo v predšolsko izobraževalno ustanovo, smo ugotovili, da je na stopnji predšolskega otroštva potrebno delo za ohranjanje in krepitev zdravja otrok. mlajša generacija. V predšolskem otroštvu se zaradi usmerjenega pedagoškega vpliva krepi zdravje otroka, trenirajo fiziološke funkcije telesa, intenzivno se razvijajo motorične sposobnosti in telesne lastnosti.

Menimo, da problem izboljšanja zdravja otrok ni akcija enega dneva in dejavnost več kot ene osebe, temveč namensko, sistematično načrtovano delo celotnega osebja izobraževalne ustanove za dolgo časa. Učenci naj zapustijo zidove vrtca ne le z bogatim znanjem in veščinami, ampak tudi zdravi, neodvisni, odgovorni ljudje, ki imajo veščine za ohranjanje svojega zdravja. Zato se je pojavila nujnost iskanja novih načinov za ohranjanje in krepitev zdravja otrok. Kot rezultat tega se je v predšolski vzgojni ustanovi razvil program "Zdrava-ka", ki ga uspešno izvajamo.

Razvoj tega programa je vodil ekipo k ponovnemu razmisleku o delu s predšolskimi otroki in starši v zvezi z zdravjem otroka, potrebi po posodobitvi pozornosti vzgojiteljev pri oborožitvi staršev z osnovami psihološkega in pedagoškega znanja. Vloga učitelja je organizirati pedagoški proces, ki ohranja zdravje otroka in vzgaja vrednostni odnos do svojega zdravja.

Pri izdelavi programa so sodelovali: ravnatelj, višji vzgojitelj, inštruktor športne vzgoje, pedagoški psiholog, zdravstveni delavec.

Cilj programa:

ohranjanje in krepitev duševnega in telesnega zdravja otrok s kakovostnim izboljšanjem dela za izboljšanje zdravja učencev in oblikovanje navad zdravega načina življenja; oblikovanje in izvajanje integriranega modela varčevanja z zdravjem v izobraževalnem prostoru predšolske vzgojne ustanove.

Naloge:

• - izboljšati zdravstvene kazalnike učencev z izboljšanjem kakovosti dela za izboljšanje zdravja otrok;
• - zagotavljati pogoje za ohranjanje, krepitev telesnega in duševnega zdravja otrok v skladu z njihovimi starostnimi značilnostmi.

Delo poteka z vsemi udeleženci vzgojno-izobraževalnega procesa: z učitelji, učenci in starši.

Delo z učenci je predstavljeno:

Delo z učitelji predstavlja organizacija prožnega režima za bivanje učencev v predšolskih izobraževalnih ustanovah, izvajanje preventivnih zdravstvenih ukrepov, organizacija in izvajanje ukrepov za ustvarjanje udobnih pogojev in psihološkega počutja otroka v vrtcu. .

Delo s starši predstavlja organizacija dela za spodbujanje zdravega načina življenja in aktivno vključevanje v skupne prireditve (dnevi zdravja, športne počitnice in prosti čas).

Vmesna analiza učinkovitosti dela po programu Zdrava-ka kaže na načrtno in načrtno delo tima na tem področju. Pojavnost otrok se zmanjšuje, stopnja telesnega razvoja je 87%. Vzgojitelji pri delu z otroki uporabljajo tehnologije, ki varčujejo z zdravjem. Starši so začeli kazati veliko zanimanje in aktivnost.

Sistem in vsebina zdravstvenih dejavnosti specialistov MDOU

Pedagoški specialisti	Delovne naloge	Oblike dela, področja delovanja
Inštruktor telesne vzgoje	1. Wellness naloge: Varovanje življenja ter krepitev telesnega in duševnega zdravja otrok; celovito izboljšanje telesnih funkcij; povečanje učinkovitosti in utrjevanje telesa. 2. Izobraževalne naloge: Oblikovanje motoričnih spretnosti in spretnosti; razvoj fizičnih lastnosti; obvladovanje otrok z osnovnim znanjem o njihovem telesu, vlogi telesne vadbe v njegovem življenju, načinih za izboljšanje zdravja. 3. Izobraževalne naloge: Razvoj sposobnosti učencev za ustvarjalno uporabo pridobljenega znanja in spretnosti v motorični dejavnosti, izkazovanje aktivnosti, neodvisnosti, iznajdljivosti, iznajdljivosti, iznajdljivosti.	1. Spremljanje. 2. Izvajanje organiziranih izobraževalnih dejavnosti. 3. Izvajanje jutranjih vaj. 4.Posameznik delo z otroki z zaostanki v razvoju 5. Izvajanje športnih prireditev in zabave. 6. Posvetovanja za učitelje in starše.
negovalec	1.Izobraževanje zdravega otroka z organizacijo in izvajanjem celotnega sistema športno-rekreativnih dejavnosti. 2. Vključevanje staršev v organizacijo sodelovanja o vprašanjih izboljšanja zdravja in utrjevanja otrokovega telesa.	1. Skladnost s prilagojeno dnevno rutino 2. Izvajanje poživljajoče, splošne razvojne, dihalne in druge gimnastike (prst, za oči) 3. Izvajanje ozdravitvenega utrjevanja. 4. Sodelujte s starši. 5. Interakcija z inštruktorjem telesne vzgoje, glavno medicinsko sestro, učiteljem-psihologom.
Učitelj logoped	1. Preučevanje ravni govora, kognitivnega, socialnega, osebnega, telesnega razvoja in individualnih tipoloških značilnosti otrok, ki potrebujejo logopedsko podporo, določitev glavnih usmeritev in vsebine dela z vsakim od njih. 2. Sistematično izvajanje potrebnega preventivnega in korektivnega govornega dela z otroki v skladu z njihovimi individualnimi programi. 3. Oblikovanje informacijske pripravljenosti med pedagoškim osebjem predšolske vzgojne ustanove in starši za logopedsko delo, ki jim pomaga pri organizaciji polnopravnega govornega okolja. 4. Usklajevanje prizadevanj učiteljev in staršev, nadzor kakovosti govornega dela z otroki.	1. Individualni in podskupinski razredi z otroki. 2. Spremljanje. 3. Posvetovalna pomoč vzgojiteljem in staršem.
Pedagoški psiholog	1. Ohranjanje psihološkega zdravja otrok. 2. Diagnostični pregled čustvene in kognitivne sfere za prepoznavanje motenj 3. Svetovalno delo s starši in učitelji. 4.Psihološka podpora otrokom v obdobju prilagajanja. 5.Psihološka podpora otrokom pripravljalna skupina, priprava na šolo, spremljanje razvoja.	Psihodiagnostično delo OD otroci na naslednjih področjih: diagnostična opazovanja v obdobju prilagajanja otroka razmeram predšolske vzgojne ustanove; diagnostika duševnega razvoja otrok; diagnostika psihološke pripravljenosti otrok za šolo. OD starši: diagnostika značilnosti družinske vzgoje, odnos staršev (vprašalniki, pogovori); preučevanje odnosov znotraj družine. ODučitelji: diagnostika posameznih osebnostnih lastnosti in njihove poklicne usmerjenosti; sociometrične študije kolektiva; diagnostika po individualnih željah. Psihoprofilaktično delo Z otroki: nadzor skladnosti v skupinah z optimalno psihološko mikroklimo, preprečevanje psihološke preobremenitve pri otrocih (individualna igralna terapija: mobilne, kognitivne igre, vodne igre, igranje vlog; psihogimnastika. S starši: psihološka vzgoja z govori na roditeljskih sestankih, slikovna gradiva, individualni zapiski in knjižice. Psihokorektivno delo Z otroki: individualne in podskupinske razvojne ure za bodoče prvošolce. OD starši : psihološka priprava staršev bodočih prvošolcev (pogovori, svetovanja); individualne ure za učenje veščin učinkovite komunikacije z otrokom. OD učitelji: individualno delo za premagovanje osebnih težav. Svetovalno delo Z otroki: psihološka podpora otrokom v težkih življenjskih situacijah. S starši: skupinsko svetovanje o vprašanjih in problemih vzgoje in razvoja otrok v različnih starostnih obdobjih; individualno svetovanje na zahtevo. Z učitelji: skupinsko svetovanje o vprašanjih in problemih vzgoje in razvoja otrok v različnih starostnih obdobjih; individualno svetovanje na zahteve o problemih odnosov v kolektivu, osebne rasti, odnosov s starši učencev.
Glavna medicinska sestra	Izvajanje primarne preventive	Nadzor sanitarnih in higienskih razmer v ustanovi.
	Kontrola gostinstva	Spremljanje stanja vnosa kalorij in analiza kakovosti prehrane. Spremljanje izvajanja naravnih norm. Nadzor sanitarnega in higienskega stanja gostinske enote. Sestava menija. Razrez končnega izdelka.
	Kontrola telesne vzgoje	Razporeditev učencev v zdravstvene skupine za športno vzgojo. Analiza učinkovitosti športne vzgoje z oceno telesne pripravljenosti otrok. Izvajanje nadzora nad organizacijo telesne vzgoje, aktivnosti kaljenja.
	Higienska vzgoja v otroški ekipi	Organizacija ukrepov za preprečevanje miopije, posturalnih motenj, ravnih stopal. Nadzor higienske vzgoje.
	Imunoprofilaksa	Načrtovanje in analiza cepljenja. Pregled otrok pred cepljenjem. Zdravstveni nadzor po cepljenju.
	Ukrepi za zagotovitev ugodne prilagoditve otrok na vrtec	Spremljanje poteka prilagajanja in izvajanje medicinske in pedagoške korekcije. Delo v službi PMP za spremstvo otrok.
	Organizacija vitaminske terapije	Vitaminizacija 3 jedi z vitaminom "C" (askorbinska kislina) Vitaminizacija z multivitamini (revit, askorbinska kislina) čaji z limono, Uvod v jedilnik brusničnih napitkov, čebule, česna
	Analiza zdravja Klinični pregled	Analiza zdravstvenega stanja učencev, razvoj zdravstvenih in pedagoških ukrepov. Opravljanje preventivnih zdravstvenih pregledov.

