Dotazník pro zneužívání dětí. Výsledky průzkumu učitelů mbdou "školky" Cheburashka "" zneužívání dětí v rodině

Dotazník č. 1

Pohlaví: Stupeň:

1. V jaké rodině žijete:

A) dva rodiče

B) s jedním rodičem

B) s opatrovníkem.

Hádka

B) bojovat

D) odejít z domova.

3. Pijí alkohol?

D) o prázdninách

D) každý den.

Pokud ano, jak se vyjadřuje:

Byli surově biti. Celý den zavřená doma. Ponechán dlouhou dobu bez jídla. Nesměli chodit ven. Jiné (upřesněte) __________

A) rodičům

B) přátelé

B) učitelé

D) příbuzní

D) na policii.

ach dobře,

B) klidně

B) šťastný

D) nadbytečné

D) nespokojený

E) úzkostný

7. Co(nevyberte více než 3 odpovědi)?

c) Nerespektovat názory dítěte

D) Kontrolujte vše: dávejte rozkazy, rozhodujte za teenagera

D) nedůvěřovat

E) ponižovat

G) Jiné (upřesněte)

Dotazník č. 2

B) dobrý

B) vyhovující

D) vynikající.

Pokud ano, tak ze strany:

učitelé,

vedení školy,

technický personál,

Studenti školy.

A) spolužák

B) student střední školy

B) outsideři

D) nebyl.

A) fyzické

B) psychologické

B) ekonomické

D) Vaše volba

___________________________________

3. 7 .

A) středoškoláci. B) spolužáci. C) učitel. D) Jiné osoby (uveďte) ____________________________________

D) Vaše volba

1. Jak často jste se stali obětí agrese nebo násilí?

2. Za jakých okolností jste se stali obětí násilí?

konflikt doma

konflikt ve škole se studenty

konflikt ve škole s učiteli

vztah na ulici

situace v kroužku, sport. oddíl, klub

jiná možnost (upřesněte)

3. Stává se vám doma situace, kdy jeden z rodičů trestá a druhý vás začíná litovat a utěšovat?

často

4. Sledoval jsi někdy hádky mezi rodiči?

5. Dávají ti rodiče úkoly, které jsou pro tebe příliš složité a obtížné?

6. Bojíš se to říct rodičům špatné hodnocení?

ano, téměř vždy

zřídka

7. Jak se trestá doma?

dát do kouta

zbaveni oblíbené činnosti

urazit

vyhozeni z domu

omezený v nákupech;

ponižován před cizími lidmi;

"číst poznámky"

přestaň mluvit na dlouhou dobu

nesmí chodit

jiný (uveďte)

8. Byli jste svědky násilí na blízkých?

9. Jak učitelé vyjadřují nespokojenost s vaším studiem a chováním?

psaní poznámek do deníku

zavolat rodičům

důtka

vyhodili ze třídy

označovat, urážet, dávat přezdívky

mlátit, plácat

tlačit, chytit za ucho

zasáhnout ukazovátkem nebo jinými předměty

jiný (uveďte)

10. Jak k vám studenti vyjadřují negativní postoje?

volat, urážet

nemluv, ignoruj

jiný (uveďte)

11. Jakým způsobem obvykle reagujete na situaci násilí?

snaží dostat pryč od pachatele

projevit v reakci agresi

splnit požadavky

snaží se situaci řešit

požádat o pomoc své blízké

jiný (uveďte)

12. Na koho se můžete obrátit o pomoc a podporu v situaci násilí?

Přátelům

k rodičům

na bratra nebo sestru

učiteli

k psychologovi

nikomu

Městský vzdělávací ústav

„Střední škola č. 3

Odkaz

na základě výsledků anonymního průzkumu k identifikaci případů špatného zacházení se studenty.

cílová dotazníky: včasné odhalení případů týrání žáků v rodinách, vytvoření databáze dětí zažívajících týrání, plánování práce v tomto směru sociálně psychologické služby výchovného ústavu.

datum : od 15.11.2012 do 20.11.2012

Zúčastnil: 529 studentů v 1.-11. ročníku školy.

