Ako vzbudiť u dieťaťa záujem o učenie. Sedem účinných spôsobov, ako upútať pozornosť vášho dieťaťa

S príchodom tabletov a počítačov as nimi rôznych farebných a zaujímavých hier sa pre deti stal problém čítania školského veku obzvlášť ostré. Čoraz menej detí má záujem o čítanie, nudia sa, nemajú záujem, čítanie kníh si vyžaduje vytrvalosť a sústredenie, ktoré deti často jednoducho nechcú prejaviť. Navyše, veľké množstvo detí má v hlave akýsi blok: v škole sú nútené čítať knihy, čiže nemôžu byť zaujímavé.

Čítanie zároveň formuje obzory dieťaťa, rozširuje slovnú zásobu a prispieva k rozvoju fantázie. Dieťa číta knihu a akoby sa pozerá na svet očami iného človeka, čo znamená, že sa učí pozerať na situáciu z rôznych uhlov pohľadu, lepšie rozumieť ľuďom, vžiť sa na ich miesto. Bez čítania predsa nedostanete v škole ani jedničku. To by však nemalo znamenať, že je potrebné čítať pod tlakom, nútiť, trvať na tom a vyslovovať obľúbené „žiadny počítač, kým neprečítate 2 kapitoly“.

Úlohou školy a rodiča je nielen naučiť dieťa čítať, ale aj zaujímať sa o knihy. Žiaľ, školy túto úlohu často nezvládajú. Učitelia môžu učiť, ale vštepiť lásku ku knihám je oveľa ťažšie. Často musia rodičia prevziať kontrolu nad situáciou do vlastných rúk. Aplikácia BrainApps vám povie, ako vzbudiť záujem vášho dieťaťa o čítanie.

Kedy by malo dieťa začať čítať?

Aby ste sa nečudovali, ako zaujať dieťa a naučiť ho čítať so záujmom, začnite sa zoznamovať s knihami nízky vek. Dieťa musí pochopiť, že kniha - podstatný atribútživot každého človeka a najmä jeho život. Kým dieťa ešte nevie čítať, môže sa namiesto hračiek hrať s knihami. Hlavná vec je vzbudiť rešpekt ku knihe včas, že nemôžete pokrčiť strany, roztrhnúť, kresliť, pokaziť.

Nech sú knihy voľne dostupné, kde na ne dieťatko dosiahne. Nezabudnite čítať svojmu dieťaťu pred spaním, deti majú tendenciu napodobňovať dospelých, čo znamená, že pre úplný záujem by vás dieťa malo vidieť s knihou v rukách čo najčastejšie. vybrať si zaujímavé knihy, zaujímajte sa o to, čo má vaše dieťa rado. Dospelí ľudia, ktorí radi čítajú, sa v detstve spravidla chceli naučiť čítať čo najskôr, aby mohli čítať sami, v akomkoľvek množstve, bez ohľadu na svojich rodičov.

1. Spojte čítanie s hraním

Keď svojmu dieťaťu čítate knihu, snažte sa vyhnúť hmlistým a nevýrazným intonáciám. Takéto čítanie vás nudí, chcete si zívať a rýchlo zmeniť povolanie na niečo vzrušujúcejšie. Pozastavte, zdôraznite, zvýrazňujte slová hlasom. Vyjadrite postavy, hovorte buď tenkým hlasom, alebo pôsobivými basmi. Ukážte svoje herecké schopnosti! Za dieťa sa netreba hanbiť. Takéto čítanie dieťa skutočne zaujme a funguje rovnako dobre pre deti všetkých vekových kategórií, od predškolákov až po piatakov.

2. Použite bežnú výtvarnú techniku ​​– cliffhanger

Ak ste niekedy so záujmom čítali knihu alebo sledovali sériu, pravdepodobne poznáte taký koncept ako cliffhanger. Kapitola alebo séria série končí napätou udalosťou, nečakaným zvratom, chcete čo najskôr vedieť, čo bude ďalej. Tvorcovia série teda vzbudia záujem o ďalšiu sériu a autori kníh prinútia čitateľov otočiť list a začať ďalšiu kapitolu. Túto techniku ​​použite pri čítaní dieťaťu. Máte pocit, že príbeh vrcholí, je o tom, stane sa niečo, čo zmení osud postavy? Prestaňte čítať. Odložte knihu, povedzte svojmu dieťaťu, čo budete zajtra čítať. Deti majú spravidla taký záujem vedieť, čo sa bude diať ďalej, že sa pokúsia začať čítať samy. V pedagogike sa táto metóda nazýva Kassilova metóda.

3. Dajte dieťaťu právo voľby

Dnes deti nečítajú tak ochotne ako deti pred 10-20 rokmi. Problém to nie je len pre rodičov, ale aj pre vydavateľov kníh. Preto zo svojej strany robia všetko, čo je v ich silách, aby prilákali mladých čitateľov: ilustrácie na stránkach, svetlé a pútavé obálky. Nechajte svoje dieťa, aby si samo vybralo knihu. Choďte do kníhkupectva a potom netlačte, dajte príležitosť prejsť sa medzi radmi kníh, vidieť všetko, držať v rukách kópie, ktoré sa vám páčia. Alebo navštívte knižnicu, možno si dieťa užije špeciálnu atmosféru a krásu nespočetných radov kníh.

4. Ukážte, že viete čítať zo svojho obľúbeného modulu gadget

Moderné deti sú zvyknuté vždy držať v rukách telefón alebo tablet. Takmer ich neláka šuchot stránok, vôňa typografie, a to je úplne normálne. Naučte svoje dieťa používať mobilné aplikácie na čítanie, možno takto bude čítanie pohodlnejšie a známejšie. Veď aký je v tom rozdiel, bežná kniha alebo e-kniha, ak ju dieťa číta?

5. Vzbudzujte záujem a rozvíjajte predstavivosť kreslením paralel a kladením otázok

Pre niektoré deti môže byť ťažké vcítiť sa do postáv, a preto sa plne zaujímať o dej. To všetko sú od neho vzdialené nejaké nepochopiteľné postavy, prečo by ho to malo zaujímať? Počas čítania kníh skúste dieťaťu počas čítania klásť otázky: Páči sa mu tá postava? Na koho sa podobá z príbuzných alebo priateľov? Čo by urobilo dieťa, keby sa dostalo na miesto hrdinu príbehu? Prevezmite iniciatívu a skúste nakresliť paralelu medzi postavami a ľuďmi, ktorých váš malý čitateľ pozná. Len čo dieťa pochopí, že postavy v knihe sú mu a ľuďom, ktorí ho obklopujú, oveľa bližšie, čítanie bude zaujímavejšie.

