Mūsu pavisam nesen mazie bērni pamazām aug, un tajā pašā laikā mainās sižeti un to spēļu raksturs, kuras viņiem patīk spēlēt. Un bieži gadās, ka mīļie un priekšmeti bērnam paliek nemainīgi vairākus gadus, bet spēļu sižeti ar vecumu, kā likums, kļūst atšķirīgi - sarežģītāki, apzinātāki un tuvāki. īsta dzīve.
Vienkāršākais piemērs no mana 6 gadus vecā dēla spēļu dzīves ir spēlēšanās ar mašīnām. Apmēram no 5 gadu vecuma mans dēls sāka spēlēties ar automašīnām savādāk nekā tikai pirms pāris gadiem - viņš sāka dot priekšroku lomu spēlēm. Šodienas rakstā es vēlētos runāt par mana dēla iecienītākajām spēlēm ar dažādiem transportlīdzekļiem šajā laika periodā. Iespējams, ka dažos no tiem ar entuziasmu spēlē arī jūsu dēls (vai meita), un jūs, iespējams, pirmo reizi iepazīstat dažus spēļu sižetus un vēlaties tos piedāvāt savam jaunajam autobraucējam.
auto izstāde
Iepriekš uz nelieliem kalniņiem (izmantojam kompaktās šaurās kastes) eksponējam dažādus auto, kurus šobrīd vēlamies demonstrēt izstādes apmeklētājiem. Lego figūriņas parasti darbojas kā apmeklētāji. Izstādes ekspozīcija mainās ar katru spēli. Dēls, kā likums, izvēlas izstāžu paviljona darbinieka lomu un sazinās ar apmeklētājiem.
Spēle parasti sākas ar dēla sveiciena vārdiem, kas adresēti apmeklētājiem. Viņš paņem mikrofonu no bērnu sintezatora un saka apmēram tā: “Cienījamie autotransporta izstādes apmeklētāji! Esam priecīgi sveikt jūs pasaules labāko automašīnu izstādē! Ar lielu prieku parādīsim un pastāstīsim visu jaunāko un interesantāko no mūsdienu autotransporta pasaules. Aicinām nākt uz izstādes stendiem un tuvāk iepazīt prezentētos auto modeļus.”
Uzreiz gribu precizēt, ka dēls šos skaistos apsveikuma vārdus sāka izrunāt tālu no pirmās spēles - mēs tos praktizējām daudzas reizes, un joprojām turpinām uzlabot runas prasmes un attīstīt "publiskās runas" prasmes. Un man par prieku katru reizi, kad dēls savus rotaļlietu viesus sveica arvien labāk un pārliecinošāk.
Šajā spēlē tiek izstādīti arī dažādi auto, taču šeit, nevis tikai apmeklētāju, parādās pircēju lomas. Un attiecīgi spēlē pie katras automašīnas ir digitālās zīmes plākšņu veidā ar cenām. Potenciālie pircēji (tās pašas Lego figūriņas) iepazīstas ar pārdošanā izliktajām automašīnām, uzdod “pārdevēja” dēlam dažādus precizējošus jautājumus, apjautājas par auto izmaksām un rezultātā vai nu iegādājas izvēlēto auto, vai vienkārši pamet automašīnu tirgotājs. 
Cenas uz plāksnītēm pie katras spēles norādu ļoti dažādas, no dažādām digitālajām sērijām - no 0 līdz 1000. Tā mēs ar dēlu nemitīgi izrunājam pavisam citus skaitļus - no mazākā līdz lielākajam. Un šis, manuprāt, ir izcils brīdis dzirdes un vizuālās atmiņas attīstībai - bērns ne tikai izrunā, bet arī vizuāli korelē runāto skaitli konkrēti ar tā tēlu. uzmanība tiek pievērsta arī šai spēlei, jo jums ir jāpastāsta klientiem par piedāvātajiem modeļiem.
sacīkšu trases
Šo spēli vēlams spēlēt ar vismaz diviem cilvēkiem, lai radītu sacensību noskaņojumu un padarītu to dinamisku un dzīvīgu. Tas joprojām ir sacīkstes! Protams, es nekad neatteikšu savam dēlam startēt sacīkšu trasē ar šķēršļiem un došu viņam iespēju parādīt savas ātruma spējas.
Pirms spēles sākuma sagatavojam brīvu vietu uz grīdas un uz tās novietojam dažādus šķēršļus kubiņu, lego elementu, kastu un līdzīgu priekšmetu veidā. Uz starta līnijas uzstādījām savas sacīkšu mašīnas. Pēc laika atskaites sākas ātrgaitas sacīkstes par ātrāko trases nobraukšanu ar visu ceļā esošo šķēršļu apbraukšanu. Spēlētājs, kura sacīkšu automašīna pirmais sasniedz finiša līniju, uzvar.
Sacīkšu spēles, kā likums, ir ļoti neapdomīgas un ar lielu prieku. Un tikmēr trenējam kustību koordināciju un reakcijas ātrumu.
Autoservisu var spēlēt dažādi.
Visizplatītākā spēles versija ietver "bojātu" automašīnu nogādāšanu autoservisā. Mans mazais dēliņš ir pieredzējis automehāniķis, kurš uzņemas remontēt jebkādus auto bojājumus un darbības traucējumus, nomainīt rezerves daļas, mazgāt un pulēt automašīnas. Un viņš vienmēr dara savu darbu ļoti rūpīgi, efektīvi un ātri. 
Un dažreiz mēs izmantojam saliekamās automašīnas, lai spēlētu autoservisu. Mans dēls iziet no istabas, un šajā laikā es ātri izjaucu izvēlētās automašīnas rezerves daļām un pievienoju tās kopējai masai. Tad pieaicinu savu “automehāniķi” un uzdodu viņam no šīm rezerves daļām salikt noteiktu skaitu auto un pat uz kādu laiku, lai tas būtu interesantāk.
Vai vēlaties viegli un ar prieku spēlēties ar savu bērnu?
Avārijas un sadzīves transportlīdzekļi ir sarindoti savās garāžās, gatavi nekavējoties doties uz negadījuma vai jebkura incidenta vietu, kad tiek saņemts ārkārtas izsaukums. Bērns ir atbildīgs par neatliekamās palīdzības dienestu izbraukšanu, bet pieaugušais par dažādu situāciju radīšanu, kurās nepieciešama tūlītēja palīdzība. Tas var būt ugunsgrēks, jebkurš negadījums uz brauktuves, caurules plīsums, sniega sanesums, ceļa remontdarbi utt. Saņemot trauksmes signālu, attiecīgā mašīna ātri dodas uz vietu un novērš problēmu. 
No pirmā acu uzmetiena vienkārša, bet tajā pašā laikā ļoti izklaidējoša un noderīga spēle telpiskās domāšanas attīstībai.
Izveidojiet stāvvietas, izmantojot kubus vai elementus dažāda izmēra(priekš dažāda veida automašīnas) - vienkārši izkārtojiet "logus" rindā ar atvērtu vietu automašīnām. Rindā vienu pēc otras sarindojam dažādus auto - lielus un mazus, platus un šaurus, zemus un augstus. Spēlējamies ar dažādām situācijām, kurās mašīnas steidzami jānoparko. 
Bērnam ir jāorientējas un jācenšas ātri atrast piemērotu stāvvietu katrai no rindā stāvošajām automašīnām un novietot tās stāvvietā. Šajā spēlē jūs varat rīkoties arī pretēji pulkstenim. Turklāt stāvēšanas laikā vēlams neradīt avārijas situācijas, ko dēlam ļoti patīk darīt, kad sākotnēji nepareizi nosaka auto stāvvietu, sāk meklēt citu un rezultātā veidojas sastrēgums. Un tikmēr pulkstenis tikšķ - un pastāv liela varbūtība, ka jūs nespēsiet izpildīt uzdevumu norādītajā laika posmā.