Na základě příkazu odboru školství MČ Volsky č. 000 ze dne 8. listopadu 2012 byla provedena anonymní anketa se žáky 1.-11. Zúčastnil se průzkumu 529 studenti 1.–11. ročníku

Průzkum byl proveden s cílem identifikovat případy špatného zacházení se studenty. Dotazník se skládal z 5 otázek pro ročníky 1-4, 6 otázek obsahoval dotazník pro ročníky 5-8, pro ročníky 9-11 se dotazník skládal z 19 otázek.

Průzkumu mezi žáky 1.-4. ročníku se zúčastnilo 246 osob.

Zpracováním dotazníků bylo zjištěno, že 114 dětí je trestáno rodiči (což je 46 % z celkového počtu respondentů). Největší procento 30 % (73 respondentů) školáků trestají rodiče za špatné chování, méně - za špatné známky ve škole 17 % (41 osob), 14 % (35 osob) je potrestáno za to, že se nevrátí z vycházky včas, 4 % (9 osob) školáků trestají rodiče za vymeškání vyučování, trest. za něco, co neuklidilo (a) v bytě 3 % (8 osob) z celkového počtu dotázaných. 54 % dotázaných (134 osob) odpovědělo, že nebyli za nic potrestáni.

Ve vztahu k dětem rodiče uplatňují následující trestná opatření:

35 % (87 osob z 246 dotázaných) nepouští své děti ven, 26 % (64 osob) studentů říká, že na ně rodiče křičí, s 24 % (60 respondentů) rodiče nemluví, 8 % ( 19 lidí .) rodiče volají jména.

0,4 % (1 osoba) je fyzicky potrestáno (bito pásem).

Přitom 54 % (134 osob) studentů tvrdí, že žádné takové případy nebyly.

Velmi často rodiče trestají 1 % (2 osoby) dětí, stejný počet je potrestán jednou týdně. 21 % (53 osob z celkového počtu dotázaných) rodiče trestají zřídka, 23 % (55 osob) školáků uvádí, že jsou trestáni čas od času, 54 % (134 osob) děti netrestá nikdy.

Nejčastěji se děti obracejí s žádostí o pomoc a ochranu na prarodiče, strýce, tety, bratry, sestry, ale existovaly i takové odpovědi jako „na tátu“, „na mámu“.

Průzkumu mezi žáky 5.–8. ročníku se zúčastnilo 203 osob.

100 % dotázaných souhlasí s tvrzením, že špatné zacházení je bití, šikana, nadávky, urážky, facky, ničení osobních věcí.

100 % dotázaných tvrdí, že takové případy léčby v rodině nebyly.

Na otázku: „Jaká trestná opatření na vás nejčastěji uplatňují rodiče a další rodinní příslušníci?“ 3 % (7 osob z celkového počtu respondentů) odpověděla, že jsou mravně trestáni (ponižováni, uráženi), že takové případy nebyly.

Často je potrestáno 1 dítě (0,2 %), čas od času - 1,4 % (3 osoby), zřídka 1,4 % (3 osoby), 97 % (196 studentů) není potrestáno nikdy.

Nejvíce jsou za špatné chování trestány děti, s tímto tvrzením souhlasí 36 % (74 osob), o něco méně než 33 % (68 osob) je trestáno za špatné známky ve škole, 33 % (67 osob) tvrdí, že jsou potrestáni za to se dlouho dívají na televizi nebo hrají konzole, počítačové hry. 14 % (29 respondentů) trestá rodiče za to, že se nevrátí včas z vycházky, 6 % (12 osob) trestá za vynechání vyučování a 2 % (4 osoby) za neuklízení (a) v bytě .

98 % (198 respondentů) se domnívá, že jsou trestáni spravedlivě, 2 % (5 osob) s tímto tvrzením nesouhlasí.

Respondenti se obracejí o pomoc především na ty příbuzné, kteří jsou poblíž a ve vztahu k dětem nepoužívají nepřijatelné způsoby trestání.

Ankety 9-11 ročníků se zúčastnilo 80 osob.

