"Experimentovanie v predškolskej vzdelávacej inštitúcii" - Interakcia s rodičmi. Organizácia detského experimentovania. Bell. Majstrovská trieda vzdelávania učiteľov okresu. Systematická práca. Pedagogická príprava. Zvyšovanie odbornej spôsobilosti. Experimentálne aktivity pre rozvoj osobnosti dieťaťa. Materiál. Experimentovanie s chôdzou.
"Detské umenie" - Vzdelávacia oblasť. Softvérová a metodická podpora. Výsledky sledovania rozvoja integračných kvalít. Rozvoj osobnosti dieťaťa. Tímová práca v režimových chvíľach. Organizácia prostredia rozvíjajúceho predmet. Detská kresba. Výsledky monitorovania. Uplatňovanie princípu integrácie.
„Sociálny a osobnostný rozvoj“ – Úlohy vzdelávania. svet dospelých. kognitívne záujmy. Aktivity. rozvoj. Interiorizácia. Základné pojmy. Druh činnosti. Sociálny a osobný rozvoj. pozorovanie. Herná aktivita. Rozvoj predškolákov. Predstavy o ľuďoch. Schopnosť porozumieť druhým. Pracujte v podskupinách. Potreby dieťaťa.
"Ľudové umenie pre predškolákov" - dnes. Zoznámte deti s krásou rodné slovo. Očakávané výsledky. Zábavná zložka. Folklór. Album piesní. Úloha vychovávateľa. Kartotéka "Ľudové hry v prírode". Kartový súbor "Slovné hry". Cieľavedomá práca. Knižný kútik. Projektový pas.
"Design in DOW" - Predstavenie dizajnu Lego v vzdelávací proces DOW. Formovanie dizajnérskych zručností a schopností u detí. konkurencia detská kreativita. Metodická podpora pracovný program"Hráme Lego." Motto programu. Didaktická hra"Zostavte model z pamäte." Interakcia s rodičmi.
„Experimentovanie v škôlke“ – Deti veľmi rady experimentujú. Vzťahy príčina-následok. Vzdelávacia oblasť. stredná skupina. Obsah výskumu. Pozrite si problémy. Úlohy kognitívnej výskumnej činnosti. Charakteristika detského experimentovania. Bábätko. prípravná skupina. Experimentovanie.
V téme je celkovo 16 prezentácií
Ciele.
Návody:
- zovšeobecnenie vedomostí žiakov o malých žánroch detského folklóru - príslovia, porekadlá, bájky, bájky, hádanky, počítanie riekaniek, jazykolamy; obohatenie slovnej zásoby žiakov.
vyvíja sa:
- rozvoj komunikatívnej kompetencie (schopnosť formulovať svoje myšlienky v ústnom prejave, pripraviť verejný prejav, odpovedať na otázky, formulovať svoje myšlienky vo forme štandardných produktov písomnej komunikácie jednoduchej štruktúry);
- rozvoj informačnej kompetencie (schopnosť presne prezentovať prijaté informácie, zovšeobecňovať, zoskupovať fakty podľa kritéria, prezentovať výsledok svojej činnosti prístupným, zrozumiteľným spôsobom, vyvodzovať závery na základe zovšeobecnenia vedomostí);
- rozvoj kompetencie riešiť problémy (vyjadriť svoj názor a pokúsiť sa ho zdôvodniť, počúvať druhých);
- rozvoj pamäti, umeleckých schopností,
Vzdelávacie:
- pestovanie úcty k pôvodu kultúry svojho ľudu, záujem o detský folklór, históriu ruského ľudu.
Vybavenie: mediálny projektor, prezentácia, karty pre schému s názvami žánrov detského folklóru, zvukový záznam ruskej ľudovej piesne „Dve veselé husi“; bábky, kostýmy na inscenáciu.
Počas vyučovania
1. Organizačný moment.
Všetci sme sa dokázali dať dokopy
Pustite sa do spolupráce.
Rozmýšľajme, hádajme sa
Môžeme začať lekciu?
2. Stanovenie cieľa. Aktualizácia znalostí.
S akou náladou ste dnes prišli do práce?