Šis ir lielākais un visvairāk atkarību izraisošais mūsu iecienītāko automašīnu spēļu veids. Jā, un jūs joprojām varat mācīties un atkārtot starp reizēm.
Mūsu bērnu istabā uz grīdas ir brīnišķīgs sižeta rotaļu paklājs, kas attēlo ielu ceļus, gājēju pārejas un dzīvojamos rajonus. Tieši viņš vienmēr kļūst par pamatu mūsu ceļa spēlēm ar automašīnām. Bet, pat bez šāda palīga spēļu paklājiņa, jūs varat droši spēlēt šādas spēles vienkārši uz grīdas - šajā gadījumā ceļi ir viegli izgatavoti no parastas jebkuras krāsas un vēlams vairāku krāsu elektriskās lentes - tad ielas un gatves griezīsies ārā gaišs un dzīvespriecīgs. Tā mēs vasarā spēlējam vasarnīcā otrajā stāvā - ir brīvas vietas tādām spēlēm. 
“Es neprotu spēlēties ar bērniem,” man reiz atzinās divu mazu meiteņu mamma, “un meitām joprojām ne pārāk labi sanāk kopā rotaļāties. Loto, puzles, mācību palīglīdzekļu nodarbības – tas ir vienkārši. Bet bērni tiek lūgti spēlēt zaķus, iedomāties, ka mēs esam pirāti vai princeses. Un es vienkārši nevaru izdomāt kaut ko interesantu, tas izrādās garlaicīgi.
"Un, ja jūs neko neizdomājat," es ierosināju, "bet spēlējaties pazīstamās dzīves situācijās, ar kurām mēs saskaramies katru dienu: dodamies uz veikalu, klīniku, uzņemam viesus, ceļojam, nododam lietas remontam.
Un tikai dažu minūšu laikā mēs izveidojām 15 vienkārši skripti lomu spēles, kuras var spēlēt visa ģimene un neviens "velosipēds" nav izdomāts. Spēļu varoņi var būt ģimenes locekļi vai rotaļlietas, par kurām runā pieaugušie un bērni. Spēļu rekvizīti var būt jebkura lieta, kas ir pieejama mājā. Iztēles attīstībai vēl labāk, ja īstu lietu lomu spēlē aizvietojošie priekšmeti (zizlis kļūst par termometru, mazas lapiņas par naudu, bet kurpju kaste kļūst par kases aparātu).
1. Bērnudārzs
Ko tev vajag: figūras bērnu, vecāku, audzinātājas, aukles, mūzikas direktora, fiziskās audzināšanas skolotāja lomai.
Ko darīt: izspēlējiet tradicionālu dienu dārzā. Vecāki atved bērnus uz grupu, bērni fotografējas virsdrēbes un nomainīt apavus, atvadīties no vecākiem. Pēc tam bērni dodas uz vingrinājumiem, paēd brokastis, skolotājs kopā ar viņiem vada nodarbības un organizē spēles. Pēc otrajām brokastīm visi dodas pastaigā. Un tad spēle rit pēc noteiktā dienas režīma: pusdienas, klusais laiks, pēcpusdienas tēja, spēles, vakara pastaiga un vecāku tikšanās.
Kāpēc tas ir lieliski: spēle palīdz bērnam pielāgoties bērnudārzs, sniedz priekšstatu par ikdienas rutīnu. Bērniem, kuri jau ir pieraduši pie bērnudārza, šī ir iespēja pastāstīt vecākiem, kas notiek, kamēr jūs neredzat. Tieši spēlē dzirdēsiet, kā audzinātājas runā, kā bērni komunicē savā starpā, kādas sarežģītas situācijas rodas un palīdzēs šīs problēmas risināt rotaļīgā veidā.
Ko tev vajag: trauku un galda piederumu komplekts, izstrādājumi, rotaļlietas-viesi.
Ko darīt: bērns pa tālruni uzaicina viesus vakariņās, nosaka laiku un sāk gatavot pirmo, otro un desertu. Skaisti klāj galdu, sasēdina viesus, uztur sarunu, maina traukus. Pēc vakariņām viesi pateicas saimniekam par garšīgo ēdienu un atvadās.
Kāpēc tas ir lieliski: bērni mācās viesmīlību, galdu klāšanu un draudzīgumu pret citiem cilvēkiem.
Ko tev vajag: vitrīna (būvēta no kubiņiem vai Lego detaļām), izstrādājumi (plastmasas manekenu komplekts, izstrādājumi, kas izgriezti no krāsaina papīra vai veidoti no plastilīna), kasieru, krāvēju, pārdevēju, pircēju figūriņas, papīra nauda, cenu zīmes.
Ko darīt: iekrāvējs izkrauj veikalā atvestās preces. Pārdevējs rūpīgi izliek preces logā un sakārto cenu zīmes. Pircējs atnāk uz veikalu, atlasa produktus, ieliek ratiņos, izkrauj preces uz jostas. Kasiere nolasa svītrkodu, nosauc pirkumu apjomu, paņem no pircēja naudu, iedod sīknaudu un čeku.
Ko tev vajag: rakstāmgaldi (klucīši), tāfele (papīra lapa), figūriņas, kas pilda skolēnu un skolotāju lomas, burtnīcas, rakstāmmateriāli.
Ko darīt: atskan zvans, skolotājs vada dažas vienkāršas nodarbības: matemātika, zīmēšana, lasīšana, fiziskā audzināšana. Katrai nodarbībai tiek atvēlētas piecas minūtes. Starp nodarbībām tiek organizēts pārtraukums, kura laikā bērni sazinās savā starpā un spēlē spēles.
Kāpēc tas ir lieliski: daudzi bērni vēlas ātri izaugt, lai dotos uz skolu. Šī spēle ļaus viņiem justies nedaudz vecākiem un sniegs viņiem priekšstatu par skolas ikdienu. Viņš pastāstīs, cik svarīgi ir klausīties, atbildēt uz jautājumiem un izpildīt skolotāja uzdevumus. Parāda, kā strādāt komandā un iegūt draugus.
Nepieciešams: pacienta rotaļlietas, fonendoskops, termometrs, zāļu pudeles, šļirce bez adatas, pārsējs, pacienta kartes, jebkuri droši priekšmeti, kas var kalpot kā slimnīcas aprīkojuma aizstājēji.
Ko darīt: atveras meža slimnīca, veidojas plīša dzīvnieku rinda pie ārsta. Ārsts uzklausa sūdzības, uzdod jautājumus, apskata kaklu, uzklausa pacientu ar fonendoskopu, ārstē vai izraksta recepti.
Kāpēc tas ir lieliski: bērni uzzina par ārsta profesiju, un jo vairāk zināšanu – jo mazākas bailes doties uz klīniku. Viņi arī mācās būt atsaucīgi, rūpēties par kādu, kurš nejūtas labi.
Ko tev vajag: rotaļlieta vai, vēl labāk, īsts instrumentu komplekts.
Ko darīt: salabot jebkuru bojājumu mājā (iedomātu vai īstu), nogādāt rotaļu automašīnas uz autoservisu.
Kāpēc tas ir lieliski: Bērns mācās labot kļūdas, salabot salūzušas lietas, apgūst prasmes rīkoties ar instrumentiem.
Ko tev vajag: cirka arēna (apaļa paplāte, kartona aplis), skatītāju, dzīvnieku un cirka mākslinieku figūras.
Ko darīt: skatītājs nopērk biļeti, atnāk uz cirku, ieņem biļetē norādīto vietu. Vadītājs paziņo programmu numurus. Sākas priekšnesums: vingrotāji kūsā, pērtiķi jāj ar zirgiem, lācis brauc ar velosipēdu. Skatītāji māksliniekiem aplaudēja. Starpbrīžos viņi pastaigājas pa cirku, fotografējas, nopērk kaut ko garšīgu bufetē.