6. Vyberte si knihy s farebnými ilustráciami

Nie, to vôbec neznamená, že dieťa si bude namiesto čítania pozerať obrázky v knihe. Pre malého čitateľa je oveľa jednoduchšie ponoriť sa do deja či atmosféry knihy, ak môže nakuknúť, ako všetko vyzeralo. Dieťa vidí miesta, hlavné postavy, krajinu, ľahšie si vie predstaviť, čo sa deje. Ako sme povedali, knižní vydavatelia majú dnes záujem prilákať mladých čitateľov, takže aj keď hovoríme o Harrym Potterovi, je možné nájsť publikáciu s farebnými, úžasne detailnými ilustráciami.

Ak nič nepomôže. Viac spôsobov, ako naučiť svoje dieťa čítať

1. Čítanie podľa roly

Ak vidíte, že vaše vlastné čítanie nestačí na to, aby ste dieťa zaujali, dajte dieťaťu čítať knihu s vami. Môžete čítať dialógy podľa rolí, alebo napríklad čítať autorskú reč, dieťa - priamu.

2. Vžite sa na miesto hlavných postáv

Čím lepšie sa rozvíja fantázia dieťaťa, tým ľahšie sa ponorí do sveta knihy. Skúste si predstaviť seba ako postavy v knihe. Nech sa čítanie pre dieťa neobmedzuje len na to, že číta knihu. Požiadajte o napísanie krátkeho príbehu v mene hrdinu, skúste si predstaviť, čo sa stalo pred alebo po udalostiach príbehu. Posuňte hranice knihy, aby ste mohli viac zaujať svojho malého čitateľa.

3. Nechajte dieťa, aby vám pomáhalo

Povedzme, že robíte nejaké dôležité domáce práce: varenie, upratovanie, žehlenie. Sťažujte sa svojmu dieťaťu na nudu a požiadajte ho, aby vám čítalo nahlas. Musí mať pocit, že je užitočný. V procese čítania sa dieťa môže zaujímať o dej a chcieť pokračovať v čítaní knihy samo. Nechajte sa z toho premeniť na akýsi rituál pre vašu rodinu, dieťa to nielen zaujme knihami, ale vytvorí aj vrúcnejšiu atmosféru v rodine.

Aby som to zhrnul: čo robiť, ak dieťa knihu nečíta?

Ak chcete, aby sa vaše deti zaujímali o čítanie a začali viac čítať, musíte pamätať na to, že všetky deti sú iné. V prvom rade sa netreba porovnávať s dieťaťom, nehovoriť, že mama a otec v detstve čítali veľa kníh. Tento prístup nefunguje, doba sa dosť zmenila, dieťa sa ťažko porovnáva s rodičom. Je lepšie sa opýtať, čo má dieťa rád. Niekedy, ak dieťa nechce čítať knihu fikcia, viac ho zaujme encyklopédia alebo nejaké vedecké publikácie písané špeciálne pre deti. Je dosť možné, že čítanie dieťaťu, konkrétne vo vašom prípade, by malo priniesť praktické výhody.

Hlavne nenúťte dieťa čítať. Nech si nespája knihy s povinnosťou a niečím, čo je nútené robiť. Posledný tip na dnes: dajte svojmu dieťaťu knihy. Na sviatky a vo chvíľach, keď chcete pochváliť a povzbudiť. Takže mladý čitateľľahšie si uvedomí hodnotu kníh, naučí sa ich tešiť.

Neprekvapuje ma, že dieťa vie s radosťou čítať aj samo. Takéto deti vidím každý deň, skutočne existujú. Niekto číta sám (prišlo k nám dieťa, ktoré v 3 rokoch prečítalo všetko, čo mu prišlo do očí), ale väčšina detí miluje knihy vštepené rodičom. To je to, čo môže dieťa zaujať a zapojiť do samostatného čítania – na základe týchto záverov som urobil osobná skúsenosť a vďaka 5 ročnej práci s rodičmi a deťmi.

Autorkou je Tatyana Slavinskaya, autorka projektu hlavných kníh o modernej literatúre pre deti, tínedžerov a ich rodičov.

1. Dieťa by malo mať prístup ku knihám vždy a všade: knihy doma by mali byť pre dieťa ľahko dostupné (na zemi v krabiciach, na stole, na nočnom stolíku). Krásne stojace knihy na policiach za sklom len málokedy vzbudia záujem o čítanie.

Napríklad u nás v rodine sú knihy v každej izbe pod výškou dieťaťa, v kuchyni aj v aute. Čítame, kde len môžeme a chceme. Nie je lepší čas ako teraz, pamätáš?

2. Dieťa by si malo vedieť vybrať knihy samo. Nezáleží na tom, kde urobí túto voľbu: v kníhkupectve, na webovej stránke internetového obchodu, v knižnici, v knižniciach svojej babičky, priateľov. Hlavná vec je, že dieťa si vyberá knihy na čítanie (nahlas alebo samostatne).

Úlohou rodiča je akceptovať akúkoľvek voľbu dieťaťa. Áno, áno, aj keď je to príbeh o hovienkach, čarodejnici alebo kvantovej fyzike vo veku 6 rokov!

V našej rodine je úlohou rodičov vziať dieťa do obchodu a povedať: vyberte si. Nenáhlite sa, odporúčajte knihy len na jeho žiadosť, neobmedzujte počet kníh, ktoré kupujete.

3. Čítajte si sami a kým si dieťa samo vyberá knihy, vyberajte aj po poličkách. Povedzte mu, ktorú knihu ste si vybrali a o čom je. Niekedy, keď naozaj nerozumiem, o čom kniha bude, poviem, že je stále ťažké povedať, o aký druh zápletky ide, ale zdá sa mi, že bude o veľmi zaujímavých ľuďoch.