98 % studentů (78 osob) tráví volný čas s rodiči každý den, 3 % (2 respondenti) tráví rodinnou dovolenou společně jednou týdně.

Na otázku: "Kterému členovi rodiny byste svěřili svá tajemství?" 43 % (34 respondentů) odpovědělo, že mohou důvěřovat své matce, 14 % (každý 11 osob) - tátovi a babičce, 3 % (po 2 osobách) - bratr a sestra, 21 % (17 osob) nevěří nikomu.) a nejlepší přítel(přítel) důvěřuje 5 % (5 osob) dotázaných.

Největší procento trestů podle respondentů za nevracení se z vycházky včas - 49 % (39 osob), o něco méně trestáno za špatné známky ve škole - 35 % (28 osob), 34 % (27 osob) tvrdí, že jsou trestáni za to, že tráví hodně času u počítače, za nesamostatnost, lenost, za nedělání mladší bratři a sestry, 20 % (16 osob) je potrestáno za chybějící hodiny, 8 % (6 osob) je potrestáno za neuklízení (a) v bytě, 3 % studentů (2 osoby) jsou potrestáni za špatné chování.

Rodiče uplatňují následující typy trestů:

Napomenuto za nevhodné chování – 3 % (2 osoby);

Odebrat kapesné - 1 % (1 osoba);

Zákaz komunikace s přáteli - 1 % (1 osoba);

Je zakázáno sledovat televizi, hrát na počítači - 11 % (9 osob);

Nikdy netrestají – 84 % (67 osob z celkového počtu 80 respondentů).

100 % žáků souhlasí se způsoby trestání rodičů.

V budoucnu nebude 87 % (70 lidí) studentů své děti trestat, 13 % (10 lidí) je bude trestat za špatné chování, za špatné známky ve škole, za špatné chování ve vztahu ke kamarádovi, za špatné chování .

74 % (59 respondentů) se domnívá, že násilí je ponižování jedné osoby druhou; 54 % (43 respondentů) se domnívá, že násilí je způsobení fyzické újmy druhému; 48 % (38 respondentů) odpovědělo, že násilí je podrobení se druhého člověka sobě samému.

100 % (80 lidí) dotázaných násilí odsuzuje. 93 % (73 lidí) tomu věří moderní rodiny fyzické násilí je častější, 11 % (9 lidí) odpovědělo, že k psychickému násilí dochází v moderních rodinách.

Nejčastěji jsou podle respondentů vystaveny násilí v rodinách starší sestry a bratři, myslí si to 14 % respondentů (11 osob). 86 % (69 osob) však tento názor nepodporuje a věří, že nikdo z rodiny není vystaven násilí.

100 % žáků považuje trestání dětí v rodině za násilí. 88 % (70 osob) považuje fyzický dopad v rodině za násilí na dítěti, 10 % (8 osob) považuje za násilí zákaz činnosti přinášející uspokojení, 2 % (2 osoby) jsou toho názoru, že násilí je zbavení kapesného.peněz.

Příčiny domácího násilí mohou být podle respondentů:

Životní problémy – 38 % (30 osob);

Potíže v práci - 4 % (3 osoby);

Demonstrace násilí v tištěných a televizních médiích - 51 % (41 osob);

Osobní sklony k násilí - 86 % (69 osob);

Emocionální zhroucení – 69 % (55 osob);

Situace beznaděje a zoufalství - 2 % (2 osoby);

Alkoholismus rodičů - 84 % (67 osob).

100 % studentů se nepovažuje za oběť násilí a nikdy nebyli vystaveni žádnému druhu násilí.

Aby se předešlo násilí, je podle respondentů nutné vracet se z procházky včas domů, nebýt v pochybných společnostech, i když vás tam zvou kamarádi, nenastupovat do cizích aut, neoblékat se vyzývavě.

100 % respondentů se považuje ve své rodině za chráněné a milované.

Studenti se domnívají, že v případě týrání je nutné vyhledat pomoc rodičů, policie, opatrovnických orgánů, školy, soudu, zavolat na linku důvěry, psychologa.

