Lyubov Narozhnaya
Deti sú od prírody prieskumníci, ktorí objavujú s radosťou a prekvapením svet. Základné skúsenosti,experimenty pomôcť deťom získať nové poznatky o konkrétnom predmete alebo jave. Vedomosti získané počas kurzu experimenty sa dlho pamätajú. V januári u nás MATERSKÁ ŠKOLA prešiel týždeň experimenty. Ja a moje deti tiež experimentoval. Veľmi nás to zaujalo.
Cieľ: zoznámte deti s netradičným materiálom - pena. Formové reprezentácie vlastností pena: "biely", "vzduch", "svetlo".
Rozvíjať zručnosti experimentálne aktivity, hmatové vnemy, predstavivosť a fantázia, emocionálna odozva.
Skúsenosť #1"Úvod do pena»
Cieľ: oboznámiť deti s nehnuteľnosťou pena: "vzduch", "svetlo", "biely" rozvíjať kognitívnu aktivitu a zvedavosť.
Vybavenie: nádoba na vodu, mydlo.
Pokrok:
Učiteľ hovorí, že pred jedlom si musíme umyť ruky mydlom, namydliť si ruky mydlom, kým sa neobjaví pena (ukázať deťom). Hovorí, že má biele na rukách "rukavice" a vyzve deti, aby si tiež namydlili ruky. Deti si namydlujú ruky mydlom, kým sa neobjaví pena.
vysloviť:
"Môj, môj, môj - čistý, čistý, čistý,
Ohrádky budú čisté, čisté, čisté.
Deti pozorujú, že na rukách majú bielu, vzdušnú a ľahkú penu. Umyte ho vodou a osušte si ruky uterákom.
Skúsenosť #2"Hrat sa s pena»
Cieľ: rozvoj predstavivosti a fantázie, pozorovanie.
Vybavenie: mydlo, nádoba na vodu, šľahacia metla.
Pokrok:
Metličkou vyšľahám penu v nádobe s vodou a každé dieťa si vezme penu do dlane a snaží sa z nej niečo vyrobiť. Navrhujem urobiť otvory v sviežej bielej hmote prstom - očami, nakresliť ústa alebo nos. Z peny môžete spoločne formovať aj ľadovce, záveje a biele oblaky.
Robíme snehové gule, oblaky.
Skúsenosť #3"Rozložte penu do foriem"
Cieľ: rozvíjať hmatové vnemy, hmatové zmysly.
Vybavenie: naberačky, šálky a rôzne nádoby.
Pokrok:
Po vyšľahaní peny usporiadam na stôl šálky, misky na mydlo a iné nádoby. Chlapom ukazujem, že pena sa dá rozložiť rôzne formy s pomocou sovy. Deti s radosťou začínajú experimentovanie.
Penu rozotrieme do formičiek.
Skúsenosť č.4— Ach, aká pena!
Cieľ: rozvíjať sebestačnosť experimentálne aktivity zvedavosť a kognitívna aktivita.
Vybavenie: šľahače podľa počtu detí, nádoby s vodou
Pokrok:
Ukazujem deťom, ako sa šľaha pena metličkou a navrhujem, aby si penu vyrobili sami. Pomôžte deťom, keď je to potrebné experimentovať.
Milujem svoju prácu!
Súvisiace publikácie:
"Sme výskumníci" Experimentálna činnosť v strednej skupine. Dieťa sa rodí ako prieskumník. Neutíchajúci smäd po nových zážitkoch, zvedavosť, neustála chuť pozorovať a experimentovať.
Po vykonaní série pokusov s penou spolu s učiteľom sa deti naučili organizovať hry samy. dávam do pozornosti.
"Magická voda". Synopsa integrovanej hodiny (experimentálnej aktivity) v mladšej skupine„Vodný kúzelník“ Synopsa otvorenej integrovanej hodiny (experimentálna – experimentálna aktivita) v juniorská skupina Vychovávateľ.
Hora pokladov. Pre experiment, mušle, korálky, rôzne lesklé drobné predmety. Na stôl položili plastové poháre.
Experimentálne aktivity v seniorskej skupine "Pestovanie rastlín"Účel: Zaujať deti pestovaním rastlín a ich systematickým pozorovaním. Úlohy: rozširovať a prehlbovať reprezentácie.
Realizáciou experimentálnych aktivít s deťmi viac ako kedykoľvek predtým dosahujeme vytúžený cieľ vytvoriť si predstavy o živých a neživých veciach.
„Detské experimentovanie – ako metóda kognitívny vývoj predškolákov.
Predškolské detstvo je veľmi krátkym obdobím v živote človeka, v tomto období je intenzívny rozvoj kognitívnej činnosti.
Kognitívna činnosť je chápaná nielen ako proces osvojovania si vedomostí, zručností a schopností, ale hlavne ako vyhľadávanie vedomostí, získavanie vedomostí samostatne alebo pod taktným vedením dospelého človeka.(Galina Mikhailovna Lyamina, Alexandra Platonovna Usova a ďalší). Sebanadobudnuté vedomosti sú vždy vedomé a trvácnejšie
Z tohto dôvodu systém predškolská výchova vzniká ďalší efektívna metóda znalosť zákonitostí a javov okolitého sveta – metóda experimentovania.
Experimentovanie pôsobí ako vyučovaciu metódu, ak sa používa na odovzdávanie nových vedomostí deťom.
Hlavnou výhodou použitia experimentálnej metódy v materskej škole je, že počas experimentu:
Deti získajú skutočné predstavy o rôznych aspektoch skúmaného predmetu a jeho vzťahu s inými predmetmi a s prostredím.