Kāpēc tas ir lieliski: ar spēles palīdzību var sagatavot bērnus pirmajam cirka apmeklējumam, rosināt interesi par šo mākslas veidu un cirka mākslinieku daiļradi.
Ko tev vajag: lelles, Pildītas rotaļlietas, rati, vanna, sadzīves priekšmeti.
Ko darīt:"Mamma" baro, vanno, ķemmē, ved savu "mazuli" pastaigā. Vecāks var mudināt bērnu runāt lelles vārdā, atdzīvināt to, pateikt, ka mazulis ir izsalcis vai viņam pienācis laiks gulēt, sāksim viņu noguldīt. Arī vecāku spēkos ir dažādot spēli, piedāvājot jaunas situācijas: mazulim sāp kakls, aizvedīsim pie ārsta vai viņš nevar aizmigt, nodziedam kādu dziesmu.
Kāpēc tas ir lieliski: bērns mācās par kādu rūpēties, pārņem vecāku paradumus, iegūst zināšanas par mazuļu kopšanas pamatprasmēm.
Ko tev vajag: krēsli, stūre, pasažieru rotaļlietas.
Ko darīt: no krēsliem uzbūvēta sēdekļu rinda, sadalītas vadītāja un pasažieru lomas. Šoferis paziņo par pieturu, salonā ienāk jauni pasažieri, samaksā kontrolierim braukšanas maksu, saņem biļeti un izkāpj no autobusa vēlamajā pieturā.
Kāpēc tas ir lieliski: bērns iegūst iejādes jēdzienu sabiedriskais transports, var mainīties lomās un tēlot gan šoferi, gan pasažieri; ceļojuma laikā tiek atcerēti dažādi ģeogrāfiskie nosaukumi.
Ko tev vajag: spogulis, rotaļu šķēres, lelles, kosmētikas pudeles, ķemmes, fēns, matu sprādzes un bantes.
Ko darīt: frizieris apsedz klienta muguru ar dvieli, mazgā galvu, izķemmē matus, uztaisa matu griezumu, izžāvē matus ar fēnu, veido matus ar matu sprādzēm un bantēm.
Kāpēc tas ir lieliski: bērni uzzina par friziera profesiju, iemācās pieklājīgi pateikties par saņemto servisu un, protams, mācās taisīt skaistumu.
Ko tev vajag: būvtehnika dažādiem mērķiem, celtnieku figūriņas, kubi.
Ko darīt: būvēt māju. Ekskavators izrok pamatu bedri, buldozers nolīdzina vietu, pamati tiek izlieti ar betonu, celtnieki ķieģelis pa ķieģelim ceļ jaunu māju.
Kāpēc tas ir lieliski: bērns iegūst zināšanas par būvniecības procesu, uzzina, kas ir nepieciešams dažādas automašīnas, redz gatavo rezultātu.
Ko tev vajag: rotaļu lidmašīnas, termināļa ēka, lidostas darbinieku figūriņas, stjuarti, pasažieri.
Ko darīt: pasažieri ierodas termināļa ēkā. Viņi reģistrējas un iereģistrē bagāžu, parāda biļetes, iziet cauri metāla detektoram, dodas uz uzgaidāmo telpu un pēc tam tiek uzaicināti uz salonu. Pasažieri piesprādzējas, lidmašīna paceļas, lidojuma laikā stjuarte atnes dzērienus un ēdienu. Pēc iekāpšanas un izkāpšanas lidmašīnā pasažieri saņem bagāžu lidostas ēkā Nepieciešams: avīzes, žurnāli, aploksnes, pakas, pastnieka soma, vairāku dzīvokļu "māja".
Kā rīkoties: Pasta darbinieki šķiro korespondenci pēc dzīvokļu numuriem. Pastnieks ieliek somā avīzes un vēstules, ienāk labā māja un ievieto pastu kastēs. Ja ir vēstule vai sūtījums, pastnieks piezvana pie durvīm, norāda saņēmēja vārdu un uzvārdu, lūdz parakstīt paziņojumu un iedod vēstuli vai paku.
Kāpēc tas ir lieliski: bērni uzzina par pastnieka profesiju, mācās šķirot sūtījumus.
Ko tev vajag: tēlu figūriņas no jebkura materiāla.
Ko darīt: spēlēt no sākuma līdz beigām pasakas sižetu, kas bērnam patīk.
Kāpēc tas ir lieliski: jūs varat sākt spēlēt pasakas ar mazākajiem, gadu veciem mazuļiem, šajā laikā viņi jau atpazīst daudzus dzīvniekus, un jūsu mainīgās intonācijas palīdzēs bērniem viegli iemācīties, kā tas vai cits dzīvnieks runā. Turklāt jums vienmēr ir skripts pa rokai, pareizāk sakot, grāmatā.
Pie 15 aprakstītajām spēlēm neapstājāmies. Bija idejas: glābēji, detektīvi, makšķernieki, spēlēšanās bibliotēkā, kafejnīcā, mājas uzkopšanā... Un galvenais pat nav tas, ka lomu spēles bērniem kaut ko iemāca, lai gan arī tas ir svarīgi. Vissvarīgākais ir prieks par vienkāršu spēli un iespēja izklaidēties ar visu ģimeni.
Pašā agrīnā vecumā, apmēram no divu gadu vecuma cilvēks sāk atklāt nepazīstamo attiecību pasauli, kas pastāv starp cilvēkiem. Viņš cenšas aktīvi iesaistīties blakus dzīvojošo pieaugušo aktivitātēs un to lietu pasaulē, kas viņam vēl nav pieejamas. Un viņš to dara caur spēli, “izliekas”, griež iedomātu stūri, tēlojot automašīnas vadītāju, un rūc, iedomājoties, ka viņš ir briesmīgs tīģeris. Un meitene spēlē māti, šūpojot lelli.
Lomu spēles bērniem vecumā no 3-4 gadiem.
Pirmās lomu spēles.
Kad mazs bērns kļūst nedaudz vecāks, viņš sāk saprast, ka ir spējīgs uz patstāvīgu rīcību, tāpat kā visi pieaugušie. No šī brīža viņš sāk atdarināt visus pieaugušos. Tā dzimst pirmās lomu spēles 2-3 gadus veciem bērniem.
Ja mazulis ir piedzīvojis kādu spēcīgu iespaidu, viņš cenšas to atveidot, izdomājot lomu spēli un iztēlojoties sevi kā jebkuru. Ja jūs pat īsu brīdi braucāt ar viņu vilcienā, mazulis ilgi spēlēs vilcienu ar automašīnām un smagi pūtīs, iekļūstot attēlā. Un, ja jūs viņu aizvedīsit uz zoodārzu, viņš spēlēsies, iztēlojoties sevi kā īpaši neaizmirstamu dzīvnieku.
Bērna rīcībā vienmēr ir kādas rotaļlietas, kurās attēloti priekšmeti no pieaugušo pasaules – mašīnas, trauki, mēbeles. Bērns mācās tos lietot, brauc ar mašīnu, gludina. Ja nav pietiekami daudz priekšmetu, kas aizstāj īstos, mazulis var viegli atrast tiem aizstājēju. Piemēram, ja viņa automašīnai nav stūres, viņš izmanto katla vāku.
Aizstājējpreces.
Aizvietojošais priekšmets ir svarīga parādība bērna domāšanas attīstībā, atbalsts kaut ko atcerēties. Daudzi bērni pēc mammas vāc dažādus "atkritumus" - oļus, konfekšu papīrus, dzelzs gabalus. Nekādā gadījumā nevajadzētu izmest šo kolekciju, ārkārtējos gadījumos izvēlieties tai kartona kastīti. Bērns šādus niekus aktīvi izmanto spēlēs, piešķirot tiem dažādas īpašības. Protams, jūsu iztēlē.
