Počítačové programy pre rozvoj predškolákov. Využitie IKT v nápravnej práci s deťmi predškolského a primárneho školského veku

S cieľom optimalizovať proces vývoja kognitívna aktivita a rozvoj reči predškolákov, logopédov a defektológov začali využívať edukačné počítačové programy, pomocou ktorých sa objavili reálne možnosti na kvalitatívnu individualizáciu vzdelávania detí s poruchami reči, čo priaznivo ovplyvňuje motiváciu učenia, jeho efektivitu. a urýchľuje proces korekcie reči.

Informačné a komunikačné technológie- ide o pedagogické technológie, ktoré využívajú špeciálne metódy, softvérové ​​a multimediálne nástroje (kino, audio a video nástroje, počítače, telekomunikačné siete) na prácu s informáciami.

Človek prijíma 80 % informácií prostredníctvom orgánov zraku, 15 % informácií sluchom, zvyšných 5 % hmatom, čuchom a chuťou.

Zavádzanie informačných technológií umožňuje prejsť od názorného a názorného spôsobu vyučovania k akčnému. To je zase obrovský potenciál pre herné a vzdelávacie príležitosti, prostriedok na optimalizáciu procesu korekcie reči. Teraz v vzdelávací proces Dieťa je aktívny subjekt.

Treba si uvedomiť, že počítač sám o sebe nie je cenný! Počítač nenahradí odborníka, je to len pomocný učebný materiál. Pozitívny výsledok z používania IKT môže byť len v interakcii dieťaťa, učiteľa a počítača.

Prínosy informačných a komunikačných technológií

• Poskytnuté informácie jasným a atraktívnym spôsobom
• Zvyšuje motiváciu a záujem detí o hodiny
• Proces zapamätania si informácií sa zrýchľuje a stáva sa zmysluplným a dlhodobým
• Výrazne znižuje čas na formovanie zručností a funkcií.

Psychologické možnosti informačných a komunikačných technológií

• Využitie rôznych analyzačných systémov v procese vykonávania a kontroly činností
• Aktivácia kompenzačných mechanizmov na základe zrakového vnímania
• Koordinácia motorických, sluchových a vizuálnych analyzátorov
• Učiť deti zručnostiam sebaovládania
• Prostriedky na rozvoj vyšších psychických funkcií: symbolické a plánovacie funkcie myslenia a reči

Vzdelávacie možnosti IKT pre dieťa

• Formuje sa proces pochopenia vlastných rečových schopností
• Je tu túžba napraviť videnú chybu
• Zmizne negativizmus o opakovanom opakovaní rečového materiálu
• Dieťa ovláda komunikačné modely s postavami počítačového programu
• Dieťa sa učí základné činnosti s počítačom
• Dostane príležitosť experimentovať, modelovať, porovnávať, klasifikovať
• Samotné dieťa vidí výsledok svojej práce
• Pohybuje sa nepozorovane z herná činnosť na vzdelávacie
• Zvyšuje sa emocionálny tón dieťaťa, čo pomáha rýchlo preniesť naštudovaný materiál do dlhodobej pamäte.

Vzdelávacie možnosti IKT pre učiteľa

• Využívanie hernej formy učenia – vyhýbanie sa rutinnej práci
• Systematický a činorodý prístup k náprave
• Diferencovaný prístup (výber materiálu rôzneho stupňa zložitosti, je ľahké zmeniť stupeň náročnosti a charakter úlohy)
• Objektivita - problémy sa stávajú "vizuálnymi" pre dieťa, rodičov a učiteľa, vizuálna fixácia počiatočných, stredných a konečných údajov
• Individuálna a náučná cesta – môžete vidieť, ako transformovať zistené problémy a úlohy práce
• Efektívny a flexibilný systém odmeňovania (počítačoví hrdinovia, zvukové a vizuálne efekty)
• Spolupráca učiteľa a dieťaťa pri zaujímavej činnosti.

Vzdelávacie prínosy používania IKT

• Znížený čas papierovania.
• Menej úsilia a času pri príprave vizuálnej a didaktickej podpory na vyučovanie.
• Schopnosť vytvoriť databázu a knižnicu médií.
• Možnosť vzdialenej účasti na internetových konferenciách, fórach a školeniach v kurzoch pre pokročilé.
• Rozšírenie dejového obsahu tradičných herných aktivít.
• Vizualizácia akustických charakteristík zvukov.
• Rozšírenie okruhu neverbálnych úloh.

Mediálna knižnica logopéda.

I. Vykazovacia dokumentácia, metodická literatúra a didaktické príručky v elektronickej podobe. Počítačové programy na korekciu reči. multimediálne prezentácie.

II. Logopedické spevy a prejavy na audio CD. Súbory so záznamom reči detí na začiatku a na konci vyučovania. Zvuk – ABC. Foto - a video materiály.

IKT sa využívajú v rôznych fázach logopedickej práce.

Prípravná fáza:

• Pri vedení artikulačnej gymnastiky.
• Pre rozvoj rečového dýchania.
• Ako očný tréner.
• Pri príprave ruky na písanie.
• Na zaradenie do lekcie.

Stupeň automatizácie:

• Ak chcete pokračovať v hre, musíte správne vysloviť zvuk.

Štádium diferenciácie:

• Úlohy na klasifikáciu slov s preberanou hláskou.
• Odporúčania pre rodičov.
• Prezentácia s rečovými úlohami.

Počítačová didaktická hra - KDI.

OED je typ hernej aktivity a interakcie medzi hráčom a počítačom, obmedzený pravidlami a zameraný na dosiahnutie učebného cieľa.

Požiadavky na počítačovú didaktickú hru

• Uskutočniteľnosť CDI
• Optimálna kombinácia CDI s inými vyučovacími metódami
• jasné pravidlá
• Dynamika CDI
• Riešenie didaktických cieľov
• Jasný systém hodnotenia
• Reflexia po zápase

Hardvérový a softvérový komplex "Delfa" - 142

Vytvorené v roku 1994. Ide o simulátor na rehabilitáciu reči a korekciu zvukovej výslovnosti detí a dospelých.