– Uhádnete, o čom sa dnes budeme baviť? (Odpovede detí.)
Čo si myslíte, aké budú naše ciele?
W - Čo je "folklór"?(Ústne ľudové umenie, v preklade z angličtiny znamená „ľudová múdrosť“, „ľudové poznanie“)
– Ako rozumiete týmto trom kľúčovým slovám:
ÚSTNA ĽUDOVÁ TVORIVOSŤ
Orálny - prenáša sa z úst do úst, nezaznamenáva sa.
Kreativita – od slova „tvoriť“, teda skladať, vymýšľať.
Aké žánre folklóru poznáte? (Zoznam detí.)
(Tabuľky s názvami žánrov sú zverejnené.)
ŠMYKĽAVKA
Náš dnešný rozhovor sa zameria len na malé žánre detského folklóru a povedieme ho formou ústneho denníka. (Karty sú zverejnené,žiaci píšu názvy žánrov do zošita)
ŠMYKĽAVKA
*uspávanky
* pestushki, bájky, bájky;
*hádanky,
*príslovia,
* počítadlá,
*Jazykolamy,
* drobnosti.
(Postupne sa pod kartičku s názvom žánru zverejňuje vlastnoručne vyrobená kniha o žánri.)
1 strana. "Uspávanky"
– Prvé folklórne diela počúvame od starej mamy a mamy už v útlom veku. Uspávanky sa dedia z generácie na generáciu.
Kto z vás chce spievať uspávanku?
(Pri hojdaní bábiky sa hrá uspávanka.)
Ticho, bábätko, nehovor ani slovo,
Neležte na okraji.
Príde sivý vlk
A ťahať ťa do lesa
Pod vŕbovým kríkom.
K nám, top, nechoď
Nebuď našu Mášu.
Bayu - bayu - bainki,
Kúpime čižmy pre nášho syna,
Dáme na nohy
Poďme po ceste
Náš syn bude chodiť
Nové plstené čižmy na nosenie.
Byu - bye, bye - bye
Choďte skoro spať!
Čajky dorazili
Posaďte sa blízko kolísky
Začali vrčať
Stiahnite si naše dieťa.
- Prečo sa uspávanka spieva nežne, melodicky? (Slovo „uspávanka“ pochádza zo slov „triasť sa“, „hojdať sa“, „rockovať“.)
Strana 2
- Z akého slova vzniklo slovo "pestushki"?
(Dojčenie - kojenie, nosenie, nosenie dieťaťa na rukách, výchova, starostlivosť, opatrovanie, chodenie za bábätkom. Veľmi krátke. Ak dieťa bolí, tak mama, hladkať, aké slová vie povedať?
Straky majú bolesti
Vrana bolesti
Žiť s Fedenkou!
- Keď kúpajú dieťa, aké slová môžu povedať?
Husacia voda
Vychudnutosť s Peťou.
- Aký je rozdiel medzi paličkou a riekankami?
(Rýmy (vtipy) sú špeciálna zábava pre dospelých s malými deťmi, hra s prstami, nohami, rukami, krátke príbehy, príťažlivosť pre deti, chvála charakteristických čŕt charakteru, krásy.)
Uveďte príklady.
Fizminutka.
Je tam rohatá koza
Je tam koza so zadkom
Nohy hore hore,
Oči klop-klop.
Kto neje kašu
Nepije mlieko
Krvavá, krvavá, krvavá.
Zábava mojej vlastnej kompozície.
Naša Polenka v dome,
Aké palacinky v mede
Aké palacinky v mede.
Sladké bobule v záhrade.
Hej oči, hej uši.
Položíme ťa na vankúše.
Ľahnite si, ľahnite si
Relax a spánok.
Po ceste skáče zajačik
Skákať, skákať.
Pravá noha, ľavá noha,
Skákať, skákať.
Skok, skok, nohy spolu
Skákať, skákať.
A tlieskajte rukami
Skákať, skákať.
- Beletria veselo učí rozlišovať medzi realitou a fantáziou, rozvíja predstavivosť. Kreslí nezvyčajné, bezprecedentné obrazy života.
Inscenácia.
Fedul, čo mu našpúlilo pery?
Kaftan prehorel.