Tiek atzīmēts, ka īstā Radošās prasmes daudz vairāk attīstās bērniem, kuri spēlējas ar šādiem aizstājējobjektiem, nevis tiem, kuri spēlējās ar Lego konstruktoru. Un, kad bērns pārstāj spēlēties ar aizstājējobjektu, viņš vienkārši pāriet iedomātu lietu valstībā, kas pastāv viņa iekšējā telpā. Bērns, izdomājot dažādas lomas, iemācās saskatīt objektu no visām pusēm, un līdz ar to iemācās iegūt vairākus skatu punktus.
Stāstu spēles bērniem vecumā no 3-4 gadiem.
Bērnam vissvarīgākā ir lomu spēle, kurā tiek izmēģinātas pieaugušo dzīves funkcijas, jāmācās mijiedarboties ar pieaugušajiem un vienaudžiem. Pat tad, kad bērns zīmē, viņš spēlē, izdomājot sižetu, ko viņš mēģina attēlot. Ja bērnam iedod rotaļlietas un atstāj ar tām vienu, viņš atradīs nodarbošanos, kas viņu aizraus. Bet vēlams, lai spēlē piedalītos pieaugušais, izmantojot to kā paņēmienu noteiktu pedagoģisko mērķu sasniegšanai.
Stāstu spēles 2-3 gadus veciem bērniem un viņu mērķi.
Piedaloties spēlēs ar savu mazuli, vecākiem jāsaprot, ka tādā veidā viņi veicina dažu svarīgu mērķu sasniegšanu:
- Izglītība bērna personības iezīmēs. Spēles laikā tiek noteikti pamatjēdzieni par to, kas ir labs un kas ir slikts, kas ir labs un kas ir ļauns. Tajā pašā laikā viņš bez īpaša uzsvara saprot, ka labāk būt pieklājīgam nekā rupjam, pieticīgam nekā nekaunīgam, dāsnam nekā alkatīgam.
- Socializācija pamazām izpaužas spēlēs. Bērns mācās sazināties ar vecākiem un citiem bērniem, draudzēties ar viņiem. Viņš var iemācīties aizstāvēt savu viedokli.
- Panākumi spēlē ieliek pamatu bērna pašcieņai. Viņš iegūst pārliecību par savām spējām – vissvarīgāko dzīvē nepieciešamo kvalitāti.
- Ja spēle ir mobila, tā sniedz ieguldījumu fiziskā attīstība bērns. Viņš mācās staigāt un skriet, strādāt ar dažādi priekšmeti kļūst stiprāks un izturīgāks.
- smalkās motorikas, spēlē izmantotās precīzās kustības ir ārkārtīgi svarīgas bērna harmoniskai attīstībai, jo tas ir tieši saistīts ar pareizas runas veidošanos.
- Visbeidzot, stāstu spēles bērniem 2 3 gadi attīstīt uzmanību, atmiņu, radošā domāšana un bērna fantāzija, trenē viņa psihi.
Lomu spēles bērniem 3-4.
Lomu spēles sižets un saturs.
RPG sižetu nevajadzētu sajaukt ar tā saturu. Sižets ir tas, ko bērns mēģina atveidot spēlē, viņš var spēlēt slimnīcu, skolu vai ģimeni, veikalu: visu, ko viņš redz apkārt un sastopas dzīvē.
Spēlei ar vienu un to pašu sižetu var būt pilnīgi atšķirīgs saturs, kas atspoguļo cilvēku uzvedību un viņu darbības nozīmi. Piemēram, spēlējoties ģimenē, uzņemoties mammas funkcijas, viena meitene auklēs bērnus, bet otra viņus lamās un sodīs, viens būs saimnieks, kurš visu laiku gatavo un mazgā, bet otra var esi modesista, kas pie spoguļa pielaiko tērpus.
Spēles saturs lielā mērā ir atkarīgs no bērna vecuma. Mazākais var spēlēt vakariņu gatavošanu, bet neviens tās neēdīs. Vidēji vecs pirmsskolas vecuma bērns jau pabaros citus spēles dalībniekus vai lelles, tas ir, viņš veiks darbības nevis pašu darbību dēļ, bet gan, lai noteiktu attiecības ar rotaļu biedriem. Vecāki pirmsskolas vecuma bērni spēles laikā pievērš uzmanību tam, vai viņi rīkojas pareizi vienā vai otrā lomā.
Kā iemācīt bērnam spēlēt.
Mazs bērns pats nevar izdomāt lomu spēli, lai gan viņš viegli apgūst šādas spēles no tiem, kas ar tiem ir pazīstami - no vecākiem bērniem vai vecākiem. Tajā pašā laikā ne visi bērni labprāt iesaistās lomu spēlēs - daži var būt pārāk kautrīgi un ierobežoti un dod priekšroku sporta spēlēm vai spēlēšanai uz datora ekrāna. Bet lomu spēles 3-4 gadus veciem bērniem ir ārkārtīgi svarīgas viņu harmoniskai attīstībai.
Stāstu spēles bērniem vecumā no 2-3 gadiem.
Šajā gadījumā vecākiem ir jāpalīdz saviem bērniem:
- Atgādiniet savu pagātni, kā spēlējāt bērnībā, izdomājiet dažus vienkāršus sižetus un sāciet spēlēties ar savu bērnu pats.
- Izmantojiet kā starpnieku citu bērnu - vecāko brāli vai māsu, mazo kaimiņu, kurš labprāt spēlē šādas spēles. Ir tikai svarīgi, lai šis starpnieks nebūtu tik aktīvs, lai izslēgtu jūsu mazuli no spēles darbības.
- Centieties likt bērnam izdomāt spēles apstākļus, pat jaunus vārdus. Kautrīgam bērnam piedāvā maskurādi - viņam var būt liela nozīme, ka aiz maskas neviens neredzēs viņa seju. Ja spēlē ir vairāki dalībnieki, pārliecinies, vai mazulim ir interese, vispirms piedāvā viņam otršķirīgas lomas, bet pēc tam nozīmīgākas, lai pārējie dalībnieki viņu nenomāc.
- Izmantojiet pasakas, atsaucieties uz tām sarežģītās situācijās, rīkojieties tā, kā to darītu jūsu mīļākais pasaku varonis. Lūdzu, ņemiet vērā, ka bērni vecumā līdz 3-5 gadiem spēlēs labprātāk izmanto pasakas par dzīvniekiem, vecāki jau spēlē cilvēkus - prinčus, princeses.
- Veicot mājasdarbus, varat iesaistīt bērnus līdzīgās spēlēs. Mamma cep pīrāgus - un meita ar prieku ceps plastilīna pīrāgus lellēm.
Pirmās lomu spēles bērniem.
Kad vēl mazs bērns iedod rotaļu kravas mašīnu un ekskavatoru, viņš ar tiem var ilgi jaukties. Bet tas nav tikai satraukums, viņš jau ir redzējis šīs automašīnas patiesībā un sāk izdomāt savu vienkāršāko sižetu, Šis gadījums saistīti ar būvniecību.
Tad bērns noteiks, kādas lomas spēlēs rotaļlietas vai aizvietojošie priekšmeti: paklājs var būt būvlaukums, jūra, zāliens, dīvāns var būt kaimiņmāja, skatuve utt. Viņš ar balsi kopē dzinēja darbību, runā visu savu mākslinieku vārdā, vienlaikus cenšoties nodot vajadzīgās emocijas.
Stāstu spēlēs bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem bērns var spēlēt tikai blakus citiem bērniem, un līdz piecu gadu vecumam bērni jau spēlē viens ar otru.
Lai organizētu lomu spēli ar bērnu, ir jābūt plašai rotaļu vietai, mīkstajām rotaļlietām un noteiktiem dekorācijām, piemēram, leļļu namiņam, zoodārzam, mežam utt.
Lomu spēles bērniem vecumā no 2-3 gadiem.
