Idejas radošumam ar bērniem no 3 gadu vecuma. Radošā attīstība bērniem no trīs gadu vecuma

Parasti diezgan jaunā vecumā bērns sāk izteikt savu vēlmi paust iespaidus, ko viņš saņem augšanas procesā. Viņš to dara Dažādi ceļi: balss, kustības, darbības. Noteiktā brīdī ir jādod iespēja mazulim izpausties daudzveidīgāk: uzdāviniet viņam zīmuļus un papīru, plastilīnu vai dizaineru, iemāciet to lietot. Bērna radošās darbības rezultāts ir lielisks līdzeklis viņa iekšējās pasaules uzraudzībai un bagātināšanai. Būtu ļoti jāmudina bērnu radošums tādā formā, kādā tas mazulim ir vispieņemamākais.

Zīmēšana ar bērnu no 3 gadu vecuma

Zīmēšanas nodarbības ar bērniem ļoti labi attīsta iztēli, radošā domāšana, audzina skaistuma sajūtu, neatkarību, precizitāti, palīdz izprast apkārtējo objektu būtību.

Zīmēt var ar krāsainiem zīmuļiem, flomāsteriem vai krāsām. Pērkot flomāsterus mazuļiem, pievērsiet uzmanību tam, cik viegli ir noņemt vāciņu, vai produktam ir spēcīga smarža. Izvēloties otiņas un krāsas bērnam, dodiet priekšroku akvareļiem, iegādājieties mīkstas otas, vislabāk der vāveres. Paņemiet dažas otas dažāda izmēra, piemēram, #3 un #7.

Raugieties, lai bērniem negaršo krāsa un flomasteri, nemēģiniet dzert krāsas krāsas ūdeni no burkas!

Pirmā nodarbība jāsāk ar iepazīšanos ar vizuālajiem līdzekļiem: flomāsteriem, zīmuļiem un krāsām.

Klasē paskaidrojiet bērnam, ka apkārtējās lietas ir balstītas uz ģeometriskām formām, ka māja ir kvadrāts - istaba un jumts - trīsstūris, zieds ir aplis un ziedlapiņas - ovāli utt. Aiciniet bērnu uzzīmēt savu mīļāko rotaļlietu, draugus, skatu no loga.

Tēlniecības veidošana ar bērnu no 3 gadu vecuma

Pašas pirmās nodarbības ar plastilīnu, ja jūsu bērns vēl nav iepazinies ar šo materiālu, šī ir paziņa. Parādiet, kā no tā ripināt bumbiņas, desiņas, kā taisīt "blotus" un pankūkas. Izmantojiet plastmasas vai eļļas auduma paklājiņu, lai nesabojātu galda virsmu. Uz šo nodarbību var iegādāties masu modelēšanai vai vaska mālu. Neļaujiet bērnam kaisīt materiālu, ņemiet plastilīnu mutē, smērējiet to uz mēbelēm, drēbēm un rotaļlietām. Pēc nodarbību pabeigšanas noteikti noņemiet plastilīnu bērnam nepieejamā vietā. Bērnam var būt grūti sākt ar veselu figūru veidošanu. Piedāvājiet viņam “pabarot putnus”, kā attēlā, vai uztaisiet zivīm zvīņus: izrotājiet attēlu ar zivi ar mazām plastilīna bumbiņām.

Krāsojamās lapas bērniem

Papildus kontūrām, kas kļuvušas par sava veida klasiku, veikalos tiek piedāvāti visdažādākie šo produktu veidi. Ir krāsojamās lapas, kas māca lasīt vai skaitīt - tajās kopā ar attēliem tiek piedāvāts krāsot burtus vai ciparus. Daudziem bērniem patīk krāsot ar ūdeni – lai bildi izveidotu krāsainu, atliek tikai apvilkt attēlu ar mitru otu. Ir krāsojamās lapas ar ieliktņiem no uzlīmēm, kurās nepieciešams ne tikai izrotāt attēlu, bet arī ielīmēt attēlā trūkstošo rakstzīmi vai objektu. Krāsojamās grāmatas ļoti labvēlīgi ietekmē bērnu iztēles attīstību, kurās jums ir patstāvīgi jāuzzīmē daļa no objekta, piemēram, ziedlapiņas uz ziediem.

Piedāvājiet vairākas iespējas dažādām krāsojamām lapām, iespējams, dažas bērnam nepatiks, bet būs grūti viņu atraut no citām. Mēģiniet izvēlēties atbilstoši bērnu interesēm un vēlmēm.

Pieteikums bērniem no 3 gadu vecuma

dodot pievēršot uzmanību šai nodarbībai, bērns mācās atšķirt un nosaukt formas un krāsas, lielā mērā attīsta precizitāti, precizitāti, mācās pasaule, attīsta roku motoriku un to radošo pieeju.

Lai praktizētu aplikāciju ar mazuli, izvēlieties speciālas šķēres ar noapaļotiem galiem, līmējiet bez spēcīgas smakas, vēlams līmes kociņu.

No vienkāršiem attēliem jums ir jāsaprot lietojumprogrammas pamati. Piemēram, izveidojiet kāpuru no 5-7 apļiem, pielīmējiet automašīnu no vairākiem taisnstūriem un apļiem utt.

Esi uzmanīgs, raugies, lai mazulis nesavainotos un neievelk līmi mutē.