Môžete šiť.
Áno, nie je tam žiadna ihla.
Je diera veľká?
Jedna brána zostáva.
Thomas, prečo nevychádzaš z lesa?
Áno, chytil som medveďa!
Tak veďte sem!
On nejde!
Tak choď sám!
Áno, on mi to nedovolí!
čo robia tvoje dievčatá?
Šijú a spievajú.
A matky?
Pľujú a plačú.
Foma, je ti v chatrči teplo?
Teplý. Na sporáku sa môžete zohriať v kožuchu!
3 strany „TAJNOSŤ“
- V ruskom folklóre sú hádanky veselým slovesným umením, zložitou hrou, chytrou zábavou. (Záhady môjho vlastného zloženia)
Kto sa skrýval pod kríkom?
malý zbabelec,
Veľmi sa bojí
Vlk a líška. (Zajac.)Kto sedí v chovateľskej stanici?
A potom je na dvore na tráve
Skákať a skákať
Šteká a hrá. (Pes.)
Rád sa hrá, mňau,
Rád jedáva a pije.
Je chlpatý ako hračka
Šedé zvieratko. (Mačička.)
Kto hryzie
hlasno šteká,
Nepustí ju do domu? (Pes.)
4 strany „POVEDSTVÁ“
- Kto má odpoveď na všetky príležitosti, keď máte smútok, keď máte radosť? Ste mladí, starí, chorí, zdraví, premýšľate o svojich záležitostiach - za každú skúsenosť, za každú správu poskytnete rozumné rady, pokyny, konzolu, rozveselenie ... (deti odpovedajú zhodne)- PRÍSLOVIE.
- Teraz vám prečítam báseň a vašou úlohou je nájsť v nej príslovia.
Kto z vás nebude súhlasiť,
Že bez námahy je sen mŕtvy;
Že práca majstra sa bojí,
Že život je nám daný k dobru;
Že priateľ nie je ten, kto rozmazáva med,
A ten, kto priamo hovorí pravdu.
Ako dlho je deň do večera,
Keď nie je čo robiť
Že zničí len seba,
Kto nemiluje iných.
A, samozrejme, bez problémov
Ani rybu z jazierka nevytiahneš.
Pamätajte! Ten, kto chce veľa vedieť
Nemal by dlho spať.
Súhlasíte: lenivosť a darebák
Nepovedú k dobru.
Aké príslovia ste už počuli? (Odpovede detí.)
- Navrhujem napísať 2 príslovia.
Ruský jazyk je bohatý na živé, obrazné výrazy - to sú príslovia, príslovia. Okrídlené slová a samozrejme frazeologické jednotky (stabilné kombinácie slov)
súťaž: Frazeologické hádanky. Pravidlo v hre je toto, prečítal som prvý výrok, ak uhádneš, choď na ďalšiu hádanku, ak nie, prečítal som si druhý výrok. Máte tri alebo štyri pokusy. Takže začnime. (Príloha 1)
Domáca úloha: nájdite čo najviac stabilných zákrut so slovami: nos, zub, jazyk, nohy.
5 strán „POČÍTADLÁ“
- Čo je to za žáner?
(Rýmy na počítanie sú krátke rýmované verše, ktoré deti používajú na výber vodcu alebo rozdelenie rolí v hre.)
Jeden dva tri štyri päť
Začíname hrať:
U mačky a myši bravčová masť,
Schovávačka, dobiehanie.
Budeme čítať knihy
Dozvieme sa veľa.
HRA "Širší kruh"
Deti stoja v kruhu a držia sa za ruky. Vodič stojí v strede, oči sú zatvorené, pravá ruka je natiahnutá dopredu, prsty sú zovreté v päsť, s výnimkou ukazováka. Deti idú do kruhu so slovami:
Širší, širší, širší kruh.
pri... (meno dieťaťa) sto priateľov.
Toto, toto, toto, toto,
A tento je môj najobľúbenejší.
