"Experimentování v předškolním vzdělávacím zařízení" - Interakce s rodiči. Organizace dětského experimentování. Zvonek. Master class na školení učitelů okresu. Systematická práce. Pedagogická příprava. Zvyšování odborné způsobilosti. Experimentální aktivity pro rozvoj osobnosti dítěte. Materiál. Experimentování s chůzí.
"Umění pro děti" - Vzdělávací oblast. Softwarová a metodická podpora. Výsledky sledování rozvoje integračních kvalit. Rozvoj osobnosti dítěte. Týmová práce v režimních chvílích. Organizace prostředí rozvíjejícího předmět. Dětská kresba. Výsledky sledování. Implementace principu integrace.
"Sociální a osobní rozvoj" - Úkoly vzdělávání. svět dospělých. kognitivní zájmy. Činnosti. Rozvoj. Interiorizace. Základní pojmy. Druh činnosti. Sociální a osobní rozvoj. pozorování. Herní činnost. Vývoj předškoláků. Představy o lidech. Schopnost porozumět druhým. Práce v podskupinách. Potřeby dítěte.
"Lidové umění pro předškoláky" - Dnes. Seznamte děti s krásou rodné slovo. Očekávané výsledky. Zábavná složka. Folklór. Album písní. Úkol vychovatele. Kartotéka "Lidové venkovní hry". Kartotéka "Slovní hry". Cílevědomá práce. Knižní koutek. Projektový pas.
"Design in DOW" - Představení designu Lego v vzdělávací proces DOW. Formování designérských dovedností a schopností u dětí. Soutěž dětskou kreativitu. Metodická podpora pracovní program"Hrajeme Lego." Motto programu. Didaktická hra"Sestavte model z paměti." Interakce s rodiči.
„Experimentování ve školce“ – Děti velmi rády experimentují. Vztahy příčina-následek. Vzdělávací oblast. střední skupina. Obsah výzkumu. Viz problémy. Úkoly kognitivní výzkumné činnosti. Charakteristika dětského experimentování. Nové dítě. přípravná skupina. Experimentování.
V tématu je celkem 16 prezentací
Cíle.
Návody:
- zobecnění znalostí studentů o malých žánrech dětského folklóru - přísloví, pořekadla, říkanky, bajky, hádanky, počítání říkanek, jazykolamy; obohacování slovní zásoby studentů.
Rozvíjející se:
- rozvoj komunikativní kompetence (schopnost formulovat své myšlenky v ústním projevu, připravit veřejný projev, odpovídat na otázky, formulovat svou myšlenku ve formě standardních produktů písemné komunikace jednoduché struktury);
- rozvoj informační kompetence (schopnost přesně prezentovat přijaté informace, zobecňovat, seskupovat fakta podle kritéria, prezentovat výsledek své činnosti přístupným, srozumitelným způsobem, vyvozovat závěry na základě zobecnění znalostí);
- rozvoj kompetence k řešení problémů (vyjadřovat svůj názor a snažit se jej zdůvodnit, naslouchat druhým);
- rozvoj paměti, uměleckých schopností,
Vzdělávací:
- pěstovat úctu k původu kultury jejich lidu, zájem o dětský folklór, historii ruského lidu.
Vybavení: mediální projektor, prezentace, karty pro schéma s názvy žánrů dětského folklóru, zvukový záznam ruské lidové písně „Dvě veselé husy“; loutky, kostýmy pro inscenování.
Během vyučování
1. Organizační moment.
Všem se nám podařilo sejít
Pusťte se do práce společně.
Přemýšlejme, hádajme se
Můžeme začít s výukou?
2. Stanovení cíle. Aktualizace znalostí.
S jakou náladou jste dnes přišli do práce?
– Uhodnete, o čem budeme dnes mluvit? (Odpovědi dětí.)
Jaké si myslíte, že budou naše cíle?
W - Co je "folklór"?(Ústní lidové umění, v překladu z angličtiny znamená „lidová moudrost“, „lidové vědění“)
– Jak rozumíte těmto třem klíčovým slovům:
ÚSTNÍ LIDOVÁ TVOŘIVOST
Orální - přenos z úst do úst, nezaznamenává se.
Kreativita – od slova „tvořit“, tedy skládat, vymýšlet.
Jaké znáte folklórní žánry? (Seznam dětí.)
(Tabulky s názvy žánrů jsou zveřejněny.)
SKLUZAVKA
Náš dnešní rozhovor se zaměří pouze na malé žánry dětského folklóru a povedeme jej formou ústního deníku. (Karty jsou vyvěšeny, studenti zapisují názvy žánrů do sešitu)
SKLUZAVKA
*ukolébavky
* pestushki, říkanky, bajky;
*puzzle,
*přísloví,
* počítadla,
*Jazykolamy,
* drobnosti.