Puzles, mozaīkas un konstruktori bērniem no 3 gadu vecuma

Konstruktori, puzles un mozaīkas palīdz bērnam trenēt loģisko domāšanu, iztēli un telpisko uztveri. Izvēloties šāda veida rotaļlietas, pievērsiet uzmanību elementu skaitam un izmēram, materiālu kvalitātei un pašai spēlei. Maksājiet Īpaša uzmanība uz materiāla, no kura izgatavota spēle: kartonam, no kura izgatavoti puzles gabaliņi, jābūt stingram un izturīgam, ja gabali ir koka, to sānu griezumiem jābūt gludiem, bez iegriezumiem, kas var saskrāpēt mazuļa rokturi. Materiāls nedrīkst būt krāsots, ar nepatīkamu smaku, nedrīkst būt asi stūri mozaīkas elementos vai dizainerā! Labāk, ja puzles bērniem no trīs gadu vecuma sastāvēs ne vairāk kā no 25 elementiem un tiks izliktas planšetdatora rāmī. Izvēlies bildi košu, saprotamu un pazīstamu (piemēram, iemīļots multfilmas varonis), lai bērnam būtu viegli salikt bildi, dod priekšroku bildēm, kurās nav sīku detaļu. Bērnu dizainera elementiem nevajadzētu būt maziem, lai bērns varētu viegli izjaukt figūras. Tiem nav jābūt trausliem. Mozaīkas izkārtojuma pamats var būt apaļš vai kvadrātveida. Caurumiem detaļu ievietošanai jābūt līdzeniem, vienāda izmēra, un tā gabali ir diezgan lieli. Bērnu mozaīka nedrīkst sastāvēt no liela skaita elementu. Uzraugiet savu bērnu, spēlējoties ar šiem priekšmetiem.

Bērns jau agrā bērnībā sāk parādīt talanta pamatus, šī iemesla dēļ attīstās radošums mazulis jāiesaista jau no tā brīža, kad mazulis sāk apzināties, kāds priekšmets kam paredzēts un kā to vajadzētu lietot. Ko tieši darīt – bērns pats izlemj, tikai jāvēro, uz kādu darbību viņš vairāk sliecas, jāvada, jādod instrumenti, lai realizētu savu potenciālu. Jaunrades laikā bērns nodarbojas ar pašizpausmi. Arī dažādi iekšējie pārdzīvojumi rod izeju caur radošumu, ne velti bērnu psihologus tik ļoti iecienījuši testi – zīmējumi.

Par grāmatu


Grāmatā ir 4 sadaļas:
- Zīmējums
- Modelēšana
- Papīra plastmasa
- Spēles

Kam šī grāmata ir paredzēta?

Par grāmatu
Kad sākt nodarboties ar mākslu kopā ar savu bērnu? Tik drīz cik vien iespējams! Radošumā svarīgs ir process, nevis rezultāts. Un procesā var iesaistīt arī mazuli, kuram tikai priecēs eksperimenti un neparasta iepazīšanās ar ārpasauli.
Šīs grāmatas autors, dizainers, emuāru autors, amatnieks mīkstās rotaļlietas un dekoru Natālija Kostikova, dalās pieredzē un idejās par dažādiem radošiem uzdevumiem ar mazuļu māmiņām. Šeit atradīsiet vairāk nekā 70 meistarklases un neparastas idejas ko jūs varat viegli īstenot mājās.
Grāmatā ir 4 sadaļas:
- Zīmējums
- Modelēšana
- Papīra plastmasa
- Spēles
Šī grāmata palīdzēs ietaupīt laiku, meklējot idejas internetā, iedvesmos radošiem meklējumiem un atnesīs spilgtas krāsas jūsu ģimenes dzīvē.

Kam šī grāmata ir paredzēta?
Māmiņām, kuras vēlas piepildīt mazuļa dzīvi ar radošumu un arī savu.

No autora
Kad piedzima mans dēls Dāvids, nolēmu, ka ar viņu ar radošo darbu nenodarbošos. Man likās, ka tas nav īsti piemērots zēnam. Labāka ir tehniskā sfēra, kur vajadzīga matemātika un loģika. Pēc kāda laika, lasot grāmatas par pedagoģiju, psiholoģiju un bērna attīstību, nonācu pie secinājuma, ka radošums ir ne tikai konkrēta objekta (gleznas, skulptūras, rotaslietas un tā tālāk) radīšanas process, bet arī izglītības process. Tas palīdz iemācīties domāt patstāvīgi, rast nestandarta risinājumus dažādām problēmām un galu galā atrast savu vietu dzīvē. Galu galā šīs prasmes ir panākumu un harmonijas atslēga ne tikai skolā un darbā, bet arī attiecībās ar apkārtējiem cilvēkiem.
Es to ātri sapratu un apmēram sešus mēnešus sāku zīmēt kopā ar savu dēlu. Un tehniskās zinātnes nav tik tālu no radošuma, kā man šķita no pirmā acu uzmetiena. Ne velti vācu matemātiķis Deivids Hilberts par vienu no saviem bijušajiem studentiem izteicās: "Viņš kļuva par dzejnieku. Viņam bija pārāk maza iztēle matemātikai."
Idejas tika uzkrātas, iemiesotas, fotografētas un ievietotas personīgajā emuārā. Bet mana māte mazs bērns vai vairāki bērni, ne vienmēr ir iespējams meklēt nodarbību iespējas tīklā, jo īpaši, lai tās apkopotu atsevišķā mapē vai piezīmju grāmatiņā. Tā radās ideja par grāmatas rakstīšanu. Patiešām, situācijā, kad mazulim steidzami nepieciešama izklaide, to ir vieglāk izmantot, nekā kaut ko izdomāt. Es savācu šeit dažādas aktivitātes. Dažus izdomāju es, citus atradu netā un pārbaudīju praksē. Ir sarežģīti un daži ļoti vienkārši. Šī ir sava veida krāpšanās lapa vecākiem, kuri izšķirošā brīdī nevar saprast, ko darīt ar mazuli, jo galva ir pilna ar citām rūpēm (un spēki jau izsīkst).