1. Učitel-psycholog musí věnovat pozornost výsledkům průzkumu v 5.–8. ročníku, kde dochází k mravní urážce dětí, a také provádět doplňkovou diagnostiku dětí v 1.–4. ročníku, protože výsledky průzkumu ukazují že i v běžných, normálních rodinách dochází k porušování práv dětí.

2. Proveďte průzkum u rodičů.

3. Pokračovat v diagnostické a nápravné práci s dětmi a jejich rodiči.

Utracené pedagogický psycholog

Rodičovská schůzka - workshop

"Týrání dětí: Co to je?"

5. třída

Cílová: Prevence zneužívání dětí.

úkoly: 1) aktualizovat problém nenásilí v rodinné výchově, podněcovat rodiče k zamyšlení nad stylem vztahů s dětmi;

2) přesvědčit rodiče o nebezpečí týrání dětí a výhodách nenásilných metod rodinná výchova;

3) podporovat zlepšování vztahů mezi rodiči a dětmi, vzájemné porozumění a vzájemný respekt.

Přípravné práce:

1. Dotazování rodičů a studentů za účelem zjištění rodinných způsobů trestání (Příloha 1)

2. Analýza průzkumu.

3. Vypracování poznámek pro rodiče (Příloha 2)

4. Příprava pedagogických situací.

Sborník z jednání

já . organizační část.

II . Diskuse o problému Týrání dětí: co to je?

Dnešní setkání chci zahájit slovy německého filozofa ArturaSchopenhauer „Stejně jako lék nedosáhne svého cíle, pokud je dávka příliš velká, stejně tak nedosáhne ani kritika a kritika – když projdou mírou spravedlnosti“

Bohužel jsou to často hlavní metody výchovy v rodině napomenutí, kritika a tělesné tresty.Rodiče na to často nemyslí malý muž nepotřebuje křik a tresty, ale podporu a moudrou radu od rodičů, ne zlé a kruté zacházení, ale laskavost, péči a lásku. Ale bohužel, často nejméně lásky patří našim nejmilovanějším lidem. Dnes nás všechny vyzývám, abychom společně odpověděli na otázky

Jaké jsou důsledky fyzického a psychického týrání dětí?

Jak se vyhnout ponižujícím trestům?

V předvečer našeho setkání jsem vás požádal o vyplnění dotazníku. Téměř stejný dotazník vyplnily vaše děti. Tyto dotazníky nejsou autorizované, ale zde jsou některé závěry, které z nich lze vyvodit. Často se zdá, že metody trestu jsou zděděné. Pokud vám rodiče dělali ostudu před cizími lidmi, pak se to ve vaší rodině opakuje. Pokud bylo hlavní formou trestu zastavení komunikace, pak to zažívají i vaše děti. Urážky, nadávky, dlouhé a únavné přednášky spolu s tělesnými tresty, ať se to zdá sebepodivnější, jsou také formy zneužívání dětí.

Týrání dětí: Co to je? Nejde jen o bití, způsobování zranění, sexuální obtěžování, ale také o další způsoby, kterými mohou dospělí ochromit dítě. To je ponižování, šikana, různé formy zanedbávání, které zraňuje duši dítěte o nic méně než fyzické týrání.

Existují čtyři hlavní formy zneužívání dětí.

Fyzické týrání je úmyslné způsobení fyzické újmy dítěti, které může mít za následek smrt dítěte nebo způsobit vážné fyzické nebo duševní zdravotní problémy nebo opoždění vývoje.

Sexuální zneužívání nebo korupce je vědomé nebo nevědomé zapojení dítěte (s jeho souhlasem nebo bez něj) do sexuálních aktivit s dospělými za účelem získání uspokojení nebo prospěchu pro dospělé.

Psychické (emocionální) násilí je dlouhodobý, trvalý nebo periodický psychický dopad, který vede k utváření patologických charakterových rysů dítěte nebo narušuje vývoj jeho osobnosti. Tato forma násilí zahrnuje: otevřené odmítání a kritiku dítěte, projevující se verbální formou bez fyzického násilí; záměrná fyzická nebo sociální izolace dítěte; kladení přehnaných požadavků na dítě, které neodpovídají jeho věku a schopnostem;

Zanedbávání základních potřeb dítěte (morální krutost) - nedostatek elementární péče ze strany rodičů dítěte, v důsledku čehož je porušována emoční stav nebo existuje ohrožení zdraví nebo vývoje.