Sistem športno-rekreativnih dejavnosti

	Dogodki	starostna skupina		odgovoren
Spremljanje
	Določitev stopnje telesnega razvoja.	vse skupine	2-krat na leto (september, maj)	Umetnost. medicinska sestra,
	Prilagajanje otroka razmeram v predšolski vzgojni ustanovi	skupina zgodnjega otroštva	ob koncu prilagoditvenega obdobja	Umetnost. medicinska sestra, specialisti
	Določitev stopnje telesne pripravljenosti. (dodatek N.V. Poltavtseva, N.A. Gordova.)	predšolske starostne skupine	2-krat na leto (september, maj)	Umetnost. medicinska sestra, v. v fizični-re
	Izvajanje plantografije za zgodnjo diagnozo bolezni mišično-skeletnega sistema (ploska stopala)	starejše starostne skupine	1-krat na leto	Umetnost. medicinska sestra
	Antropometrija	zgodnja starostna skupina predšolske skupine	četrtletno 2-krat na leto	Umetnost. medicinska sestra
	Klinični pregled	starejše starostne skupine	1-krat na leto	specialisti pediatrične klinike Umetnost. medicinska sestra,
Telesna aktivnost
	jutranje vaje	vse skupine	dnevno	vzgojiteljice, v. v fizični-re
	Fizična kultura (v dvorani, na sprehodu)	vse skupine	3-krat na teden (2x v dvorani, 1-krat na potovanje)	v. v fizični-re
	Igre na prostem	vse skupine	dnevno	negovalci
	Športne vaje	vse skupine	dnevno	negovalci
	Gimnastika za prebujanje	vse skupine	dnevno	negovalci
	Športne igre	višji, pripravljalni	2-krat na teden	negovalci
	Prosti čas telesne kulture	predšolske starostne skupine	1-krat na mesec	v. v fizični-re negovalci
	Športne počitnice	predšolske starostne skupine	2-krat na leto	v. v fizični-re negovalci
	dnevi zdravja	predšolske starostne skupine	1-krat na četrtletje	v. v fizični-re negovalci
Preventivni ukrepi
	Opravljanje načrtovanih preventivnih pregledov	vse skupine	po načrtu dela med. storitve	Umetnost. medicinska sestra
	Pregled pred cepljenjem in kontrola reakcije	vse skupine	po načrtu dela med. storitve	Umetnost. medicinska sestra
	Pregled otrok po bolezni	vse skupine	nenehno	Umetnost. medicinska sestra
	Izpolnjevanje sanitarnih zahtev	vse skupine	nenehno	Umetnost. medicinska sestra
	Izvajanje protiepidemičnih ukrepov	vse skupine	nenehno	Umetnost. medicinska sestra
	Izvajanje zdravstvene vzgoje s starši	vse skupine	nenehno	Umetnost. medicinska sestra
	vitaminska terapija	vse skupine	letno od 30.09 do 30.04	Umetnost. medicinska sestra
	Profilaksa z jodom	vse skupine		Umetnost. medicinska sestra
	"C" - vitaminizacija tretje jedi	vse skupine	dnevno	Umetnost. medicinska sestra
	fitoncidoterapija (dodajanje čebule, česna hrani)	predšolske starostne skupine	letno Od oktobra do februarja	Umetnost. medicinska sestra, negovalci
	Glasbena terapija	vse skupine	uporaba glasbene spremljave v neposredno izobraževalnih dejavnostih, v občutljivih trenutkih	glasbeni vodja, st. medicinska sestra, vzgojiteljica

Model motornega načina

Oblika telesne dejavnosti	Funkcija organizacije
Telesna kultura in rekreacijske dejavnosti
jutranje vaje	dnevno na prostem ali v dvorani, trajanje 5-10 minut.
Ogrevanje motorja	dnevno med odmorom med poukom (s prevlado statičnih položajev), trajanje 7-10 min.
Minuta telesne vzgoje	dnevno po potrebi, odvisno od vrste in vsebine pouka, trajanje 2-3 min.
Igre na prostem in telovadba med sprehodom	dnevno med hojo trajanje 20-25 min
Individualno delo na razvoju gibov	dnevno med hojo trajanje 12-15 min.
Gimnastika za prebujanje	vsak dan, ko se otroci prebudijo, trajanje 3 - 5 min.
Prstna gimnastika	dnevno, 2-3 krat na dan po 2-3 minute.
Dihalne vaje	dnevno, 3-4 krat na dan po 1-2 minuti.
Artikulacijska gimnastika	dnevno, 2-3 krat na dan po 3-5 minut.
Neposredne izobraževalne dejavnosti
Fizična kultura GCD vseh vrst: Tradicionalno Usposabljanje Razredi-tekmovanja Integrirano z drugimi dejavnostmi Počitnice in zabava .	trikrat na teden (2-krat v telovadnici, 1-krat na sprehodu), trajanje 15-30 min.
Samostojna dejavnost
Samostojna gibalna aktivnost v skupini in na sprehodu	dnevno, trajanje je odvisno od individualnih značilnosti otroka.
Prireditve fizične kulture
Prosti čas telesne kulture	1-krat na mesec, trajanje 20-40 min.
Športne počitnice	2-krat na leto, trajanje 20-60 min.
dnevi zdravja	1-krat na četrtletje trajanje 20-40 min.
Skupna fizična kultura in rekreacijsko delo predšolske vzgojne ustanove in družine
Športna vzgoja GCD skupaj s starši v vrtcu.	na željo staršev, učiteljev in otrok.
Sodelovanje staršev v športnih in zdravstvenih, množičnih dogodkih vrtca.	med pripravo in izvedbo športnih aktivnosti, počitnic.

Sistem utrjevalnih ukrepov

	utrjevalna oblika	učinek utrjevanja
	Jutranji sprejem zunaj
	jutranje vaje (v toplem vremenu - zunaj)	zračna kopel
	Otroka nosite v lahkih oblačilih pri udobni sobni temperaturi	zračna kopel
	Hodi	zračna kopel
	Mobilne, športne igre, telesne vaje in druge vrste telesne dejavnosti (na sprehodu)	zračna kopel z vadbo
	Dnevni spanec z dostopom do svežega zraka	zračna kopel, ob upoštevanju sezone, vremenskih razmer in individualnih značilnosti otroka
	Vaje za prebujanje (vaje po spanju)	kombinacija zračne kopeli z vadbo (kontrastna zračna kopel)
	Umivanje čez dan s hladno vodo (roke, obraz, vrat)	vodni postopki
	Namakanje nog v hladni vodi	vodni postopki

Metodično delo .

Cilj: izboljšati raven znanja učiteljev o organizaciji telesne kulture in zdravstvenega dela, preučiti programske zahteve za telesni razvoj v vsaki starostni skupini po programu "Od rojstva do šole"; spodbujati jih k aktivnemu sodelovanju pri izboljšanju gibalno-zdravstvenega dela v predšolskih vzgojnih ustanovah z otroki.

NAČRT:

Analiza programskih zahtev za telesni razvoj v vsaki starostni skupini po programu "Od rojstva do šole"; (delo na programu)

Predstavitev zdravju varčnega okolja v predšolski vzgojni ustanovi;

Značilnosti izvajanja pouka telesnega razvoja;

Praktična naloga: izdelava poti "training tracks" v 2ml, srednji gr.; skupinsko delo

Predstavitev domače naloge: kartoteka pohodnih poti po starostnih skupinah 2 ml - st.gr.;

kartoteka fizičnih kompleksov za majhne otroke.

Ena glavnih nalog, ki jih določa zakon Ukrajine "O predšolski vzgoji", je ohranjanje in krepitev telesnega, duševnega in duhovnega zdravja otroka.

Kazalnik otrokovega telesnega zdravja je stopnja morfofiziološkega razvoja (normalno delovanje vseh organov in sistemov telesa, njihova rast in razvoj), ki se določa in potrjuje s starostnimi antro- in biometričnimi kazalniki (dolžina, telesna teža, volumen prsnega koša, delovanje srca, dihanje, mišično-skeletni motorični aparat, drža, stanje kože, ostrina vida, vonj, sluh, okus itd.).

Kazalniki duševnega zdravja - stopnja razvoja duševnih procesov (občutki, zaznavanje, pozornost, spomin, predstava, mišljenje, govor, volja), čustvena sfera, uravnotežena duševna stanja, sposobnost smiselnega vodenja svojega vedenja, ustreznega odzivanja na zunanje in notranje dražljaje, uravnavajo odnose iz družbenega, naravnega in predmetnega okolja ter lastnega »jaza«.

Kazalniki duhovnega zdravja - uravnotežena komunikacija z vrstniki in drugimi otroki, odraslimi, hitro prilagajanje okolju, osredotočenost na družbeno koristen namen, kultura uporabe materialnih dobrin.

Pogoj za celostni razvoj otroka je uporaba tehnologij, ki varčujejo z zdravjem in oblikujejo zdravje, v predšolskih izobraževalnih ustanovah, ki se izvajajo celovito z ustvarjanjem varnega prostora, popolno zdravstveno oskrbo, prehrano, optimizacijo motorike. režim, sistematičen pristop k oblikovanju pri otrocih vrednotnega odnosa do lastnega zdravja in motivacije v zvezi z zdravim načinom življenja, ohranjanje harmoničnega, prijateljskega odnosa med učiteljem in učencem, otroci sami.

V procesu življenja otrok v predšolskih vzgojnih ustanovah se uporablja kompleks različnih sredstev: telesne vaje (gimnastika, igre, elementi športa in turizma), naravno okolje (zrak, sonce, voda), higienski dejavniki (prehrana, spanje, gibanje in počitek, higiena oblačil in obutve, opreme itd.). Poleg tradicionalnih sredstev telesne vzgoje, izboljšanja zdravja predšolskih otrok, drugi najdejo mesto v praksi vrtcev.

Nesporno je, da je zdravje otroka temelj njegove vzgoje, izobraževanja in razvoja. Zato načelo zdravstvene naravnanosti vzgojno-izobraževalnega procesa izstopa kot eno strateških v sodobnem sistemu predšolske vzgoje. Tako je absolutna nuja potreba po spremljanju stanja otrok z uporabo različnih življenjskih procesov otrok v vrtcu.

Za popoln telesni razvoj predšolska vzgojna ustanova zagotavlja sistematičen pristop k organizaciji fizične kulture in zdravstvenega dela, in sicer: organizacija motorične dejavnosti v vsakdanjem življenju in izvajanje pouka telesne vzgoje.

K fizičnemu in zdravstvenemu delu lahko pripišemo naslednje oblike: jutranje vaje, vaje po dnevnem spanju, minute telesne vadbe, premori, postopki kaljenja.

Gibalno aktivnost v vsakdanjem življenju zagotavljajo igre na prostem, telesne vadbe na sprehodih, izleti izven vrtca (otroški turizem), športne počitnice in zabava, samostojna gibalna dejavnost, dnevi in ​​tedni zdravja, individualno delo pri telesni vzgoji.

Pouk fizične kulture velja za namensko in standardizirano obliko organizirane izobraževalne in kognitivne dejavnosti, katere cilj je optimizirati motorični režim, oblikovati in utrditi motorične spretnosti in sposobnosti, razviti fizične lastnosti, otrokom zagotoviti posebna znanja o telesni kulturi.

Telesna kultura in zdravstveno delo.

Jutranje vaje so obvezna sestavina organizacije življenja otrok v predšolski vzgojni ustanovi. Pomaga pri poglabljanju dihanja, povečanju krvnega obtoka, presnovi, razvoju različnih mišičnih skupin, pravilni drži in dezinhibiciji. živčni sistem po spanju povzroča pozitivna čustva.

Glavna zahteva za gimnastiko poleti obdobje - držanje jo na svežem zraku, pozimi pa v dobro prezračenem prostoru. Da bi povečali odpornost telesa na neugodne podnebne razmere, morajo biti oblačila med vadbo lahka.

Izbira vaj za komplekse se določi ob upoštevanju starostnih zmožnosti in zdravstvenega stanja otrok ter njihovih individualnih značilnosti. Vaje naj bodo preproste in dostopne za izvajanje, priporočljivo je, da vključujejo tek, hojo, skoke in druge vaje za različne mišične skupine.

Trajanje jutranje vadbe: za majhne otroke - 4-5 minut, za mlajše predšolske otroke - od 6 do 9 minut. Kompleksi jutranje gimnastike se naučijo pri pouku telesne vzgoje, veljajo 2 tedna z zapletom v drugem.

Skozi leto se občasno ponavljajo že znani kompleksi, obremenitev se povečuje zaradi različnih vaj, povečuje intenzivnost delovanja.