Logopedický simulátor "Delpha" - 142

Využíva neštandardné zariadenie na spracovanie zvuku v podobe prídavného prevodníka, ktorý nahrádza moderné zvukové karty a pracuje v operačnom systéme DOS.

Znejúci prejav je zachytený mikrofónom a konvertovaný a prenášaný ako signál do procesora - zobrazený na obrazovke počítača vo forme informatívnych obrázkov s animačnými prvkami - uložený na obrazovke kedykoľvek.

Sada obsahuje 63 základných slovníkov s celkovým počtom slov cca 4,5 tisíc. Ide o tematické slovníky („Oblečenie“, „Jedlo“, „Škola“ ...) a slovníky zostavené podľa fonematického princípu („hlásky druhého radu“, „Mäkký znak“).

Hardvérovo-softvérový komplex "Visible Speech - III"

Vyvinuté spoločnosťou IBM. Určené pre prácu s deťmi a dospelými s narušenou zvukovou výslovnosťou, tvorbou hlasu, narušenými senzomotorickými funkciami reči. Sada obsahuje 13 modulov.

Hlavné myšlienky: vizuálna kontrola reči a herný princíp fungovania.

1. Modul prítomnosti zvuku.
2. Objemový modul.
3. Modul hlasitosti hlasu.
4. Modul „Hlasová aktivácia“.
5. Výškový modul.
6. Modul „Výškové cvičenia“.
7. Modul automatizácie fonémov.
8. Modul reťaze.
9. Modul "Rozlíšenie dvoch foném".
10. Modul "Diferenciácia štyroch foném".
11. Modul "Spektrum výšky tónu a hlasitosti vo fráze".
12. Modul zvukového spektra.

Komplexný logopedický program určený na korekciu ONR u detí predškolského veku a mladších školského veku.

Program pozostáva z blokov:

1. fonemike
2. Prozódia
3. Slovná zásoba
4. Zvuková výslovnosť

Hry pre tigre obsahujú:

• Dýchacie cvičenie (vytváranie dlhého a silného prúdu vzduchu)
• Lekcie pre rytmické opakovanie daného zvuku (slabiky, slova)
• Úlohy týkajúce sa modulácie hlasu (ovládanie hlasitosti a výšky tónu)
• Cvičenie zvukovej analýzy a syntézy
• Lexikálne cvičenia

Celkovo existuje viac ako 50 cvičení. Táto hra je indikovaná na korekciu dyslálie, dyzartrie, rinolálie, koktania.

Počítačová hra „Vývoj reči. Naučiť sa správne hovoriť

Pozostáva z nasledujúcich blokov:

1. Neverbálne zvuky.
2. Zvuková výslovnosť.
3. Zvuky reči.
4. Rozvoj spojenej reči.

Obsahuje viac ako 1000 jazykolamov, jazykolamov a básní na vyslovovanie pískania, syčania a zvučných zvukov.

„Logosauria“ alebo „Lekcie múdrej sovy“ alebo „Učenie sa s Logošou“

Hra obsahuje softvérový a metodický komplex na prípravu detí na vzdelávanie na základnej škole.

Virtuálna škola, v ktorej sa podáva každá zo vzdelávacích tém herná forma a rozdelené do 3 úrovní obtiažnosti.

Komplex počítačových programov "gramotný"

Navrhnuté pre vzdelávanie v ranom detstve v čítaní a písaní. Autorkou je logopedička Natalya Valchuk spolu s laboratóriom počítačových technológií ICP RAO.

Balík komplexných programov "Literacy" je rozdelený do 4 častí:

1. Zvukovo-slabičný rozbor slov
2. Slovná práca
3. Pracuje sa na návrhoch
4. Práca na návrhu, texte.

"Baba Yaga sa učí čítať"

Vlastnosti programu:

• Pokročilá metodika učenia.
• Prvýkrát na počítačových hrách a abecede vo veršoch.
• Výučba čitateľských zručností na základe zábavných hier.
• Farebná animácia a animácia.
• Pestrofarebná atmosféra s nádychom detektívky.
• Hry sú vyjadrené známymi hercami.
• Rozprávkové postavy s jasnými postavami.
• Chastushki o prídavných listoch.

Ja inscenujem "Primer".
II etapa "Slogaric".
Fáza III „Mapa s úlohami“.

Všetky deti, ktoré úspešne splnili úlohy, dostanú prekvapenie od Baba Yaga.

Ďalšie užitočné počítačové hry:

Séria vzdelávacích hier

"hľadač"
"Garfieldove dobrodružstvá"

„Malý génius. Naučiť sa porovnávať
"Dobrodružstvá Kuzi" (gramotnosť, matematika, vzdelávacie hry),
"Svet mimo tvojho okna"
"páska času"

multimediálne prezentácie

Je to pohodlné a veľkolepým spôsobom Prezentácia informácií pomocou počítačových programov.

• informačnú kapacitu
• kompaktnosť,
• dostupnosť,
• viditeľnosť,
• emocionálna príťažlivosť,
• mobilita,
• multifunkčnosť.

Výhody prezentácie:

VIDITEĽNOSŤ + POHODLIE + JEDNODUCHOSŤ + RÝCHLOSŤ

• podporuje komplexné vnímanie a lepšie zapamätanie materiálu;
• uľahčuje zobrazovanie fotografií, kresieb, grafov...
• je možná demonštrácia dynamických procesov;
• je možné prehrávať zvukové súbory;
• zabezpečuje „efektívnosť“ vnímania informácií (predložený materiál je podporený vizuálnymi obrazmi a je vnímaný na úrovni vnemov);
• rýchlosť a jednoduchosť prehrávania snímok;
• umožňuje zobraziť štruktúru lekcie.

Softvérové ​​zdroje:

• "Microsoft PowerPoint";
• ACDSee,
• Corel Draw,
• Adobe Photoshop,
• Adobe Flash.