Sākumā bērns vienkārši kopē pieaugušos - tā galu galā ir viņa tuvākā vide. Lomu spēles 3-4 gadus veciem bērniem pamazām pāriet uz spēlēšanos profesijā - mazulis pārtop par pārdevēju, pavāru, ārstu, padarot rotaļlietas par saviem partneriem.
Plānojot sākt lomu spēli ar bērnu, ir jēga iepriekš novērtēt tā sižetu un sagatavot inventāru. Šeit ir daži vienkārši šādu spēļu piemēri:
- Spēle " Ģimene”, kam būs nepieciešamas lelles ar drēbēm, trauki, gultiņa, rati. Spēlē lomas ir mamma, tētis un bērns. Spēles sižets - mātei jāpabaro bērns, jāšūpo gultā un jāliek gulēt, tad jāgatavo un jāklāj galds. Tētis nāk mājās no darba, apsēžas ēst, tad spēlējas ar mazuli, un visa ģimene dodas pastaigā.
- Spēle " Transplantāts”, kam nepieciešamas lelles un ārsta komplekts. Lomas, ārsts un māte ar bērnu. Sižets - māte atved savu bērnu pie ārsta, viņš apskata mazuli, mēra temperatūru un iedod viņam injekciju.
- Spēle " Rezultāts". Papildus lellēm ir jābūt kases aparātam, rotaļlietu naudai, dažām precēm, rotaļlietu apģērbam vai pārtikai. Tie var būt aizstājējpreces. Lomas ir pircēja un pārdevēja, varbūt pircēja ir mamma ar mazuli. Sižets - pircējs dodas uz veikalu un domā, ko pirkt, pārrunā pirkumus ar mazuli. Veikalā viņi izvēlas pirkumus, atmaksājas pārdevējam.
Vairāk par klāstu varat uzzināt mūsu interneta veikala katalogā.
Rotaļa ir vissvarīgākā darbība bērna dzīvē. Un spēles, ko bērni veido paši, ieņem ļoti īpašu vietu. Tos sauc par lomu spēlēm. Tajos bērni atveido visu, ko redz apkārt: dažādas dzīves izpausmes, pieaugušo aktivitātes. Tātad bērns sāk socializēties, tas ir, iekļauties bērnu kolektīvā, modelējot viņu uzvedību, attīstot komunikatīvās un līderības īpašības, izvērtējot savu rīcību un vienaudžus. Lasiet mūsu rakstā par pirmsskolas vecuma bērnu lomu spēļu funkcijām, nozīmi un priekšrocībām.
Spēles vērtība pirmsskolas vecuma bērnam
Spēlē bērns attīsta komunikācijas prasmes
Pirmsskolas periods ir vissvarīgākais laiks personības attīstībai. Tieši šajos gados mazulis saņem pirmās zināšanas par dzīvi, kas viņu ieskauj, viņam sāk veidoties savs viedoklis par notiekošo, veidojas noteikta attieksme pret cilvēkiem un notikumiem, ieradumi un uzvedības prasmes, kas veido pamatu. no viņa rakstura. Liela daļa no iepriekš minētā visbiežāk veidojas ar spēles palīdzību. Tieši spēlē bērns iegūst zināšanas un attīsta komunikācijas prasmes, veido pasaules uzskatu, paplašina izziņas darbības sfēru, attīsta veiklību un disciplīnu. Tādējādi spēle kļūst par pirmsskolas vecuma bērnu labākais veids informācijas un sociālās pieredzes asimilācija.
Liela nozīme bērna attīstībā pirmsskolas vecums jo indivīdiem ir lomu spēles.
"Lomu spēles ir kolektīva rakstura spēles, kas veido bērnu spēju sazināties ar vienaudžiem."
No aptuveni trīs gadu vecuma lomu spēle ieņem galveno vietu jaunāka pirmsskolas vecuma bērna dzīvē. Tieši šajā jomā attīstās mazuļa personība, viņa attīstība kognitīvie procesi, tiek likti pamati jaunu, sarežģītāku darbību apguvei. Rotaļājoties pirmsskolas vecuma bērni lomās izmēģina visu, ko redz apkārt: notikumus, pieaugušo uzvedības modeļus utt. Piedalīšanās lomu spēlē ļauj bērnam justies kā daļai no bērnu komanda būt kritiskam pret sevi un citiem.
Mēs spēlējam dzīvi
Nav spēles bez stāsta
Sižets- galvenais elements lomu spēle. Bez viņa spēles nebūs. Sižets ir darbības joma, ko bērni atveido. Pirmsskolas vecuma bērns rotaļājoties atveido darbības, notikumus, attiecības no dzīves, savukārt viņa spēļu darbības (pacienta apskate, pīrāga vārīšana, mājas celtniecība utt.) ir galvenie līdzekļi, ar kuriem viņš īsteno sižetu. Spēļu sižeti ir dažādi.
“Vai zinājāt, ka laika gaitā spēļu sižeti mainās? To saturs ir atkarīgs no vēsturiskā perioda, valsts ekonomikas stāvokļa, apgabala dabiskajām un ģeogrāfiskajām īpatnībām un kultūras tradīcijām. Ir arī spēļu sižeti bez laika, piemēram, "Slimnīcā", "Ģimene", "Skola".
Nākamais svarīgs elements spēles ir viņas saturu, ko bērns iemieso ar noteiktas lomas palīdzību. Loma ir spēles galvenā sastāvdaļa un sižeta īstenošanas līdzeklis. Bērna loma ir viņa pozīcija. Tas ir, kazlēns, uzņemoties lomu, identificē sevi ar sava veida varoni un dzīvo spēlē saskaņā ar šīs lomas saskaņošanas principu, pamatojoties uz savām idejām. Lomas pamatā ir uzvedības noteikumi, ko mazulis aizņem no pieaugušo pasaules, pārņemot pieaugušo uzvedību. Jau trīs gadu vecumā mazulis vēlas darboties ne tikai patstāvīgi, bet arī kā pieaugušais.
Viena no lomu spēļu iezīmēm ir to sociālā orientācija.
Lomu spēles iezīmes un priekšrocības:
- Noteikti noteikumi un to ievērošana no bērniem.
- Spēļu sociālā orientācija.
- Bagātīga emociju palete.
- Intelekta attīstība.
- Aktīva radošuma attīstība.
- Runas attīstība.
Spēlējot lomu spēles, mazulis attīstās intensīvi un daudzveidīgi.
Lomu spēļu veidi
- Mājsaimniecība:"Mājas", "Ģimene", "Meitas-mammas", "Svētki", "Dzimšanas diena".
- Rūpnieciskais un publiskais:"Skola", "Veikals", "Pasts", "Skaistumkopšanas salons", "Bibliotēka", "Slimnīca", "Autobuss", "Vilciens", "Policija", "Ugunsdzēsēju brigāde", "Būvniecība", "Armija" un citi.
- Varonīgi patriotiski:"Kara varoņi", "Kosmosa lidojums" u.c.
- Literatūra: pamatojoties uz bērniem zināmo literāro darbu sižetiem, multfilmām, televīzijas programmām
- Režisora kredīti: spēles, kurās bērns pats iebalso lelles un veic tām darbības.
Lomu spēles bērniem vecumā no 3-4 gadiem
Spēles jaunāki pirmsskolas vecuma bērni saturā atšķiras no vecāku bērnu spēlēm
Jaunāko pirmsskolas vecuma bērnu spēles saturā atšķiras no vecāku bērnu spēlēm. Tas ir saistīts ar bērnu nepietiekamo pieredzi, viņu garīgās un emocionālās attīstības īpatnībām un līmeni, kognitīvās sfēras procesiem. Mazulis vēl nespēj savā iztēlē iztēloties kopainu spēles process un uztveriet secīgu notikumu loģisko ķēdi. Tāpēc bērnu spēļu saturs sākotnēji nav gluži loģisks, fragmentārs, nedaudz nesakarīgs. Agrā bērnībā mazuļi atkārto vienkāršas darbības ar rotaļlietām, kuras viņiem rāda pieaugušie.