par autoru
Natālija Kostikova ir dizainere, emuāru autore, mīksto rotaļlietu veidotāja un vienkārši ļoti radoša persona.
Natālija jau ilgu laiku strādā ar savu dēlu Deividu un savā emuārā aktīvi dalās idejās par aktivitātēm ar bērniem. Kādā brīdī kļuva skaidrs, ka visa informācija neietilpst bloga ietvaros, turklāt maza bērna māmiņai nereti ērtāk ir lasīt grāmatas papīra versiju, kur visi galvenie veidi radošās darbības ir aprakstītas kodolīgi un ar labām ilustrācijām. Tā radās ideja izveidot grāmatu par radošumu kopā ar bērniem.
Šī grāmata ir sava veida ideju krājums vecākiem, kuri vēlas izaugt radoši un brīvi no stereotipiski domājošiem cilvēkiem. Galu galā radošums ir ne tikai spēja zīmēt, zīmēt vai modelēt no papīra. Radošums, pirmkārt, ir spēja domāt ārpus rāmjiem un pieņemt ārkārtējus lēmumus, un tieši tā pieaugušam cilvēkam nereti pietrūkst darbā un dzīvē kopumā.
Natālija grāmatā iekļaujas daudz vienkāršu, bet interesantas metodes zīmēšana, modelēšana, papīra-plastmasa, ko var izmantot visi vecāki bez izņēmuma, iepriecinot savus bērnus un pat izbaudot procesu paši.
Natālija kopā ar dēlu Deividu (ļoti gudru un uz pārmērīgu neatlaidību mazuli) izmēģināja visas metodes praksē, aprakstīja un nofotografēja procesu, atzīmējot visas tā iezīmes.

3. izdevums.

Parasti diezgan agrā vecumā bērns sāk izteikt savu vēlmi paust iespaidus, ko viņš saņem augšanas procesā. Viņš to dara dažādos veidos: balss, kustības, darbības. Noteiktā brīdī ir jādod iespēja mazulim izpausties daudzveidīgāk: uzdāviniet viņam zīmuļus un papīru, plastilīnu vai dizaineru, iemāciet to lietot. Bērna radošās darbības rezultāts ir lielisks līdzeklis viņa iekšējās pasaules uzraudzībai un bagātināšanai. Ir nepieciešams visos iespējamos veidos veicināt bērnu radošumu tādā formā, kādā tas ir vispieņemamākais mazulim.

Jautra spēle "Frizieris"

Spēles mērķis: nav svarīgi, vai jūsu mazulis mācās griezt vai jau ir virtuozs ar šķērēm, jebkurā gadījumā piedāvājiet viņam līdzīgu spēli: iesācējiem - mācīties ir jautrāk spēlējot, un "progresīviem". "- šis ir jauns jautrs eksperiments!

Jums būs nepieciešams:

• - A4 papīra loksnes
• - krāsains papīrs
• - līmes zīmulis

Kā pagatavot:

Salokiet A4 lapu uz pusēm (ja to darāt vienā kārtā, papīrs būs stipri saliekts matu smaguma dēļ). Uzzīmējiet cilvēka seju un izgrieziet to. No krāsaina papīra izgriež matus, ūsas, bārdu un pielīmē veidnēm. Līmējiet abas papīra puses (matu gali paliks iekšā) un varat ķerties pie lietas.

Šī nodarbība var būt sarežģīta, piemēram, veidot veidnes kopā ar bērnu vai pašam bērnam veidot veidnes ar pieaugušā atbalstu un uzvednēm.

Attīstās spēle "Frizieris". smalkās motorikas, uzmanība, neatlaidība, iztēle.

Noteikti izmēģini arī šo jautro izgriezumu!

Modelēšana no plastilīna

Visi vecāki cenšas lietderīgi pavadīt brīvo laiku kopā ar bērniem. Neviens nestrīdēsies, cik modelēšana ir noderīga bērniem. Pats pirmais materiāls, ar ko bērni strādā, protams, ir plastilīns. Mazie dzīvnieciņi un plastilīna kukaiņi ir pirmā lieta, ko bērni iemācās veidot tēlniecību.

Modelēšana kopā ar bērniem attīsta smalko motoriku, attīsta iztēli, palīdz apgūt formas, atcerēties krāsas, attīsta tēlaino domāšanu, audzina precizitāti, precizitāti un patstāvību.

Runājot par modelēšanu mazajiem, ir jāpārdomā visas detaļas, jāskatās uz procesu ar savu bērnu acīm. Un sāksim ar vienkāršāko.

Zīmēšanas nodarbības

Zīmuļu zīmēšanas nodarbības pakāpeniski ir nodarbības, kas palīdzēs apgūt zīmēšanas tehniku ​​neatkarīgi no spējām vai vecuma. Zīmēt ir patiešām viegli!