4. V momente, keď sa vaše dieťa naučí čítať samo, neprestávajte mu čítať nahlas. Toto obdobie je pre deti vždy ťažké (mimochodom, práve v tomto období mnohé knihy odmietajú), pretože tie knihy, ktoré sú pre nich vekom zaujímavé, sa im samy čítajú ťažko a tie, ktoré čítať vedia, nie sú pre nich zaujímavé. Môžete urobiť toto:

• Pri nákupe kníh vyberte aspoň dve: jednu, ktorú bude dieťa čítať samo, druhú – tú, ktorú mu budete čítať pred spaním. V našom dome sú všetky knihy rozdelené na kôpky: na samostatné čítanie a na čítanie nahlas. Keď si kúpime knihy, hneď ich umiestnime na tieto hory.
• Prečítajte si hrubé knihy, ktoré dieťa uchvátia: najprv pozvite dieťa, aby čítalo iba názvy kapitol, potom jednu vetu na stranu, potom jeden odsek na stranu (a dieťa si vyberie vetu a odsek, pamätáte? Spravidla , potom deti začnú čítať celé knihy.

5. Keď dieťa číta nahlas (a aspoň prvý rok, kým rýchlosť čítania nedosiahne 90-100 slov za minútu, je dôležité, aby dieťa čítalo nahlas), počúvajte veľmi pozorne!

Môžete utierať podlahy, žehliť, zostavovať kvetinové aranžmány, vo všeobecnosti robiť čokoľvek, ale počúvajte! Potom vaše potešenie z toho, čo počujete, skvele upevňuje váš záujem o čítanie. Väčšinou poviem niečo v štýle: "Počúvaj, aký to bol super, bolo pre mňa ťažké si predstaviť, že v takejto situácii sa dá nájsť také nezvyčajné riešenie! A hrdina to má dobre!"

6. Funguje skvele "čítanie zošita". Pre mnohé deti je dôležité viesť si záznamy o tom, čo čítajú. Zaobstarajte si zošit alebo zošit, do ktorého si vy alebo vaše dieťa zapíšete dátum, kedy ste knihu prečítali, jej názov, autora, počet strán v nej. Pre väčšiu vážnosť môžete na konci uviesť podpis. Zošit sme napríklad doplnili obrázkom jablone, na ktorý kreslíme jabĺčka hneď, ako dieťa prečíta knihu s viac ako 65 stranami.

Zdroj fotografií: pixabay.com

7. Zapisujte si všetky prečítané knihy: hrubé bez obrázkov aj tenké s množstvom obrázkov.Čím vyšší stoh prečítaných kníh, tým ľahšie bude dieťa fyziologicky a psychologicky čítať. V našej rodine nedávame na určité obdobie do skrine štós prečítaných kníh. Teraz zbierame kopu kníh prečítaných cez leto. Áno, je to strašný neporiadok a my v ňom žijeme.

8. Snáď jedným z najotrasnejších a najjemnejších momentov v procese nezávislého čítania je rovnováha medzi „silou“ a „dať slobodu“. Faktom je, že v období, keď sa dieťa ešte len naučilo čítať samo, je to preňho veľmi ťažké (čítanie je vo všeobecnosti jeden z najťažších intelektuálnych procesov).

To, čo je pre nás ťažké, náš mozog robiť odmieta. Preto je najprv dôležité dohodnúť sa s dieťaťom na potrebnom čase čítania každý deň. Nech je to najprv jedna veta denne, potom jeden odsek, potom 10 minút, potom 10-15-20, ale každý deň. Pamätajte: v žiadnom prípade by dieťa nemalo byť nútené čítať.

Pripomeňte svojmu dieťaťu tento čas, ak chápete, že na to zabúda, ale je dôležité to urobiť nie tvrdo, ale veľmi taktne, v štýle: „Pamätáš, ty si dnes nečítal? Môžete to urobiť kedykoľvek. Teraz voliteľné. Kedy budeš pripravený?"

V našej rodine na konci prvého ročníka dosahoval čas na samostatné čítanie dieťaťom 45 minút denne. V praxi viac číta, aj keď s hodinami vedľa neho nestojím. Hneď na začiatku sme nastavili budík na čas, kedy bol pripravený čítať. Na začiatku prvého ročníka si teda zobral knihu a čítal 5-10 minút, kým nezazvonil budík (čas a trvanie si, samozrejme, reguloval sám), hoci v praxi spravidla pokračoval v čítaní trochu viac až do konca po poplachu.kapitola-strana-odsek.

9. Vymyslite si vlastné „kotvy“, vďaka ktorým bude čítanie zábavné, hľadajte dobroty, ktoré potvrdzujú, že bez čítania nemôžete nikam ísť. Napríklad: dokázali ste zostaviť túto zložitú štruktúru, pretože viete čítať, ale vedeli ste, že v stredoveku mala do knižníc povolená iba elita a čítanie bolo veľa, boli časy, keď jedna kniha stála ako dnes celá 9-poschodová budova, počúvaj, ale je skvelé, že si vtedy čítala tú knihu o dinosauroch, pretože práve ona nám vnukla nápad letieť do tejto krajiny a ísť do tohto múzea, ale je skvelé, že sme narazili na kniha o modrom kameni, teraz máme celú zbierku drahokamov atď.

Mainbooks je projekt o súčasnej literatúre pre deti, tínedžerov a ich rodičov. Raz týždenne, v stredu, odborníci zverejňujú videá, v ktorých hovoria o tom, ako môže moderná literatúra vzbudiť u detí záujem o čítanie, ako možno knihy využiť pri rozhovoroch s tínedžermi o zložitých témach, akými sú pohlavie, ľudia s postihnutím, smrť, sex, láska. , atď.

Náučné múzeá v Minsku, kam určite s deťmi zavítajte

Upútať pozornosť detí je ľahké, keď viete ako na to. Spočiatku to môže byť zložité (verte mi, viem!), ale postupujte podľa nižšie uvedených tipov a čoskoro zistíte, že zaujať deti a udržať ich pozornosť je hračka.

Ak nemáte veľa skúseností s deťmi, snažiť sa prinútiť ich, aby sa zapojili do nejakej činnosti, sa môže zdať ako nemožná úloha. Ale v skutočnosti môžete udržať ich pozornosť na viac ako päť sekúnd, takže ich môžete niečo naučiť. Sú to normálne obavy, ale najlepšie, čo môžete urobiť, je uvoľniť sa – ak vás to baví – deti sa bavia!

Tu je môj prvý tip - relaxuj a buď sám sebou ak chcete upútať pozornosť detí. A existuje mnoho ďalších tipov, ako prilákať deti...