Na konci slov sa okrúhly tanec zastaví. Dieťa, na ktoré vodca upozorní, ide do kruhu a postaví sa chrbtom k vedúcemu. Všetci počítajú do troch unisono. Na úkor „troch“ vodca a vyvolený otáčajú hlavu. Ak sa otočia jedným smerom, pobozkajú sa na líce. Ak v rôznych smeroch - poklonte sa navzájom. V každom prípade po vykonaní akcie vodca stojí v okrúhlom tanci a vyvolený vykonáva svoju úlohu. Hra sa opakuje znova a v piesni sa mení meno dieťaťa.
6 strán "PATTERY"
- Za akým účelom skladali a skladali jazykolamy?
- Poďme si zahrať jazykolamy. Pre túto hru budeme potrebovať rým, aby sme vybrali, kto zo skupiny sa zúčastní.
(Hľadanie detí.)
7 strán „CHASTUSHKI“
– Chastushka je jedným z najobľúbenejších a najobľúbenejších žánrov ľudové umenie. Chastushka je počuť všade.
(Výkon kúskov.)
Čaute dievčence
Začíname spievať pesničky,
Začnime zábavnejšie
Potešiť hostí.
Nechcelo sa mi tancovať.
Stojaca a plachá
A hrala harmonika
Neodolal som.
A na našom dvore
kvákali žaby,
A som bosý zo sporáka,
Myslel som, že sú to priateľky.
Išiel som cez dedinu
A videl som Vanyushku -
Sedieť pod kríkom a plakať:
Kurča bolelo.
Tancoval som s tromi nohami
Stratil som topánky
Pozrieť späť;
Moje topánky sú na nohách.
Keby nebolo vody
Nebol by hrnček
Keby nebolo dievčat
Kto by spieval pesničky?
Zhrnutie lekcie. Reflexia.
Náš ústny žurnál sa teda blíži ku koncu.
Dosiahli ste všetky svoje ciele?
Dokonči svoju vetu...
- Oceňujem...
Musím venovať pozornosť...
- Chcem poďakovať...
- Bolo to pre mňa zaujímavé...
Aké boli hlavné výzvy, ktorým ste čelili a ako ste ich prekonali?
ŠMYKĽAVKA
Ďakujem za lekciu!
Prehliadka domácich kníh študentov.
"Morálne hodnoty v literatúre" - Umelecké črty románu F.M. Dostojevského. Metodický základ. Tichý čas čítania. Vernosť jednoduchým pravdám. Duchovný a morálny ideál. Duchovné a morálne hodnoty na hodinách literatúry. Lekcia literatúry. česť. Láska a úcta k vlasti. Školenie široko vzdelaných, vysoko morálnych ľudí.
"Literárna matematika" - Teraz už viete, čo ešte okrem literatúry súvisí s matematikou. 9. Ktorý básnik vo svojej básni uctieval „kráľovské čísla“? a) F. Tyutchev; b) A. Maikov; c) V. Bryusov. 8. Autor príbehu, kde vysokoškoláčka Nadenka rieši problém o troch obchodníkoch. a) S. Golon; b) P. Bazhov; c) A. Čechov. 4. Slávny ruský básnik, autor riadkov "Inšpirácia je potrebná v geometrii, ako v poézii." a) A. Puškin; b) N. Gogoľ; c) S. Marshak.
„Hodina literatúry v 5. ročníku“ - Bol som listom v lese. prijímanie. Nika Turbina. Dobré očné svetlo. Stretnutie úžasných ľudí. Puškinovský. Nadya Rusheva. Nečakaný darček. Básničky-vtipy piatakov. Keby som bol aspoň oligarcha. Keby som bol aspoň prezident. Vojna a mier. Majster a Margarita. Kreativita študentov. Návrh. Akvarel. No a je to, boj sa skončil.
"Výskum literatúry" - Organizácia tvorivého výskumu študentov. Štúdium. Hraný film. Témy esejí. Kronikár. Etapy vzdelávacej a výskumnej činnosti. Semináre. Tvorba. Ponorenie sa do historického a literárneho kontextu. Metodický aparát učebnice. Literatúra. Talentovaný básnik. Prístupy k štúdiu literatúry.