Padomā tikai, cik laimīgs būs tavs mazulis, kad pastāstīsi, ka no šodienas mēs mācāmies zīmēt ar zīmuli! Kāpēc zīmulis? Jums jāsāk vienkārši. Un visvieglāk sākt ar vieglu zīmuļu zīmējumiem. Pamazām jūs apgūsit arvien sarežģītākas prasmes. Un galu galā jūs varat pāriet uz darbu ar krāsām. Zīmēšana bērniem kļūs par iecienītāko izklaidi, ar to pakāpeniski iepazīstināt bērnus brīnišķīga pasaule spilgti attēli un iecienītākie varoņi.

Katram bērnam ir jāpiedāvā dažādi radošuma veidi. Tici man, kaut kas tevi noteikti ieinteresēs. Kļūsti mīlēts.
Parunāsim par to, ko varat piedāvāt 3-5 gadus vecam mazajam vīram. Un šī:

* Netradicionāls zīmējums.
* Pieteikums.
* Gardu rotaļlietu gatavošana.
* Jautra darbnīca.

Apskatīsim tuvāk katru rokdarbu veidu.
Netradicionāli šāda veida radošuma veidi:

1. metode

"Burvju nūjiņa"

Zīmulis vai pildspalva ir aptīta ar putuplasta gumiju no neasā gala, kas ir sasiets ar diegu. Izrādās liela suka bez matiņiem. Nūju tur stingri perpendikulāri loksnes virsmai, bez slīpuma. Viņas atstātā taka imitē dzīvnieku matus, koku vainagus, sniegu. Nūju ar putuplasta gumiju iemērc krāsā (galvenais, lai nav daudz ūdens), un mazulis sāk segt palagu ar tā pēdām. Ļaujiet viņam vispirms saprast, ka ar "burvju nūjiņas" palīdzību jūs varat ātri un vienkārši uzzīmēt pēdas. Pēc tam ar melnu flomāsteru uzzīmējiet koka vai krūma zarus, ļaujiet bērnam pabeigt lapotni ar zaļu, dzeltenu, sarkanu vai oranžu krāsu. Ar zīmuli uzzīmējiet vienkāršas zaķa vai lapsas kontūras, ļaujiet mazulim to “piespiest” ar savu “burvju rīku” - zaķis un lapsa izrādīsies pūkaini, viņu kažoks šķitīs tik izjukts, ka mazulis to noteikti vēlēsies. lai tai pieskartos. Ir ārkārtīgi interesanti strādāt šajā tehnikā ar trafaretu. Izgrieziet attēlu biezas kartona loksnes vidū, piemēram, tīģera vai lāča galvu. Piestipriniet kartonu ar izgriezto trafaretu pie albuma loksnes un aiciniet bērnu “mīdīt” to albuma lapas daļu, kas ir redzama caur trafareta atveri. Kad bērns to ir izdarījis, ļaujiet darbiņam nožūt, tad ar otu nokrāsojiet acis, muti, ūsas, svītras.

2. metode

"Figūriņa"

Ļoti interesants zīmēšanas veids ar zīmuli, flomāsteru, lodīšu pildspalva saskaņā ar iepriekš sagatavotiem trafaretiem. Trafareti var būt divu veidu – vienus iegriež loksnes iekšpusē, citus veido no loksnes un atdala no tās. Maziem bērniem ir vieglāk izsekot loksnes iekšpusē iespiestajām formām. Daudziem kvadrātiem un lineāliem ir šādi raksti. Piestiprinot tos pie albuma lapas, jūs lūdzat mazulim apvilkt formas. Tad jūs noņemat trafaretu un kopā ar to izdomājat, kā jūs varat pabeigt zīmēt to vai citu formu. 4,5-5 gadus veci bērni varēs riņķot no kartona izgrieztiem atsevišķiem trafaretiem. Tas ir grūtāk, jo roka slikti turas raksta ārpusē un mazulis zīmē papildu līnijas. Bet jūs varat ieinteresēt bērnus par trafaretu saturu: zēniem tie ir automašīnu un lidmašīnu silueti, meitenēm - dzīvnieki, ligzdas lelles, loki un mājas. Apvelkot rakstus, bērni var krāsot savus attēlus ar flomāsteriem un krāsām, lūkoties ar dažādām līnijām: taisnām, viļņotām, zigzaga, ar cilpām, viļņotām ar asām galotnēm. Veidojot savus zīmējumus, var palīdzēt trafareti, tie papildinās mazuļa paša radīto.
Jūs varat sākt spēli: bērns riņķo dažādi priekšmeti un tu uzmini, kas tas ir. Pirmkārt, ne visus vienumus var apvilkt. Tos atrodot, mazulis sapratīs atšķirību starp apjomīgiem un plakaniem priekšmetiem vai lietām, kurām ir vismaz viena līdzena puse, un tām, kurām nav. Otrkārt, nav viegli patstāvīgi, bez pieaugušā palīdzības, apbraukt to vai citu objektu. Un treškārt, šajā spēlē lomas mainās: mazulis mulsina vecākus, un pieaugušie cenšas rast atbildi. Tas viss iepriecina bērnu, nodrošinot viņam radošo spēku pieplūdumu.