Dochádza k obohateniu pamäti dieťaťa, aktivujú sa jeho myšlienkové pochody.
Rozvíja sa reč.
Dochádza k hromadeniu fondu mentálnych zručností.
Vytvára sa nezávislosť, stanovenie cieľov, schopnosť transformovať akékoľvek predmety a javy na dosiahnutie určitého výsledku.
Rozvíjanie emocionálna sféra dieťa, Tvorivé schopnosti, formujú sa pracovné zručnosti, upevňuje sa zdravie zvýšením celkovej úrovne pohybovej aktivity.
V našej skupine je experimentálny kútik vybavený tak, aby deti mohli kedykoľvek uspokojiť svoje bádateľské záujmy vo voľných aktivitách.
Náš kútik je neustále aktualizovaný o nové materiály v súlade s vekom detí a ich záujmami.
Pre rozvoj tvorivej výskumnej činnosti v procese detského experimentovania neustále dopĺňame náš kútik.
Pre udržanie záujmu o experimentálne úlohy u detí uvádzame problémové situácie v mene rozprávkových postavičiek.
Proces rozvíjania detského experimentovania sa neobmedzuje len na jednu vyučovaciu hodinu. Vo voľných aktivitách detí sa využívajú cvičenia a problémové situácie, ktoré ovplyvňujú rôzne predmety prírody.
Používaním herné postavy deťom sa ponúkajú najjednoduchšie problémové situácie: Potopí sa gumená loptička? Aké položky sa potopia? Prečo nemôžete jesť sneh? Ako chodiť po ľade a nespadnúť atď.
V prvej mladšej skupine deti zvládajú úkony oblievanie, oblievanie rôzne materiály a látok. Zoznámte sa s vlastnosťami niektoré materiály a predmety neživej prírody: voda; slnečné lúče;ľad; sneh; sklo. Učia sa o svetelných zdrojoch, že ak svietite na predmet, objaví sa tieň; že rôzne predmety a zvieratá vydávajú rôzne zvuky; atď.
Vykonávame nasledujúce experimenty: „Vyrezávanie koláčov“, kde deti získajú nápady, čo sa dá vyrezať z vlhkého piesku. "S kým sa bude Kvapôčka kamarátiť" oboznamujeme deti s tým, že voda môže byť čistá a špinavá, potrebná pre život rastlín, zvierat a ľudí. "Magické tiene" Sme oboznámení s tým, že ak svietite na objekt, objaví sa tieň. "Viacfarebné kocky ľadu" Predstavujeme si, že ľad je zamrznutá voda.
Koshkina Galina Ivanovna Vychovávateľ MK DOW POCHINKOVSKY MATERSKÁ ŠKOLA č.8 str. Pochinki, región Nižný Novgorod
Vysvetľujúca poznámka
detská zvedavosť,
Ak sa to dá zachrániť,
poskytuje neustály stimul pre rozvoj.
N.S. Leites
Modernizácia ruského školstva si dnes vyžaduje revíziu technológie výučby predškolákov, orientáciu učiteľov na využívanie efektívnejších foriem a metód vo svojej činnosti, ktoré umožňujú budovať pedagogický proces na báze rozvojového vzdelávania. Jednou z takýchto metód je detské experimentovanie.
Využitie metódy experimentovania presadzovali klasici pedagogiky, ako Ya.A. Kamenský, I.G. Pestalozzi, K.D. Ushinsky a mnohí ďalší. Podľa N.N. Poddyakova, „Základným faktom je, že experimentovanie preniká do všetkých sfér života detí, do všetkých detských aktivít, vrátane hry“ .
Hlavným zámerom experimentálnej činnosti je rozvoj kognitívno-exploračnej činnosti detí predškolského veku.
Úlohy:
- Vytvárať predstavy o rôznych aspektoch skúmaného objektu, jeho vzťahu k iným objektom a prostrediu.
- Zlepšite schopnosť detí klásť otázky a získavať vecné odpovede.
- Vytvorte vyhľadávací nástroj kognitívna aktivita deti ako intelektuálno – osobnostný, tvorivý rozvoj.
- Podporovať u detí iniciatívu, vynaliezavosť, samostatnosť, hodnotiaci a kritický postoj k svetu.
Hlavnou výhodou experimentálnej metódy je, že dáva deťom reálne predstavy o rôznych aspektoch skúmaného objektu, jeho vzťahu k iným predmetom a k prostrediu.
Experimentálno-experimentálna činnosť v prvej juniorskej skupine.
Relevantnosť
Kognitívne vnímanie záujmov.
Vnímanie sveta dieťaťom prostredníctvom pocitov a vnemov.
Uvedenie dieťaťa do sveta prírody, ktorý otvára veľké možnosti pre kognitívnu činnosť.
Formovanie vnímania pozorovaní, experimentov a experimentov
Cieľ:
- rozvoj kognitívno - výskumnej činnosti detí primárneho predškolského veku.
- Posilniť fyzické a duševné zdravie detí;
- Poskytovať emocionálnu pohodu;
- Rozšírte obzory detí, vytvorte atmosféru radosti a potešenia;
- Pestujte si zmysel pre sympatie k rovesníkom, vytvorte jednotný tím dieťa – dospelý;
- Rozvíjať duševné procesy detí, kognitívne schopnosti;
- Rozvíjať jemné motorické zručnosti;
- Rozšíriť zážitok z orientácie v prostredí, obohatiť deti o rozmanité zmyslové dojmy;
- Formovať komunikačné zručnosti detí, podporovať úspešnú adaptáciu v tíme;
vodné hry
Vodné hry otvárajú veľké možnosti pre kognitívny rozvoj detí. Nalievanie a nalievanie vody do rôznych nádob, ponáranie hračiek do vody alebo sledovanie topenia ľadu, deti získavajú nové dojmy, skúsenosti pozitívne emócie zoznámiť sa s vlastnosťami vody a rôznych predmetov (teplý - studený, potápanie - plávanie atď.)