Opakovanou prácou s deťmi zistíte, aké dôležité je udržať ich záujem. Bez ohľadu na to, aká kultúra resp veková skupina zahrnúť deti – všetky zásady na udržanie pozornosti sú takmer rovnaké. Tým, že do svojich aktivít zapojíte to, čo deti radi robia, ľahko nasmerujete ich vývoj správnym smerom a naučíte sa, ako udržať detskú pozornosť.

Pri vytváraní zásad na udržanie detskej pozornosti je tiež dôležité vedieť, čo dieťa nemá rád. Môžete si dokonca vytvoriť takýto zoznam a pokúsiť sa nič z toho nepoužívať. Nižšie pre vás Vážení rodičia, poskytol tipy na záľuby detí mladší vek a poskytuje sa predbežný zoznam tých „nie“ pre rodičov. Čítajte a naučte sa udržať pozornosť detí!

Deti sa chcú len baviť!

Môže sa to zdať samozrejmé – ale práve zábava robí akúkoľvek prácu, akúkoľvek činnosť vzrušujúcou a zaujímavou pre celú rodinu.

Tu je návod, ako urobiť aktivitu zábavnou a zaujímavou pre mladšie deti:

1.Podeľte sa o svoje nadšenie . My dospelí žijeme v cynickom svete, kde sme zabudli, ako sa hrať, a deti sú v stave večného úžasu. Nebojte sa preto vyzerať ako blázon alebo klaun. Veďte hru: nakreslite svoju tvár, ukážte rôzne pohyby a grimasy. Nechajte deti kopírovať vaše činy. Ukážte celým svojim vzhľadom, že s nimi naozaj chcete tráviť čas a že vás to zaujíma.

2. Vytvorte si hru sami. Existuje len veľmi málo aktivít, ktoré sa nedajú zmeniť na hru, keď sa snažíte upútať pozornosť detí. Hra jednoducho znamená, že sa pokúsite zistiť, ako dobre niečo dokážete, alebo sa postavíte výzvam, aby ste dosiahli cieľ, alebo ukážete, čo už viete – a potom uvidíte, že niečo dokážete, ešte ťažšie. Priateľská súťaž bez skutočných porazených rýchlo zapojí deti. Jednoduchá fráza ako: „Uvidíme, ako rýchlo to dokážeme...“ čoskoro upúta pozornosť detí.

3. Dajte deťom aktívnu rolu. Nikto nemá rád prednášky a deti najmenej. Najlepším spôsobom, ako to zistiť, je skúsenosť. Ale na druhej strane deti veľmi dobre využívajú možnosť naučiť sa niečo nové a zaujímavé. Použi to! Aj keď rozprávate príbeh, môžete ich zaujať tak, že ich prinútite konať v určitých častiach alebo im dáte schopnosť predvídať udalosti.

4. Dajte príležitosť získať skutočné skúsenosti . Vaša interakcia s deťmi je šancou preniesť ich z virtuálneho sveta počítačov do skutočný život zmyslový zážitok. Deti milujú to, čoho sa môžu dotknúť, ochutnať a ovoňať. Príbeh o zvieratkách nemôže nahradiť skutočné stretnutie so živými zvieratami. Prednáška o životnom cykle rastliny sa nedá porovnať so schopnosťou vykopať pôdu a zasadiť semená - potom dvakrát skontrolujte, ako rastú. Nehovoriac o varení a vychutnávaní jedla na konci!

5. Použite farby. Farebné vizuálne prvky sú nevyhnutné na upútanie pozornosti detí, najmä tých mladších. Spomeňte si na príbeh knihy, ktorú ste milovali, keď ste boli dieťa – stavím sa, že mala krásne farebné obrázky, takže vám príbeh vo vašej mysli poskytol nádherný farebný obraz. Klauni vedia, čo robia so svojimi kostýmami - pozornosť detí púta farba. Použite preto farebné plagáty, knihy alebo kartičky, aby ste upútali deti a udržali ich pozornosť.

6. Príbehy sú vždy zaujímavé. . Každý má rád rozprávky a deti zo všetkého najviac. Dobre vyrozprávaný príbeh vždy upúta pozornosť detí. Najlepší učitelia sú tí, ktorí sa naučili, ako urobiť rozprávku z akýchkoľvek informácií. Najnovší neuromarketingový výskum ukázal, že náš mozog si pamätá rozprávky lepšie ako akúkoľvek inú formu výmeny informácií. Vymýšľanie príbehov Najlepšia cesta učiť čokoľvek!

7. Buďte jasní a dôslední . Deti môžu lepšie relaxovať a študovať, ak vedia, čo od vás môžu očakávať. Musia poznať pravidlá vopred, aby ich mohli dodržiavať. Dôslednosť je kľúčová. Deti nenávidia „nespravodlivosť“. Pravidlá sú pravidlá – a dokonca môže byť zábavné, keď si za každý úspech nastavíte systém odmeňovania. Deti naozaj chcú robiť rutiny, kde vedia, kedy to bude, napríklad v sobotu je zmrzlina alebo v piatok popoludní je voľný čas. Štruktúrovaná rutina im poskytuje bezpečný priestor, v ktorom sa môžu hrať a ľahko sa rozvíjať.

Zoznam „NIE“, aby ste udržali pozornosť detí

• nie zvýšiť svoj hlas, nie nikdy nekrič. Strata hnevu na deti spôsobí, že sa od vás rýchlo stiahnu a môže to poškodiť váš vzťah s nimi.
• Bavte sa spolu, ale nie zabudni, že za všetko môžeš ty.
• Používajte hry a štruktúrované informácie na ilustráciu môjho názoru, nie len tam stáť a poučovať deti z toku slov.
• Azmeniť výšku a farbu vášho hlasu, keď hovoríte, zdôrazňujúc dôležité slová vo vete. nie hovoriť nezmyselne a monotónne!
• Vyzvite deti v hrách a na riešenie každodenných situácií, ale nie stanoviť im úlohy, ktoré presahujú ich schopnosti.
• V hrách nepoužívajte urážky pre „porazených“. To spôsobuje nízky u detí. Najlepšia súťaž nie je proti sebe, ale kto je rýchlejší, šikovnejší atď.

Čo ešte pridať do tohto zoznamu, rozhodnite sa sami, ale nezabudnite - pozornosť detí je vo vašich rukách. Ste ich hlavnou autoritou!