3. metode

"Spoguļkopija"

Vēl viena metode ir balstīta uz to, ka ar krāsām zīmētu siluetu var viegli izdrukāt, kad tam tiek uzklāta papīra lapa. Darba secība ir šāda: loksne ir saliekta uz pusēm, atlocīta, virsma ir nedaudz samitrināta ar ūdeni. Uz vienas lapas puses ar krāsām uzzīmēts priekšmeta vai simetriska attēla daļas siluets, piemēram, puse eglītes, puse zieda, puse mājas. Palags ir salocīts un stipri nospiests ar roku. Izvēršot lapu, jūs redzēsit veselu attēlu vai divus objektus (ja uz vienas puses uzzīmējāt veselu objektu). Šī metode patīk daudziem bērniem, viena un tā paša attēla parādīšanās lapas otrajā pusē bērniem šķiet brīnums. Kad darbs izžūst, detaļas var apdarināt ar flomāsteriem, zīmuļiem vai krāsām.

4. metode — "kura pēdas"

Vēl viens zīmēšanas vai, pareizāk sakot, drukāšanas veids ir balstīts uz daudzu objektu spēju atstāt krāsainas izdrukas uz papīra. Tu ņem kartupeli, pārgriež to uz pusēm un no vienas pusītes izgriež kvadrātu, trīsstūri, rombu, ziedu vai ko interesantu. Turklāt vienai apdrukas pusei jābūt plakanai, lai to varētu uzklāt uz papīra, un jūs turēsit otru pusi ar roku. Tad jūs vai bērns iemērciet šādu zīmogu krāsā (vēlams guašā) un uzklājiet to uz papīra. Kā jau nojaušat, tas atstāj nospiedumu. Ar šo izdruku palīdzību var izgatavot krelles, ornamentus, rakstus, mozaīkas.

5. metode

"Sāls zīmējumi un zobu krāsa"

Bet ko darīt, ja jūs krāsojat ar līmi un uzkaisa sāli virs šīm vietām? Tad jūs saņemat pārsteidzošus sniega attēlus. Tie izskatīsies iespaidīgāk, ja tiks izpildīti uz zila, zila, rozā krāsaina papīra. Izmēģiniet to, tas ir ļoti aizraujoši!
Vai arī veidosim ziemas ainavas citā veidā – gleznojot ar zobu pastu. Pirms tam bērnam jāpaskaidro, ka tie ir radoši meklējumi, un šāda zobu pastas lietošana nedod viņam tiesības to izspiest uz grīdas, plauktiem un galdiem. Kopā ar mazuli ar zīmuli iezīmē koku, māju, sniega kupenu gaišās kontūras. Lēnām izspiežot zobu pasta, izstaigājiet to pa visām iezīmētajām kontūrām. Šāds darbs ir jāizžāvē un labāk to nelikt mapē kopā ar citiem zīmējumiem. Radošumam vislabāk izmantot pašmāju produktu – tas ātrāk izžūst.

6. metode

"Olu mozaīka"

Vēl viens ļoti jautrs veids, kā radīt radošie darbi- tas ir daudzkrāsainu olu čaumalu mozaīkas izpildījums. Kad olu čaumala ir atstāta uz jūsu virtuves letes, neizmetiet to. Atdalīt no plēvēm, mazgāt, nosusināt un interpretēt. Vairākās krūzēs atšķaidiet krāsu un ielieciet tur sasmalcināto čaumalu. Pēc 15 minūtēm čaumalu noķer ar dakšiņu un izliek nožūt. Šeit ir materiāls mozaīkai. Tagad jums jāpārdomā zīmējums, atzīmējiet to ar zīmuļa kontūru un, iepriekš ieeļļojot virsmu ar līmi, piepildiet to ar noteiktu apvalka krāsu.

7. metode

"Kā mākslinieks māksliniekam"

Un šeit ir ļoti neparasts veids! Jums jāsaņem liels papīra gabals. Grāmatnīcās tiek pārdotas milzīgas papīra loksnes, kas maksā 6 rubļus. Jūs lūdzat mazulim apgulties uz šāda palaga un apvelciet to. Protams, labāk, ja tas der visam (to var panākt, līmējot divas vai trīs vatmana papīra loksnes) vai, ārkārtējos gadījumos, pieguļ rumpim un galvai. Jūs riņķojāt mazuli, un tagad ir pienācis viņa laiks - ļaujiet viņam mēģināt izrotāt siluetu: zīmēt acis, muti, matus, rotaslietas, drēbes. Ja bērns ir mazs, tad dariet šo darbu kopā - mazulis piedāvā, un jūs, apbrīnojot viņa iztēli, zīmējat kopā ar viņu.

8. metode

"Lietus fantāzijas"

Vēl viena iespēja netradicionāls zīmējums ir šāds: lietus vai snigšanas laikā jūs drosmīgi atverat logu un uz nepilnu minūti pakļaujat papīra lapu, turot to horizontāli. Jūs droši vien uzminējāt, ka uz lapas paliks lietus vai sniega lāses. Un tas ir tas, uz ko mēs tiecāmies. Slikto laikapstākļu pēdas tagad var izsekot un pārvērst par pasakainiem radījumiem. Tos var arī savienot savā starpā, uzminot, kāds attēls tiek iegūts.

"Pieteikums"

Ļoti bieži, zīmējot, bērni lūdz šķēres. Vēlme turēt rokās tik bīstamu pieaugušo priekšmetu palielina paša nozīmi bērna acīs. Bērni diezgan viegli var izgriezt savu zīmējumu vai izgriezt daļu no tā. Un tas nav tāpēc, ka viņiem nebūtu žēl zīmējuma. Tikai interese par "maģisko" atdalīšanu no tā daļu loksnes viņus aizrauj daudz vairāk nekā vēlme saglabāt jau izveidoto.