“Jaunāko pirmsskolas vecuma bērnu spēles sastāv no ikdienas aktivitātēm: bērni nes, brauc, gatavo, vannās utt. Nedaudz vēlāk parādās lomas: esmu ārsts, esmu šoferis, esmu mamma. Izvēlētā loma virza bērna spēli: tagad mazulis izvēlas tikai tās darbības, kas raksturīgas izvēlētajai lomai: piemēram, “mamma” izvēlas ēdienu un traukus vakariņu gatavošanai, ārstam nepieciešams termometrs utt. Bērni izmanto gan simbolisko, gan iedomāti objekti rotaļām. , un reāli.
Trīs un četru gadu mijā bērna rotaļas kļūst interesantākas. Tas ir saistīts ar faktu, ka bērniem ir jaunas zināšanas par pasauli. Bērni jau tagad apvieno dažādus pasākumus, iekļaujot savās pieredzes stāstu elementus vai bērnu darbus (pasakas, multfilmas) spēlēs.
Bērnam vidējā pirmsskolas vecumā svarīga kļūst lomas izvēle: mazulis vēlas spēlēt lomu, kas viņam patīk.
3-4 gadus veca bērna sižeta spēle ir šāda:
- atsevišķu spēles rakstura spēļu darbību klātbūtne
- lomas faktiskā īstenošana bez tās nosaukuma
- sižets ir divu darbību ķēde
- pieaugušā līdzdalība iedomātas situācijas noturēšanā.
Spēle "Pavāri" būs interesanta 3-4 gadus vecam bērnam
Šeit ir daži spēļu piemēri, kas būs interesanti 3-4 gadus vecam bērnam:
- "Ejam pastaigāties."
Mērķis: mācot bērnam izvēlēties apģērbu sezonai, apgūstot apģērba priekšmetu nosaukumus, to elementus.
- "Uz veikalu iepirkties."
Mērķis: bērnu mācīšana nosaukt un klasificēt priekšmetus, vārdu krājuma paplašināšana, pirmsskolas vecuma bērnu komunikatīvās kultūras veidošana, pieklājības pamatu izglītošana.
- "Pie ārsta".
Mērķis: mācīt bērnam vērīgumu, iejūtību, pacienta aprūpi, medicīnisko ierīču funkciju izpratni, vārdu krājuma papildināšanu.
Spēles gaita: bērns ir ārsts, un rotaļlietas ir pacienti. Pacienti ierodas uz pieņemšanu, ārstam ir jāpārbauda, jānosaka diagnoze, jāizraksta un jāārstē.
- Lelles dzimšanas diena.
Mērķis: bērna zināšanu paplašināšana par galda klāšanu svētku vakariņām, zināšanu nostiprināšana par galda piederumiem un traukiem, audzinot vērīgumu, gādību, atbildību, vēlmi palīdzēt, vārdu krājuma paplašināšana.
- "Mājas celtniecība".
Mērķis: iepazīstināt bērnu ar būvniecības profesijām, instrumentiem un iekārtām, kas atvieglo celtnieku darbu, mācot vienkāršas konstrukcijas būvniecību, paplašinot zināšanas par celtnieka profesiju, pilnveidojot vārdu krājumu, ieviešot jēdzienus “būve”, “celtnieks”, “ būvmateriāls”.
Vidējo un vecāku pirmsskolas vecuma bērnu spēles raksturo sižeta integritāte un notikumu savstarpējā saistība.
5-6 gadus vecu bērnu jau interesē nevis pati spēle, bet gan varoņu attiecības. Tāpēc bērniem nepatīk uzņemties viņiem nepatīkamas vai nesaprotamas lomas. Šajā vecumā bērni mijiedarbojas ar runas palīdzību, un spēles kļūst ļoti emocionālas. Spēlēs liela nozīme ir dialogiem – tieši ar to palīdzību veidojas mijiedarbība starp spēles dalībniekiem.
Vidējo un vecāku pirmsskolas vecuma bērnu spēles raksturo sižeta integritāte un notikumu savstarpējā saistība. Puiši apzināti izvēlas spēles sižetu, plāno tā attīstību. Viņi ļoti emocionāli un spilgti reaģē uz notikumiem, kas risinās spēles laikā. Šeit viņi parāda savas radošās spējas, iztēlojas, izdomā.
5-6 gadus veca bērna sižeta spēlēšanas darbību raksturo:
- lomu sadale pirms spēles sākuma
- pāreja uz lomu spēlēm, kas atspoguļo cilvēku sociālās funkcijas
- viss loģisks sižets
Kādas spēles varētu interesēt 5-6 gadus vecu bērnu?
- "Bibliotēkā"
- "Kosmonauti"
- "Sniegt medicīnisko aprūpi"
- "Ģimene"
- "Cirks" ("Burvji", "Mākslinieki")
- "Kafejnīcā"
- "Ceļojums apkārt pasaulei"
- "Pilsētas ceļos"
- "olimpiāde"
- "darbnīcā"
- "Autoservisā"
- "Aptieka"
- "Pasts"
- "Lidmašīnā"
- "Skola"
- "Izstādē" un daudzi citi.
Atcerieties, ka lomu spēles pirmsskolas vecuma bērnu dzīvē ir ļoti svarīga darbība. Šādā spēlē bērns attīsta garīgās, radošās un komunikācijas prasmes. Mudiniet bērnus spēlēties un izdomāt jaunus stāstus, palīdziet viņiem.
Mēs ejam pastaigāties
Mērķis: attīstīt bērnos prasmi izvēlēties apģērbu atbilstoši gadalaikam, iemācīties pareizi nosaukt apģērba elementus, nostiprināt vispārinātos jēdzienus “apģērbs”, “apavi”, izkopt gādīgu attieksmi pret apkārtējiem.
Aprīkojums: lelles, drēbes visiem gadalaikiem (vasarai, ziemai, pavasarim un rudenim), neliels skapis un augstais krēsls.
Spēles gaita:
Pie bērniem ciemos nāk jauna lelle. Viņa satiekas ar viņiem un vēlas spēlēt. Bet puišiem ir pienācis laiks sagatavoties pastaigai, un viņi piedāvā lelli doties viņiem līdzi. Lelle saka, ka neprot ģērbties, un tad puiši piedāvā viņai savu palīdzību. Bērni no skapja izņem leļļu drēbes, nosauc vārdu, izvēlas, ko vilkt atbilstoši laikapstākļiem. Ar skolotāja palīdzību pareizā secībā viņi ģērbj lelli. Tad bērni saģērbjas paši un iziet ar lelli pastaigāties. Atgriežoties no pastaigas bērni paši izģērbjas un izģērbj lelli sev vēlamajā secībā, komentējot savu rīcību.
Rezultāts
Mērķis: mācīt bērnus klasificēt priekšmetus pēc kopīgām pazīmēm, audzināt savstarpējas palīdzības sajūtu, paplašināt bērnu vārdu krājumu, turpināt iepazīstināt viņus ar savstarpējās pieklājības likumiem.
Aprīkojums: visas rotaļlietas, kurās attēlotas veikalā nopērkamās preces, kas atrodas logā, somas, nauda.
Spēles gaita:
Skolotājs piedāvā bērniem novietot veikalu (dārzeņu, pārtikas preču, mājsaimniecības) ērtā vietā, kur klienti dosies. Palīdziet bērniem lomu sadalē: kurš būs pārdevējs, kurš pircējs. Pircēji ierodas veikalā iepirkties, izvēlas preces, konsultējas ar pārdevējiem un maksā. Spēles laikā skolotājam jāpievērš uzmanība pārdevēju un pircēju attiecībām.