Máme pre vás knihu o tom, ako identifikovať a rozvíjať silné stránky dieťaťa „8 vlastností génia“

Dohodnite si konzultáciu >>

Ako vzbudiť u detí záujem o učenie? Ak by existovali presné metódy, tak by sa všetci rodičia a učitelia už dávno tešili. Pedagogická veda ponúka odporúčania, rady, ale zatiaľ bez odpovede... Moje úvahy na túto tému v súvislosti s blížiacou sa učiteľskou radou, ktorej témou je „Motivácia učebných činností žiakov“, čítajte ďalej.

Problém motivácie výchovno-vzdelávacej činnosti veľmi ťažké, pretože sa týka predovšetkým takých vied ako filozofia a psychológia. Psychológia je veda o duši. Koľkí z nás sa môžu nazvať odborníkmi v tejto oblasti?

Stovky významných psychológov z rozdielne krajiny mier; nielen krátke oboznámenie sa s ich teóriami, ale aj obyčajný zoznam mien teoretikov a názvov ich prác dokáže zamestnať celú našu učiteľskú radu. Ukazuje sa, že už v starovekom Grécku veľkí myslitelia staroveku (Aristoteles, Herakleitos, Lucretius, Platón, Sokrates) položili základ pre vedecké štúdium motivácie ľudskej činnosti, hovoriac o potrebe (potrebách) ako učiteľa života. .

Preto existuje veľa vedeckých konceptov o probléme motivácie v pedagogike existuje veľa teórií a odporúčaní a problém stále nie je vyriešený. V jednej veci sú psychológovia jednotní: dokázali to Motivácia je jedným z hlavných faktorov úspešného učenia.

Zdalo by sa, že niečo je jednoduchšie: chcete dosiahnuť vysoké výsledky v tréningu - strávte správnu motiváciu a úspech bude zabezpečený. Ale bohužiaľ, "suchá teória, môj priateľ, a strom života je sviežo zelený"…

V praxi je situácia komplikovanejšia: študenti sú „správne“ motivovaní k vzdelávacím aktivitám, ale motivácia a skutočné vzdelávacie aktivity často existujú paralelne. Ako potvrdenie toho, čo bolo povedané, môže poslúžiť môj prieskum v deviatom ročníku.

Študenti mali vysvetliť motiváciu svojho štúdia na škole, inými slovami, odpovedať na otázku: "Prečo študuješ?"

Tu sú niektoré z ich odpovedí:

• získať vzdelanie, správne povolanie, byť niekým v živote;
• dosiahnuť veľké veci v budúcnosti;
• tak je to potrebné!
• zarábať pre seba a svoje rodiny v budúcnosti;
• s cieľom ísť v budúcnosti na vysokú školu;
• získať aspoň stredoškolské vzdelanie;
• pre svetlú a naplňujúcu budúcnosť;
• Študujem, aby som si učenie užíval.

Existuje motivácia, ale málo praktických výsledkov.

Prečo sa slová a činy rozchádzajú?

Motivačný zdroj ľudského správania je videný výlučne v mysli, vedomí a vôli človeka. Ako môže učiteľ ovplyvniť myseľ, vedomie a vôľu človeka? Ako môže učiteľ rozpliesť dušu niekoho iného a ovplyvniť ju? V praxi sa odpoveď na túto otázku „rovná rozuzleniu života“.

Zložitosť motivácie spočíva aj v tom, že nemôže byť stála a neustále sa mení v závislosti od veku žiaka, jeho mentálneho a fyzický vývoj, sociálne pomery, individuálne osobnostné črty.

Dovoľte mi vysvetliť všetko vyššie na príklade. Hrdina Fonvizinovej komédie „Podrast“, polovzdelaný seminarista Kuteikin, utiekol z bursy „v strachu z priepasti múdrosti“. Pre porovnanie: Lomonosov ušiel z domu študovať. Prečo jeden uteká zo štúdia a druhý - študovať? Ako zistíte ich motiváciu?

Hlavný pocit polovzdelaného seminaristu je STRACH, bojí sa, že štúdium nezvládne. Lomonosovova motivácia - ZÁUJEM o vedu. Čo museli učitelia urobiť, aby zabránili Kuteikinovi utiecť zo seminára?

Z hľadiska modernej pedagogickej motivácie bolo treba seminaristovi pomôcť prekonať STRACH. ako? Ak chcete začať zisťovať psychologický dôvod strach, pochopiť motívy úzkosti. V skutočnosti v tejto fáze práca psychoanalytika nekončí.

Keď sú dôvody určené, učiteľ bude čeliť novej úlohe: presvedčiť Kuteikina, že v nadchádzajúcom vyučovaní nie je nič ťažké; dajte mu najavo, že veríte v jeho schopnosti a že to dokáže, že má na to potrebné vlastnosti: usilovnosť, vytrvalosť, trpezlivosť atď.

V predrevolučnom Rusku boli iné metódy. Napríklad v Tbiliskom teologickom seminári, kam, mimochodom, v roku 1894 vstúpil Stalin, uchádzačov prijímali na základe pohovoru. Tí, ktorí neprešli, boli poslaní domov s výpisom: „Hlúpo na učenie“. Úprimnosť a istota úsudkov závideniahodná.

Moderná pedagogika neumožňuje takéto úsudky, ale pozýva učiteľa, aby nezávisle hľadal cestu von zo situácie. Najmä položiť niekoľko otázok: možno Kuteikin trpí nízkou sebaúctou? Potom mu musíte pomôcť „zabiť jeho nepriateľov“: pochybnosti o sebe, slabosti, strachy, obavy, úzkosť atď.

Úlohou učiteľa je pomôcť žiakovi získať sebadôveru. Až potom bude môcť nezávisle vstúpiť do „bitky so svojimi nepriateľmi“. Väčšina študentov (75 %) čaká na súhlas učiteľa, súcit, a nie nové pripomienky, disciplinárne požiadavky. Toto všetko je pravdepodobne správne. Len s kým má učiteľ pochopiť „priepasť múdrosti“?

Ako zaujať žiaka, aby okúsil radosť z poznania?

Záujem – stroj na večný pohyb pokrok, neuhasiteľný oheň zvedavej duše: "Ó, koľko úžasných objavov nám pripravuje duch osvietenia!"

Hlavnou otázkou je, ako zaujať, ako vzbudiť stály kognitívny záujem, ako vzbudiť smäd po ťažkom procese poznávania?