Telovadba po dremežu se izvaja po postopnem dvigu otrok v spalnici, skupinskih sobah ali dvorani. Kompleks takšne gimnastike vključuje splošne razvojne vaje za različne mišične skupine s spremembo začetnih položajev in posebne vaje za oblikovanje stopala in figure. Trajanje od 6 do 9 minut, odvisno od starosti otrok.

Odmori za telesno kulturo (dinamične spremembe) se izvajajo v odmoru med sedečimi aktivnostmi in organiziranim poukom, da bi z uporabo preprostih motoričnih vaj zmanjšali utrujenost otrok. Njihovo trajanje je 5-10 minut.

Minute telesne vzgoje – se izvajajo med organiziranim poukom v obliki kratkotrajnih sklopov telesnih vaj, kar omogoča zmanjšanje utrujenosti otrok in ponovno vzpostavitev njihove delovne sposobnosti za nadaljnje uspešno delo. Kompleksi minut telesne kulture vključujejo 3-4 vaje, od katerih se vsaka ponovi 4-6 krat. Njihovo trajanje je 1-2 minuti.

postopki utrjevanja - sistem ukrepov, namenjenih povečanju odpornosti otrokovega telesa, razvoju njihove sposobnosti, da se hitro prilagodijo spremembam okoljskih razmer brez škode za zdravje.

V predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah se uporabljata dve vrsti kaljenja: dnevna in posebna. Dnevne vključujejo: ustrezen temperaturni režim, uporabo širokega prezračevanja, uporabo hladne vode za umivanje rok, obraza, izpiranje ust, grla.

Posebni postopki utrjevanja - zračne in sončne kopeli, različni vodni postopki (na primer: suho in mokro brisanje telesa s frotirno rokavico, polivanje nog, teles), spanje pri odprtih oknih in drugo. Pri uporabi vodnih postopkov se temperatura vode postopoma znižuje v skladu z uveljavljenimi standardi.

Izvajajo se tudi drugi postopki kaljenja (bosa hoja po rosni travi, glini, kamnih, mokrem pesku itd.) in posebni terapevtski in preventivni postopki (fitoterapija, aromaterapija, fizioterapevtske vaje, masaža, fizioterapevtski postopki itd.), ki so vključeni. v sistemu izboljšanja zdravja na recept zdravnika in soglasja staršev, ob upoštevanju posameznih kazalcev zdravstvenega stanja in dobrega počutja otrok.

Vzgojitelji predšolske vzgojne ustanove morajo otroke spodbujati k motorični aktivnosti, uravnavati njihovo dejavnost, spodbujati poskuse manifestiranja neodvisnosti, prizadevanja močne volje. Ob tem je pomembno upoštevati gibalne izkušnje vsakega otroka, njegov inherentni tempo, stopnjo gibljivosti, naravne sposobnosti in zmožnosti.

V okviru gibalno motoričnega načina se dnevni obseg telesne dejavnosti giblje od 3 ure za majhne otroke, 3-4 ure za mlajše predšolske otroke, 4-5 ur za starejše predšolske otroke.

Spomnimo seoblike organizacije gibalne dejavnosti v vsakdanjem življenju.

(miza) vzgojitelji delo.

Pomemben del otrokovega življenja jeSPREHOD. Predpogoj za njihovo izvajanje je usklajevanje programskih zahtev odraslih z željami učencev.Vsebina dela med sprehodom??? odvisno od vremena, vzgojnih nalog, splošnega vzdušja v skupini, razpoloženja in interesov otrok itd.

Na sprehodu je trajanje vaj in iger na prostem za majhne otroke 20-35 minut, za mlajše otroke - 35-45 minut, za starejše otroke - 45-60 minut. Motorično aktivnost otrok je treba zmanjšati na koncu sprehoda (10-15 minut), preden se konča, da se zagotovi miren prehod na drug režimski trenutek.

Glede na vodilno vlogo igralniške dejavnosti pri Osebna rast otroci imajo pomembno mesto pri organizaciji motoričnega režimaMOBILNE IGRE. Pri njihovi izbiri se upoštevajo naslednji kazalniki: starost otrok, letni čas, vremenske in naravne razmere, kraj iger čez dan, razpoložljivost potrebne opreme za telesno vzgojo in inventar.

Igre na prostem vključeno vrazlične načine dela z otroki (pouk, počitnice, zabava, pohodništvo itd.) po njihovem predhodnem učenju.

Izvajajo se dnevno v vseh starostnih skupinah:med jutranjim sprejemom (ena ali dve igri nizke in srednje gibljivosti),na sprehodih (dve ali tri igre nizke, srednje in visoke mobilnosti),zvečer na voljo sta ena ali dve igri srednje in nizke mobilnosti. Skupaj ves danpet šest igre na prostem, poleti pa -šest sedem.

Čez dan bi moralimobilne igre različnih vrst: zapletne in nezapletne, igre tekmovalnega tipa, z elementi športnih iger (košarka, nogomet, mesto, badminton, namizni tenis, bandy in hokej na ledu) in športnih vaj (kolesarjenje, sankanje, drsanje, smučanje), zabava (serso). , met kroga, keglji) drugo. Učenje elementov večine športnih iger in vaj športne narave se izvaja pri pouku telesne vzgoje, utrjevanje pa na sprehodih.

TELESNE VADBE MED HOJO - eno glavnih sredstev za telesni razvoj otrok. Zahvaljujoč njim se oblikujejo spretnosti vitalnih gibov (hoja, tek, skakanje, metanje, plezanje itd.), Razvijajo se telesne lastnosti (moč, hitrost, agilnost, vzdržljivost, koordinacija gibov, gibčnost).

Telesna vadba se pogosto uporablja tudi v različnih organizacijskih oblikah (jutranja telovadba, ure športne vzgoje, igre na prostem itd.).

POTOVANJE IZVEN VRTCA (OTROŠKI TURIZEM) izvajajo z otroki od predšolske starosti. Učitelj se mora skrbno pripraviti na njihovo izvajanje: razmisliti o poti gibanja in načinu gibanja, določiti in spoznati kraje postankov in počitka ob upoštevanju vseh naravnih pogojev za izvajanje vaj z izboljšanjem motoričnih sposobnosti (prisotnost potokov, plazov, podrtih dreves itd.). Otroci se lahko na cilj odpravijo prosto, združujejo se po svojih željah; gradnja v parih se uporablja pri prečkanju ulic, avtocest.

Trajanje prehoda v eno smer (od vrtca do končnega postajališča) je 15-20 minut za otroke od 4. leta starosti, 20-25 minut za peto leto življenja, 25-30 minut za šesto leto.

Med prehodi se uporabljajo vaje z osnovnimi gibi, igre na prostem z uporabo manjših pripomočkov za telesno vzgojo in naravnih razmer, pa tudi opazovanja v naravi in ​​okoliški stvarnosti, elementarni pogovori, kratke zgodbe naravne zgodovine, okoljske smeri, didaktične igre itd. Izletov izven vrtca ni mogoče nadomestiti s ciljnimi sprehodi in izleti - zavzemajo samostojno mesto v izobraževalnem procesu kot oblika seznanjanja otrok z naravnim, predmetnim in družbenim okoljem. Glavni cilj otroškega turizma v vrtcu je izboljšanje zdravja otrok, preprečevanje gibalne nedejavnosti, optimizacija gibalnega načina in izboljšanje gibalnih sposobnosti.

TELESNE POČITNICE potekajo dvakrat letno, začenši z osnovnošolsko starostjo. Optimalno trajanje dogodka za otroke te starosti je 40-50 minut, za starejše - 50-60 minut. Športne počitnice organiziramo v prvi ali drugi polovici dneva, v glasbeni ali športni dvorani, na igrišču, v bazenu ipd. Če počitnice potekajo v zaprtih prostorih, je treba na ta dan poskrbeti za organizacijo polnopravnega sprehoda.

FIZIČNA RAZVEDBA potekajo od zgodnjega otroštva (3. leto življenja) enkrat ali dvakrat mesečno, običajno v popoldanskem času. Trajanje telesne vzgoje za majhne otroke je 15-20 minut, za mlajše otroke - 20-30 minut, za starejše otroke - 35-40 minut. Kraj njihovega držanja je lahko športna ali glasbena dvorana, skupinska soba, športno ali igrišče, gozdna ali parkovna trata, breg rezervoarja itd. Vsak otrok mora sodelovati pri zabavi.DNEVI ZDRAVJA organizirajo enkrat mesečno, od 3. leta življenja naprej. Ta dan je poln različnih oblik: utrjevanje in zdravljenje ter preventivni postopki, otroški turizem, športne počitnice ali zabava, igre na prostem na sprehodih, pouk telesne vzgoje itd. Večino jih je najbolje narediti na prostem.

Ob dnevu zdravja je vse vzgojno delo povezano s temo zdravja in zdravega načina življenja (pogovori, branja, fikcija, igriv, spoznaven, delaven, samostojen umetniška dejavnost, drugo). Program dneva zdravja je tako splošen za celotno predšolsko ustanovo kot namenjen ločeni starostni skupini.

TEDEN ŠPORTNE VZGOJE so organizirani na enak način kot dnevi zdravja, potekajo četrtletno. Program je zasnovan za več dni.

SAMOSTOJNA MOTORILNA AKTIVNOST kot oblika organizacije motoričnega režima se z otroki izvaja vsak dan med jutranjim sprejemom, popoldanskimi in večernimi sprehodi itd. Lahko se uporablja tako v zaprtih prostorih kot na prostem. Pri organizaciji samostojne motorične dejavnosti je treba upoštevati posamezne značilnosti zdravje in telesni razvoj, funkcionalne sposobnosti telesa določenega otroka.

Potrebni pogoji: sistematično predhodno delo z otroki, da bi jim oblikovali potrebne gibalne izkušnje, ob upoštevanju stopnje telesne pripravljenosti, poznavanja tehnike izvajanja gibov, pravil iger na prostem in načinov interakcije med udeleženci, imenovanje in uporaba opreme za telesno kulturo in šport, opreme itd.; oblikovanje objektivnega okolja, ki bi otroke pritegnilo k dejavnostim v naravi, vsebinsko preciziralo, omogočilo dinamično spreminjanje samostojnih vaj in iger, odvisno od interesa, želja in idej učencev. Priporočljivo je občasno spreminjati predlagani nabor opreme in inventarja, uvajati nove komponente v predmetno okolje, otrokom omogočiti prost dostop do izbranih predmetov in jih uporabljati v samostojni motorični dejavnosti, ne da bi pri tem posegali v druge otroke.

INDIVIDUALNO DELO PRI ŠPORTNI VZGOJI potekajo v prostem času, namenjenem samostojnim dejavnostim otrok, individualno ali v podskupinah dveh do štirih otrok. Cilj je uvesti, poglobljeno učenje ali utrjevanje veščin njihovega izvajanja, odpravljanje zaostankov v razvoju fizičnih lastnosti. Ob upoštevanju zdravstvenega stanja, telesnega razvoja, pripravljenosti in interesov otrok učitelj določi namen individualnega dela, izbiro potrebne opreme, inventarja.

Predlagani model motorične dejavnosti v predšolski vzgojni ustanovi ima tudi odmerek za vsako starostno skupino. (pril.1)

PREDSTAVITEV ZDRAVSTVENEGA OKOLJA V DOW

Pomemben pogoj za zagotavljanje polnega razvoja otrok je ustvarjanje predmetno-igralnega okolja. Biti mora v razvoju, racionalno opremljen, do neke mere nasičen in ne le služiti kot ozadje za epizodne motorične akcije, ampak biti spodbuda, spodbujati razvoj in aktiviranje motorične dejavnosti otrok (v organizaciji učitelja in neodvisno).