Ārstu rotaļlietas
Mērķis: mācīt bērnus aprūpēt slimos un lietot medicīnas instrumentus, izglītot bērnus vērīgumā, iejūtībā, paplašināt vārdu krājumu: iepazīstināt ar jēdzieniem "slimnīca", "slims", "ārstēšana", "zāles", "temperatūra".
Aprīkojums: lelles, rotaļu dzīvnieciņi, medicīnas instrumenti: termometrs, šļirce, tabletes, karote, fonendoskops, vate, zāļu burciņas, pārsējs, halāts un pārsegs ārstam.
Spēles gaita:
Skolotāja piedāvā spēlēties, tiek izvēlēts ārsts, pārējie bērni paņem rotaļu dzīvniekus un lelles, nāk uz klīniku pie ārsta. Pie ārsta dodas pacienti ar dažādām slimībām: lācim sāp zobs, jo viņš ēda daudz saldumu, klaunam uz pieres kamols, lelle Katja iespieda pirkstu durvīs utt. Ārsts apskata pacientu: klausās , apskata kaklu, mēra temperatūru, izraksta zāles , veic injekcijas, dod zāles, tabletes dzert. Skolotāja izvērtē, kā bērni sazinās savā starpā, atgādina, ka atgūtās rotaļlietas neaizmirst pateikties ārstam par sniegto palīdzību.
Lelles Katjas dzimšanas diena
Mērķis: paplašināt bērnu zināšanas par svētku vakariņu galda klāšanas metodēm un secību, nostiprināt zināšanas par traukiem, audzināt vērīgumu, gādību, atbildību, vēlmi palīdzēt, paplašināt vārdu krājumu: iepazīstināt ar jēdzieniem "svētku vakariņas", "vārda diena", " pasniegšana", "ēdieni".
Aprīkojums: rotaļlietas, kuras var nākt ciemos pie lelles Katjas, trauki - šķīvji, dakšiņas, karotes, naži, krūzes, apakštasītes, salvetes, galdauts, galds, krēsli.
Spēles gaita:
Skolotāja informē bērnus, ka Katjas lellei šodien ir dzimšanas diena, piedāvā apmeklēt viņu un apsveikt. Bērni paņem rotaļlietas, dodas apciemot lelli un apsveic viņu. Lelle Katja piedāvā visiem tēju un kūku un lūdz palīdzēt uzklāt galdu. Bērni tajā aktīvi piedalās, ar skolotāja palīdzību klāj galdu. Spēles laikā ir jāpievērš uzmanība bērnu savstarpējām attiecībām. Tad visi tiek aicināti pie galda, sākas svētku tējas ballīte.
Mājas celtniecība
Mērķis: iepazīstināt bērnus ar būvniecības profesijām, pievērst uzmanību tehnoloģiju lomai, kas atvieglo celtnieku darbu, iemācīt bērniem uzbūvēt vienkāršas konstrukcijas ēku, izkopt draudzīgas attiecības komandā, paplašināt bērnu zināšanas par celtnieku darba īpatnībām, paplašināt bērnu vārdu krājumu: ieviest jēdzienus "ēka", "celtnieks", "būvmateriāls".
Aprīkojums: lieli būvmateriāli, mašīnas, celtnis, rotaļlietas rotaļām ar ēku, celtnieku profesiju cilvēku bildes: mūrnieks, galdnieks, celtņa operators, šoferis u.c.
Spēles gaita:
Skolotāja aicina bērnus uzminēt mīklu: “Kāds tornītis stāv, un logā deg gaisma? Mēs dzīvojam šajā tornī, un to sauc...? (māja)". Skolotāja piedāvā bērniem uzbūvēt lielu, plašu māju, kurā varētu dzīvot rotaļlietas. Bērni atceras, kas ir celtnieku profesijas, ko cilvēki dara būvlaukumā. Viņi skatās celtnieku attēlus un stāsta par viņu pienākumiem. Tad bērni vienojas par mājas celtniecību. Lomas tiek sadalītas starp bērniem: daži ir celtnieki, viņi ceļ māju; citi ir šoferi, viņi piegādā būvmateriālus uz būvlaukumu. Būvniecības laikā uzmanība jāpievērš bērnu savstarpējām attiecībām. Māja ir gatava, un tajā var ievākties jauni iemītnieki. Bērni spēlē paši.
Vectēvs Mazai un zaķi
Mērķis: saliedēt bērnus, iepazīstināt bērnus ar pasakām, dzejoļiem, mīklām par zaķiem, audzināt mīlestību pret dzīvniekiem.
Aprīkojums: divi airi no papīra, cepures-ausis no papīra.
Spēles gaita:
Iepriekš skolotājs iepazīstina bērnus ar A.N.Nekrasova dzejoli “Vectēvs Mazai un zaķi”: stāsta par dzejoļa saturu, nolasa tā fragmentus vai izlasa to pilnībā. Pēc tam viņš aicina bērnus spēlēties, iztēloties, ka pēkšņi sākās plūdi, un bērni ir nelaimē nonākuši zaķi.
Spēļu istabā tiek novietoti krēsli - tās ir salas ūdens vidū, uz tām sēž Zaķu bērni. Vectēvs Mazajs (skolotājs) kuģo ar laivu pa zāli, Zaķi čīkst, trīc, lūdz palīdzību. Mazai savāc vienu izbiedētu trusi, ievieto laivā: bērni cieši saspiedušies, seko skolotājam. Pēc tam, kad visi zaķi ir izglābti, skolotāja stāsta bērniem atskaņas, izdomā mīklas, dzied dziesmas par zaķiem.
Spēlē var izmantot šādus materiālus:
Zaķis(M. Sorokina)
Pa taciņu lec zaķis
Nez kāpēc viņa raud.
Kas vainas zaķim
Kurš aizvainoja un kad?
"Sarkanaste lapsa
Novilka cimdus.
Zaķa ķepas ir aukstas
Palīdziet man, bērni!
Mēs paņemsim bumbu un adāmadatas
Zaķa adīti dūraiņi.
Cik siltākas kļūs ķepas,
Zaķis beigs raudāt.
Zaķis(A. Barto)
Saimniece zaķi pameta,
Zaķis palika lietū.
Nevarēja nokāpt no soliņa
Slapjš līdz ādai.
Krievu tautasdziesma
Zaķi skrien pāri
Tagad pļava, tagad mežs.
Zemeņu novākšana,
Skok jā skok! Skok jā skok!
Paskaties apkārt, paskaties apkārt!
Uzmanieties no brašā vilka
Uzmanies, uzmanies!
Zaķi saldi aizmiga,
Mežs trokšņo, mežs dzied!
- Bēdziet prom, neatskatoties atpakaļ:
Vilks nāk! Vilks nāk!
Animētas rotaļlietas
Mērķis: iemācīt bērniem pierast pie attēla.
Aprīkojums: rotaļlietu soma.
Spēles gaita:
Skolotāja saka: “Puiši, vai jūs domājat, ka rotaļlietas ir skumjas, jo tās nevar runāt? Iedomāsimies, ka viņi atdzīvojās un pastāstīsim, no kurienes nāca, kas viņus spēlēja, vai tu viņus aizvainoji, kādas spēles viņi vēlētos spēlēt vēlreiz. Bērni pārmaiņus tuvojas skolotājam, izvelk rotaļlietu no somas, pieskaroties un stāsta īss stāstsšī rotaļlieta pirmajā personā.
Nepalaidiet garām!
Mērķis: attīstīt bērnos spēju rīkoties pēc signāla un spēlēties komandā, pārbaudīt bērnu vērīgumu.
Aprīkojums: maskas-cepures no papīra ar kaķēnu attēlu.
Spēles gaita:
Skolotājs piedāvā spēlēt šādu spēli: viņš nolasīs dzejoli, un bērniem pie vārda "kaķēns" ("kaķēns", "kaķis" utt.) jāsaka "ņau" korī un jāizliekas, ka mazgājas. rokas kā kaķim. Spēlei var izmantot S.Mihalkova dzejoli "Kaķēni", kā arī šādus dzejoļus:
Krievu tautas izklaide
Kaķene, kaķene, kaķene,
Kaķenīte - pelēka aste
Nāc, kaķenīt, guli,
Lejupielādējiet mūsu Masha.