Učiteľský zbor našej školy využíva celý arzenál metód a prostriedkov dostupných v pedagogike na formovanie kognitívnych záujmov:

• projektové aktivity žiakov v triede;
• ukazovanie praktickej aplikácie poznatkov v súvislosti so životnými plánmi a orientáciami žiakov;
• využívanie nových a netradičných foriem vzdelávania;
• striedanie foriem a vyučovacích metód;
• problémové učenie;
• heuristické učenie;
• Počítačom podporované školenia;
• aplikácia multimediálnych systémov;
• používanie interaktívnych počítačových zariadení;
• vzájomné učenie sa (vo dvojiciach, mikroskupinách);
• predvádzanie úspechov stážistov;
• vytváranie situácií úspechu;
• súťaž (s kolegami);
• vytvorenie pozitívnej mikroklímy v skupine;
• dôvera v učiaceho sa;
• pedagogický takt a zručnosť učiteľa;
• pozitívny vzťah učiteľa k svojmu predmetu, k žiakom;
• humanizácia medziľudské vzťahy atď.

Psychológovia dôrazne odporúčajú STIMULÁCIAštúdium na rozvoj motivačných aktivít žiakov.

Stimulácia (zo starogréckeho stimulu)- znamená dlhá špicatá palica, ktorá sa používala na poháňanie býkov a mulíc. Stimulovať - ​​tlačiť, povzbudzovať človeka, aby niečo urobil (neustále pripomínanie a podnecovanie, vlastné a vonkajšie úsilie, priame nátlaky atď.).

Americký filozof a pedagóg D. Dewey tvrdí, že najhlbšia túžba vlastná ľudská prirodzenosť, je "túžba byť dôležitý".

Odporúčania pre rodičov a učiteľov na zvýšenie motivácie k učeniu

Podporujte túžbu dosiahnuť uznanie.

Všetci ľudia túžia byť uznaní. Mnohí študujú nie kvôli poznaniu, ale kvôli uznaniu (prestíži). Poháňa ich vysoká úroveň ambícií. Tento podnet by sa nemal zanedbávať, ak je zakorenený v mysli študenta a má priaznivý vplyv na proces učenia.

Príďte s „hračkami“!

„Hračky vládnu svetu,“ povedal Napoleon. V praxi používal dve „hračky“: svojich vojakov a dôstojníkov veľkoryso ocenil insígniami a zaznamenal uznanie každého zamestnanca tak, že poznal meno každého svojho vojaka a podľa toho ho oslovoval. Vojaci to vnímali s hlbokou úctou a rešpektom: každý je rád, keď je poznačený. Tieto "drobnosti" dali obrovský efekt!

Aké "hračky" vymýšľam? Pri skúške čítania poézie naspamäť vyhlasujem, že trieda vyberie najlepších čitateľov, ktorí budú neskôr „konzultantmi“, ktorí pomôžu učiteľovi pri kontrole expresívneho čítania naspamäť. Pre najlepšiu odpoveď na náročnú otázku dávam motivačné skóre, ktoré môžete neskôr použiť podľa vlastného uváženia: ponechajte si ho alebo ho dajte učiteľovi, aby zvýšil známku za inú úlohu (je to ako „náhradná sviečka“ v detskej hre „Knockout“). Počas toho samostatná práca na "výborne" oslobodím žiaka od písomných domácich úloh a pod.

Oceniť úspech.

Slová a gestá súhlasu by sa mali adresovať nielen najlepším študentom, ale všetkým, ktorí prejavujú usilovnosť akademická práca. Rozumné a schvaľujúce hodnotenie učiteľa vytvára silnú metamorfózu so slabo fungujúcimi študentmi. Štúdie ukazujú, že hlavným motívom kreativity je ľudská túžba zlepšiť výkon. Prejavuje sa v nej jedna zo základných sociálnych potrieb človeka – potreba úspechu, úspechov. Je charakterizovaná ako neustála súťaž človeka so sebou samým, v snahe prekonať predtým dosiahnutú úroveň výkonu, urobiť niečo lepšie, originálnym spôsobom vyriešiť problém.

Urobte svoju prácu atraktívnou.

Učiteľ musí urobiť náročnú, neatraktívnu prácu, vzdelávacie aktivity pre žiakov zaujímavými a žiadúcimi. K tomu využívajú stimuly tým, že im umožňujú vykonávať neatraktívnu prácu. Práca prijatá za odmenu je vnímaná ako odmena. Nemôže sa predsa stať, že budú odmenení niečím, čo nie je „odmenou“. Chyby študentov, respektíve váš postoj k nim, vám pomôžu zatraktívniť prácu.

Využite chyby študentov:

• "Krásna chyba!";
• "Nenáhodná chyba!";
• "Chyba, ktorá vedie k pravde!";
• "Ďakujem, tvoj názor nie je úplne správny, ale dáva podnet na zamyslenie."

Všemožne zdôrazňujte presnosť a jemnosť pozorovaní žiakov. Konajte tak, aby sa chyba zdala ľahko napraviteľná, aby sa im zdalo ľahké to, k čomu študentov nabádate.

Dajte študentovi šancu. D. Carnegie: napísal „Povedzte niekomu, že na niečo nemá schopnosti a že všetko robí úplne zle, a pripravíte ho o takmer akýkoľvek podnet na sebazdokonaľovanie. Ale použite opačnú metódu: buďte veľkorysí vo svojom povzbudzovaní; vytvoriť dojem, že v úlohe, ktorej čelí váš partner, nie je nič ťažké; dajte mu najavo, že veríte v jeho schopnosť vyrovnať sa s tým, že má na to potrebný vnútorný inštinkt a bude cvičiť celú noc až do rána bieleho, aby uspel.

Učiteľ má veľa príležitostí stimulovať žiakov.