V vsaki skupinski sobi je zaželeno ustvariti center telesne kulture in zdravstvene dejavnosti (gimnastična stena, lestev, gimnastična klop, kocke, žoge, obroči, suh bazen, "pot zdravja", zeliščne blazine). , razne igrače - avtomobilčki, vozički itd.). Postavitev opreme mora zagotavljati prost dostop do nje in prispevati k telesni dejavnosti otrok, utrjevanju njihovih pridobljenih spretnosti in sposobnosti.

Veliko pozornosti namenjamo ustvarjanju pogojev za telesno dejavnost otrok v vrtcu.

Izdelana je zdravstvena pot.

ZNAČILNOSTI RAZREDOV FIZIČNEGA RAZVOJA

Pouk se obravnava kot namenska in normalizirana oblika organiziranih izobraževalnih dejavnosti fizične kulture in oblikovanja temeljev zdravega načina življenja. Omogočajo sistematično, dosledno oblikovanje, utrjevanje in izboljšanje motoričnih spretnosti in sposobnosti, razvijanje fizičnih lastnosti, dajejo otrokom posebna znanja in razvijajo potrebo po dnevni telesni vzgoji, optimizirajo motorično aktivnost.

Kakšne so značilnosti pouka telesne vzgoje? Kakšna naj bo dejavnost, da bi otroke zanimala? (odgovori vzgojiteljic)

Osredotočil se bom na eno od vrst razredov.

Krožna vadba zagotavlja največjo možno motorično gostoto – v starejših skupinah do 85 – 90 %. Ker krožni trening vključuje izmenično izvajanje vaj ali osnovnih gibov, premikanje od ene »postaje« do druge, morate upoštevati naslednje zahteve:

izberite preproste vaje za izvajanje z gibi, ki jih otroci že obvladajo;

racionalna uporaba območja dvorane ali športnega igrišča in pogonske "postaje";

zagotoviti udobje prehoda od "postaje" do "postaje";

določite mesto učitelja - poleg tistih otrok, ki izvajajo vaje, ki zahtevajo zavarovanje;

razmislite o zaporedju vaj, ki bi zagotavljale dosledno obremenitev vseh glavnih mišičnih skupin;

prilagodite obremenitev ob upoštevanju individualnih značilnosti otrok.

Krožno usposabljanje zagotavlja sistemski učinek na otrokovo telo:

Aktivira delo vseh telesnih sistemov

Spodbuja razvoj fizičnih lastnosti - hitrost, agilnost, gibčnost, moč, vzdržljivost

Pozitivno vpliva na vzgojo pri otrocih osnovnih osebnostnih lastnosti – samostojnosti, discipline, vztrajnosti.

Druga oblika povečanja gibalne aktivnosti otrok je uporaba vadbenih stez, ki vsebujejo različne vrste gibov glede na starost otrok. Trasa proge je zarisana na kartončku, ki ga lahko uporabimo kot del načrtovanja pouka telesne vzgoje, jutranje telovadbe in drugih vrst DA.

Vzorčni prikaz. Združenje 2 gr. Izvedba praktične naloge.

»Ustvarjanje vadbene steze za 2 ml. in srednja skupina. (15-20 min).

Predstavitev vaših projektov.

Bibliografija.

Vzgoja in izobraževanje majhnih otrok. Uredil L.N. Pavlova - moskovsko "Razsvetljenje"

Otroci zgodnjega otroštva v vrtcih. K.L. Pechora, G.V. Pantyukhina, L. G. Golubeva - Moskva "Razsvetljenje"

Predšolska vzgoja №6 2006

Za zdravje otrok. R.V. Tonkova-Yampolskaya, T.Ya. Čertok - moskovsko "razsvetljenje"

Otrok v vrtcu - št.5, 6 2002

Izboljšajte zdravje otrok. E.N. Vavilov - moskovsko "Razsvetljenje"

Priloga 1.

Model motorične dejavnosti predšolske vzgojne ustanove

srednja skupina

starejša skupina

Jutranja telovadba (vsakodnevno)

6 - 8 min.

8-10min.

10-15min.

Phys. aktivnost v zaprtih prostorih
(2-krat na teden)

20 minut.

25 min.

30 minut.

Phys. aktivnost na prostem
(1-krat na teden)

20 minut.

25 min.

30 minut.

Fizične minute (dnevno)

2 minuti.

2 minuti.

4 min

Igre na prostem (vsaj 2-4 krat na dan)

6 -10 min.

10 -15 min.

15-20 min.

Športne vaje
(1-krat na teden)

10 min.

15 minut.

20 minut.

Igralne vaje na sprehodu (dnevno)

5 minut.

5 minut.

5 minut.

Poživljajoča gimnastika (vsak dan)

5-10min.

5 -10 min.

5-10 min.

10.

Pohodništvo (enkrat tedensko)

25 min.

30 minut.

11.

Individualno delo (dnevno)

5 minut.

do 7-8 min.

do 10 min.

12.

Zdravstvene igre (2x tedensko)

10 min.

10 min.

15 minut.

13.

Športne igre (1x tedensko)

15 minut.

20 minut.

14.

Samostojna motorična aktivnost (1-krat na teden)

15 minut.

20 minut.

25 min.

15.

športna zabava
(1-krat na mesec)

20 minut.

30 minut.

30 minut.

16.

Športne počitnice (2x letno)

20 minut.

40 min.

60 -90 min.

17.

dan zdravja

2-krat na leto

Dodatek 2

FIZIČNE ZAHTEVE

Organizirani pouk v obliki pouka telesne vzgoje poteka od tretjega leta življenja. Trajanje pouka za majhne otroke je 15-20 minut, za mlajše otroke - 20-30 minut, za starejše otroke - 30-40 minut.

Trajanje delov pouka (uvodni, pripravljalni, glavni in zaključni) in obseg snovi niso stalni, spreminjajo se glede na izobraževalne cilje, pogoje za izvajanje pouka.

Obvezni pogoji za izvajanje pouka telesne vzgoje: mokro čiščenje dvorane, prezračevanje prostora, priprava opreme in inventarja za telesno vzgojo. Oprema in inventar morata biti varna za uporabo, estetsko dovršena in primerna starosti po velikosti, teži in drugem. Oblačila in obutev za otroke so izbrana glede na lokacijo pouka in letni čas.

Glede na izobraževalne naloge, razmerje med novo in znano programsko snovjo, pouk športne vzgoje delimo na:

- mešano (priskrbi se nov motorični material in utrdijo predhodno pridobljene spretnosti in spretnosti); razmerje med znano in novo snovjo pri takšnih urah je 3:1 ali 4:1);

- lekcije za utrjevanje in izboljšanje motorične sposobnosti, oziroma trening (na podlagi bolj ali manj znanih vaj);

- nadzor (po potrebi se izvaja ob koncu meseca ali četrtletja, pol leta, da se preveri stopnja oblikovanja motoričnih spretnosti in sposobnosti, posebnih znanj, razvoja fizičnih lastnosti itd.).

Avtor:vsebino motorja naloge in načine izvajanja ločimo:

Kompleksni ali integrirani, mešani (vključujejo vaje, splošne razvojne vaje, osnovna gibanja, igre na prostem in druge telesne vaje; izvajajo se s kompleksom vizualnih, verbalnih, praktičnih učnih metod in tehnik, odvisno od starosti otrok) ;

- parcela e (praviloma so zgrajene po tipični strukturi, vendar v obliki "motorične zgodbe", kjer so vse motorične naloge povezane s skupnim zapletom in se izvajajo v zanimivih igralnih situacijah, na imitacijah itd.) ;

- igranje (vse izobraževalne naloge se rešujejo samo s pomočjo iger (3-5): najprej se izvedejo 2-3 igre z nizko in srednjo mobilnostjo, nato - 1-2 igre z visoko mobilnostjo, na koncu - sedeča igra; igre so izbrane tako, da so po gibalni vsebini ustrezale vsebini vseh strukturnih delov tipičnega pouka; izvajajo se za utrjevanje pridobljenih gibalnih sposobnosti ali za nadzor);

- dominanten (namenjen izvajanju določenih izobraževalnih nalog, uporabi določenih metod telesnega razvoja, drugih, na primer: poklic za razvoj hitrih in močnih lastnosti ali za obvladovanje elementov športne igre ali vaje, pri čemer prevladuje uporaba določene vrste športne vzgojne opreme, inventarja itd.).

Telesna vzgoja najbodi vsak dan:

Dvakrat na teden potekajo v predvidenem času v telovadnici ali na lokaciji (če vreme dopušča od aprila do oktobra);

Ostale dni v tednu se izvajata dve vadbi na prostem (v vseh letnih časih ob ustreznih vremenskih razmerah) in enkrat tedensko pohod izven vrtca, če obstajajo primerni naravni pogoji za organizacijo otroškega turizma.

Aktivnosti na prostem izvaja skupinski učitelj ali inštruktor športne vzgoje s pomočjo učitelja. Glasbeni vodja, pomočnik učitelja lahko sodeluje pri njihovem vodenju, pa tudi pri pouku v dvorani.

Vse aktivnosti na prostem imajo enako trajanje kot aktivnosti v zaprtih prostorih. Če pa potekajo v hladnem vremenu ali s poudarkom na osvajanju elementov športnih iger ali vaj, se lahko njihovo trajanje nekoliko podaljša (do 5 minut). Ker takšni tečaji potekajo med sprehodom, je pomembno izbrati pravo obdobje zanje: v hladnem vremenu jih je priporočljivo organizirati ob koncu bivanja otrok na zraku, da se izognete hipotermiji telesa po prejemu. fizični napor; v toplem vremenu se morajo takšni pouki začeti 10-15 (do 20) minut po vstopu na igrišče, da imajo otroci čas, da se prilagodijo vremenskim razmeram in da fiziološki kazalnik - utrip in dihanje - doseže raven, primerno za aktivna motorična aktivnost.

Za zagotovitev je potrebna posebna pozornost učiteljev in zdravstvenega osebjaoptimalne skupne obremenitve na otroke med športno vzgojo.

– niz fizičnih, duševnih in čustvenih obremenitev otrok med telesno vzgojo.

- obseg vpliva fizičnih vaj, ki se izvajajo med poukom, na funkcionalno aktivnost vseh organov in sistemov otrokovega telesa. Vrhunec takšnih obremenitev bi moral biti na mobilnih dejavnostih v glavnem delu lekcije.

Za uravnavanje (povečanje ali zmanjšanje) telesne aktivnosti lahko v vsebino lekcije vključite bolj zapletene ali preproste vaje (predvsem obremenitev telesa zagotavlja delo velikih in ne majhnih mišičnih skupin); spremenite njihovo število in odmerjanje, tempo izvajanja, amplitudo, kvantitativne parametre gibanja (višina, dolžina, drugo) in inventar (sei ali velikost predmetov). Med izvajanjem je pomembno spremljati stopnjo napetosti mišic; zmanjšati premore med vajami, zastoje otrok zaradi predhodne priprave oznak, opreme in razmišljanja z načini operativne postavitve (čiščenje opreme, distribucija), zbiranje opreme, racionalno namestitev otrok med gibanjem, ustrezno izbiro metod in tehnik dela z učenci.