"Kruhy na vode" nalejte vodu do umývadla a počkajte, kým sa hladina upokojí. Prstom sa dotýkame hladiny vody, pozdĺž vody idú kruhy. Pozrime sa, ako sa to stane. Neskôr dieťa uvidí, že po daždi sa v mlákach objavujú rovnaké kruhy.
"Potopiť sa - nepotopiť sa"
Aby som si udržal záujem o experimentovanie, cvičím úlohy pre deti, v ktorých sa modelujú problémové situácie rozprávkový hrdina, akékoľvek hračky alebo bábiky. Na miestach experimentov "usadený" postavy pomáhajúce deťom prostredníctvom asociácie dosiahnuť produktívnejší výsledok.
Darina porovnáva tvar predmetu
„Hry s magnetickými hračkami
"Ako sa to ukazuje?"
Hry "Húsenica" "Vtipné štipce na prádlo"
"Červená farba, zelená to poznáme."
"Nájdite správne okno" , "Kto kričí"
„Dať dokopy si vyžaduje veľa úsilia...“
"Zalievam cibuľu."
"Semitsvetik, rastieš!"
"Tento list tak narástol."
"Aký zázrak motýľov, škatuľové motýle."
"Ukázala sa tu cesta, trochu viacfarebná."
"Ako klujú kurčatá, hrášok?"
"Hudobný orchester"
Pri organizovaní experimentálnych aktivít detí nízky vek berte do úvahy vekové schopnosti detí, preto:
Všetky navrhované aktivity sú emocionálne zafarbené a vyvolávajú u detí pozitívne emócie a chuť konať.
Pre deti v ranom predškolskom veku je zásada opakovania relevantná, preto sa neustále vraciam k mnohým experimentom a experimentom v procese práce. Naraz navrhujem zvážiť jednu z vlastností v jej rôznych kombináciách alebo jeden objekt s rôznymi vlastnosťami.
Vďaka cieľavedomej práci na experimentálnych aktivitách sa deti stali pozornejšími a pozornejšími.
Hra pre dieťa je druh aktivity a príležitosť dozvedieť sa o svete okolo.Moderní rodičia sa zvyčajne zaujímajú o dve otázky: ako hrať a čo? Vážení rodičia máte po ruke toľko herného materiálu, ktorý pomôže vášmu dieťaťu spoznať svet, dieťa neobmedzovať, ale učiť sa s ním!!!
„Čím viac dieťa videlo, počulo a zažilo,
čím viac vie a učí sa,
ako viac prvkov reality
disponuje vo svojich skúsenostiach, tým významnejším a
produktívnejší za iných podmienok bude jeho tvorivosť,
výskumná činnosť“.
Lev Semjonovič Vygotskij.
Relevantnosť projektu:
Mala som otázku: je možné organizovať výskumné aktivity s deťmi v predškolskom veku?
Pre mladší predškolák charakterizovaný zvýšeným záujmom o všetko, čo sa deje okolo. Každý deň sa deti učia nové a nové predmety, snažia sa zistiť nielen ich mená, ale aj podobnosti, premýšľajú o najjednoduchších príčinách pozorovaných javov.
V priebehu experimentu sa pamäť dieťaťa obohacuje, jeho myšlienkové procesy sa aktivujú, pretože neustále vzniká potreba vykonávať operácie analýzy a syntézy, porovnávania a klasifikácie a zovšeobecňovania.
Ako hlavnú metódu v aktivite experimentovania s deťmi primárneho predškolského veku som si zvolila vedenie elementárnych hier – experimentov.
Typ projektu:
Experimentálny - experimentálny.
Časový harmonogram realizácie projektu:
Priemerná dĺžka trvania projektu - 4 týždne.
Účastníci projektu:
Deti, učitelia, rodičia.
Očakávané výsledky:
Vedomosti a predstavy dieťaťa o okolitom svete sa rozšíria a prehĺbia;
Kognitívne zručnosti sa budú rozvíjať prostredníctvom experimentálnych aktivít.
Rozvíjať pozorovanie, schopnosť porovnávať, analyzovať, zovšeobecňovať, rozvíjať kognitívny záujem detí o proces experimentovania, schopnosť vyvodzovať závery.
1. Vytvorte v skupinovej miestnosti podmienky na experimentovanie detí.
2. Rozšíriť predstavy detí o svete okolo nich. Oboznamovať deti s javmi neživej prírody, naučiť ich odhaľovať ich črty, vlastnosti, charakteristické črty.
3. Formovať zručnosti pri nastavovaní elementárnych experimentov s papierom, pieskom, vodou, vzduchom (spolu s učiteľom)
4. Rozvíjať myslenie, reč v procese kognitívno – výskumnej činnosti.
5. Rozvíjať kognitívnu aktivitu detí v procese experimentovania.
6. Vytvárajte partnerstvá medzi učiteľmi,
deti a rodičia.
7. Pestovať opatrný a starostlivý postoj k predmetom neživej prírody.
1. Prípravné.
Vypracovanie pasportu projektu, príprava materiálu na experimentálne aktivity, výber hier, hádaniek, básní.