1. Obráťte sa na sebalásku.

Psychológovia hovoria, že neexistujú ľudia, ktorí sú ochotní kráčať v neúspechu celý život; pre normálneho človeka je prirodzené zlepšovať si postavenie. Táto túžba by mala byť podporovaná a aktivovaná, apelovať na sebaúctu a zdôrazňovať možnosť zlepšenia úspechov. Každý študent chápe, že neštuduje dostatočne a mohol by si zlepšiť študijné výsledky. Čo mu chýba? Jeden rozsudok nestačí, treba aj postrčiť. To musí spĺňať učiteľ, spoliehajúc sa na už existujúcu vnútornú túžbu. Komedianti o tom žartujú: „Rozhodujúci krok vpred je výsledkom dobrého kopu zozadu“. Pedagogická literatúra popisuje mnohé špecifické techniky, ktoré podnecujú študenta k lepšej práci. Väčšina použitých stimulov má situačný charakter a vychádza z osobnosti študenta. Ale hrdosť sa zvyčajne ignoruje. Zapnite ho tiež, prinútiť študenta, aby povedal: „A ja nie som horší ako ostatní!“, „Určite uspejem!“.

2. Ukážte úspechy.

Motiváciou pre usilovnú akademickú prácu je nepochybne poskytovanie objektívnych informácií študentovi o jeho individuálnom procese av porovnaní s ostatnými účastníkmi procesu. Najlepší liek na tento účel slúži otvorený rating alebo „systém otvorených vyhliadok“ podľa V. Shatalova. Učitelia, ktorí používajú tieto stimulačné techniky, dosahujú vyššiu mieru akademického postupu. Väčšina ľudí si o nich rada vypočuje pekné veci: na chvíľu dobré slovo, "progress screen", zverejnené hodnotenie dáva pocit dôvery a sebauspokojenia. Vedci z University of Michigan (D. Brophy) zistili, že nie je dôležitá ani tak pochvala učiteľa, ale prítomnosť spätnej väzby a pozitívnej podpory z jeho strany. Spätná väzba (v akejkoľvek forme) by sa mala študentovi dostať včas.

3. Starostlivo podporujte rivalitu.

Rivalita medzi študentmi by sa mala podporovať a využívať ako stimul, ktorý ich povzbudí k aktívnejšej práci. Súťažné metódy umožňujú nielen predvídať budúce životné situácie, ale aj formovať ochotu čeliť neúspechom a radovať sa z úspechov. Všetko si treba dobre odvážiť. Porazení budú v nepriaznivom svetle, zníži sa ich prestíž. Môžu sa u nich vyvinúť pocity neistoty, beznádeje, menejcennosti a núdze emocionálny stav(stres). Vyrovnajte skupiny tak, aby každá z nich mala rovnaký podiel na víťazstvách a prehrách. Pri nadmernom emočnom strese ho niekto musí jemne zbaviť účasti na ďalšom súperení, môžete ho vymenovať za rozhodcu, vývojára úloh atď.

4. Chvála.

Nie je to taký jednoduchý podnet, ako sa na prvý pohľad zdá. Úspech si vyžaduje veľa trpezlivosti.

Existuje veľa teórií, rád, návrhov, ale otázka, opakujem, ešte nebola vyriešená ...

Pre mňa osobne príklad úspešného riešenia problému motivácia k vzdelávacím aktivitám je kult vzdelania v Japonsku.

je kult podporovaný rodinou, spoločnosťou a štátom. Od útleho detstva sa Japonci neustále a intenzívne učia. Najprv - vstúpiť na prestížnu školu, potom - prejsť súťažou na najlepšiu univerzitu, potom - získať prácu v rešpektovanej a prosperujúcej spoločnosti.

V Japonsku je právo človeka na možnosť zaujať dôstojné miesto v spoločnosti dané iba dobrým vzdelaním, ktoré záruka životného úspechu.

Vzdelávací systém Japonska je jednou z hlavných zložiek ekonomickej prosperity tejto krajiny. Postoj Japoncov k vzdelávaniu je výsledkom vládnej politiky.

Hlavným cieľom a zmyslom života Japonky je materstvo. Životné míľniky Japonky po narodení detí najčastejšie určujú fázy života jej detí (predškolské, školské roky, nástup na univerzitu a pod.). Mnoho japonských žien hovorí, že výchova detí je všetko, čo musia urobiť, aby ich život bol "ikigai" - zmysluplný. Japonec uvažuje emocionálny kontakt s dieťaťom ako jeho hlavný prostriedok kontroly a jeho vzdelanie ako výsledok jeho života.

„Vzdelanie, ktoré získate, je výsledkom vášho života ...“ - tu je pre vás najlepšia motivácia.

Každý adekvátny rodič bude súhlasiť s tvrdením, že schopnosti dieťaťa treba rozvíjať a nemalo by ísť o žiadny jednostranný rozvoj – bábätko sa môže venovať v dvoch alebo troch kruhoch súčasne. Hlavné je, že sa mu to páči. Len tak dosiahnu požadované výšky. Ale ako vybrať sekciu pre dieťa? Ktorý kruh preferujete? Pokúsme sa pochopiť túto problematiku podrobnejšie.

Kruh schopností

Bolo by veľmi zvláštne poslať svoje dieťa do sekcie, ktorej smer ho vôbec nezaujíma. Po čase takéto aktivity dieťa omrzia, a tak je pravdepodobné, že čas na učenie bude stratený. Čo robiť?

1. Venujte pozornosť tomu, o aké aktivity má vaše dieťa záujem.
2. Nikdy nenúťte svoje dieťa robiť to, čo sa mu nepáči, aj keď to robí dokonale. V budúcnosti takéto aktivity neprinesú potešenie a samotné dieťa pravdepodobne nevyrastie šťastné a úspešné.
3. Počas domácich úloh sa snažte všímať si, čo dieťa robí najradšej, čo mu ide najlepšie.

Takže, aby ste vybrali správnu sekciu pre dieťa, mali by ste sa spoliehať na tieto tri hlavné pravidlá. Je tiež potrebné zvážiť, že dieťa nemusí mať žiadne schopnosti alebo talent. Ak však spozorujete záujem o konkrétnu činnosť, pokojne pošlite dieťa do príslušného krúžku. Uistite sa, že takéto triedy budú užitočné a výsledky budú vynikajúce. Tiež stojí za zváženie, či bude vaše dieťa túto aktivitu v budúcnosti potrebovať.

Záujem a názor dieťaťa je nadovšetko

Bábätko už približne od troch rokov vie povedať, čo sa mu páči a čo nie, čo chce robiť a čo ho nezaujíma. Využite to. Neignorujte túžby svojho dieťaťa. Nezabudnite sa opýtať, ktorú sekciu chce vybrať. Potom bude výber jednoduchší a v budúcnosti bude dieťa s radosťou robiť to, čo miluje.