Psihični stres - vpliv telesnih vaj med poukom na psiho otrok: pozornost, spomin, mišljenje, zaznavanje, predstava, volja itd. Največja duševna obremenitev bi morala biti na začetku glavnega dela lekcije, ko se na osnovnih gibih učijo nove ali izvajajo bolj tehnično zapletene vaje, ki jih otroci ne obvladajo dovolj.

Uravnavati stopnjo duševnega stresa, preprečiti preobremenitev otrokovega spomina, razmišljanja, idej bo pomagalo: racionalna kombinacija novega in znanega, dobro in nezadostno obvladanega programskega gradiva; občasna sprememba ali obnova situacije, okolja, kraja pouka (oprema, atributi in inventar; prenos razredov iz dvorane na lokacijo, v naravne razmere); nasičenost razredov, ki ustreza izobraževalnim nalogam, določenim s številom praktičnih metod in igralnih tehnik; aktivacija kognitivne, duševne dejavnosti otrok.

je določena z obsegom vpliva telesne vadbe na čustveno stanje, razpoloženje otrok. Največja čustvena obremenitev praviloma pade na igro na prostem v glavnem delu lekcije.

Prilagoditev čustvene obremenitve med poukom telesne vzgoje bo pomagala vesela, poslovna, hkrati dobronamerna dejavnost učitelja; je smotrno in pedagoško upravičeno vključiti otroke v gibanje; estetsko privlačne, raznovrstne koristi v zadostnih količinah), vendar jih veliko v razredu vodi v duševno utrujenost); glasbena spremljava določenih delov učne ure; najljubše vaje in igre otrok, več.

Optimalna kombinacija vseh obremenitev zagotavlja večjo zmogljivost otrokovega telesa in ne povzroča preobremenitve otrok. Zmerna utrujenost aktivira obnovitvene procese v telesu, poživi teme in izboljša telesni razvoj.

Učitelji naj spremljajo zunanje znake reakcije otrok na splošno obremenitev, ki jim je ponujena, kot so: barva kože obraza, potenje čela, lic, glave, hrbta, način in ritem dihanja (skozi nos ali usta, pojav zasoplosti), kakovost gibov, stanje drže, disciplina, stopnja otrokove pozornosti, zanimanja, nizka aktivnost ali visoka gibljivost itd. Ob prvih znakih prekomernega dela ali prezgodnje utrujenosti je treba sprejeti načine za preprečevanje in ohranjanje zdravega tona; spremeniti vsebino pouka, metodologijo izvajanja, odmerjanje vaj, uvesti dodatne pavze za počitek itd., za vse skupine, podskupine, posamezne otroke. Glavni pokazatelj reakcije telesa na celotno obremenitev je hitrost srčnega utripa. Pri izvajanju pulzometrije pri otrocih je treba upoštevati naslednjo približno dinamiko sprememb srčnega utripa v primerjavi s stanjem počitka: med uvodnim delom lekcije se poveča za 10-15%, pripravljalni - 20-25%, na koncu glavnega - za 60-80%, v zadnjem delu se zmanjša približno na raven uvodnega dela in se vrne v normalno stanje po 3-5 minutah po zaključku lekcije.

Splošna in motorična gostota pouka telesne kulture je tesno povezana z regulacijo obremenitve.

Skupna gostota zasedbe - to je razmerje med pedagoško upravičenim časom in trajanjem celotne ure. Pedagoško upravičen je čas, ki ga učitelj določi za razlago in pojasnjevanje, prikaz dejanj, navodila, komentarje, spodbude, ocene, dodatna dejanja (gradnjo in obnovo otrok, razdeljevanje in zbiranje atributov, namestitev in zbiranje opreme), neposredno izvajanje vaj otrok. itd. Čas, porabljen za pogovore s sodelavci, neprimerne razlage in poučevanja, dolgi pogovori, analiziranje dejanj in vedenja otrok, dolgo čakanje na vrsto pri vajah ali pripravah delovnega mesta, opreme in inventarja, nepotrebne prezidave, drugi obrati, je pedagoško neupravičeno in se pri določanju skupne obremenitve ne upoštevajo razredi. Zato je treba skrbno pretehtati vse ključne točke organizacije in vodenja pouka, tako da je čas pouka pedagoško upravičen, iz tega pa se bo skupna obremenitev pouka približala 100%.

Motorna gostota se šteje kot razmerje med časom, ki ga otroci porabijo za gibanje, in trajanjem pouka. Določen je z metodo individualnega merjenja časa in ima starostno usmerjene norme: za otroke 4. leta življenja - 55-60 (do 65)%, za 5. leto življenja - 60-65 (do 70) %, za 6. leto življenja - 65-70 (do 75)%, za 7. leto življenja - 70-75 (do 80)%. Ti kazalniki lahko nihajo v določenih mejah, saj so odvisni od številnih razlogov: vrste dejavnosti (na primer motorična gostota mešanih dejavnosti je manjša od aktivnosti treninga), kompleksnosti gibov, stopnje njihove asimilacije. , stopnja gibalne pripravljenosti, organiziranost otrok in drugo.

Obstajajo različni načini uravnavanja motorične gostote pouka, in sicer:

Izbira racionalnih načinov organiziranja otrok za izvajanje gibov in smotrna kombinacija različnih načinov organiziranja skozi pouk. Hkrati je treba upoštevati, da frontalna metoda organizacije zagotavlja motorično gostoto na ravni 75-88%, skupina - 66-76%, pretok - 62-70%, mešana - 58-66%, metoda krožnega treninga - 72-84%, in individualna - 18-24%;

Združevanje vaj z osnovnimi gibi v paketne komplekse (še posebej priročno za linearne, izmenske, včasih - z individualnimi, skupinskimi metodami organizacije;

Zapolnjevanje premorov, medtem ko otroci čakajo na vrsto pri menjavi opreme s preprostimi dodatnimi gibi, ki ne zahtevajo skrbnega nadzora odraslih;

Postavitev in čim večja (po možnosti večnamenska) uporaba velike in male opreme v razredu;

Zagotavljanje zadostnega števila pripomočkov in opreme, uporaba opreme, ki je primerna za hkratno izvajanje istih gibov otrok (s tem se izognete temu, da bi otroci dolgo čakali na vrsto);

Pedagoško upravičena je uporaba verbalnih in vizualnih tehnik (predvsem razlag, demonstracij, ocenjevanj ipd.);

Organizacija izvajanja gibov ob štetju ali glasbeni spremljavi (govorimo o gibih, ki jih je mogoče izvajati v skupnem ritmu in tempu, na primer: hoja, tek, skakanje, splošne razvojne vaje).

Poleg pouka telesne vzgoje v predšolskih vzgojnih ustanovah, kjer so bazeni, izvajajo plavalne tečaje, ki so edinstven način vplivanja na otrokovo telo, izboljšanja gibanja, razvoja telesne vzdržljivosti, neodvisnosti in še več.

Delo predšolske vzgojne ustanove kot celote mora biti usmerjeno v ohranjanje, ohranjanje in razvoj zdravega načina življenja predšolskih otrok, oblikovanje motivacije za zdrav življenjski slog. Otroke je treba seznaniti s pojmi telesne higiene, higienskih dejavnosti; zdravje in bolezen, videz, telo, glavni organi, pa tudi spolna identifikacija in razlikovanje, telesni razvoj, telesna varnost in dejavnosti. Pomembno je, da se držimo načel doslednosti, sistematičnosti, individualnega pristopa. Takšno delo se izvaja v procesu celotnega življenja otrok v predšolski vzgojni ustanovi.

Pouk je glavna organizacijska oblika usposabljanja za fizične vaje. koledarsko leto Vrste pouka: po vsebini: kompleksno; s poudarkom na določeni vrsti učnega gradiva. Glede na zastavljene naloge: preučiti novo snov (pred-e premakniti. Y, izobraževati. Kaže, zavaruje, ocenjuje); utrditi pridobljeno f.u. (formacija UiN.); mešani tip (konsolidacija, izboljšanje); kontrolni pouk. Vrste pouka športne vzgoje po vsebini in nalogah: vzgojno-vzgojni; ploskev pouka telesne vzgoje; Igralni razredi, ki temeljijo na igrah na prostem; fizična kultura in kognitivni razredi (integrirani); tematski razredi (posvečeni 1 športu); kontrolni razredi; izvajanje elementov (hatha joga, wushu itd.). Struktura in vsebina lekcije. Vsebina: izobraževalno gradivo programa; dejavnost učitelja; dejavnosti otrok. Struktura lekcije (stalno).

Pripravljalni del: Namen: ustvariti veselo razpoloženje, motivacijo, oblikovati in popraviti pravilno držo, razviti motorične lastnosti, uriti vaje. Fiziološki pomen: doseganje pripravljenosti telesa za izvajanje zahtevnejših gibov. Vsebina: dril vaje; normalna in imitacija hoje; različne vrste teka; skoki; vaje za orientacijo v prostoru; plesne vaje in ORU kompleks. Trajanje - 7-12 minut. Metodika: učitelj otroke postavi v kolono ali vrsto, daje jasna navodila, ukaze.

Glavni del. Cilj je izboljšati osnovne gibe. Vsebina: športne vaje. ml.gr. - 2-3 osnovna gibanja. Sre gr. – 3-4 osnovni gibi. sv. gr. – 3-5 osnovnih gibov. Vsak gib se ponovi vsaj 5-8 krat. Razlaga gibov mora biti jasna in razumljiva. Igra na prostem ne sme podvajati gibov, ki so se jih naučili v lekciji. Igra se ponovi 3-5 krat. Trajanje - 12-15 minut.

Zaključni del. Cilj je zagotoviti postopen prehod otrok iz stanja vznemirjenosti v mirnost. Lahko se izvaja sedeče gibanje. igra, hoja z medenim tempom ali telovadba. dihati. Začenši s srednjo skupino, učitelj povzame lekcijo. Trajanje - 1-5 minut.

Skupno trajanje lekcije: ml.gr. – 20-25 min. SR.gr. – do 30 min. sv. gr. - do 35 min Večja pozornost pri pouku je namenjena otrokom z motnjami v zdravstvenem stanju, zaostankom v razvoju, pogosto bolnimi. Individualni pristop za tiste, ki so prišli po bolezni. Pomembno je upoštevati sanitarne in higienske pogoje.

Skupna gostota pouka je razmerje med upravičenim časom učitelja in celotnim trajanjem pouka, pomnoženo s 100 %. Pedagoško utemeljen čas - vadba, sporočanje ciljev in nalog, asistenca, zavarovanje, svetovanja. Pedagoško neupravičen čas - pogovori z drugimi ljudmi, odhodi po inventuro. Motorna gostota - razmerje med časom, porabljenim za izvajanje fizičnih. nadzor nad celotnim časom pouka, * za 100%.

Načini organiziranja otrok pri pouku: individualni način - izvajanje gibov enega otroka. Frontalna metoda - gibe izvajajo vsi otroci. Pretežno visoka motorna gostota. Metoda toka je izvedba istega gibanja pogosteje s konstrukcijo v stolpcu. skupinska metoda - otroci v vsaki podskupini imajo svoje naloge (2-4 podskupine). izmenska metoda - gibe izvaja več otrok hkrati (3-5), ostali pa čakajo na vrsto. krožni trening - otroci so razdeljeni v 4-5 podskupin. Vsak od njih izvede glavno vajo v dodeljenem času. Inventar je razporejen tako, da zavzame skoraj celotno površino dvorane, otroci pa se gibljejo v krogu. Pogosteje se uporablja v starejši skupini.