Kroky na vytvorenie prezentácie

1. Vytvorenie scenára pre budúci film (materiál - tvorivý príbeh dieťaťa na základe série dejových obrázkov, série detských kresieb na konkrétnu tému, podľa grafických schém) - dejové "plátno".
2. Zapamätanie si deja filmu po rolách, práca na intonačnej expresívnosti replík postáv pomocou dramatizačných hier, bábkového divadla.
3. Vytváranie ilustrácií, kresieb na dej filmu pomocou rôzne techniky Snímky.
4. Zvukový záznam, dabing jednotlivých replík filmových postáv.
5. Skenovanie detských kresieb a ich úprava.
6. Úprava v Power Point.
7. Pozrite si vytvorenú prezentáciu.

Pedagogická kreativita pomocou Adobe Photoshop:

Vyfarbi seba a mamu. Nakreslite svoje obľúbené hračky.

"Návšteva rozprávky"

• V akej rozprávke si?
• Čo povieš Lise?

Pedagogická tvorivosť pomocou programu PowerPoint:

Evdokimova Maria Viktorovna,
učiteľ defektológ,
MBDOU MATERSKÁ ŠKOLA №179,
g.o. Samara

Program "Počítač pre predškolákov"

mesto Kolomna

Stolyarová Elena Gennadievna

Vysvetľujúca poznámka

Spolu s tradičnými učebné pomôcky V súčasnosti sa objavilo veľké množstvo vzdelávacích elektronických zdrojov. Počítačové vzdelávanie je nový spôsob učenia, za jednu z jeho odrôd možno považovať používanie vzdelávacích herných programov.

Účelom uvedenia počítača do života predškoláka je „... v prvom rade formovanie jeho psychickej pripravenosti na život v spoločnosti, ktorá vo veľkom využíva informačné technológie“.

S expanziou trhu s herným softvérom zaberajú počítačové hry v živote dieťaťa stále viac miesta. V súčasnosti je trh zaplavený hrami, ktoré podporujú agresivitu a násilie. Psychická závislosť od počítačových hier negatívne ovplyvňuje psychický a somatický stav dieťaťa. Na ochranu dieťaťa pred negatívny vplyv počítačové hry, musíte starostlivo sledovať výber herných programov.

Tento program zahŕňa také počítačové hry, ktoré prispejú k rozvoju kognitívnej činnosti dieťaťa a povzbudia ho, aby aktívne dopĺňal vedomosti o svete okolo neho. Vďaka tomu sa u detí rozvíjajú mentálne procesy potrebné pre učenie sa v škole: myslenie, pamäť, vnímanie, kognitívna činnosť. V týchto hrách, ako pri každej tvorivej činnosti, bude dieťa musieť aktivovať svoje myslenie, vynaliezavosť, vynaliezavosť a schopnosť uvažovať.

Dieťa nie vždy dokáže sústrediť pozornosť počas celej hodiny na jej obsah. Pozornosť má množstvo vlastností: koncentrácia, stabilita, prepínateľnosť. Vzdelávacie herné programy umožniť dieťaťu rozvíjať tieto vlastnosti pozornosti hravou formou, ktorá mu umožní byť vytrvalejším, koncentrovanejším v procese učebných činností. Okrem toho dieťa používa všetky typy pamäte: obrazovú, emocionálnu, vizuálnu, sluchovú, logickú. Jedným z hlavných prikázaní zlepšovania pamäte je opakovanie. Deti spravidla hrajú rovnakú hru mnohokrát s veľkým záujmom, čím posilňujú svoju pamäť. Z hodiny na hodinu dostáva dieťa rôzne didaktické úlohy, ktoré si vyžadujú, aby malo určité vedomosti a zručnosti. V priebehu hry sa začína formovať záujem o učebné aktivity a herná motivácia dieťaťa sa postupne presúva k učeniu.

Hodiny na počítači majú veľký význam pre rozvoj ľubovoľných motorických schopností prstov, čo je obzvlášť dôležité pri práci s predškolákmi. V procese vykonávania počítačových úloh sa musia v súlade so stanovenými úlohami naučiť stláčať určité klávesy prstami, používať manipulátor „myš“. okrem toho dôležitý bod príprava detí na zvládnutie písania je formovanie a rozvoj spoločnej koordinovanej činnosti vizuálnych a motorických analyzátorov, čo sa úspešne dosahuje v triedach s počítačom.

Dieťa ovláda nový, jednoduchší a rýchlejší spôsob prijímania a spracovania informácií, mení svoj postoj k novej triede techniky a vo všeobecnosti k novému svetu predmetov.

Využitie výpočtovej techniky pri práci s deťmi predškolskom veku sú stále netradičnou metódou, no pomocou nej je možné efektívnejšie riešiť výchovné problémy, ktoré pomôžu pripraviť dieťa na školskú dochádzku.

Cieľ programu: rozvoj intelektových schopností a kognitívnych procesov u predškolákov.

Úlohy:

Rozvoj a formovanie vizuálno-priestorovej orientácie;

Formovanie a rozvoj ľubovoľných mentálnych funkcií (dobrovoľná pozornosť, myslenie, pamäť a správanie);

Rozvoj abstraktného, ​​vizuálno-figuratívneho myslenia;

Formovanie a rozvoj logického myslenia (klasifikácia, porovnávanie, zovšeobecňovanie);

Upevnenie zručností počítania a čítania;

Získanie praktických zručností pri práci s PC.

Organizácia vzdelávacieho procesu

Program je zameraný na prácu so študentmi vo veku 5-6 rokov a je určený na jeden rok štúdia.

Vyučovanie prebieha raz týždenne počas jednej akademickej hodiny. Celkový počet hodín za rok v skupine je 36.

Forma vedenia hodín: individuálna, skupinová.

Použité metódy:

Workshopy;

Práca s didaktickým materiálom (rôzne kartičky s číslami, obrázkami a písmenami, rôzne položky na klasifikáciu atď.);

Aktívne skupinové vyučovacie metódy: hry, diskusie, súťaže.

Opis očakávaných výsledkov

V dôsledku zvládnutia programu „Počítač pre predškolákov“ žiaci získavajú celý rad vedomostí a získavajú určité zručnosti.

Študenti by mali vedieť:

Účel hlavných zariadení, ktoré tvoria počítač: systémová jednotka, monitor, klávesnica, myš;

Pravidlá bezpečnej práce s počítačom.