Ak si dieťa nevie vybrať, nenápadne mu pomôžte: povedzte mu o typoch aktivít, ktoré ho môžu zaujímať, vysvetlite, prečo sú potrebné, prečo sú užitočné. Možno jedna z možností, ktoré ste navrhli, poteší dieťa a potom sa problém vyrieši najlepším spôsobom.

Stáva sa, že dieťa navštevovalo sekciu s potešením a v určitom okamihu začalo kategoricky odmietať štúdium. Aky je dôvod? Toto treba zistiť. Skúste sa s dieťaťom porozprávať, zistite, prečo stratilo chuť študovať. Koniec koncov, dôvodov môže byť veľa a strata záujmu nie je jediná: možno mal nedorozumenia s rovesníkmi alebo učiteľom, banálna únava alebo choroba môžu tiež odradiť túžbu navštevovať krúžok. Dajte dieťaťu prestávku, preskočte niekoľko hodín v sekcii: ak to nepomôže, hľadajte inú aktivitu.

Veľmi dôležité! Nikdy nevyčítajte dieťaťu, že sa spontánne rozhodlo ukončiť vyučovanie – deti vyrastajú, ich záujmy sa menia. A úlohou rodičov je podporovať tieto záujmy, dať dieťaťu slobodu voľby.

Ako si vybrať sekciu: zvýraznenia

Túžba zapojiť sa do kruhu môže vzniknúť, ak starostlivo pristúpite k jeho výberu. Aby ste to dosiahli, stojí za to zvážiť niekoľko dôležitých odporúčaní:

1. Zistite, v ktorých krúžkoch sú priatelia alebo spolužiaci vášho dieťaťa. Ak má dieťa nepriateľov, musíte tiež zistiť, kde sú zasnúbení, aby ste svoje dieťa neúmyselne nedali do tímu svojich súperov - kvôli konfliktom čoskoro opustí hodiny.
2. Vyberte si časť, ktorá sa nachádza v blízkosti vášho domova, školy. Blízka poloha haly ušetrí dieťaťu silu a rodičom nervy.
3. Venujte pozornosť nákladom na triedy. Sústreďte sa výlučne na svoje schopnosti. Pri výbere drahého krúžku však myslite na to, že na dieťa budete klásť vážnejšie požiadavky. A ak už odmieta chodiť na hodiny? predstav si svoju reakciu...
4. Ak ste si vybrali oddiel alebo krúžok, určite najskôr navštívte túto sálu. Je dôležité všímať si všetko: prostredie, prístup učiteľov k deťom a detí k učiteľom, názor rodičov ostatných detí, dostupnosť potrebného vybavenia, dodržiavanie bezpečnostných opatrení, aké veci a predmety budú potrebné na triedy dodatočne.
5. Ak sa vám všetko páčilo, nabudúce navštívte lekciu s dieťaťom. Prvá lekcia je spravidla vždy zadarmo. Po nej môžete zistiť, aké zaujímavé bolo pre vaše dieťa študovať, aký dojem mal na učiteľa, na sálu, na deti. A ak je odpoveď bábätka kladná, pokojne sa prihláste do krúžku.

Trvanie tried je v každom prípade prísne individuálne. Tento faktor závisí od túžby, sily, pracovnej schopnosti dieťaťa, jeho zamestnania v škole, možnosti sprevádzania dospelými atď. Počet krúžkov nie je obmedzený na jeden: zamerajte sa na záujem dieťaťa, jeho odolnosť voči stresu a, samozrejme, na svoju peňaženku.

Nezabudnite si vybrať dni v týždni a časy hodín, ktoré sú pre vás najvhodnejšie a pre vaše dieťa menej zaneprázdnené. Pre vaše dieťa je lepšie navštevovať oddielové triedy po škole alebo cez víkendy.

Ak dieťa stratilo záujem o aktivity...

Nemali by ste zúfať a chytiť sa za hlavu a obviňovať dieťa z jeho neistoty je už vôbec zločin. Buďte trpezliví, pretože vývoj dieťaťa nie je ľahká úloha. Rodičia by mali byť múdri, pretože to vôbec neznamená, že ak dieťa prestalo mať záujem o povolanie, ktoré sa mu kedysi páčilo, definitívne ho opustí. Vašou úlohou je urobiť všetko pre to, aby bábätko zmenilo názor. Ale to sa musí robiť opatrne, nenápadne.

Čo môžeš urobiť?

1. S inšpiráciou povedzte svojmu dieťaťu o výhodách krúžku, ktorý si vybralo.
2. Nechajte bokom svoju asertivitu a dodržiavanie zásad – v tejto veci sú vašimi najhoršími nepriateľmi. Nechajte dieťa, aby sa rozhodlo samo: dieťa má právo zapojiť sa do kruhu, ktorý sa mu najviac páči, kde je pohodlné, zaujímavé, ľahké. Obhajovaním svojho pohľadu rodičia riskujú stratu dôvery svojho dieťaťa.
3. Je potrebné správne vysvetliť účel návštevy sekcií a kruhov: nejde o zábavu, ale o spôsob, ako získať určité zručnosti a schopnosti na dosiahnutie konkrétnych výsledkov.
4. Určite sa zaujímajte o úspech dieťaťa, jeho dojmy. V prípade potreby podporte a pomôžte, no robte to nenápadne, bez prísnej kontroly a riadenia.
5. Buďte inšpiráciou pre svoje dieťa. Vždy podporte jeho rozhodnutia, chváľte úspechy, ale v žiadnom prípade nenadávajte za neúspechy - vysvetlite, že vytrvalosť v triedach pomôže dosiahnuť vysoké výsledky.
6. Motivujte svoje bábätko, pripomínajte mu vyhliadky na jeho aktivity – tento prístup pomôže dieťaťu udržať sa „nad vodou“ v ťažkých chvíľach.

Detské krúžky a oddiely sú skvelou príležitosťou, ako ochrániť bábätko pred znehodnotením. Keď budete robiť to, čo máte radi, dieťa bude vždy mobilné, aktívne, veselé, so záujmom. Nebude mať čas na hlúposti ako hranie počítačových hier alebo sledovanie televízie, ktoré ničia realistické vnímanie detí. Ale jednou z hlavných výhod, ktoré vaše dieťa získa, je živá komunikácia s rovesníkmi, ktorá deťom v našej dobe tak veľmi chýba.