Prípravné práce:
Výber literatúry;
Výber materiálu na experimentovanie;
Výber didaktických hier;
Vytvorenie kútika na experimentovanie v skupine;
Pozorovanie v prírode na prechádzke.
2. Hlavná.
Plánovanie vzdelávacie aktivity, práca s rodičmi.
3. Záverečná.
Vytvorte deťom v skupine kútik na samostatné experimentovanie s prírodným a odpadovým materiálom.
Záverečné podujatie: Majstrovská trieda „Kresba pieskom na papier“ (pre rodičov).
Zábava s prvkami experimentovania "Hľadá sa kľúč k domčeku."
Realizácia projektu.
Téma: "Voda".
Téma: "O význame vody."
Účel: Ukázať dôležitosť vody pre všetko živé. Zoznámiť sa s niektorými vlastnosťami vody: kvapalina bez chuti, farby, tvaru a vône, priehľadná, tekutá, môže sa rozlievať, môže sa liať, liať, liať, liať, maľovať.
Hra - experiment "Penový hrad".
Účel: Oboznámiť sa so skutočnosťou, že keď vzduch vstúpi do kvapky mydlovej vody, vytvorí sa bublina a potom pena.
Hry s vodou "Teplá - studená" Účel: konsolidácia pojmov "teplá", "studená"; aktivovať slovnú zásobu dieťaťa (tekutá, bezfarebná, priehľadná); výchova k presnosti pri práci s vodou.
Vodné hry "Pláva alebo umývadlo".
Účel: oboznámiť deti s vlastnosťami rôznych materiálov (kamienky, orechy, škrupiny, malé šišky atď.); rozvoj schopnosti hrať sa s vodou, s rôzne hračky, konsolidácia pojmov "klesá - ťažké", "neklesá - ľahké"; rozširovanie slovnej zásoby.
D \ A "Čisté ruky", "Pomocníci".
Zažite „Farbenie vody“.
Čítanie poézie, hádanie hádaniek o vode.
Konzultácia na tému: "Vodné hry doma"
Téma: "Vzduch".
Téma: Čo je v balení.
Účel: Detekcia vzduchu v okolitom priestore.
Téma: "Hry so slamkami"
Téma: "Hry s balónom."
Cieľ: Oboznámiť sa so skutočnosťou, že vo vnútri človeka je vzduch, a objaviť ho.
Téma: "Plaťte loďou."
Účel: Ukázať deťom, že predmety sa môžu pohybovať pomocou vzduchu.
Hra „Búrka v šálke“.
Cieľ: Ukážte deťom, že voda vytláča vzduch.
Dychové cvičenie „Ľahký vánok“, „Odfúknutie lístia“.
Hra „Spustenie mydlové bubliny» Podporujte fyzickú aktivitu.
Pozorovanie a rozhovor "Prečo lieta mydlová bublina?" Stimulujte kognitívnu a rečovú aktivitu.
Pozorovať vietor, hrať sa s gramofónmi.
Čítanie poézie, hádanie hádaniek o vzduchu.
Téma: "Piesok".
Téma: „Piesok - jeho vlastnosti a kvality.
Účel: Naučiť určovať vlastnosti piesku.
Hra - experiment "Stopy".
Účel: Vzbudiť túžbu kresliť na mokrý piesok, zistiť, že mokrý piesok má akýkoľvek požadovaný tvar.
Vyskúšajte „Preosievanie mokrého a suchého piesku cez sitko“.
Hra "Naplňte vedro" Záver: suchý piesok sa naleje, pozostáva z malých zŕn piesku.
Hra „Mladí hľadači pokladov“.
Účel: Zoznámiť deti s vlastnosťami piesku: sypký, suchý. Môžete do nej zahrabať rôzne predmety a vykopať ich.
Hra "Upečte si pochúťku."
Čítanie poézie, hádanie hádaniek o piesku.
Konzultácia na tému: "Hry s pieskom doma."
Téma: "Papier"
Téma: "Papier, jeho kvality a vlastnosti."
Cieľ: Naučiť rozpoznávať veci vyrobené z papiera, izolovať jeho vlastnosti (farba, belosť, hladkosť, stupeň pevnosti, hrúbka, nasiakavosť) a vlastnosti (krčenie, roztrhnutie, rezy, popáleniny).
"Nakresliť."
Deti dostávajú biele obliečky, fixky alebo ceruzky. Deti sú pozvané kresliť napríklad slnko. Preto je možné na kreslenie použiť papier.
"Roztrhaj papier" Deti trhajú farebný papier na malé kúsky a urobte z nich aplikáciu.
Hra „Medovník“ – zoznámte deti s novou vlastnosťou papiera – vaľkaním.
Téma: "ľahký-ťažký".
Účel: Ukázať, že predmety sú ľahké a ťažké. Naučte sa určovať hmotnosť predmetov a zoskupujte predmety podľa hmotnosti (ľahké-ťažké).
Vložte kúsok papiera do dlane a odfúknite ho. papierové svetlo, moct lietat.
Téma: "Potopenie - nepotopenie"
Rada pre rodičov: "Experimentujte s deťmi doma."
Spolupráca s rodičmi:
Prineste materiál na experimentálny kútik.
Konzultácia na tému: "Vodné hry doma."
Konzultácia na tému: "Hry s pieskom doma."
Rada pre rodičov: "Experimentujte s deťmi doma."
Kartotéka hier - experimenty
(Jr predškolskom veku)
kresliari
Cieľ: spôsobiť túžbu kresliť na mokrý list, zistiť, že farby sú zmiešané a nemajú jasnú hranicu, získajú sa nové farby.