Kā jūs varat sākt darbu ar lietojumprogrammu?

Vienkāršākie zemes gabali ir māja ar atveramām durvīm, primitīvas automašīnas, kalni. Šos darbus labāk veikt no krāsaina papīra. Pievērsiet uzmanību tam, ka viena papīra puse ir krāsaina, bet otra ir balta. Griezuma līnija tiek novilkta tikai baltajā pusē. Uzzīmējiet lielu kvadrātu papīra baltajā pusē. Divas tās malas sakritīs ar lapas malām, pārējās divas līnijas jāzīmē pašam. Dodiet bērnam šķēres, pats turiet palagu un vadiet to. Pēc izgrieztā kvadrāta varat izveidot trīsstūrveida jumtu. Tātad māja ir gatava, atliek tikai to izkliedēt ar līmi un stingri piespiest pie papīra. Lai cik dīvaini tas nešķistu, tas ir jāmāca arī bērniem. Labāk ir uzklāt uz īpašas pamatnes, kas izgatavota no linoleja vai plastmasas. Piespiežot daļu pie galvenā fona, noņemiet atlikušo līmi ar drānu. Kad esat pabeidzis, aiciniet bērnu pabeigt detaļas, piemēram, atzīmējiet logus, durvis, jumta logu, žogu. Bērniem patīk atvērt daļas mājās vai alas klintīs. Šīs daļas ir ļoti vienkārši izgatavot. Mājas apakšā jūs izgriezat durvis. Vienai viņas pusei vajadzētu viņu turēt it kā uz eņģēm. Protams, durvis nav līmētas, bet gan turētas vaļā. Tagad bērns to var aizvērt un atvērt pats. Var izgatavot arī slēģus uz logiem, atveramas durvis automašīnās, noslēpumainas grotas klintīs.
Ļoti mazi bērni var iepriekš sagatavot dažādus modeļus. Atliek mazulim tās izņemt no aploksnes vai somas, apskatīt, sasmērēt ar līmi un uzlikt uz palaga, kā sirds kāro. Ar noteiktu prasmi bērns šo nodarbību var veikt pats. Raksti var būt šādi silueti: ģeometriskas formas, ziedi, ogas, zvaigznes.
Lietojumprogrammām varat izmantot ne tikai papīru. Arī auduma gabali ir brīnišķīgs materiāls. Viņi darina brīnišķīgus tērpus, dažādus dabas objektus, piemēram, koku vainagus, gludu ūdeni, dzīvnieku spalvas. Audums tiek izvēlēts atkarībā no tā faktūras un atbilstības attēlam. Aiciniet mazuli apskatīt izgludinātās skaidiņas, izdomājiet, kam tās var izmantot, un jūs būsiet pārsteigts par viņa interesi un entuziasmu.
Lielisks materiāls aplikācijām - veci žurnāli. Bērniem, kuri jau apguvuši grebšanas procesu, patiks meklēt zīmējumus un fotogrāfijas par dotajām tēmām. Piemēram, šodien mēs veidojam aplikāciju par tēmu “Sacīkšu”, un bērni meklē attēlus dažāda veida transports. Nāc tēmām un rokas žurnālus līdz drupačām!
Ir ziņkārīgi iemācīt bērniem lietot ne tikai vecos izdevumus aplikācijām, bet arī nevēlamo papīru - etiķetes, iesaiņojumus, papīru dāvanu iesaiņošanai. Jums ir jābūt īstam sapņotājam, lai meža fotoattēlā redzētu fonu jūras gultnes uzklāšanai un izgrieztu ziedu apaļo deju no iesaiņojuma formā ziepju burbuļi. Redzēto pārveidot citos, neparastos attēlos – tā ir īsta radošums! Šajā sakarā spēle ar burtiem ir ļoti interesanta. Jūs izgriežat no žurnāliem dažādus burtus, lūdzat mazulim no tiem izdomāt kaut ko jaunu. Tātad, pie burta "I" ir piestiprināts loks, jautrs purns un kurpe - un tagad cilvēciņš ir gatavs. Bet ja "P" papildinātu ar jumtu un cauruli? "K" - aste, nagi un galva? Izmēģiniet to, tas ir jautri arī pieaugušajiem.
Vēl vienu aplikāciju var izveidot no graudaugiem un makaroniem. Deguns pārtikas produkti jums jābūt ārkārtīgi uzmanīgiem. Galu galā pārtika ir domāta mūsu dzīves uzturēšanai, nevis spēlēšanai. Un tomēr jūs varat mēģināt, ar atrunu, ka mēs ņemsim tikai nedaudz rīsu, auzu pārslu, pupiņu un makaronu, lai izveidotu ko interesantu un aizraujošu. Oriģināli un neparasti izskatīsies ceļš no rīsiem, koku stumbri no makaroniem, auzu pārslu jūra.

Tātad idejas ir, brīvā laika un enerģijas nepietiek. Izgrebsim stundu, būsim pacietīgi un ... sāksim radīt kopā ar mazuli. Nez no kurienes uzradīsies spēks, radīsies vēlme izdomāt un fantazēt, un mazulis lūgs, lai vēl mazliet līmē, līmē, zīmē, paspēlējies ar viņu. Piekrītu, jo no šī “nedaudz” pavediens izstiepsies līdz “uz visiem laikiem”. Un katra māte sapņo kļūt par sava bērna draugu, radošu kolēģi un padomdevēju uz visiem laikiem.
Raksta sagatavošanā izmantoti šādu grāmatu materiāli:
Feldcher S., Lieberman S. "400 veidi, kā saglabāt bērnu vecumā no 2 līdz 8 gadiem". Sanktpēterburga: "Pēteris", 1996. gads.
Doronova T. N. "Daba, māksla un vizuālā darbība bērni." M: "Apgaismība", 2000.