Telesna aktivnost na prostem. 3x tedensko pozimi in izven sezone. Precejšen del časa dejavnosti na prostem predstavljajo intenzivne vaje, metanje, splošne razvojne vaje za roke, trup lahko izvajamo med hojo, z uporabo opreme igrišča, otroci pa morajo biti primerno oblečeni. Dejavnosti na prostem lahko gradimo: kot kombinacijo osnovnih gibov (kot je tek z ovirami); razredi v obliki igre; vaje ali igre športne narave; pohodništvo ali poklic z elementi turizma.

Značilnosti izvajanja pouka v različnih starostnih skupinah Delo v skupini različnih starosti zahteva od vzgojitelja poznavanje programa in sposobnost hitre navigacije pri izbiri načinov reševanja istih težav v zvezi z otroki različne starosti in stopnjo izpostavljenosti. Vzgoja v taki skupini je organizirana v obliki treh tipov pouka: 1) z vsemi otroki v enem izobraževalnem oddelku, vendar z različnimi programskimi vsebinami za starostne podskupine; 2) z vsemi otroki v različnih oddelkih izobraževanja); 3) z eno starostno podskupino (druga se v tem trenutku samostojno igra).S frontalno metodo organizacije otroci izvajajo vaje iste vrste, vendar je njihova zahtevnost drugačna za vsako podskupino. V tem primeru so otroci nameščeni tako, da jim lahko učitelj neposredno pomaga. Na primer vaja za ravnotežje - hoja po klopi: dolžina 4 m, višina 30-40 cm - za starejše; dolžina 2 m, višina 20-25 cm - za mlajše Pri skupinskem načinu organiziranja so otroci razdeljeni v podskupine (2-3), od katerih vsaka opravlja svojo nalogo. Če pa se v skupini iste starosti podskupine čez nekaj časa zamenjajo, potem se to ne zgodi v skupini različnih starosti. Malčki sestavljajo prvo podskupino, ki deluje pod neposrednim nadzorom vzgojiteljice. Podskupina (2. in 3.) starejših otrok izvaja vaje relativno samostojno. Povedano drugače, učiteljev nadzor nad starejšimi otroki je pretežno vizualni. Zato naj bodo vaje otrokom znane in ne zahtevajo zavarovanja. Pomembno je, da imajo značaj posebnih nalog in prispevajo k oblikovanju sposobnosti otrok za načrtovanje in vrednotenje svojih dejanj. Uporaba individualnega načina organizacije ima različne motive in je skladna s frontalno in skupinsko organizacijo.1 ml.gr. (3 y.zh.) Usmerjenost k frontalni metodi organizacije. Otroci naj uživajo pri izvajanju vaj. Pouk poteka v podskupinah. In v drugi polovici leta s celotno skupino ORU - imitacija Kompleks vključuje 3-4 vaje. Ponovite 4-5 krat, skoki - 8-10. Naučite se 2 osnovnih gibov. Konča se z mobilno igrico; igra se ponovi 3-4 krat. Trajanje 15-20 min.

Mestna predšolska izobraževalna ustanova

"Vrtec št. 198" Leninsky okrožje Saratov

Delavnica za vzgojitelje

Socialno in rekreacijsko delo v predšolski vzgojni ustanovi "

Datum: 20.10.2017

Namen: uporaba zdravju varčnih tehnologij za izboljšanje telesnega in duševnega zdravja otrok.

Metoda drevesa pričakovanj»

Namen: udeleženci samostojno oblikujejo svoja pričakovanja od seminarja, spoznavajo pričakovanja drugih udeležencev, vidijo njihov napredek skozi seminar.

Material: obdelan les, šablone zelenega jabolka.

Potek: na vnaprej pripravljene šablone – jabolka udeleženci napišejo svoja pričakovanja od seminarja in jih položijo na drevo.

Vaja "Balon"

(o vrednosti zdravja za človeka)

Nariši balon, ki leti nad tlemi. Narišite človeka v košari balona. To si ti. Sonce močno sije okoli tebe, modro nebo. Zapišite 9 vrednot, ki so vam tako pomembne, da bi jih vzeli s seboj na potovanje (na primer denar, zdravje, družina, delo, ljubezen itd.). Zdaj pa si predstavljajte, da se je vaš balon začel spuščati in grozi, da bo kmalu padel. Za vzpon se morate znebiti balasta. Dump, to je, prečrtajte 3 (in nato še 3) besede s seznama. Kaj ste pustili na seznamu?

Vsak je v krogu prebral svoje življenjske vrednote. Voditelj jih zapiše na tablo. Če se besede ponavljajo, potem višji učitelj postavi pluse. Nato se ocena življenjskih vrednot določi glede na število plusov in pomembnost za prisotne. Na primer, 1. mesto - zdravje, 2. mesto - družina itd. (glede na izbiro je treba s svojimi besedami povzeti pomen zdravja v življenju ljudi)

Problem zdravja in njegovega ohranjanja je v sodobni družbi zelo akuten. Besedne zveze, kot so "zdravstveno varčne tehnologije" in "oblikovanje zdravega življenjskega sloga", so zavzele močno mesto v pogovorih s starši in otroki, v načrtih. izobraževalno delo vse vzgojiteljice predšolskih otrok. Problem izboljšanja zdravja otrok ni problem enega dneva in enega človeka, temveč dolgoročno namensko in načrtno načrtovano delo celotnega osebja naše ustanove.

Ustava Svetovne zdravstvene organizacije pravi, da zdravje ni le odsotnost bolezni ali hib, temveč tudi popolno telesno, duševno in socialno blagostanje.

Varčevanje z zdravjem je dejavnost ljudi, namenjena izboljšanju in ohranjanju zdravja, pa tudi doslednosti in enotnosti vseh ravni človekovega življenja.

Tehnologija (iz grških besed "techne" - umetnost, spretnost in "logos" - poučevanje, znanost) - niz znanja in metod dejavnosti.

Tako je "zdravstveno varčna tehnologija" sistem ukrepov, ki vključuje odnos in interakcijo vseh dejavnikov izobraževalnega okolja, katerih cilj je ohranjanje zdravja otroka na vseh stopnjah njegovega izobraževanja in razvoja.

Cilj zdravju varčnih izobraževalnih tehnologij je zagotoviti predšolskemu otroku možnost ohranjanja zdravja, oblikovati v njem potrebno znanje, spretnosti in navade za zdrav življenjski slog, ga naučiti uporabljati pridobljeno znanje v vsakdanjem življenju.

ZSPT se uporabljajo v različnih vrstah dejavnosti.Obstajajo tri skupine varčujejo z zdravjem tehnologije: tehnologije za ohranjanje in spodbujanje zdravja, tehnologije za poučevanje zdravega načina življenja, korekcijske tehnologije

"Dež zdravja"

Dragi učitelji, pred vami je niz različnih besed. Celotno zmešnjavo moramo spremeniti v tri skupine tehnologij, ki varčujejo z zdravjem. Iz vsakega oblaka prihaja zdravilni dež zdravja. Vsak oblak ima svoje ime – vrsto tehnologije. Tehnologije morate razdeliti v skupine.

Preverimo . 1. Tehnologije za ohranjanje in spodbujanje zdravja: raztezanje, ritmoplastika, dinamične pavze, igre na prostem in športne igre, sprostitev, prstna gimnastika, očesna gimnastika, dihalna gimnastika, poživljajoča gimnastika, korektivna gimnastika, ortopedska gimnastika, minute vstopa v dan in minute potegavščine, kineziološke vaje.

2. Tehnologije za poučevanje zdravega življenjskega sloga: telesna vzgoja, situacije problemskih iger (terapija iger), komunikacijske igre, pogovori iz serije Zdravje, samomasaža.

3. Korektivne tehnologije: umetnostna terapija, tehnologije glasbenega vpliva, pravljična terapija, tehnologije barvnega vpliva, tehnologije korekcije vedenja, psiho-gimnastika, fonetična in logopedska ritmika.

"Srečanje v kravatah". Predlagam, da nosite kravate (zelene, črne, rumene). Zelene kravate pripadajo inovatorjem, ki predstavljajo tehnologijo. Black tie – pesimisti, ki poudarjajo negativne točke tehnologije. Rumene kravate nosijo optimisti, ki poudarjajo vse pozitivno.

Natalija Anatoljevna vam bo predstavil tehnologijo art terapevtske smeri izoterapije

Pedagoška umetnostna terapija je čarobna dežela. Tam se bo otrok naučil biti sam, razumeti čustva drugih in uporabljati čustva kot sredstvo komunikacije. Čarobnost, humor in pravičen odnos do dobrega in zla, življenje v pravljicah, očarljivi in ​​neverjetni zvoki glasbe, pa tudi bogastvo slik in barv del velikih umetnikov in otrok samih nam bodo pomagali pri soočanju s težavami. Pomembno je najti poseben ključ do duše vsakega otroka. Polnim otrokov notranji svet z živimi vtisi, mu pomagam obvladati različne tehnike in tehnike risanja, se veselim vsakega novega uspeha z njim. Vsi otroci radi rišejo. V svojih malih mojstrovinah prenašajo svoj odnos do sveta okoli sebe in dajejo svojemu "jazu" priložnost, da izbruhne.

Izoterapija ima individualno korektivno in razvojno usmerjenost in se uspešno uporablja za otroke s težavami socialne prilagoditve, čustveno in voljno nestabilnostjo, nizko samozavestjo, nizko učinkovitostjo in vedenjskimi motnjami. Uporaba umetnosti kot terapevtskega dejavnika v izobraževanju je vzgojiteljem na voljo in za to ni potrebno posebno medicinsko znanje.

žogica risanje

Cilji: povečati samozavest otrok s simptomom "ne znam risati", razvoj

ustvarjalnost. Tehniko lahko uporabljamo tako individualno kot skupinsko.

delo.

Potreben material: klobčič niti ali vrv. Potek dela: učitelj mora odviti klobčič niti in otrokom pokazati, kako

ustvarite vzorce ali slike na tleh ali mizi. Nato žogico prevzame vsak po vrsti

otroka in, ko ga odvijete, ustvarite kompozicijo. Odtrganje niti, podaja žogo

Naslednji. Ko so vse kompozicije ustvarjene, je mogoče razpravljati o čem

zgodilo.