Použite manipulátor "myš";

Rozlišujte medzi ukazovateľom kurzora a ukazovateľom myši na obrazovke monitora;

Vyberte objekt na obrazovke pomocou myši (nastavte ukazovateľ myši a kliknite ľavým tlačidlom myši);

Nakreslite rám na obrazovku so stlačeným ľavým tlačidlom myši;

Presuňte objekt so stlačeným ľavým tlačidlom myši;

Použite klávesnicu: zadajte písmená a čísla, použite kláves "Enter";

Vyberte kliknutím myšou požadovaný riadok v poli dotazu typu "zoznam" (hlavné menu, menu úrovne);

Kliknite na tlačidlá akcií na obrazovke;

Zadajte reťazec znakov do zadávacieho okna, vymažte znaky pomocou klávesu "BackSpace".

Nakoniec školský rok vykonáva sa diagnostika úrovne asimilácie vzdelávacieho programu. Na analýzu zvládnutia sa využívajú dostupné vývojové a výukové počítačové hry.

Ako ukazuje prax, úroveň asimilácie sa neustále zvyšuje. Ovládanie počítača (klávesnica, myš) sa deti učia automaticky. Pozornosť dieťaťa sa pri hre nesústreďuje na to, že je diagnostikované, ale sú pred ním postavené určité didaktické úlohy, ktoré musí dieťa vyriešiť samo a „len sa hrá“. Je dôležité, aby počas počítačových hier bolo dieťa oslobodené, plynule ovládalo počítač, napriek tomu, že toto nový druh hry.

Kritériom na posúdenie asimilácie častí vzdelávacieho programu je nezávislosť dieťaťa, ktorá sa prejavuje v hrách:

Dieťa sa prakticky nedokáže vyrovnať s úlohou, ktorá mu bola pridelená, dokonca ani s pomocou dospelého - to naznačuje nízku úroveň rozvoja;

Na strednej úrovni - vyrovnáva sa s pomocou dospelého;

Na vysokej - vykonáva úlohu nezávisle.

Výsledky diagnostiky a analýzy detskej asimilácie vzdelávacieho programu sa používajú na to, aby pomohli dieťaťu prekonať ťažkosti so zvládnutím programu, upozorniť odborníkov na problém a spoločne ho vyriešiť.

Princípy a prostriedky vyučovania

Práca s deťmi si vždy vyžaduje od učiteľa veľké úsilie, najmä u detí v predškolskom veku. Na základe špecifík tohto vekovej kategórii, pri odovzdávaní naštudovaného materiálu sa používajú tieto zásady výučby:

Dostupnosť

Téma hodiny je prezentovaná jednoduchou, prístupnou formou pre deti tohto veku, ako aj s použitím rôznych didaktických materiálov.

Dostupnosť je tiež jedným z hlavných kritérií pri výbere počítačových programov pre triedy. Mali by byť ľahko spravovateľné a materiál v nich by mal byť prezentovaný v jednoduchej, ľahko pochopiteľnej forme.

viditeľnosť

Keďže u detí predškolského veku stále vedúcu úlohu zohrávajú vizuálne efektné a vizuálno-figuratívne myslenie, potom je dôležitým bodom lekcie viditeľnosť učiva. Toto je:

Špeciálne vybavenie skrinky: svetlé podložky pod myš;

Magnetofón a CD-ROM na používanie hudby v triede;

Tlačiareň na tlač obrázkov, písmen, čísel atď.

Rôzne didaktický materiál pre triedy (obrázky, papierové figúrky);

Používanie obrázkov v domácich úlohách a odmenách;

Zaradenie kresliarskeho prvku do domácich úloh (kreslenie do zošitov);

Výber počítačových programov pre triedy (pomocou farebných, svetlé obrázky, animácie, zvukové efekty).

Individuálny prístup

Práca s predškolákmi si vyžaduje oveľa viac pozornosti ako so žiakmi, a to nielen kvôli veku. Deti ešte nevedia „pracovať“, nevedia sa „učiť“ cieľavedome, presne na tému hodiny. Navyše, v tomto veku je rozdiel vo vývoji medzi deťmi veľmi badateľný. Preto je vhodné hovoriť viac o individuálnom učení.

Aj keď sa práca vykonáva v skupinách, je lepšie, aby boli malé - do 3 osôb, aby mal učiteľ možnosť venovať sa všetkým počas hodiny, zadávať každú úlohu samostatne a sledovať jej vykonávanie.

Individuálna práca je jednou z najviac efektívnymi spôsobmi predškolská výchova.

Domáca úloha

Domáca úloha je jedným z hlavných bodov: je poverená tvorbou motivačnej aktivity, tvorivosti, t.j. schopnosť samostatne pracovať, pretvárať zabudnuté, udržiavať sa v aktívnej forme. Na jeho realizácii sa podieľa dieťa aj jeho rodičia. Domáca úloha by mala pomôcť pochopiť, čo sa v triede dialo, identifikovať podstatu tried, cítiť dôležitosť samotných tried.

Výchovno-tematický plán

	Téma, sekcia	Počet hodín
		teória	Cvičte	Celkom
	počítačová abeceda
	Naučiť sa pracovať na počítači
	Vývoj s počítačom Hry zapnuté rozvoj pozornosti, myslenie, pamäť; Rozvoj reči; Zoznámenie sa s vonkajším svetom; Formovanie matematického podania; Rozvoj tvorivej predstavivosti.
	Kultúrne a voľnočasové aktivity
Celkom:

1. Počítačová abeceda.

Spoznávanie detí.

Úvod do počítačov. Na čo je počítač? Význam počítača v živote človeka. Počítačové pravidlá.

Pravidlá pre zapnutie a vypnutie počítača.

Počítačové zariadenie. Monitor. Klávesnica. myš. Systémová jednotka.

Ďalšie zariadenia, ktoré je možné pripojiť k počítaču: reproduktory, slúchadlá, tlačiareň, skener, joystick, fotoaparát, videokamera.

Praktická práca

Hra na zoznámenie "Imechko".

Konverzácia o obrázkoch "Ako pracovať na počítači."

Didaktická hra „Postav počítač“.