Materiál: veľký list akvarelového papiera navlhčeného vodou, handričkou, farbami a štetcami.
Priebeh hry - experiment
umelecké slovo
Slnko je na oblohe žlté
Kvitnú červené kvety
Ryba pláva v modrom mori
Nakreslite to všetko.
Nezabudnuteľné pocity môže dať proces maľovania vodovými farbami na mokrý list. Za týmto účelom položte na stôl handričku a navlhčite hrubý list akvarelového papiera. Namočte štetec do jednej z farieb a jemne prejdite po papieri. Opýtajte sa detí, čo sa stane, ak použijeme iné farby. Poďme sa hrať s farbami. Akoby náhodou sa dá na kresbu kresliť štetcom len vodou, bez farby - voda vytvorí na plechu jemné, rozmazané, svetlé poltóny.
Niečo v krabici
Cieľ:
predstaviť význam svetla a jeho zdroje (slnko, baterka, sviečka), ukázať, že svetlo neprechádza cez priehľadné predmety.
Materiál:
Krabica s vekom, v ktorej je vytvorená štrbina; baterka, lampa.
Priebeh hry - experiment
umelecké slovo
Ocko dal zajačikovi malú baterku, zajačik sa s baterkou rád hral. Rozsvietil baterku a pozrel sa pod pohovku, svietil vnútri skrine a vo všetkých kútoch.
- Zajačik, kde máš loptu? spýtala sa mama.
- Idem sa pozrieť! - povedal Bunny a odišiel do tmavej miestnosti.
- Nebojím sa! - povedal veselo zajačik a zapálil baterku.
Bunny svietil baterkou a našiel loptu.
Dospelý vyzve deti, aby zistili, čo je v krabici (neznáme) a ako zistiť, čo je v nej (pozrieť sa do štrbiny). Deti sa pozerajú cez štrbinu a všimnú si, že krabica je tmavšia ako miestnosť. Dospelý sa pýta, čo je potrebné urobiť, aby bola krabica ľahšia (úplne otvorte otvor alebo odstráňte veko, aby svetlo preniklo do krabice a osvetlilo predmety v nej). Dospelý otvorí štrbinu a keď sa deti presvedčia, že sa v škatuli rozsvietilo, hovorí o ďalších zdrojoch svetla - baterke a lampe, ktoré postupne zapáli a vloží do škatule tak, aby deti videli svetlo cez štrbinu. Spolu s deťmi porovnáva, v ktorom prípade je lepšie vidieť, a vyvodzuje záver o význame svetla.
slnečný zajačik
Cieľ: predstaviť prirodzený zdroj svetla - slnko.
Materiál: malé zrkadlá, slnečné svetlo
Postup v hre – experiment
Po výbere momentu, keď sa slnko pozerá cez okno, zachyťte lúč zrkadlom a pokúste sa upozorniť dieťa na to, ako slnečný "zajačik" skáče pozdĺž steny, pozdĺž stropu, zo steny na pohovku atď. ponúknuť chytenie utekajúceho „zajačika“. Ak sa dieťaťu hra páčila, vymeňte si úlohy: dajte mu zrkadlo, ukážte mu, ako chytiť trám, a potom sa postavte k stene. Pokúste sa „chytiť“ bodku svetla čo najemotívnejšie, pričom nezabudnite komentovať svoje činy: „Chytím to! Aký inteligentný zajačik - beží rýchlo! Och, a teraz je to na strope, nemôžeš to dostať ... Poď, zajac, poď k nám! atď. Detský smiech bude vašou najlepšou odmenou.
ktorý žije vo vode
Cieľ: rozvíjať kognitívny záujem a predstavivosť.
Materiál: modré a azúrové ceruzky alebo vodové farby, list na šírku
Priebeh hry - experiment
umelecké slovo
vodní muži
Celý deň sme sa čvachtali v rieke.
A potom vyliezli do kotliny
Zaplávajte si ešte raz.
Pieskoví muži žijú v pieskovisku a vodní muži žijú vo vode (v mori, v jazere, v rieke, ako aj vo vani a v povodí). Vodní muži sú tiež veľmi zaujímavé na hranie. Môžu byť také, ako je znázornené na obrázku. Ale môžete si vymyslieť aj vodných mužov a nakresliť ich do albumu. Dajte svojmu dieťaťu modré a modré pastelky alebo vodové farby a nechajte ho nakresliť vlastné vodné stvorenia.
Pite bábiky chutný džús
Cieľ:
odhaliť vlastnosť vody a farieb, schopnosť farieb rozpúšťať sa vo vode a meniť jej farbu.
Materiál:
akvarelové farby, štetce, priehľadné plastové poháre s vodou.
Priebeh hry - experiment
umelecké slovo
Raz sa zajačik rozhodol ukázať svojej matke trik. Na stôl položil číre poháre. Potom do nich nalial vodu. Bublinková voda tiekla.
- Mami, zavri oči! povedala Zaika.
Mama zavrela oči a čakala, čo sa bude diať. (A zavrieš oči).
- OTVORENÉ! prikázala Zaika.
Keď mama otvorila oči, videla, že voda v pohároch už nie je obyčajná, ale viacfarebná – žltá, červená, modrá, zelená a oranžová. (A prstom ukážeš, kde to je).
- Aké krásne! Mama obdivovala.
Vyzvite deti, aby pripravili pre bábiky farebný džús, pokúste sa upútať pozornosť dieťaťa prvkom kúzla: „A ak dáme štetec so žltou farbou do pohára s vodou, som zvedavý, čo sa stane. Čo je to za šťavu?