(Postupně je pod kartičku s názvem žánru umístěna vlastnoručně vyrobená kniha o žánru.)
1 stránka. "Ukolébavkové písně"
– První folklorní díla slýcháme od babičky a maminky již ve velmi raném věku. Ukolébavky se předávají z generace na generaci.
Kdo z vás chce zpívat ukolébavku?
(Při houpání panenky se hraje ukolébavka.)
Ticho, miminko, neříkej ani slovo,
Neležte na okraji.
Přijde šedý vlk
A táhnout tě do lesa
Pod vrbovým keřem.
K nám, top, nechoď
Nebuď naši Mášu.
Bayu - bayu - bainki,
Koupíme boty pro našeho syna,
Dáme na nohy
Pojďme po silnici
Náš syn bude chodit
Nové plstěné boty na nošení.
Byu - bye, bye - bye
Brzy spát!
Racci dorazili
Posaďte se poblíž kolébky
Začali vrnět
Stáhněte si naše dítě.
- Proč se ukolébavka zpívá něžně, melodicky? (Slovo „ukolébavka“ pochází ze slov „třást“, „houpat se“, „houpat“.)
strana 2
- Z jakého slova pochází slovo "pestushki"?
(Kojení - kojení, nošení, nošení dítěte v náručí, výchova, péče, péče, chůze za miminkem. Velmi krátké. Když dítě bolí, tak maminka, hlazení, jaká slova umí?
Straky mají bolesti
Vrána bolesti
Žijte s Fedenkou!
- Když koupou dítě, jaká slova mohou říkat?
Husí voda
Hubenost s Péťou.
- Jaký je rozdíl mezi paličkou a říkankami?
(Říkanky (vtipy) jsou speciální zábavou pro dospělé s malými dětmi, hraní si s prsty, nohama, pažemi, povídky, přitažlivost pro děti, chvála charakteristických rysů charakteru, krásy.)
Dát příklad.
Fízminutka.
Je tam rohatá koza
Je tam zaražená koza
Nohy nahoře,
Oči tlesk-tlesk.
Kdo nejí kaši
Nepije mléko
Krvavá, krvavá, krvavá.
Zábava z vlastní kompozice.
Naše Polenka v domě,
Jaké palačinky na medu
Jaké palačinky na medu.
Sladké bobule v zahradě.
Hej ty oči, hej ty uši.
Položíme tě na polštáře.
Lehni si, lehni si
Uvolněte se a spěte.
Po cestě skáče zajíček
Skok, skok.
Pravá noha, levá noha,
Skok, skok.
Skok, skok, nohy k sobě
Skok, skok.
A tleskněte rukama
Skok, skok.
- Beletrie vesele učí rozlišovat mezi realitou a fantazií, rozvíjí představivost. Kreslí neobvyklé, bezprecedentní obrazy života.
Inscenace.
Fedule, co mu našpulilo rty?
Kaftan prohořel.
Můžete šít.
Ano, není tam žádná jehla.
Je díra velká?
Zbývá jedna brána.
Thomasi, proč nejdeš z lesa?
Ano, chytil jsem medvěda!
Tak veďte sem!
On nejede!
Tak jděte sami!
Ano, on mi to nedovolí!
co dělají tvoje holky?
Šijí a zpívají.
A maminky?
Plivají a pláčou.
Fomo, je ve vaší chatě teplo?
Teplý. Na sporáku se můžete ohřát v kožichu!
3 stránka "TAJENKA"
- V ruském folklóru jsou hádanky veselým slovesným uměním, složitou hrou, chytrou zábavou. (Záhady mého vlastního složení)
Kdo se skrýval pod keřem?
malý zbabělec,
Velmi se bojí
Vlk a liška. (Zajíc.)Kdo sedí v kotci?
A pak je na dvoře na trávě
Skákat a skákat
Štěká a hraje. (Pes.)
Rád si hraje, mňau,
Rád jí a pije.
Je chlupatý jako hračka
Šedé zvířátko. (Koťátko.)
Kdo kouše
hlasitě štěká,
Nepustí ji do domu? (Pes.)
4 stránky "PŘÍSLOVENÍ"
- Kdo má odpověď na všechny příležitosti, když máte smutek, když máte radost? Jste mladí, staří, nemocní, zdraví, přemýšlíte o svých záležitostech - pro jakoukoli zkušenost, pro jakoukoli zprávu poskytnete rozumné rady, pokyny, útěchu, fandění ... (děti odpovídají jednohlasně)- PŘÍSLUŠENÍ.
- Nyní vám přečtu báseň a vaším úkolem je najít v ní přísloví.
No, kdo z vás nebude souhlasit,
Že bez námahy je sen mrtvý;
Že se práce mistra bojí,
Že život je nám dán k dobru;
Že přítel není ten, kdo maže med,
A ten, kdo přímo říká pravdu.