"Literatúra" 6. ročník - Hviezda polí. N.M. Rubcov. Múzeum Dona Quijota (Španielsko). Nikolaj Michajlovič Rubcov. Leskov "Lefty". Ladilo je debnársky nástroj. Cestovanie. Múzeum D'Artagnan (Francúzsko). Chirks sú domáce topánky. Mitraša. Literárny portrét. Buremeter – barometer. Kurtinka je ostrov. Krylov Ivan Andrejevič. Kunstkamera.
"Technologická mapa literatúry" - Spoločná diskusia o výsledkoch. Podmienky na zabezpečenie výchovno-vzdelávacej činnosti. Budovanie projektu. Etapy návrhu technologická mapa. Spoločná diskusia o možných spôsoboch. Odstraňovanie ťažkostí v činnostiach. Samostatná práca. Kritériá sebahodnotenia výsledkov meta subjektov. Etapy návrhu.
Celkovo je v téme 19 prezentácií
"Herné systémy" - V menu ATM zvoľte položku "predať". V menu platobného terminálu zvoľte operáciu „Kúpiť“. Vyžaduje sa potvrdenie zadania. Herná platforma Cryptologic je zárukou medzinárodnej kvality. V ponuke, ktorá sa zobrazí na obrazovke, vyberte „platobné systémy“. Potvrďte potrebu prekladu. Herné systémy.
"Folklórne hodiny" - Anotácia Projekt bol vytvorený pre žiakov 5. ročníka. Ľudová kultúra je jedným z prostriedkov mravného, kognitívneho, estetického rozvoja detí. Štruktúra lekcie. Kreatívny názov projektu: „Z čoho, z čoho sú naše deti ...“. Slovník. Vysvetľujúca poznámka. Ľudia hovoria: Niet stromu bez koreňov, niet domu bez základov.
"Žánre folklóru" - Niektoré žánre folklóru: Štyridsať košieľ bolo ušitých načas. hovory. Hovory sú žánrom detského folklóru, naivným poetickým apelom na prírodné sily. Top top na trati. Rituálna pieseň. Cez hrbole, cez hrbole V diere buuuh. Štyridsať štyridsať pre vlastnú štyridsať, štyridsať tričiek bez hašterivého čmárania. V ústnom ľudovom umení - ľudová múdrosť.
"Herná závislosť" - Osoba, ktorá je zapálená pre hru, "závislá" na vzrušení, berie zo seba život, radosť a silné emócie. Známky závislosti na hazardných hrách. Akýkoľvek počet trestných vecí. Závislosť na hazardných hrách. Štádium prehry – Hranie sám, odchod z práce, veľké pôžičky, nesplatené dlhy, nadmerné hypotéky, klamstvá. Všetci sme čiastočne hazardéri, len každá vášeň sa prejavuje po svojom.
"Herné technológie" - Základné požiadavky (kritériá) pedagogickej technológie: Štyri hlavné črty hry. Herná technológia. Kompilácia herných technológií z jednotlivých hier a prvkov je starosťou každého pedagóga. Hra. Konceptuálnosť Konzistentnosť Ovládateľnosť Efektívnosť Reprodukovateľnosť. Podľa povahy pedagogického procesu sa rozlišujú tieto skupiny hier:
"Ruský folklór" - Bylichki (bylichki). U dievčat kura - u žien hlupák. Mýtus, ktorý stratil svoje funkcie, sa stal rozprávkou. Príslovia: Sedem nečaká na jedného. Spálené v mlieku fúkajú na vodu. Tu je niekoľko príkladov pre každý žáner. Niektoré zo slávnych sú „Volga a Kama“, „Diabol“, „Ošetrovanie škriatka“. Chlieb je hlavou všetkého. Príslovie je najkurióznejší žáner folklóru.
« Malé žánre folklóru v Každodenný život deti“ Autori: Educators Barskaya O.V., Rekhtina A.G.
Folklór Folklór je ľudové umenie, diela vytvorené ľuďmi a v ňom existujúce. Charakteristické rysy folklór sú kolektívnosť a národnosť a skutočnosť, že je zdrojom akejkoľvek literatúry a umenia vôbec, má komplexný vplyv na rozvoj človeka.