Precvičovanie zručností pohybu počítačovou myšou po obrazovke, jedno kliknutie ľavým tlačidlom myši, presúvanie predmetov po obrazovke so stlačeným ľavým tlačidlom myši.

Precvičte si zapínanie a vypínanie počítača.

Elektronická podpora

„Počítač pre predškolákov“.

„Počítač pre deti (1. časť). Naučiť sa používať myš.

„Počítač pre deti (2. časť). Naučte sa používať myš a klávesnicu.

Flash hra "Hádanky o zvieratách".

2. Naučiť sa pracovať na počítači.

Desktop. Vzhľad pracovnej plochy. Hlavné prvky pracovnej plochy: Tento počítač, Kôš, tlačidlo Štart, Hodiny, Kalendár.

Práca s klávesnicou. Hlavné skupiny klávesov klávesnice. Jazyk rozloženia klávesnice. Tlač veľkých písmen. Numerická klávesnica.

Počítačová myš. Ľavé/pravé tlačidlo myši. Rolovacie koliesko. Základné manipulácie s myšou: kliknutie a dvojité kliknutie.

Program. Spustenie programu. Vypnutie programu.

Súbor a priečinok. Presúvajte, vymažte, premenujte priečinky a súbory.

Techniky na zmenu obrázka na pozadí pracovnej plochy.

Praktická práca

Pohybujúce sa objekty pracovnej plochy. Odstraňovanie súborov a priečinkov do koša.

Precvičovanie zručností dvojitého kliknutia ľavým tlačidlom myši.

Samostatné zaradenie detských hier a ich správne vypnutie.

Ukončite hru pomocou klávesu Esc.

Zmeňte jazyk rozloženia klávesnice na paneli jazykov a pomocou klávesov Ctrl+Shift alebo Alt+Shift.

Tlačte veľké písmená a súčasne držte stlačený kláves Shift.

Aktivujte dodatočnú numerickú klávesnicu pomocou klávesu NumLock.

Zmeňte pozadie pracovnej plochy.

Elektronická podpora

„Počítač pre predškolákov“.

„Počítač pre deti (časť 3). Naučiť sa hrať na počítači.

„Počítač pre deti (4. časť). Naučiť sa hrať na počítači.

3. Vyvíjame s počítačom

Hry a úlohy pre rozvoj dieťaťa:

pozornosť;

zraková a sluchová pamäť;

Jednoduché počítanie a čítanie;

Rozpoznávanie farieb a geometrických tvarov;

Logické, obrazné a asociatívne myslenie;

Kreatívny prístup k učeniu sa novým veciam;

Vytrvalosť a samostatné pracovné zručnosti.

Elektronická podpora

„Počítač pre predškolákov“.

„Počítač pre deti (5. časť). Farbenie na počítači.

Zbierka vzdelávacích hier pre deti "Funny motors" (časť 1.2).

"Nie vážne lekcie." Naučiť sa myslieť logicky.

„Umelecká tvorivosť. Murzilka. Kreslíme rozprávku.

„Škola malých zvieratiek. Zábavné hry a cvičenia na prípravu do školy.

Metodická podpora programu

Celý kurz je koncipovaný na 36 lekcií; raz týždenne na 30 min. Používa sa na robenie domácich úloh. Počas kurzu sa plánuje uskutočniť dve kontrolné stretnutia.

Triedy sa konajú podľa nasledujúcej schémy:

Kontrola domácej úlohy (3 min.). Na domáce úlohy slúžia brožúry špeciálne navrhnuté pre tento kurz.

Technické otázky (5 min.). Pri zvažovaní technických problémov je vhodné čo najčastejšie odkazovať na otázky bezpečnosti (prispôsobené deťom v tomto veku), opakovať časti počítača, na čo slúžia, ako funguje myš, aké disky, tlačiareň atď. .sú pre.

Hry na rozohriatie - na tému vyučovacej hodiny (5 min.). Na zahriatie sa používajú cvičenia - hry, pri ktorých je potrebné prepnúť pozornosť na iný druh činnosti (pohyb, kreslenie atď.).

Práca s počítačovými programami na tému vyučovacej hodiny (15 min.).

Rozdelenie "myšiakov" (povzbudzovanie) - 2 min.

Učebné osnovy programu obsahujú tri hlavné časti „Počítač ABC“, „Učíme sa pracovať na počítači“, „Rozvíjanie s počítačom“.

Pri štúdiu časti „Počítačové ABC“ sa používajú video materiály o účele a metódach používania počítača, ako aj školiace videá, ktoré hovoria o pravidlách práce s počítačom, zariadením počítača, správnym zapnutím a z počítača, ďalšie zariadenia, ktoré možno pripojiť k počítaču.

Po zhliadnutí deti diskutujú o otázkach, ktoré vyvstali pri prezeraní materiálu.

Je dané Osobitná pozornosť počítačové termíny, aby si dieťa lepšie zapamätalo nové pojmy.

Pri štúdiu časti „Učíme sa pracovať na počítači“ chlapci získajú základné zručnosti práce na počítači vo forme zrozumiteľnej pre dieťa.

Každá lekcia je prezentovaná od jednoduchej po komplexnú, takže dieťa na akomkoľvek stupni prípravy sa z nej môže naučiť niečo užitočné.

Aby sa dieťa naučilo látku tempom, ktoré mu vyhovuje, používajú sa tréningové videá s prehrávačom, ktoré vám umožňujú pozastaviť štúdium alebo ho spustiť z ľubovoľného okamihu.

Pri štúdiu časti „Vývoj s počítačom“ sa všetky druhy hier a úloh používajú na rozvoj pozornosti, pamäti, logického, obrazového a asociatívneho myslenia dieťaťa, jednoduchého počítania a čítania, rozpoznávania farieb a geometrických tvarov, tvorivého prístupu. k učeniu sa novým veciam, zručnostiam vytrvalosti a samostatnej práci.