Korektivne tehnologije Art terapija. zdravljenje z umetnostjo, ustvarjalnost očara otroke, odvrača od neprijetnih čustev, povezuje čustvene rezerve telesa. Delo z naravnimi materiali - glina, pesek, voda, barve. Tehnike likovne terapije, ki pomagajo pri sproščanju živčne napetosti in povezujejo notranje rezerve otrokovega telesa, kot so: pisano slikanje s prsti, pisano slikanje s stopali, slikanje s prsti po pesku, žitaricah (zdrob, ovseni kosmiči, grah itd.), odtisi. roke na hladnem, toplem pesku.. Uporablja se kot pomoč kot del drugih tehnologij; za lajšanje napetosti, povečanje čustvenega razpoloženja itd glasbeni odmori v razredu. pozitivno vpliva na razvoj ustvarjalnost, za zdravilno glasbo Mozarta, njegovih sodobnikov, baročno glasbo z ritmičnim taktom 60 - 64 udarcev na minuto.pravljična terapija . Pravljica je najljubši žanr otrok. Nosi pomembno psihološko vsebino "ljubezen, dobrota in sreča", ki prehaja iz ene generacije v drugo in sčasoma ne izgubi svojega pomena. Otroku daje prve ideje o vzvišenem in nizkem, lepem in grdem, moralnem in nemoralnem. Pravljica spreminja junaka, spreminja šibkega v močnega, majhnega v odraslega, naivnega v modrega, s čimer otroku odpira možnosti za lastno rast. Pravljica daje upanje in sanje – slutnjo prihodnosti. Postane nekakšen duhovni amulet otroštva.. Treba plačati Posebna pozornost barvna shema DOW notranjost. Pravilno izbrane barve lajšajo stres in povečujejo otrokovo čustveno razpoloženje Tehnologije za korekcijo vedenja. Izvaja se po posebnih metodah v majhnih skupinah 6-8 oseb. Skupine niso sestavljene po enem kriteriju – v isti skupini so vključeni otroci z različnimi težavami. Pouk poteka v obliki igrePsihogimnastika. Včasih se je treba zelo potruditi, da svoja čustva obvladamo, zadržimo, skrijemo pred tujci. Če želite svojega dojenčka naučiti zadrževanja, obvladovanja čustev, mu dovolite, da na igriv način začuti to "nadzor" in kako "deluje". Te vaje za sprostitev, lajšanje stresa, ustvarjanje igralne situacije vam lahko pridejo prav v težkih časih. Odstranitev čustvenega stresa. Vaja otrok v sposobnosti ekspresivnega in čustvenega upodabljanja posameznih čustev, gibov, korekcije razpoloženja in posameznih značajskih lastnosti, učenje avtorelaksacije. Prvič, takšni razredi so indicirani za otroke s prekomerno utrujenostjo, izčrpanostjo, nemirom, nagnjenimi, zaprtimi, z nevrozami, motnjami značaja, blago duševno zaostalostjo in drugimi nevropsihiatričnimi motnjami, ki so na meji zdravja in bolezni.Psiho-gimnastika je najprej namenjena poučevanju elementov tehnike izraznih gibov, uporabi izraznih gibov pri vzgoji čustev in višjih občutkov ter pridobivanju veščin samosprostitve. Psiho-gimnastika pomaga otrokom premagati ovire v komunikaciji, bolje razumeti sebe in druge, razbremeniti duševni stres in daje priložnost za samoizražanje. fonetični ritem. Tečaji so priporočljivi za otroke s težavami s sluhom ali v preventivne namene. Namen pouka je fonetično pismen govor brez gibanja. Zato je zelo pomembno, da je vsaka od obravnavanih tehnologij usmerjena v izboljšanje zdravja, dejavnost varčevanja z zdravjem, ki se uporablja v kompleksu, pa bi sčasoma pri otroku oblikovala močno motivacijo za zdrav življenjski slog, poln in nezapleten razvoj.

Tehnologije za poučevanje zdravega načina življenja:

jutranje vaje vsak dan 6-8 minut. z glasbeno spremljavo. Glasba spremlja vsako vadbo. Hkrati se pri otrocih oblikujejo ritmične spretnosti in sposobnosti.

Športna vzgoja poteka 3-krat na teden po 20-25 minut. v skladu s programom, po katerem deluje predšolska vzgojna ustanova (tradicionalna, zapletna igra, integrirano dobro počutje). Namenjeni so poučevanju motoričnih spretnosti in spretnosti. Redna vadba krepi telo in krepi imunski sistem. In prisotnost glasbe v učilnici pomaga izboljšati psihološko in fiziološko stanje otrokovega telesa.

Niz iger "ABC zdravja". Pouk poteka enkrat tedensko v obliki krožka. Razvil sem sistem valeološke vzgoje predšolskih otrok in oblikovanje idej otrok o zdravem življenjskem slogu. Uvedba razvitih razredov z uporabo netradicionalnih metod in tehnik je omogočila povečanje otrokovega zanimanja za pridobivanje valeološkega znanja, očarati z zapletom igre in nenavadno vsebino. Otroci zlahka oblikujejo predstavo, da mora vsak skrbeti zase in za svoje zdravje. Ideja o tem, kako skrbeti za ohranjanje zdravja, se širi.

Samomasaža . Samomasaža je masaža, ki jo izvaja otrok sam. Izboljša krvni obtok, pomaga normalizirati delo notranji organi, izboljšati držo. Prispeva ne le k telesni krepitvi človeka, ampak tudi k izboljšanju njegove psihe. Za otroke je samomasaža preprečevanje skolioze, prehladov, avtonomne distonije. Spodbuja psiho-čustveno odpornost na fizično zdravje, povečuje funkcionalno aktivnost možganov in tonizira celotno telo. Samomasaža se izvaja v obliki igre vsak dan v obliki petminutne lekcije ali kot dinamična pavza v učilnici. Vesele pesmi, žive slike, ki se igrajo z masažnimi gibi, njihova preprostost, dostopnost, možnost uporabe v različnih okoljih in kadar koli prispevajo k spremembi položaja otroka od objekta do subjekta pedagoškega vpliva, in to je zagotovilo uspešnosti rehabilitacijskega, korekcijskega in razvojnega dela.

Prosti čas (prosti čas telesne kulture, športne počitnice, glasbeni prosti čas, »Dan zdravja«). Pri preživljanju prostega časa, počitnicah so vsi otroci vključeni v neposredno udeležbo na različnih tekmovanjih, tekmovanjih, navdušeno opravljajo motorične naloge, medtem ko se otroci obnašajo bolj sproščeno kot pri športni vzgoji, kar jim omogoča gibanje brez večjega stresa. Hkrati se uporabljajo tiste motorične spretnosti in sposobnosti, ki so jih že trdno obvladali, zato otroci v gibih pokažejo nekakšno umetnost, estetiko. Športne počitnice in prostočasne dejavnosti nujno spremlja glasba: ta blagodejno vpliva na razvoj čuta za lepoto pri otrocih, krepi sposobnost gibanja ob glasbi, razumevanja narave glasbenega dela, razvija posluh za glasbo, spomin.

Na območju vrtca so športni rekviziti, ki omogočajo maksimalno telesno aktivnost otrok na sprehodu.

"Trenutek potegavščine" Minute nagajivosti prebujajo motorično domišljijo – osnovo ustvarjalne in smiselne motorike, ki poživi otroško gibanje. S posnemanjem različnih gibov se otrok naravno »preobrazi«

Minute potegavščin se nanašajo na tehnologijo ohranjanja in zdravja predšolskih otrok, ki se uporablja v izobraževalnih dejavnostih.

Začnimo razpravo.

Kaj pa še velja za tehnologijo spodbujanja in ohranjanja zdravja.

Raztezanje

Stretching (iz latinščine stretch) je sklop vaj za raztezanje določenih mišic, vezi in kit, ki so uporabne in potrebne za vsakogar, ne glede na starost in stopnjo razvitosti gibljivosti, uporabljajo se v sistemu masaže, pri fizioterapevtskih vajah. Raztezanje poveča motorično aktivnost, vzdržljivost, zmanjša čustveni in psihični stres, izboljša razpoloženje, ustvarja občutek ugodja in miru ter razvija naravno odpornost telesa na različne bolezni. V izobraževalnih dejavnostih se uporabljajo elementi raztezanja iger.

Dinamične pavze, telesne vzgojne minute, zdravstvene minute

Izvajajo se med izobraževalnimi dejavnostmi 2-5 minut, ko se otroci utrudijo in opravljajo naslednje funkcije: zabavo, sprostitev, komunikacijo, izobraževanje, izobraževanje, razvoj, korekcijo, zdravljenje in profilaktiko.

Sprostitev

Sprostitev - (iz lat. relaxatio) je stanje počitka, sprostitve, ki je posledica razbremenitve stresa po močnih izkušnjah ali fizičnem naporu. To še posebej velja v sodobnem izobraževalnem procesu, ko imajo otroci aktivno miselno dejavnost in spremljajoče čustvene izkušnje. Harmonije. Sproščujoči, navdušeni, nemirni otroci postanejo bolj uravnoteženi, pozorni in potrpežljivi. Otroci, ki so zavirani, omejeni, letargični in plašni, pridobijo samozavest, moč, svobodo pri izražanju svojih občutkov in misli.

Prstna gimnastika

Pomaga pri razvoju fine motorike. Pomaga pri razvoju govora. Poveča delovanje možganske skorje. Razvija duševne procese pri otroku: razmišljanje, pozornost, spomin, domišljijo. Odpravlja tesnobo. Noben otrok predšolske starosti ne ostane ravnodušen do prstne gimnastike.

Dihalne vaje

Pomembno mesto v telesni kulturi predšolskih otrok zavzemajo posebne dihalne vaje, ki zagotavljajo popolno drenažo bronhijev, čistijo sluznico dihal in krepijo dihalne mišice. Zdravje otroka, njegova telesna in duševna aktivnost so v veliki meri odvisni od dihanja.

Dihalne vaje igrajo veliko vlogo pri utrjevanju otrok.

V izobraževalnih dejavnostih se uporabljajo ločene dostopne vaje, ki so organsko vtkane v izobraževalni proces. V bistvu te vaje temeljijo na nosnem dihanju. Na žalost nekateri dojenčki dihajo skozi usta. Če otroci ne dihajo skozi nos, se ne bodo dovolj duševno razvili, saj nosno dihanje stimulira živčne končiče vseh organov, ki se nahajajo v nazofarinksu.

Gimnastika za oči

Oči so najpomembnejši organ, ki ga moramo varovati že od zgodnjega otroštva. V sodobnih razmerah je to zelo težko. TV, računalnik in v senior predšolska starost in mobilni telefon - vse to je sestavni del življenja predšolskega otroka. Učitelji razumemo, da je predšolskega otroka absolutno nemogoče zaščititi pred tem, zato se poskušamo prilagoditi okoliščinam. V takih razmerah se je treba naučiti varovati vid.

Redna gimnastika za oči, tako imenovana fizična minuta, vam omogoča, da očem zagotovite potreben počitek, poveča učinkovitost vida, izboljša prekrvavitev, preprečuje razvoj nekaterih očesnih bolezni in je preprečevanje kratkovidnosti in daljnovidnosti. . Poleg tega se vsak izobraževalni material učinkoviteje absorbira.

Vaje je treba izvajati 2-3 krat na dan po nekaj minut. Kompleks gimnastike je sestavljen ob upoštevanju starosti otroka in se izvaja na igriv način. Od 2. leta starosti je treba otroke učiti različnih vaj za oči, jih spremeniti v igre in nato v navado, da se jih igrajo.

Gimnastiko za oči lahko izvajate s predmeti (na primer delo s kartami na stenah). Otroci opravljajo številne naloge: na stenah iščejo slike, ki so odgovor na uganko; poiščite slike predmetov, katerih imena vsebujejo želeni zvok itd. Uporabljajo se lahko posebna polja, na primer slika poljubnih barvnih oblik (oval, osmica, val, spirala, romb itd.) Ali zapleteno prekrižane črte različnih barv debeline 1 cm.Ta plakat je nameščen nad višino oči v katerem koli priročno mesto. Otroci začnejo "teči" z očmi po določeni poti. Hkrati je zaželeno dati vsaki vaji igriv ali ustvarjalni značaj. Na konico kazalca lahko pritrdite metulja ali lik na temo in se odpravite na pot.

Obstajajo specializirani elektronski programi, namenjeni lajšanju stresa in popravljanju vida.