Zoznámenie detí s umeleckými dielami, s pokladnicou ruskej kultúry, s najlepšími príkladmi ústneho ľudového umenia by sa malo začať od prvých rokov jeho života, od obdobia raného a predškolské detstvo- určujúca etapa vo vývoji ľudskej osobnosti. Dômyselný tvorca jazyka a najväčší učiteľ – ľud vytvoril také diela výtvarného prejavu, ktoré vedú dieťa všetkými krokmi jeho citového a morálny vývoj. Detský folklór je rozsiahlou oblasťou ústnej ľudovej poézie. Toto je celý svet - jasný, radostný, naplnený životná sila a krásu. So svetom dospelých koexistuje, ale nepodlieha mu a žije podľa vlastných zákonitostí v súlade so svojou víziou prírody a medziľudských vzťahov. Deti s veľkým záujmom nazerajú do života dospelých a ochotne si požičiavajú svoje skúsenosti, ale to, čo nadobudli, upravujú a vystrihujú. Myšlienka detí je spojená s konkrétnymi obrazmi - to je kľúč k tajomstvám detskej výtvarnej tvorivosti.
Význam folklóru vo vývoji osobnosti dieťaťa Po prvé, folklór prispieva k prehlbovaniu vedomostí o ľudovej duchovnej kultúre v jej minulosti a súčasnosti. Folklór približuje život, tradície, zvyky ich ľudí. Po druhé, s pomocou folklóru sa uskutočňuje asimilácia morálnych a behaviorálnych kultúrnych noriem a hodnôt zakotvených v kultúre ľudí. Po tretie, pomocou folklóru možno pestovať rešpektujúci vzťah ku kultúre vlastného etnika, ako aj tolerantný vzťah k iným etnickým kultúram. Po štvrté, folklór prispieva k rozvoju estetického vkusu. Dieťa cíti krásu ľudového myslenia, má potrebu komunikovať s ľuďmi.
Ruské hádanky Hádanka je žáner ľudovej poézie; alegorický poetický opis predmetu alebo javu, ktorý preverí bystrosť hádača. Hádanka - žáner ľudovej poézie; alegorický poetický opis predmetu alebo javu, ktorý preverí bystrosť hádača. Šaty sa stratili - Šaty sa stratili - Ostali gombíky. Tlačidlá zostávajú. (jarabina) (jarabina)
Príslovia a porekadlá PRÍSLUŠENSTVO - žáner ľudovej slovesnosti, obrazné, gramaticky a logicky ucelené porekadlo s poučným významom. "Nemôžeš ani vytiahnuť rybu z rybníka bez práce." POVEDANIE - obrazné vyjadrenie, rečový útvar, ktorý výstižne definuje akýkoľvek fenomén života. "Voda z hôr tiekla a prinášala jar."
Bájky Na princípe meňavky: nezmysel, ktorý sa v živote nestáva. Prispievajú k rozvoju zmyslu pre humor, je to akýsi test vedomostí o svete. Na princípe posunovača: nezmysel, ktorý sa v živote nestáva. Prispievajú k rozvoju zmyslu pre humor, je to akýsi test vedomostí o svete. Okolo sedliaka išla dedina, Zrazu spod psa šteká brána. Vyskočila palica s babkou v ruke A pobite koňa na sedliaka. Strechy sa zľakli, na havrana sedeli, Kôň poháňa sedliaka bičom.
Riekanky, vtipy Malá básnička na dva - štyri, zriedka osem riadkov. Tieto farebné svetlé slovné obrázky, ktoré tvoria svet každodenných dojmov dieťaťa, všetko, čo ho obklopuje v dome, na ulici, na dvore. Drobná báseň o dvoch – štyroch, málokedy ôsmich riadkoch. Tieto farebné svetlé slovné obrázky, ktoré tvoria svet každodenných dojmov dieťaťa, všetko, čo ho obklopuje v dome, na ulici, na dvore, volá slávik.