Podmienky realizácie programu

Zatiaľ čo psychológovia a pedagógovia sa dohadujú, v akom veku môže byť dieťaťu povolené používať počítač, výrobcovia tento problém už dávno vyriešili vydaním veľké množstvo programy pre deti od troch rokov. V skutočnosti, ak dieťa rád sleduje karikatúry, potom sa bude zaujímať aj o vzdelávacie hry s kreslenými a bábkovými postavami. Nemali by ste sa však ponáhľať s umiestnením dieťaťa za obrazovku, pred ktorou dospelý nemôže stáť dlhšie ako hodinu. Počítač pre dieťa treba ešte pripraviť.

Monitor musí mať uhlopriečku aspoň 17 palcov. Keďže dieťa lepšie vníma veľké a jasné obrázky, je lepšie nastaviť na obrazovke nízke rozlíšenie. Frekvencia blikania obrazovky je veľmi dôležitá, je vhodné ju nastaviť na 80 Hz a ešte lepšie 100 – 120 Hz – vtedy bude zaťaženie zraku minimálne.

Je potrebné venovať pozornosť klávesnici. Dve písmená na každej klávese – ruské a latinské – dokážu zmiasť aj zázračné dieťa. Preto je žiaduce, aby klávesnica mala iba ruskú abecedu alebo opatrne prilepila ďalší rad písmen.

Existujú určité pravidlá, bezpečnostné požiadavky pri práci s počítačom. Ak sa budú dodržiavať tieto odporúčania, môžete byť so zdravím detí úplne pokojní: počítač im neublíži.

Technická podpora

Počítač kompatibilný s IBM PC, OS Microsoft Windows 2000/XP, mechanika CD-ROM, reproduktory, slúchadlá.

Informačná a metodická podpora

1. Bartashnikova I.A., Bartashnikov A.A.. Učte sa pri hraní.- Charkov, FOLIO, 1997.

2. Bryskina O. Informatika na základnej škole. - M.: Osveta, 1986.

3. Gamezo M.V., Domashenko I.A. Atlas psychológie. - M.: Osveta, 1986.

4. Goryachev A. V. Informatika v hrách a úlohách. - M.: Osveta, 2003.

5. Gutkina N.I. Psychologická pripravenosť na školu. - M.: Osveta, 1993.

6. Kordemský BA. Matematický.dôvtipný. - M.: Nauka, 1991.

7. Kershan B. Základy počítačovej gramotnosti. - M.: Nauka, 1989.

8. Leonova L.A., Makarova L.V. Ako pripraviť dieťa na komunikáciu s počítačom. (Vaše dieťa: ABC zdravia a rozvoja od 4 do 6). - M.: Venta-Graft, 2004.

9. Mikhailova ZA., Nepomnyashchaya RL. Vystrihnite a zložte. - Minsk: Ľudová asveta, 1992.

10. Makarova N. V. Informatika. - M.: Nauka, 2001.

11. Nižegorodceva N.V. Šadrikov V.D. Psychologická a pedagogická pripravenosť dieťaťa na školu. - M.: Vladoš. 2001

12. Ostanina E.E. Tajomstvo veľkého kombinátora. - M.: Osveta, 2004.

13. Pekelis Victor. Tvoje možnosti, človeče! - M .: Vydavateľstvo "3nanie", 1984.

14. Rogov E.I. Pracovná kniha praktický psychológ vo vzdelávaní. - M.: Vladoš, 1996.

16. Tikhomirova L.F. Rozvoj intelektových schopností žiaka. Jaroslavľ. Akadémia rozvoja, 1996.

17. Tour S. N., Bokuchava T. P. Prvé kroky vo svete informatiky. - M.: Iris Press, 2004.

18. S. N. Tour, Programovanie v prostredí Logo. - M.: Iris Press, 2004.

19. Fedin Oľga a Sergej. Ako naučiť dieťa čítať. - M.: Iris Press, 2004.

Tu sú zhromaždené programy pre rané učenie a rozvoj detí so schopnosťou stiahnuť si ich a označiť „natívne“ stránky.

Naučte sa ruskú abecedu a naučte sa čítať s Azbuka Pro!

Dúfam, že ju už poznáte! ;-) Hovoriac ruskou abecedou Azbuka Pro v1.7(6763k, shareware, registračná cena 185 rubľov). Tento program naučí vaše dieťa čítať hravou formou, počnúc úplnými základmi od písmen a slabík až po čítanie a tvorenie slov.
V bezplatnej verzii je k dispozícii učenie sa ruskej abecedy a učenie sa čísel do 10.
V platenej verzii je k dispozícii režim „inteligentných kociek“ na učenie sa čítania (trochu podobný Zajcevovým kockám, ale lepší ;-), režim písania slov z klávesnice s výslovnosťou (je možné zobraziť varianty slov), slabiky, anglická abeceda, základy počítania, farby . Najnovšia verzia programu pridala nový režim "Hádaj!" - vyberte jeden z troch obrázkov, ktorý zodpovedá danému slovu.
- Dúfam, že si na tom teraz! Odporúčame! :-)

Puzzle od 3FingersUp

Puzzle z 3FingersUp v1.9(466k, freeware) - skladačky na zbieranie obrázkov rozrezaných na kúsky (bmp alebo jpg). Typ, veľkosť a počet prvkov, na ktoré je obrázok rozdelený, si nastavuje užívateľ. Pre malé deti vrelo odporúčam v nastaveniach zapnúť režim „presné zostavenie“ (neumožní vám nesprávne zostaviť obrázok) a urobiť oblasť snímania (príťažlivosť prvkov) aspoň 10 pixelov. Medzi výhody patrí široký výber typov prvkov. Trochu nepríjemné: nemožnosť prerozdeliť už vybraný obrázok podľa nových pravidiel (zakaždým, keď musíte začať Nová hra), nemožnosť uložiť adresár pre obrázky (štandardne je vybratý priečinok „Moje dokumenty“) a skutočnosť, že počet častí je automaticky zvolený programom v závislosti od veľkosti obrázka (toto sa dá opraviť neskôr ). Zdá sa, že stránka programu je ... A obrázky je možné vytiahnuť z karikatúr.

Sada flash diskov na učenie sa počítať

Flash disky na učenie detí počítať do 10 Pavlova Kristina (171k) sú vynikajúcim doplnkom k vzdelávaniu dieťaťa, prevzaté z http://bestkids.boom.ru Na hranie možno budete potrebovať Flash Player(429 k) a pre prehrávač Flash knižnica z Visual Basicu(697k), že ho musíte skopírovať do adresára WINDOWS\SYSTEM\.