Dažas lietojumprogrammu idejas

Veidojam akvāriju: zivis, aļģes, pērles.
Līmējam pilsētu: mājas, mašīnas, kokus, stilizētus (vienkāršotus) cilvēku attēlus.
Mums ir virtuve! Uz papīra šķīvji ielīmējam dažādu ēdienu, dārzeņu un augļu fotogrāfijas vai siluetus.
Izgudrosim cilvēciņu no papīra glāzēm, kubiskā kefīra kastītēm, fona, sejas vaibstu un matu līmēšanas.
Serpentīna gabalu, virvju, lentu, auklu kolāža. Sakārtojot šos materiālus noteiktā secībā, griežot tos spirālē, savstarpēji savijot, var izveidot interesantus dekoratīvus darbus.
Pielietojums laušanas veidā, kad papīrs nav griezts, bet saplēsts, īpaši labi izskatās veidojot jūras viļņus, kuplus kokus, monstrus. Ja bērnam ir grūti nogriezt lielu attēlu, ļaujiet viņam to saplēst, pielīmējot tos vienu pret otru uz galvenā fona.

garšīgas rotaļlietas

Vēlreiz atkārtojam, ka, gatavojot garšīgas rotaļlietas, mazulim jāsaprot, ka ēdienam ir liela vērtība. Gatavojot pārtikas izstrādājumus, jābūt cienīgai attieksmei pret pārtiku.
Uzaiciniet savu bērnu izrotāt salātus. Ļaujiet viņam pa rokai tomātu šķēles, olīvas, piparu sloksnes, burkānus, pētersīļu cirtas. Varbūt mazulis izveidos maza cilvēka seju vai izgatavos dekoratīvu rotājumu?
Ļoti interesanti ir izspiest krēmu no šļirces vai maisiņa pēc iepriekš izdomāta parauga. Ne visi var nodarboties ar šo mākslu, tāpēc ļaujiet mazulim vispirms to izmēģināt uz cepumiem. Ļoti bieži bērni maizes gabalā, ko viņi ēd, redz vai nu lācēnu, vai vāveri. Mēģināsim lūgt mazulim, uzmanīgi noplēšot maizes gabaliņus, izveidot dažādus dzīvniekus. Tie kļūs par jautriem grauzdiņiem brokastīs, un mēs nosusināsim atlikušās drupatas un saliksim atsevišķā burkā. Tie noder maizes cepšanai. Noteikti pastāstiet par to bērnam, dariet viņam zināmu, ka nav pazudusi ne kripatiņa no maizes!
Paralēli šiem oriģinālajiem vaļaspriekiem iesakām biežāk virtuvē iesaistīt ķiparus. Cep cepumus ar mammu, vāra makaronus, griež kartupeļus - kas var būt interesantāks un svarīgāks augošam mazulim!

Visu amatu džeks

Kad pabeidzat lasīt rakstu, jūs noteikti esat noguris, vai ne? Nav iespējams atcerēties tik daudz ideju vienlaikus, saprast tik daudz teikumu. Un tāpēc pēdējā sadaļā ievietojām tikai knapi iezīmētas domas par kaut kā jauna un interesanta radīšanu savām rokām. Ja kaut kas ir ziņkārīgs, izrotājiet šīs atšķirīgās domas pēc garšas!
Darot Rotaslietas: ar lielu adatu uz diega uzveram pogas, krelles, pīlādžu ogas. Savienojot papīra saspraudes, var izgatavot veselu kaklarotu.
Stāstām virves stāstus: no virves izveidojām apli, sākam stāstu par ... bulciņu, saulīti, šķīvi, riteni. Šeit mūsu lokam ir pieaudzis deguns. Kas tas? Pinokio, rāceņi? Un tā tālāk - rādi un stāsti.
Mēs izgatavojam lelles no spilveniem, kas sasieti ar virvi, papīra maisiņi pildīts ar avīzi un savīts vidū. Var izrotāt papīra lelles, uzlīmēt uz tām matus, ūsas, bārdas.
Padomājiet par to, ko vēl jūs varat iedomāties par spilveniem? Jums tas ir grūti, bet bērni ar prieku pastāstīs, ka tā var būt māja, automašīna vai lidmašīna. Piedāvājiet drupatas, lai uzbūvētu šādu ēku - viņš vienkārši priecāsies.
Nostiprināsim savas radošās idejas! Ielejiet saspraudes uz tīra papīra lapas. Izrādās, ka no tiem var izveidot dažādus siluetus un apvelt tos. Izmēģiniet to pats un pēc tam piedāvājiet mazajam radītājam.
Lieciet bērnam ar caurumu caurumotāju uz kartona izveidot daudz caurumu. Kad darbs ir pabeigts, nododiet mežģīnes mazulim. Nostiprinot to vienā no caurumiem ar mezglu, lūdziet izveidot rakstus. Tas ir līdzīgi izglītojošām spēlēm ar nosaukumu "šņorēšana", bet audekls ir pilnībā paša bērna izgatavots! Un tāpēc, ka spēle tiks uztverta pavisam savādāk. Rakstus var veidot dažādi, kāpēc gan nemēģināt ar mežģīnēm “uzzīmēt” pazīstamus un nepazīstamus attēlus.