Pripravte stôl, usporiadajte poháre, posaďte bábiky, pohostite ich nápojmi. Červená voda sa zmení na paradajkovú šťavu, oranžová na oranžovú, žltá na ananás, modrá na černice.
Rozprávka o tom, ako sa dúha kúpala vo vode
Cieľ: zaviesť prechodné farby zmiešaním červenej a žltej, modrej a zelenej.
Materiál: sedem priehľadných pohárov s teplou vodou, sedem farieb gvašových farieb.
Postup v hre – experiment
umelecké slovo
V lete, po daždi, prišla na oblohu jasná dúha, pozrela sa na zem a uvidela tam veľké hladké jazero. Rainbow sa naňho pozrela ako do zrkadla a pomyslela si: "Aký som krásny!" Potom sa rozhodla plávať v teplom jazere. Ako obrovská rôznofarebná stuha dúha spadla do jazera. Voda v jazere sa okamžite zmenila na rôzne farby: červená, oranžová, žltá, zelená, modrá, modrá a fialová. Deti pribehli so štetcami a albumami, ponorili štetce do vody a kreslili obrázky. Dúha dosť zaplávala a odletela pre oblaky. Voda v jazere sa vyčistila a deti priniesli domov krásne a žiarivé kresby.
Dúha vo vode nie je len v rozprávke. Môžete napríklad natrieť vodu farbami, vyzvať dieťa, aby si namočilo prst do červenej farby a potom ho spustilo do pohára s vodou. Urobte to isté s ostatnými farbami jednu po druhej. Získate sedem pohárov zodpovedajúcich farbám dúhy.
Ľad sa topí
Cieľ: Prečítajte si o tom, čo zamrzne v chlade a topí sa v teple.
Materiál: sviečka, lyžička, ľad, priehľadné poháre s horúcou a studenou vodou.
Priebeh hry - experiment
umelecké slovo
Raz v zime veverička priniesla domov ľadovú kryhu, cencúľ, nechal ju v priehlbine, na zemi na chodbe, išiel sa navečerať a potom spať. Keď som sa zobudil, hneď som si spomenul na ľadovú kryhu, vbehol som na chodbu. Kus ľadu bol preč – nikde nie, ale na podlahe bola kaluž.
Položte kúsok ľadu na lyžicu a zohrejte ho nad plameňom sviečky: „Pozri, tu je ľad. Zohrejeme na ohni. kde je ľad? Roztopené! Čo sa stalo z ľadu? Do vody!"
Nalejte horúcu vodu do priehľadného skleneného hrnčeka alebo pohára (môže byť tónovaný), spustite kúsok ľadu a sledujte, ako rýchlo sa topí. Môžete si vziať niekoľko pohárov a sledovať, ako sa ľad topí rôzne vo vode rôznych teplôt.
Ročné obdobia
Cieľ: identifikovať vlastnosti vody: môže sa zohriať, ochladiť, zamrznúť, roztopiť sa.
Materiál: kúpele, voda rôznych teplôt, kúsky ľadu.
Priebeh hry - experiment
umelecké slovo
Zimushka-Zima prišla, zmrzla vodu v riekach a jazerách. Voda sa zmenila na ľad. Po zime sa jar rozletela na červeno, roztopila ľad a trochu zohriala vodu. Môžete spustiť člny. Prišlo horúce leto a voda je teplá, teplá. Môžete plávať, špliechať sa. A potom k nám prišla chladná jeseň. A voda v riekach, jazerách a kalužiach ochladla. Čoskoro opäť príde zima. A tak k nám chodia postupne: po zime - jar, po jar - leto, po lete - jeseň, po jeseni - zime.
Vezmite dve široké šálky. Do jednej nalejte studenú vodu, do druhej teplú. Studená voda je „zima“, teplá voda je „leto“. nechajte dieťa dotknúť sa vody perom. „Kde je studená voda? Kde je naša zima? Tu v tomto pohári. Kde je teplá voda? Kde je naše leto? Tu". Potom vezmite štyri šálky alebo malé umývadlá. Vložte malý kúsok ľadu do jednej šálky („zima“), nalejte trochu teplej vody do druhej („jar“, do tretej – teplej, ale nie horúcej vody („leto“), do štvrtej – studenej vody ( „jeseň“). Naučte svoje dieťa určovať, aká voda je v pohároch a akej sezóne zodpovedá.
Počítací pohár
Cieľ: predstaviť vlastnosti vody: tečie, pohybuje sa.
Materiál: kúpeľ s vodou, hračky.
Postup v hre – experiment
umelecké slovo
Varenie kaše pre dojčatá
(Rukoväť otočíme vo vode, akoby sme „miešali kašu“.)
Vypracujeme cesto na šišky,
(Vodu miesime ako cesto.)
Podávame sladký čaj
(Vodu nazbierame do dlaní a nalejeme späť do kúpeľa.)
No, potom - máme odpočinok!
Vo vani - plop!
Vyzvite deti, aby sa hrali s vodou, upozornite ich na to, že voda sa pohybuje v smere pohybu ich ruky a tiež sa prelieva, leje.
Ako išla voda na prechádzku
Cieľ: dať predstavu, že voda sa dá zbierať rôzne položky- špongia, pipeta, hruška, obrúsok.
Materiál: penová špongia, plastová striekačka bez ihly, gumená žiarovka, kúpeľ s vodou.