Farbenie pre najmenších

Omaľovánky pre deti(433k) Máte tlačiareň, veľa farebných ceruziek alebo fixiek a ste leniví ísť vyfarbovať do obchodu? :-) Však načo nám je tlačiareň, veď máme počítač, na ktorom sa dá aj maľovať! Archív obsahuje výber tých najjednoduchších omaľovánok s malým počtom prvkov. Stiahnite si a rozbaľte archív, nastavte asociácie súborov bmp v programe Microsoft Paint (jedným kliknutím ľavým tlačidlom myši vyberte súbor bmp, podržte kláves Shift, kliknite pravým tlačidlom myši a v kontextovom okne vyberte možnosť „Otvoriť pomocou ...“ -up, vyhľadajte MSPAINT v zozname, začiarknite políčko "Vždy použiť vybraný program" a kliknite na tlačidlo OK). Teraz zostáva urobiť odkaz na priečinok s obrázkami na pracovnej ploche. V samotnom Maľovaní vyberte nástroj Výplň, posaďte dieťa a vysvetlite mu, kde má vybrať farbu. Malý umelec je pripravený a vy máte pár voľných minút! :-)

zábavy

Kocúr Felix(220k) - dôležito sa pohybuje po obrazovke na svojom mačacom biznise. Rád sa o vaše dieťa postará a rodičia budú mať pokojne voľný čas na iné veci. Na rozdiel od iných programov, ako sú spoluhráči, sú všetky jeho šaškovania neškodné. Mimochodom, dá sa ťahať za golier. ;-)

Anna Markina
Základné počítačové programy na rozvoj intelektových schopností detí predškolského veku

intelektuálny rozvoj pôsobí ako najdôležitejší komponent akúkoľvek ľudskú činnosť. Na uspokojovanie svojich potrieb, komunikáciu, hru, štúdium a prácu musí človek vnímať svet, všímať si určité momenty resp. zložky činnosti, predstavte si, čo potrebuje urobiť, zapamätajte si, premýšľajte, vyslovte úsudky. Preto bez účasti ľudskej činnosti je nemožné, pôsobia ako jej integrálne vnútorné momenty. Oni sú rozvíjať v činnostiach a samy o sebe sú samostatnými činnosťami.

Pri začatí pedagogickej práce s deťmi musíte v prvom rade pochopiť, čo dieťaťu dáva príroda a čo sa získava vplyvom prostredia.

rozvojľudské sklony, premieňajúc ich na schopnosti- jedna z úloh výcviku a výchovy, ktorú možno riešiť bez vedomostí a rozvoj intelektuálnych procesov je nemožný. Ako oni rozvoj, zdokonaľovať sa schopnosti získanie požadovaných vlastností. Znalosť psychologickej štruktúry intelektuálne schopnosti, zákony ich vzniku sú nevyhnutné pre správna voľba spôsob výcviku a vzdelávania. Veľký prínos pre štúdium a rozvoj kognitívne procesy zaviedli takí vedci, ako: L. S. Vygodsky, A. N. Leontiev, J. Piaget S. L. Rubinshtein, L. S. Sacharov, A. N. Sokolov a ďalší.

Vyvinuli rôzne metódy a teórie formovania intelektuálne schopnosti. A teraz byť úspešný rozvíjať ich vo výchovno-vzdelávacej činnosti, je potrebné hľadať modernejšie prostriedky a metódy vyučovania. Použitie počítač so svojou obrovskou všestrannosťou a bude jedným z takýchto nástrojov.

Komu rozvoj intelektových schopností je: rozvoj myslenia(kognitívne, kreatívne, pamäť, pozornosť, vlastnosti mysle (dômysel, flexibilita, hospodárnosť, nezávislosť, mentálne schopnosti (vyčlenenie, porovnávanie, analýza atď.), kognitívne schopnosti (vidieť rozpor, problém, klásť otázky, kladenie) dopredné hypotézy a pod., učenie sa zručností, formovanie predmetových vedomostí, zručností, schopností

Sú tam tri základné programy na rozvoj intelektových schopností:

Vzdelávacie programy

simulátory

Vzdelávacie a herné

Vzdelávacie programy

Počítačové tutoriály majú mnoho výhod oproti tradičným vyučovacím metódam. Oni poskytujú rozvoj intelektových schopností žiakov, aktivujte ich tvorivý potenciál. Toto je programy ktoré sprostredkúvajú vedomosti, formujú zručnosti, školenia alebo praktické činnosti a poskytujú potrebnú úroveň asimilácie.

Zvážte najštandardnejšiu, ak to môžem povedať, nastavenú programy uprednostňované na učenie deti.

Klasifikujte vzdelávacie detské programy, z pohľadu užívateľa je to možné podľa obrovského množstva kritérií, ktoré treba pri výbere zohľadniť programy. Odborníci identifikujú 5 pokyny:

Logika a pamäť;

jemné motorické zručnosti rúk;

Počítanie a čítanie;

Objemové vnímanie a fantázia;

Hudobný sluch a umelecký vkus.

Logické myslenie dieťaťa môže vyvíjať programy, v ktorej je potrebné prevádzkovať nielen veci, ale aj ich upravovať "kópie", siluety napr. Toto využíva pamäť. Môžu to byť hádanky alebo hra "zbierať predmety", kde si budete musieť zapamätať predmety a potom ich nájsť v nejakom priestore. Príklad takého programy môžu byť"Logika pre deti",Baby Logics, Cifiri, « Rozvíjame pamäť» , Montessori, "Vtipné obrázky" - balík nástrojov na vytváranie a riešenie problémov súvisiacich so zostavovaním usporiadanej sady textových a grafických štruktúrnych objektov na obrazovke atď.

motorika rúk vyvíjať všetky programy, kde ovládanie prebieha stlačením určitých kláves alebo pohybom myši v určitom smere. Deti budú milovať najmä farebné náučné programy ako"Skrutkami" alebo "Letecké preteky".