Pastāstiet man, lūdzu, par kopīgas radošuma procesu ar bērniem no 3 gadu vecuma. Ne tieši tas, ko jūs/viņi darāt (lai gan arī tas ir interesanti), bet kā? Kā notiek process? Kurš ir iniciators, kurš ko dara/dara un kā? Cik daudz laika vienā reizē un kopumā cik līdz procesa beigām? Amatniecības diena? Divas? Nedēļa? Vai jūs veidojat/līmējat/izgriežat, vai viņi, vai kopā? Ja kopā, kādā proporcijā? Un, ja jūs, vai viņi sēž un skatās / skraida / dara savas lietas? Vai arī viņi to dara paši? Kā laika gaitā mainās interese par amatniecību? Vai tas saglabājas līdz pašām procesa beigām, vai tikai pašā sākumā, un tad viņus neinteresē?
Šeit es uzzināju, ka man ar meitu ir problēmas ar radošumu. Ar pārējām kopīgajām aktivitātēm viss ir kārtībā (gatavošana, lasīšana, lomu spēles, galda spēles, konstruktori, pastaigas, jebkas - viss kārtībā. Tiklīdz runa ir par kaut kā veidošanu, salīmēšanu, darināšanu ar savām rokām, mums ir daudz skandālu. Ļoti daudz.
Es ilgi domāju un nonācu pie tā - man acīmredzot ir kaut kādas pilnīgi nereālas cerības no mūsu darba ar viņu, mans priekšstats par to, kā tam vajadzētu būt, pilnībā neatbilst tam, kā tas notiek patiesībā. Un tad es sapratu, ka man nav absolūti nekādas pieredzes. Es tiešām nekad neesmu redzējusi tādas aktivitātes ar šāda vecuma bērniem, neesmu redzējusi, ko viņi dara ar savām mammām un kā tas notiek. Man par šo nav īsti ne jausmas! Neviens man to nav darījis ne šajā, ne citā vecumā. Pats visu zīmēju / šuvu / skulptūru / būvēju. Arī meitām pēc gada un diviem viss bija vairāk vai mazāk skaidrs - smērēja papīru ar krāsām, viena otru, veidoja un burzīja mīklu, bija jautri un viegli. Tagad tas ir tāds kā murgs. Viņa prot izdarīt ļoti daudz – sākot ar smērēšanu ar līmi, beidzot ar griešanu ar šķērēm un pērlīšu vēršanu uz adatas un pat krustiņu izšūšanu. Attiecīgi es, zinot, ko viņa īsti prot, sagaidu, ka viņa to izdarīs, kad viņa to gribēs, prasīs, dabūja, izklās. Bet patiesībā, tiklīdz viņi to izklāja, viņa 5 sekundes paskatījās, pabāza un “mamma dari” vai vispār sāk darīt kaut ko citu vai lūdz dabūt un izplatīt kaut ko citu, un tad vēl kaut ko un vēl kaut ko. Un es esmu stuporā. Ko darīt? Pabeigt iesākto? Vai ātri savākt šo un izlikt otru? Kur skriet?!
Kaut kas ir brīvi pieejams, kaut kas bīstams, piemēram, adatas, šķēres un krāsas un līme, ir pieejams pēc pieprasījuma vai arī viņa to var dabūt pati. Bet nav atšķirības starp bezmaksas piekļuvi un to, ko iegūst.
Piemērs no dzīves. Mums degungalā Valdorfdārza rūķu svētki (viņa neiet uz dārzu, mēs vienkārši atbraucam uz brīvdienām). Rūķis viņai nedēļu rakstīja vēstules un aicināja uz mielastu. Un lūdza izgatavot laternas. Viņa ar nepacietību gaida svētkus un vakar priecīgi prasa "taisīsim laternas". Es ar prieku izņemu visu - līmi, krāsas, dažādus papīrus, šķēres, krelles - man sanāca kaudze no visa - viss viņai ir priekšā. Sēžam, es izgriezu lukturīti, viņa grib gleznot. Es izgriezu viņai pauspapīru ieliktņiem lukturī, pats uzkrāsoju vienu ar krāsu un parādu, kā tas spīd cauri gaismā. Viņa paņēma vienu papīra lapu, saburzīja to, izmeta un skrēja lēkt. Jautāju, vai viņa taisīs lukturīti? ES negribu! Ejam būvēt konstruktoru. Es biju sarūgtināts ((man žēl sava laika - 10 minūtes, lai sadalītos, 20, lai saskaitītu līme ((man žēl par savām cerībām un prieku no lukturīšiem ( (Es esmu ļoti dusmīgs ((
Jā, es laikam varu apsēsties un līmēt laternas pēc sava prieka. Bet praksē tas nedarbojas. Jo meita sāk gausties un dusmoties "mamma dod man šo, dod man to, ņem / izņem / palīdzi / iedzer / pakārt / stāv uz galvas" un nemitīgi novērš mani no procesa. Un atkal esmu dusmīga. Neatkarīgi no tā, kādā veidā jūs pieietat radošumam, es vienmēr esmu dusmīgs, un mēs zvēram.
Vai man kaut kas acīmredzami pietrūkst? Es kaut ko daru nepareizi. Pastāsti man, kā tev iet. Man nav kur citur meklēt.