Invokácie Invokácie sú akýmsi rituálnym folklórom: apely na prírodné javy, prvky s pozdravmi a vzývaniami, ktoré majú magický význam, boli sprevádzané rituálnymi úkonmi, intonáciami volania, v melódii je cítiť krik. Obľúbené boli najmä kúzla jari. Vzývania sú akýmsi rituálnym folklórom: apely na prírodné javy, prvky s pozdravmi a volaniami, ktoré majú magický význam, sprevádzané rituálnymi úkonmi, intonáciami volania, v melódii je cítiť krik. Obľúbené boli najmä kúzla jari. Dážď, liať, liať, liať! Dážď, liať, liať, liať! Bude zelenšia tráva, bude zelenšia tráva, porastú kvety Kvety porastú Na zelenej lúke! Na zelenom trávniku!
Rýmy Sú to vtipné básne s jasným rytmom. Sú navrhnuté tak, aby vypočítali hráčov, aby pri hraní určili, kto šoféruje. Sú to veselé básničky s jasným rytmom. Sú navrhnuté tak, aby vypočítali hráčov, aby pri hraní určili, kto šoféruje. Baba siala hrach, Baba siala hrach, Nenarodil sa zle, Nenarodil sa zle, Hustý sa narodil, Hustý sa narodil, Ponáhľame sa, Ponáhľame sa, počkáš! Zostaň!
upútavky upútavky odrážajú záporné body v detskom vnímaní sveta okolo seba. Sú vtipné a urážlivé zároveň. Ukážka učí deti schopnosti všímať si zlé, rozvíja citlivosť na smiešne situácie v živote. Vysmievajú sa lenivosti, chamtivosti. Zbabelosť, vychvaľovanie a iné zlozvyky. Upútavky odrážajú negatívne aspekty detského vnímania sveta okolo seba. Sú vtipné a urážlivé zároveň. Ukážka učí deti schopnosti všímať si zlé, rozvíja citlivosť na smiešne situácie v živote. Vysmievajú sa lenivosti, chamtivosti. Zbabelosť, vychvaľovanie a iné zlozvyky. Lenčik-šiška, Jedol bonbón, Prasiatko a býk, Vypil pohár mlieka, Iná prepravka jedla chlieb, Tri koše koláčov.
Chastushki Chastushka, krátky (zvyčajne 4-riadkový), predvádzaný rýchlym tempom, rýmovaný refrén je obľúbeným žánrom ruskej ľudovej slovesnej a hudobnej tvorivosti. Chastushka, krátky (zvyčajne 4-riadkový), predvádzaný rýchlym tempom, rýmovaný refrén je populárny žáner ruskej ľudovej slovesnej a hudobnej tvorivosti. Dám ti tri kvety: Biely, modrý, šarlátový. Som odvážny chlapec, hoci malého vzrastu!
Uspávanky Uspávanka je pieseň, ktorá sa hrá, keď sa dieťa uspáva. Jeden z najstarších žánrov folklóru všetkých národov. Uspávanka je pieseň, ktorú hráme pri uspávaní dieťaťa. Jeden z najstarších žánrov folklóru všetkých národov. Kitty, kitty, cat, Kitty - šedý chvost. Poď, mačička, prenocuj. Poď pumpovať Vasenka Ako ti zaplatím, kočka, Za prácu - Dám ti kúsok koláča A džbán mlieka.
Detský folklór je teda špecifická oblasť ústneho umenia, ktorá má na rozdiel od folklóru dospelých svoju poetiku, svoje formy existencie a svojich nositeľov. Na toto tvrdenie nadväzuje táto práca. Pedagógovia by mali vedieť a pochopiť, že detský folklór je ľudová pedagogika, a dnes jeden z hlavných „nástrojov“ celej pedagogiky, by nás mal neodmysliteľne sprevádzať celým vedomým životom, ako súčasť našej odvekej tradície, ktorú budeme odovzdávať našim potomkom.
Záver Nie je možné obsiahnuť celý ruský folklór, ale pokúsili sme sa povedať o tých z jeho žánrov, ktoré nás sprevádzajú celý život. Sme radi, že sa Vám naša tvorba páčila. Nie je možné obsiahnuť celý ruský folklór, ale pokúsili sme sa povedať o tých žánroch, ktoré nás sprevádzajú celý život. Sme radi, že sa Vám naša práca páčila Ďakujeme za pozornosť! Ďakujem za tvoju pozornosť!
- V kontakte s 0
- Google Plus 0
- OK 0
- Facebook 0