Priebeh hry - experiment
umelecké slovo
Naliali vodu do umývadla a zabudli na to. Po chvíli sa voda nudila: "Sedím tu a nič nevidím, ale okolo je asi toľko zaujímavých vecí!" Chcela sa dostať z umývadla, ale nevyšlo to - voda nemá ruky a nohy. Chcela niekomu zavolať, ale hlas vody v kotline bol tichý – nikto ju nepočul. A potom prišla moja matka a pomyslela si: "Prečo je tu voda?" vzal a vylial do umývadla. Voda sa prelievala potrubím a padala do veľkej rieky, v ktorej bolo množstvo inej vody. A naša voda sa potila spolu s veľkou riekou cez mesto, popri krásnych domoch a zelených záhradách. „Aké krásne, aké úžasné! pomyslela si vodka. "A ja by som sedel vo svojom umývadle a nevidel by som túto krásu!"
Vezmite penovú alebo inú absorpčnú špongiu, gumenú guľu a plastovú striekačku (bez ihly). Nalejte vodu do malého umývadla, pripravte niekoľko prázdnych nádob (poháre, misky atď.). Nechajte svoje dieťa ponoriť špongiu do vody a ukážte mu, ako ju vytlačiť do pohára. Potom natiahnite vodu gumovou hruškou a nalejte ju do inej nádoby.To isté urobte injekčnou striekačkou.
penový hrad
Cieľ: zoznámiť sa so skutočnosťou, že keď vzduch vstúpi do kvapky mydlovej vody, vytvorí sa bublina a potom pena.
Materiál: malá nádoba s mydlovou vodou, slamky, gumená hračka.
Priebeh hry - experiment
umelecké slovo
Pred očami máme penu
Hrad teraz vyrastie
Budeme s vami fúkať do trubice
Princ bude hrať na fajku.
Do malej nádoby nalejte trochu prostriedku na umývanie riadu, pridajte vodu a premiešajte. Vezmite širokú koktailovú trubicu, spustite ju do misky a začnite fúkať. Súčasne s hlasným grganím vyrastie pred očami dieťaťa oblak dúhových bubliniek.
Dajte dieťaťu hadičku a ponúknite mu, že bude fúkať najprv s vami, potom samo. vložte plastovú alebo gumenú hračku do peny - to je "princ, ktorý žije v penovom zámku."
Prečo lode neplávajú?
Cieľ: nájsť vzduch, vytvoriť vietor.
Materiál: papierové a penové člny, kúpeľ s vodou.
Postup v hre – experiment
umelecké slovo
V modrom mori sú lode a nemôžu sa plaviť žiadnym spôsobom. Kapitáni Sunshine sa začali pýtať: „Slnko! Pomôžte našim lodiam vyplávať!" Slnko im odpovedá: "Dokážem zohriať vodu v mori!" Slnko zohrialo vodu, voda sa zohriala, no člny stále neplávajú. Prišla noc. Na oblohe sa objavili hviezdy. Kapitáni sa ich začali pýtať: „Hviezdy! Pomôžte našim lodiam vyplávať!" Hviezdy im odpovedajú: "Môžeme vám ukázať cestu, kam musíte plávať!" Kapitáni boli urazení: "Kam sa plaviť, sami vieme, ale nemôžeme sa pohnúť!" Zrazu zafúkal vietor. Kapitáni sa ho začali pýtať: „Vetrík! Pomôžte našim lodiam vyplávať!" "Je to veľmi jednoduché!" - povedal Vietor a začal fúkať na člny. A lode vyplávali.
Vyzvite deti, aby spustili člny do vodného kúpeľa, opýtajte sa, či člny plávajú, prečo? Čo je potrebné urobiť, aby lode mohli plávať? Počúvajte návrhy detí, veďte k tomu, že je potrebný vietor. Kde "vziať" vietor? Deti fúkajú na lodiach, vytvárajú vietor.
Rybolov
Cieľ: na upevnenie vedomostí o vlastnostiach vody - leje, môžete ju precediť cez sieťku.
Materiál: umývadlo s vodou, sieťka, sitko, cedník na hračky, malé hračky.
Postup v hre – experiment
umelecké slovo
Rybár, aký druh rýb
Chytili ste nás na obed?
Odpovedá s úsmevom:
- Vôbec to nie je tajomstvo!
Zatiaľ sa mi podarilo chytiť
Dve dierované topánky!
Naplňte misku vodou a dajte bábätku sieťku na ryby, malé sitko s rúčkou alebo hračkársky cedník. Hoďte do vody niekoľko malých hračiek. Môžu plávať na hladine alebo ležať na dne. Pozvite svoje dieťa, aby chytilo tieto hračky pomocou siete. Môžete ho požiadať, aby chytil nejaké konkrétne hračky: „Chyť modrú loptičku, chyť červenú rybu“ atď.
mydlové bubliny
Cieľ: spôsobiť túžbu fúkať mydlové bubliny, zoznámiť sa so skutočnosťou, že keď vzduch vstúpi do mydlovej vody, vytvorí sa bublina.
Materiál: mydlovou vodou, kokteilovými tubami, odrezanými fľaštičkami, telom gélového pera.
Priebeh hry - experiment
umelecké slovo
Vodichka nemá rád dievky a špinavé,
Vrie a nadáva: "Bul-Bul-Bul-Bul!"
Ale ak si umyjeme ruky a tváre
Vodička je šťastná a už sa nehnevá.