Počítanie a čítanie je snáď najviac rozvinutá kategória. Toto je MathMatic "Zábavná aritmetika" a oveľa viac.

Vzdelávaním sa bude rozvíjať objemové vnímanie a predstavivosť programy, kde potrebujete zostaviť postavu alebo nakresliť niečo konkrétne. Dobrý príklad – vežový box, kde je potrebné vydávané veci určitým spôsobom naskladať, príp "Snehové hádanky" kde chcete zostaviť mozaiku.

Hudobné a umelecké programy umožní dieťaťu ľahko sa naučiť noty, farby, tóny, naučiť sa vnímať umenie. Dobre sa hodia hudobné editory a maľovanky, ktorých je na celosvetovom webe veľa.

- "Coloring" - najjednoduchší editor, ktorý sa odporúča zaradiť do tréningu prvých zručností práce s grafickými informáciami. S kurzorom, ktorý akceptuje viaceré rôzne formy a schopný meniť veľkosť, môžete kresliť obrysové a tieňované kresby. Program je schopný zapamätajte si históriu kresby. To vám umožňuje používať ho ako jednoduchý animačný nástroj.

simulátory

programy určené na spracovanie iný druh zručnosti a schopnosti.

K takýmto programy zahŕňajú:

Tréningový prístroj "Zbierajte korálky na šnúrke"- vlak dobré motorové zručnosti, pomocou myši presúvajte časti po obrazovke a zbierajte prvky pozdĺž určených línií a v určitom poradí. Úlohy sú špeciálne vybrané pre ťažkosti: najprv jedna farba, potom striedanie farby, potom striedanie veľkosti, potom striedanie rôznych tvarov a na záver kreatívna úloha zbierať vlastné korálky. Čiary sú usporiadané horizontálne a vertikálne, ako aj v kruhu.

Tréningový prístroj "domy"- Simulátor je zameraný na rozvoj a samotestovanie vedomostí o zložení čísla

"Brain Trainer" je profesionálne navrhnutý program – školenie, pre rozvoj a zvyšovanie takých dôležitých – Pamäť, Pozornosť, Účet, Logika, Reakcia.

"Intelektuálny simulátor“ – jedinečnosť program ježe každé cvičenie stimuluje rozvoj viacerých schopností naraz, a navrhovaná postupnosť ich implementácie vám umožňuje dosiahnuť maximálne výsledky s minimálnym vynaloženým časom a zaťažením mozgu.

Vzdelávacie a herné programy

programy určené na vytváranie učebných situácií, v ktorých sa aktivity žiakov realizujú hravou formou.

Analýza softvér ukazuje veľký potenciál počítačové hry pre všeobecných intelektuálov a citovo-osobný vývoj a učenie dieťaťa.

Klasifikácia počítačové programy a hry

1. Vzdelávacie hry pre predškolákov.

Toto je počítačové programy navrhnuté tak, aby tvorili a vývoj u detí všeobecných mentálnych schopností, stanovenie cieľov, fantázia, predstavivosť. Nemajú vyslovene stanovený cieľ – sú nástrojmi kreativity a sebavyjadrenia dieťaťa. Komu programy tento typ vzťahovať sa:

grafický editor, "zásuvky", "omaľovánky", dizajnéri, ktorí poskytujú možnosť voľne kresliť na obrazovku pomocou priamych a zakrivených čiar, obrysových a pevných geometrických tvarov a škvŕn, maľovať cez uzavreté oblasti, vkladať hotové kresby, mazať obrázky;

Jednoduché textové editory na zadávanie, úpravu, ukladanie a tlač textu;

-"tvorcovia životného prostredia" s rôznymi funkcionalitami voľného pohybu postáv a iných prvkov na pozadí kulís, vrátane tých, ktoré slúžia základ pre tvorbu"režisér" počítačové hry;

-"hudobní redaktori" pre jednoduché zadávanie, ukladanie a prehrávanie (často monofónne) melódie v hudobnom zápise;

-"konštruktéri rozprávok", ktorý kombinuje možnosti elementárnych textových a grafických editorov.

Vzdelávacie hry

Toto sú hry programy didaktického typu v ktorej sa navrhuje riešiť jednu alebo viac didaktických úloh hravou formou. Táto trieda zahŕňa hry súvisiace s formovaním deti počiatočné matematické reprezentácie; s vyučovaním abecedy, slabiky a tvorenia slov, písanie čítaním a čítanie písaním, rodné a cudzie jazyky; s tvorbou zobrazení orientáciou v rovine a v priestore; s estetikou morálna výchova; environmentálna výchova; s základy systematizácia a klasifikácia, syntéza a analýza pojmov. "Garfield predškolákov» , "Garfield školákom", "Skladací vzor", "Kaleidoskop".

Hry – experimenty

Pri hrách tohto typu nie sú cieľ a pravidlá hry vyslovene stanovené, ale sú skryté v zápletke resp spôsob riadenia. Preto, aby dieťa dosiahlo úspech pri riešení herného problému, musí prostredníctvom pátracích akcií dospieť k pochopeniu cieľa a spôsob pôsobenia v hre.

zábavné hry

Takéto hry výslovne neobsahujú herné úlohy alebo úlohy. rozvoj. Len dávajú deťom šancu bavte sa, vykonávať akcie vyhľadávania a vidieť výsledok na obrazovke v podobe niektorých "mikro karikatúra". "Hľadá sa Nemo", "Elka"

Počítač diagnostické hry

Hry rozvíjanie, vyučovanie, experimenty, možno považovať za diagnostické, keďže skúsený učiteľ a navyše aj psychológ v spôsob riešenia počítačaúlohy môžu o dieťati veľa povedať.

Logické hry.

Tieto hry sú zamerané na rozvoj logické myslenie.

- Šachové hry: dáma, šach atď.

Logický tréning vzdelávacie hry: bludisko, hádanie čísla, slova, piškvorky atď.

Použitie základných programov na rozvoj intelektových schopností prispieva kúspešná psychologická adaptácia deti do školských podmienok, k úspešnej socializácii v spoločnosti, k pozdvihnutiu svojej úrovne rozvoj, stúpajúc k vyššiemu intelektuálna úroveň.