Pokud se rodičům podaří přimět své děti ke splnění požadavků pouze pomocí výše uvedených forem a opatření nátlaku, pak nejčastěji dítě splní požadavky rodičů formálně ze strachu z trestu.

Je důležité pochopit: výchova je spolupráce, interakce, vzájemné ovlivňování, vzájemné obohacování (citové, intelektuální, duchovní, mravní) dětí i dospělých, v důsledku čehož se oba mění.

Bohužel v některých rodinách jsou děti stále fyzicky trestány a za nejvíce považují opasek, výprask, manžety efektivní způsoby. Rodiče přitom odkazují na to, že „dědečkové byli učeni tak, nás učili tak a nic, oni vyrostli jako lidé“. Mimochodem, tady jde o převod "děděním". Rodiče zároveň nechápou, že fyzické tresty otupují v dětech všechny nejlepší vlastnosti, přispívají k rozvoji lží a přetvářky, zbabělosti a krutosti a podněcují hněv a nenávist vůči starším. V takových rodinách je nemožné dosáhnout vědomé disciplíny. Děti se rodičů bojí a snaží se od nich držet dál a poslouchat jen ze strachu z trestu.

Někteří rodiče se neuchylují k tělesným trestům, ale zneužívají děti jiným způsobem. Někdy je třeba slyšet, jak se matka nebo otec, místo aby hodnotili samostatný čin dítěte, negativně vztahují k němu jako celku. Někteří rodiče dovolují dítě ponížit hrubým slovem, urážet ho. Dítě často nesplňuje očekávání rodičů. Ne tak talentovaný, ne tak chytrý, ne génius, jak by si jeho rodiče přáli. Za to může být dítě také vystaveno tvrdé kritice, posměchu a zanedbávání.

V některých rodinách jsou děti trestány prací. V této situaci si dítě vypěstuje averzi k práci a samotný trest vede ke své škodlivé logice: je-li vinen, pak je povinen pracovat, a není-li vinen, pak není povinen pracovat.

Týrání dětí může zpomalit jejich duševní a sociální vývoj. Bití a tresty se mohou pro dítě a jeho rodiče proměnit v noční můru, když dítě přestane chápat „proč“, citově „zhloupne“ a přestane rozlišovat mezi dobrými a špatnými skutky. Ještě důležitější je ale pamatovat na to, že z každé noční můry vždy existuje cesta ven. A prvním krokem je udělat toho silnějšího a moudřejšího. Je v pořádku, pokud je to dospělý.

Ano, děti se nechovají vždy jako čistí a mírní andělé a jejich výchova je velmi obtížný úkol. Ale ze všech obtížných situací, do kterých někdy dostanou své rodiče, je třeba hledat východisko bez ponižování lidské důstojnosti dětí, bez použití urážek a ještě více fyzických trestů. Dítě se stále neumí a neví, jak se chránit před fyzickým násilím a psychickým nátlakem ze strany dospělého. Ale děti se od nás učí chování, způsobům komunikace. Učí se křičet, pokud křičíme, být hrubí, pokud jsme hrubí, a být násilní, pokud to dáváme najevo. Dítě, které je vychováváno v podmínkách nedostatku práv, nikdy nebude respektovat práva jiné osoby. Jak víte, dobré, dobré chování našich dětí je generováno pouze dobrotou. Nenásilí mnohem více prospívá harmonickému růstu a všestrannému rozvoji dítěte než pokusy o násilnou výchovu a rozvoj.

Účinnosti odměn a trestů pro děti v rodině lze za určitých podmínek dosáhnout.

Rodiče musí být pevní a důslední ve svých požadavcích. Požadavky na děti je třeba klást přiměřeně, je třeba přihlížet k jejich zájmům.