Napeňte si ruky tak, aby ste získali sviežu, hustú penu. Potom oddeľte dlane tak, aby sa medzi nimi vytvoril tenký priehľadný mydlový film. Fúkajte naň - získate mydlovú bublinu. Nechajte dieťa fúkať na mydlový film vo vašich dlaniach, pomôžte mu urobiť jeho mydlovú bublinu. Aby ste svoje dieťa povzbudili k samostatnému vyfukovaniu mydlových bublín, ponúknite mu okrem rámčeka zo zakúpenej bubliny aj rôzne trubičky – koktailovú trubičku, plastovú fľašu s odrezaným dnom alebo zrolujte a prilepte hrubú trubičku. z hrubého papiera. Ak chcete získať pevnú trubicu (deti často hryzú alebo ohýbajú koktailové trubice), môžete ich rozobrať gélové pero a vezmite z neho puzdro - priehľadnú plastovú trubicu.
Môžete si vyrobiť vlastnú mydlovú bublinkovú vodu pomocou prostriedku na umývanie riadu.
Vodopád
Cieľ: dať predstavu, že voda môže zmeniť smer.
Materiál: prázdna panva, naberačka s vodou, lieviky, drážky z pol plastová fľaša, vyrobený z lepenky, zakrivený vo forme rebríka.
Priebeh hry - experiment
umelecké slovo
Voda tečie z veľkej výšky,
Spreje lietajú na tráve a kvetoch.
Deti okolo živo kričia,
Vodopád je hlasnejší ako deti.
Pozvite deti, aby sa hrali s lievikmi a drážkami. Nech sa pokúsia naliať vodu do umývadla cez lieviky a teraz cez plastovú drážku a cez lepenkovú drážku, zakrivenú vo forme rebríka. Skombinujte tieto položky: nalejte vodu do drážok cez lieviky. Venujte pozornosť deťom, že sa voda hýbe. Opýtajte sa ich, čo sa stane, ak drážky držíme inak (smer vody sa zmení).
Príbeh o kameni
Cieľ: na príklade skúseností ukázať, že predmety môžu byť ľahké a ťažké.
Materiál: kúpeľ s vodou, malé ťažké a ľahké predmety, kamienky.
Priebeh hry - experiment
umelecké slovo
Na brehu jazera bol malý kameň. Pozrel sa na krásne ľalie a lekná, ktoré plávali na vode, a pomyslel si: „Aké sú šťastné, plávajú ako loďky. Aj ja chcem plávať!" chlapec prišiel na breh jazera, vzal kamienok a hodil ho do vody. Pebble sa potešil: „Konečne sa mi splnil sen! Budem plávať!" Ale ukázalo sa, že nevie plávať, pretože bol príliš ťažký. A kamienok klesol na dno jazera. Najprv bol veľmi rozrušený. A potom som videl, koľko smiešnych rýb, iných kamienkov a krásne rastliny. Kamienok prestal byť smutný a spriatelil sa s rybami. Čo môžeš urobiť! Ťažké kamienky nemôžu plávať.
Vezmite si niekoľko malých, ľahkých predmetov, ktoré môžu plávať na vode (napríklad pierko, loptičku, papierová loďka, tenký kúsok) a niekoľko ťažkých predmetov, ktoré budú ležať na dne (napríklad kamienok, kľúč, minca). Naplňte vaňu alebo umývadlo vodou. Dajte dieťaťu jeden z predmetov a požiadajte ho, aby ho vložilo do vody. Zároveň mu povedzte: „Pozri, loď pláva! A kľúč sa potopil - je ťažký! Okvetný lístok pláva - je ľahký!
Kto zobudil mačiatko
Cieľ : zoznámiť sa s tým, že vo vnútri človeka je vzduch a objaviť ho.
Materiál : kúpeľ s vodou, slamkami, mydlovou vodou v pohároch.
Priebeh hry - experiment
umelecké slovo
Vietor fúka, fúka: „No, ako to vyzerá!
Zdvíha vlny v mori. Moja mačička nemôže spať!
Modré more vrie, vietor kvíli veľmi hlasno -
Nespokojný ocko-veľryba: Nedá nám všetkým pokoj!
Kitikha súhlasí:
„Musíme byť ticho!
Vietor, vietor, nehúkaj
Nebuď nášho malého!"
Vezmite slamku na koktail, spustite ju do vody a požiadajte dieťa, aby do slamky fúklo, aby voda bublala. A ak si v naberačke pripravíte mydlový roztok a fúknete do tuby, začne sa vytvárať pena a z naberačky vyrastie bujná mydlová „brada“.
konárik vo váze
Cieľ : ukázať dôležitosť vody v živote rastlín.
Materiál: konár stromu, váza s vodou, nálepka živá voda».
Priebeh hry - experiment
umelecké slovo
Išiel okolo silný nákladiak a vetvička sa zlomila,
Na sneh padla vetvička a ležala tam,
Ale opatrne a jemne zdvihla ruku
A vzala ju do tepla vody napiť sa snehu.
Vložíme konár do vázy, otvoria sa všetky púčiky,
Z nich sa objavia zelené listy.
Odrežte alebo nazbierajte zlomenú vetvičku, rýchlo rastúce stromy. Vezmite vázu a nalepte na ňu nálepku „živá voda“.
Spolu s deťmi skúmajte konáre a púčiky na nich. Potom položte konárik do vody a vysvetlite deťom, že jednou z dôležitých vlastností vody je dať život všetkému živému. Umiestnite vetvu na viditeľné miesto. Opýtajte sa detí, čo sa stane, rozvíjajte schopnosť vytvárať domnienky. Sledujte každý deň, čas prejde, puky prasknú a objavia sa zelené listy.
- V kontakte s 0
- Google Plus 0
- OK 0
- Facebook 0