Par kaķi(E. Stekvašova)
Manas rokas, manas kājas,
Mana mugura pret mūsu kaķi.
Kaķis bija ļoti dusmīgs:
"Es jau esmu nomazgājies."
Makšķerēšana(E. Stekvašova)
Zivju ķeršana ar kaķi
Mēs ar viņu makšķerējam kopš rīta.
Kaķim - maza zivs,
Es, protams, jūtos labāk.
Vienkārša zinātne -
Vērojiet pludiņu.
Varbūt noķeršu kādu līdaku
Varbūt būs sams.
Bet pagaidām paveicies tikai kaķim:
Līdakas nekož uz drupačām.
Clew(V. Stepanovs)
Aiz kaķēna bumbas
Lēca kā tīģeris
ruļļi ar ķepām,
Kodumi ar zobiem.
Cepure(V. Stepanovs)
Lēnām, uz mīkstajām ķepām
Cepure staigā pa dzīvokli -
Staigā tēta cepurē.
Muročka (V. Stepanovs)
Murka laizīja kažokādu,
Sasēja jaunu banti.
Atrasts arī kaķī
Dūraiņi un zābaki.
Muročka pasmaidīja:
- Tagad es esmu sniega meitene.
jaunas drēbes(P. Voroņko)
Es nopirku kaķi
Par zābaku svētkiem,
Saķemmēja viņas ūsas
Izgatavotas jaunas biksītes.
Bet kā tos uzvilkt?
Astei nav kur iet!
teātra izrāde
Mērķis: mācīt bērniem pierast pie tēla, darboties kolektīvi.
Aprīkojums: pasaku varoņu kostīmi vai cepures-maskas.
Spēles gaita:
Skolotāja lasa bērniem pasaku (piemēram, pasaku “Rāceņi”) un pēc tam uzdod jautājumus: “Ko iestādīja vectēvs? Kurš palīdzēja vectēvam izvilkt rāceni? Un vai vectēvs varētu viens pats izvilkt rāceni, kā jūs domājat? Kurš varonis jums patīk visvairāk?" Pēc pasakas pārrunāšanas skolotāja aicina bērnus spēlēt teātri. Skolotājs sadala lomas starp tiem, kas vēlas, skaļi nolasa pasaku, aktieri to attēlo ar darbībām. Bērni, kas nav iesaistīti izrādē, kļūst par skatītājiem. Tad bērni mainās lomās – skatītāji kļūst par aktieriem un otrādi. Pēc bērnu lūguma var vēlreiz izspēlēt to pašu vai citu pasaku.
Margrietiņas pļavā
Mērķis: apzinātības, iztēles attīstība bērnos.
Aprīkojums: nelielu skumju un jautru melodiju fragmentu audioieraksti.
Spēles gaita:
Skolotājs aicina bērnus spēlēties. “Iedomājieties, ka spēļu istaba ir liela pļava. Visi bērni ir margrietiņas pļavā. Skan jautra mūzika - tas nozīmē, ka ir pienācis rīts, visas margrietiņas priecājas, šūpojas savās vietās, paceļot rokas uz augšu. Kad skan skumja mūzika spēcīgs lietus, margrietiņas aizver acis, apskauj plecus, ir auksti un bail. Ja iestājas klusums, ir pienākusi nakts, margrietiņas pietupās, liek rokas zem vaigiem un mierīgi guļ.
Skolotājs staigā starp bērniem, veicina viņu aktiermeistarību.
Dārza laistīšana
Mērķis: mācīt bērnus uzmanīgi klausīties viņiem adresētos vārdos, papildināt zināšanu krājumus par augiem.
Aprīkojums: sarkanās skaidas, lejkanna.
Spēles gaita:
Skolotāja runā ar bērniem par dārzu, uzdod jautājumus: kas ir dārzs, kas tajā aug, kāpēc cilvēki stāda dārzu, kas vajadzīgs, lai augi dārzā labi augtu? Bērni atbild, skolotāja palīdz, tad piedāvā paspēlēties, saka: “Mēs ar jums atcerējāmies tik daudz garšīgu dārzeņu, augļu, ogu. Mēs uzzinājām, ka augi nevar dzīvot bez ūdens. Un tagad iedomāsimies, ka mums ir arī dārzs, un mēs to laistīsim. Jums tikai rūpīgi jālaista." Bērni stāv aplī, viens no viņiem paņem lejkannu un nostājas apļa centrā - viņš laistīs dārzu. Bērni staigā pa apli, korī saka:
Lietus neilgst
Mēs laistām dārzu.
Spēles mērķis: iepazīstināt bērnus ar pārdevēja darbu, ieaudzināt sociālās komunikācijas prasmju elementus.
Aprīkojums: dažādas rotaļlietas, konfekšu papīri.
Spēles gaita:
Skolotāja stāsta: “Visiem bērniem patīk spēlēties ar rotaļlietām. Vai jums mājās ir daudz rotaļlietu? Bērni atbild – jā, daudz. Skolotāja jautā, no kurienes viņi nākuši? Bērni atbild – iedeva, nopirka. Skolotāja jautā, vai bērnu rotaļlietu veikalā bija bērni, aicina bērnus pastāstīt, kā tas notika, ar ko kopā gāja uz veikalu, kādu rotaļlietu iegādājās. Pēc tam skolotāja piedāvā paspēlēties rotaļlietu veikalā. Bērnu rotaļlietas sēž uz “vitrīnas” (statīva, galda, skapja) un tiek sadalītas pārdevējos un pircējos. Tā kā veikalu veidojuši bērni, konfekšu papīrs darbojas kā nauda. Pircējs atnāk uz veikalu, izvēlas sev tīkamo rotaļlietu. Pārdevējs parāda rotaļlietu, pastāsta, kā to spēlēt, cik maksā. Pircējs norēķinās ar konfekšu papīriem un lapām. Nākamais pāris ir pārdevējs - pircējs. Tālāk bērni apmainās ar lomām.
Spēles laikā skolotājs koriģē spēlētāju uzvedību, ja nepieciešams, atgādina, kādos brīžos jāsaka vārdi “paldies” un “lūdzu”.
Lelles iemidzināsim
Mērķis: nostiprināt spēju salīdzināt divus objektus garumā, platumā un augstumā, saņemot pielikumus vienam pie otra, izkopt labo gribu.
Aprīkojums: 2 lelles, dažādi augumi, 2 gultiņas dažādi garumi, 2 dažāda augstuma krēsli, 2 dažāda garuma palagi, 2 dažāda platuma segas.
Spēles gaita:
Divas lelles nāk ciemos pie bērniem. Bērni tos iepazīst, spēlējas, cienā ar gardiem cepumiem, tēju. Bērni pat nepamanīja, kā lellēm pienācis laiks atpūsties. Tie ir jāliek gulēt. Tā kā šīs lelles ir dažāda auguma, tām ir jāizvēlas pareizā gultiņa un gulta. Bērni ar skolotāja palīdzību izpilda šo uzdevumu. No kastes izņem palagus un segu, salīdzina un saklāj gultu, kārtīgi iemidzina lelles. Skolotājs uzrauga bērnu runu, koncentrējoties uz to, ka viņi pareizi lieto salīdzinājuma rezultāta vārdus: “augstāks - zemāks”; "platāks - šaurāks"; "garāks - īsāks".
Pamatojoties uz autoru Bogachkina N.A., Molodtsova E.E., Ogurtsova L.A., Petrovskaya V.N., Tkachenko I.V. grāmatas materiāliem. "Lomu spēles bērniem"
- Saskarsmē ar 0
- Google+ 0
- labi 0
- Facebook 0