Dítěti by se mělo vysvětlit, proč si ten či onen čin zaslouží odsouzení nebo trest. Bez ohledu na věk musí dítě pochopit, že je po zásluze potrestáno, a pokud to pochopí, pak se vnitřně připraví na to, že se těchto činů v budoucnu nedopustí.

Při volbě míry trestu by rodiče měli vzít v úvahu, zda je přestupek spáchán poprvé, nebo zda se již vyvinula určitá praxe neposlušnosti. V těchto případech nemůže být trest stejný: ve druhém případě musí být uplatněn přísnější trest.

III . Praktická část

Pokusme se společně vyřešit několik pedagogických situací

Pedagogická situace 1.

Matka se vrátila z rodičovská schůzka, která hovořila o zaostávání její dcery v matematice. A místo toho, aby se matka v klidu pokoušela doma zjistit důvod tohoto nedodělku, řekne své dceři: „Ano, proč jsi s námi tak hloupá, jen ty máš dvojku za test z matematiky.“

Pedagogická situace 2.

Dítě se chová špatně na ulici a na večírku (tedy ve chvílích, kdy se na nás upírají zraky jiných lidí). Matka křičí: „Ach, ty… Jak se opovažuješ! Ano, řeknu vám ... “a dává dítěti manžetu.

má pravdu? Co bys dělal?

Pedagogická situace 3.

Napadl první sníh. Děti přišly domů šťastné, ale ve špinavém a mokrém oblečení. Matka jim za trest přikáže uklízet podlahy.

má pravdu? Co bys dělal?

Pedagogická situace 4.

Za všechny akademické úspěchy dávají dospělí dítěti dárky jako poděkování. Když dívka vyhrála cenu v olympiádě, babička jí za odměnu koupila knihu o Puškinovi a sladkosti jako dárek. A Nadia, když rozbalila dárek, udělala grimasu a veřejně oznámila: "Máme knihy, ale nepotřebujeme tak levné sladkosti!" A odvrátil se.

Pedagogická situace 5.

Ti dva chlapci bojovali. Dospělí oba ukvapeně potrestali a poté začali zjišťovat důvody rvačky.

Jaké jsou chyby ve výchově? Co bys dělal?

IV . Závěrečná část. Diskuse a rozhodnutí schůze.

Děkuji mnohokrát za vaši práci. Doufám, že pro vás bylo naše dnešní setkání užitečné a zajímavé. Bohužel se do rámce jednoho sborníku vměstnat veškerý materiál na toto téma nedá a do tajů rodinné výchovy se vrátíme nejednou. Mezitím vám v pokračování našeho povídání nabízím návod na nenásilné rodičovství v rodině, který obsahuje rady moudří rodiče. Naše setkání bych rád zakončil úryvkem z básně E. Asadova

Svět je živý laskavostí a respektem,
A bič dává vzniknout pouze strachu a lži.
A co nemůžete brát s přesvědčením -
I když bezva – bití nesneseš!

V dětské duši je vše křišťálově tenké,
Zničíme - nikdy nebudeme sbírat.
A den, kdy jsme to dítě porazili
Ať se stane naším nejhanebnějším dnem!

Jakmile rozdrcen tvou silou,
Nevím, jak budou žít potom
Ale pamatujte, drazí lidé,
Na tu krutost nezapomenou.

Rodina je malá země.
A naše radosti rostou
Když hodí do připravené země
Jen ta nejlepší semínka!

Prameny:

http://pedsite.ru/publications/74/
http://kroha.info/razvitie/psychology/kak-pravilno-nakazyvat-rebenka

Podobné příspěvky

Jak vyrobit textilní řemínek na hodinky vlastníma rukama ze starých džín

Foto a video o tom, jak udělat drdol s koblihou Zapleťte bouličku vlasů gumičkou

Vzory tkaní Kumihimo: japonské šňůry

Nejvíce diskutované

Nápady na DIY kostýmy koně Šití kostýmu koně pro divadelní představení

DIY nápady na vánoční přání

Typický humanista: jak určit sklony a preference dítěte Jak pochopit, jaké myšlení má dítě