Kineziološke vaje

Kompleks gibov, ki vam omogoča aktiviranje medhemisferne interakcije, ko hemisfere izmenjujejo informacije, je njihovo delo sinhronizirano. Pri sistematični uporabi kinezioloških vaj otrok razvija medhemisferne povezave, izboljšuje spomin in koncentracijo pozornosti, opazen je napredek pri obvladovanju čustev. V primeru, ko imajo otroci intenzivno obremenitev, lahko učitelj začne delo s kineziološkimi vajami.

Raztezanje s pravljično terapijo.

"Pohlepni cesar"

Danes vam bom povedal pravljico o pohlepnem cesarju (pravljico začnem pripovedovati med igranjem):

Pred davnimi časi je onkraj morja-oceana živel cesar. Bil je zelo požrešen in bolj kot vse na svetu je ljubil zlato. Po vsej deželi so izčrpani in lačni ljudje kopali zlato in ga nosili cesarju na slonih (normalna hoja, roke na pasu. Nato na zunanji strani stopal), na kamelah (na petah), prenašali v vrečah (napol čepeči). ) in zložene v visoke hleve (na prste, roke navzgor).

Nabralo se je toliko zlata, da si je cesar ukazal zgraditi veličastno palačo iz čistega zlata. Vse sobe v palači so bile okrašene z zlatom. Zlati so bili: tla, strop (roke na pasu. Stopala v širini ramen. Nagnite se navzdol, dvignite glavo navzgor), stene (iztegnite desno roko v desno, nato levo roko v levo. Poglejte prsti), ogledala (dvigni se na prste. Roke skozi stranice navzgor. Rokujte se, roke spustite z rahlim priklonom). Zlati zvončki so zazveneli od sunkov vetra (Dvigni se na prste. Roke skozi stranice navzgor. Stresi roke, spusti roke z rahlim priklonom).

Cesar je nosil brokatno obleko, vezeno z zlatom ( desna roka na levi rami, zavijte v levo. Leva roka na desni rami, zavijte desno). Zlati klobuk (krožno vrtenje glave v desno, nato v levo). Tudi podplati njegovih čevljev so bili uliti v zlato (Roke na pasu. Noge v širini ramen. Desno nogo položite na peto, na prste. Enako z levo nogo). Posode, iz katerih je jedel cesar, so bile zlate. Služabniki na zlatih pladnjih so nosili sladkarije (Skakanje na dveh nogah, premikanje naprej. Roke pred seboj, dlani navzgor. Skakanje okoli sebe).

Pohlep cesarja je prišel do te mere, da je ukazal izpuliti štiri zdrave zobe in namesto njih vstaviti zlate (po turško se usesti in po skoku počivati). A to cesarju ni bilo dovolj. Videl je, da je šlo veliko zlata za gradnjo palače in da je bilo več hlevov praznih (Vstanite. Stopala skupaj, roke ob telesu. Dvignite roke navzgor, iztegnite se, ne da bi dvignili pete s tal). Po vsej državi je zaklical: "Kdor zna spreminjati različne stvari v zlato, naj pride v palačo." In takrat se je pojavil starec z dolgo belo brado. Prijel je cesarja za roke, udaril po prstih z majhno črno palico in izginil.

Cesar je skočil s prestola (Noge skupaj, roke na pasu. Sedi, roke naprej, vstani) in stekel na vrt, da preizkusi moč čarovnije. Teče in se dotika z rokami sem in tja (usedite se, roke na straneh, vstanite). In tako… nežni dišeči cvetovi in ​​sveže zeleni listi so se spremenili v mrtvo zlato.

Cesar se je imel za najsrečnejšega človeka na zemlji. Stekel je do bazena z ribami (Lezite na trebuh, roke vzdolž telesa, noge skupaj. Upognite se nazaj, roke naprej - na straneh. Noge se obračajo navzgor in navzdol). In komaj je iztegnil roko, se je žuboreča bistra voda spremenila v zlato in tudi ribe so se spremenile v zlato. Cesar je ujel metulja in postal je zlata broška (Sedi po turško, stopala se ustavi ob stopalu. Zgrabi stopala s prsti. Pomikaj kolena gor in dol). Toda kačji pastirji so uspeli odleteti od cesarja in ostali živi (Pokleknite, roke ob telesu, noge skupaj. Dvignite roke do ravni ramen in mahajte gor in dol).

Končno je hotel jesti in se je vrnil v palačo. Toda takoj ko je prinesel mleko k ustnicam, se je spremenilo v zlato. Cesar je iztegnil roko za pito. Toda torta je takoj postala zlata, trda kot kamen (Leži na trebuhu, podpri glavo z rokami. Noge izmenično pokrči in pokrči v kolenu). V obupu, da bi potešil svojo lakoto, je cesar odšel v posteljo. Toda takoj, ko je legel na posteljo, sta se postelja in blazina pozlatila in postala trda. Pokril se je z odejo, a postalo je hladno. Kot led. Tako je bil cesar kaznovan zaradi pohlepa.

Vam je bila pravljica všeč? Kdo je bil cesar? Je pohlep dober ali slab? In med vami so pohlepni ljudje?

Odsev. Nadaljujmo z našim drevesom. Če vam je bil današnji seminar všeč in ste iz njega nekaj vzeli zase, obesite rdeče jabolko na drevo, če ste vse to že vedeli, vam ne bo treba, obesite rumeno jabolko. S tem zaključujemo naše srečanje v kravatah. Hvala za vašo pozornost.

Zdravstveno varčne tehnologije

1. Tehnologije za ohranjanje in krepitev zdravja

Raztezanje

Ne prej kot 30 min. po obroku, 2-krat na teden po 30 minut. od srednjih let v športni ali glasbeni dvorani ali v skupinski sobi, v dobro prezračenem prostoru

bodite pozorni na nesorazmerno obremenitev mišic

Ritmoplastika

Ne prej kot 30 min. po obroku, 2-krat na teden po 30 minut. od srednjih let

Bodite pozorni na umetniško vrednost, količino telesne dejavnosti in njeno sorazmernost s starostnimi kazalniki otroka

Dinamični premori

med poukom,

2-5 minut, ko se otroci utrudijo

Mobilne in športne igre

V okviru pouka telesne vzgoje, na sprehodu, v skupinski sobi - majhna s povprečno stopnjo mobilnosti. Dnevno za vse starostne skupine

Igre so izbrane glede na starost otroka, kraj in čas njegovega izvajanja. V predšolskih izobraževalnih ustanovah uporabljamo samo elemente športnih iger

Sprostitev

Vsaka primerna lokacija. Glede na stanje otrok in cilje učitelj določi intenzivnost tehnologije. Za vse starostne skupine

Uporabite lahko mirno klasično glasbo (Čajkovski, Rahmaninov), zvoke narave

Estetske tehnologije

Izvaja se pri pouku likovno-estetskega cikla, ob obisku muzejev, gledališč, razstav itd., okrasitvi prostorov za praznike itd. Za vse starostne skupine

Izvaja se v učilnici po programu predšolske vzgoje ter po posebej predvidenem urniku prireditev. Posebej pomembno je delo z družino, privzgajanje estetskega okusa otrokom.

Prstna gimnastika

Od malih nog individualno ali s podskupino dnevno

Gimnastika za oči

Dnevno 3-5 minut. kadar koli v prostem času; odvisno od intenzivnosti vidne obremenitve od mladosti

Dihalna gimnastika

Poskrbite za prezračevanje prostora, učitelj pouči otroke o obvezni higieni nosne votline pred posegom.

Poživljajoča gimnastika

Dnevno po dnevnem spanju, 5-10 min.

Oblika izvajanja je različna: vaje na ležiščih, obsežno umivanje; hoja po rebrastih deskah; enostavno tekanje iz spalnice v skupino z razliko v temperaturi v prostorih in drugih, odvisno od pogojev predšolske vzgojne ustanove

Korektivna gimnastika

AT različne oblike telesno kulturo in zdravstveno delo

Oblika vodenja je odvisna od naloge in kontingenta otrok

Razredi iz serije "Zdravje"

Samomasaža

Točkovna samomasaža

Poteka na predvečer epidemij, jeseni in spomladanska obdobja kadar koli primeren za učitelja od starejše starosti

Izvaja se strogo v skladu s posebno tehniko. Namenjen je otrokom s pogostimi prehladi in boleznimi zgornjih dihalnih poti. uporabljen je vizualni material

2. Korektivne tehnologije

Art terapija

Seje 10-12 lekcij po 30-35 minut. iz srednje skupine

Pouk poteka v podskupinah 10-13 ljudi, program ima diagnostična orodja in vključuje protokole usposabljanja

Tehnologije glasbenega vpliva

V različnih oblikah telesnokulturnega in zdravstvenega dela; ali ločene ure 2-4 krat na mesec, odvisno od vaših ciljev

Uporablja se kot pomoč kot del drugih tehnologij; za lajšanje stresa, povečanje čustvenega razpoloženja itd.

pravljična terapija

2-4 ure na mesec po 30 minut. od starejših let

Pouk se uporablja za psihološko terapevtsko in razvojno delo. Pravljico lahko pripoveduje odrasel ali pa gre za skupinsko pripovedovanje, kjer pripovedovalec ni ena oseba, ampak skupina otrok.

Tehnologije osvetlitve barv

Kot posebna lekcija 2-4 krat na mesec, odvisno od nalog

Posebno pozornost je treba nameniti barvni shemi notranjosti predšolske izobraževalne ustanove. Pravilno izbrane barve lajšajo stres in povečujejo čustveno razpoloženje otroka.

Tehnologije za popravljanje vedenja

Seje 10-12 lekcij po 25-30 minut. od starejših let

Izvaja se po posebnih metodah v majhnih skupinah 6-8 oseb. Skupine niso sestavljene po enem principu – v isti skupini so vključeni otroci z različnimi težavami. Pouk poteka na igriv način, imajo diagnostična orodja in vadbene protokole

Psiho-gimnastika

1-2 krat na teden od starejših let po 25-30 minut.

Pouk poteka po posebnih metodah

Fonetični ritem

2-krat na teden od mlajših let ne prej kot po 30 minutah. po jedi. V telovadnici ali glasbenih dvoranah. ml Starost-15 min., Starost-30 min.

3. Tehnologije za poučevanje zdravega načina življenja

Športna vzgoja

2-3x tedensko v športnih ali glasbenih dvoranah. Zgodnja starost - v skupinski sobi, 10 min. Mlajša starost - 15-20 minut, srednja starost - 20-25 minut, višja starost - 25-30 minut.

Pouk poteka v skladu s programom, po katerem deluje predšolska vzgojna ustanova. Pred poukom morate sobo dobro prezračiti.

Problemsko-igralne situacije (treningi z igro in terapija z igro)

V prostem času lahko popoldne. Čas ni strogo določen, odvisno od nalog, ki jih zastavi učitelj

Pouk je mogoče organizirati nevidno za otroka, tako da učitelja vključite v proces igralnih dejavnosti.

Komunikacijske igre

1-2 krat na teden po 30 min. od starejših let

Razredi so zgrajeni po določeni shemi in so sestavljeni iz več delov. Vključujejo pogovore, skeče in igre različnih stopenj gibljivosti, risanje, modeliranje itd.

Razredi iz serije "Zdravje"

1-krat na teden po 30 min. iz čl. starost

Lahko se vključi v kurikulum kot kognitivni razvoj

Samomasaža

Odvisno od ciljev, ki si jih zastavi učitelj, seje ali v različnih oblikah telesne kulture in zdravstvenega dela

Otroku je treba razložiti resnost postopka in otrokom dati osnovno znanje o tem, kako ne poškodovati svojega telesa