Jak dlouhý je den do večera,
Když není co dělat
Že zničí jen sám sebe,
Kdo nemiluje ostatní.
A samozřejmě bez potíží
Ani rybu z rybníka nevytáhneš.
Zapamatovat si! Ten, kdo chce hodně vědět
Neměl by dlouho spát.
Souhlas: lenost a darebák
Nepovedou k dobru.
Jaká přísloví jste slyšeli? (Odpovědi dětí.)
- Navrhuji napsat 2 přísloví.
Ruský jazyk je bohatý na živé, obrazné výrazy - to jsou přísloví, rčení. Okřídlená slova a samozřejmě frazeologické jednotky (stabilní spojení slov)
Soutěž: Frazeologické hádanky. Pravidlo ve hře je toto, četl jsem první tvrzení, pokud uhodnete, přejděte k další hádance, pokud ne, četl jsem druhý výrok. Máte tři nebo čtyři pokusy. Takže, začněme. (Příloha 1)
Domácí úkol: najděte co nejvíce stabilních zatáček se slovy: nos, zub, jazyk, nohy.
5 stránek „POČÍTADLA“
- Co je to za žánr?
(Počítací rýmy jsou krátké rýmované verše, které děti používají k výběru vůdce nebo rozdělení rolí ve hře.)
Jedna dva tři čtyři pět
Začínáme hrát:
U kočky a myši sádlo,
Schovávaná, dohánění.
Budeme číst knihy
Budeme toho hodně vědět.
HRA "Širší kruh"
Děti stojí v kruhu a drží se za ruce. Řidič stojí uprostřed, oči jsou zavřené, pravá ruka je natažena dopředu, prsty jsou sevřené v pěst, kromě ukazováčku. Děti jdou do kruhu se slovy:
Širší, širší, širší kruh.
V... (dětské jméno) sto přátel.
Toto, toto, toto, toto,
A tenhle je můj nejoblíbenější.
Na konci slov se kulatý tanec zastaví. Dítě, na které vedoucí upozornil, jde do kruhu a stojí zády k vedoucímu. Všichni počítají do tří unisono. Na úkor „tří“ vedoucí a vyvolený otočí hlavu. Pokud se otočí jedním směrem, políbí se na tvář. Pokud v různých směrech - ukloňte se navzájem. V každém případě vedoucí po provedení akce stojí v kulatém tanci a vyvolený plní svou roli. Hra se znovu opakuje a jméno dítěte se v písničce změní.
6 stránek "PATTERY"
- Za jakým účelem skládali a skládali jazykolamy?
- Pojďme si zahrát jazykolamy. Pro tuto hru budeme potřebovat říkanku, abychom vybrali, kdo ze skupiny se zúčastní.
(Tlačení dětí.)
7 stránek „CHASTUSHKI“
– Chastushka je jedním z nejoblíbenějších a nejoblíbenějších žánrů lidové umění. Chastushka je slyšet všude.
(Výkon dítek.)
Ahoj holky
Začínáme zpívat písně,
Začněme zábavněji
Potěšit hosty.
Tančit se mi nechtělo.
Stojící a plachý
A hrála harmonika
Nemohl jsem odolat.
A na našem dvoře
kvákaly žáby,
A jsem bos od sporáku,
Myslel jsem, že to byly přítelkyně.
Procházel jsem vesnicí
A viděl jsem Vanyushku -
Sedí pod keřem a pláče:
Kuře bolelo.
Tančil jsem se třemi nohami
Ztratil jsem boty
Ohlédl se;
Moje boty jsou na nohou.
Kdyby nebyla voda
Nebyl by žádný hrnek
Kdyby nebyly dívky
Kdo by zpíval písně?
Shrnutí lekce. Odraz.
Takže náš ústní deník se chýlí ke konci.
Dosáhli jste všech svých cílů?
Dokonči větu...
- Oceňuji...
Musím dávat pozor...
-Chci poděkovat...
- Bylo to pro mě zajímavé…
Jaké byly hlavní výzvy, kterým jste čelili a jak jste je překonali?
SKLUZAVKA
Díky za lekci!
Výstava domácích knih studentů.
"Morální hodnoty v literatuře" - Umělecké rysy románu F. M. Dostojevského. Metodický základ. Tichý čas čtení. Věrnost jednoduchým pravdám. Duchovní a morální ideál. Duchovní a morální hodnoty v hodinách literatury. Lekce literatury. Čest. Láska a úcta k vlasti. Školení široce vzdělaných, vysoce morálních lidí.
"Literární matematika" - Teď už víte, co ještě kromě literatury souvisí s matematikou. 9. Který básník ve své básni uctíval „královská čísla“? a) F. Tyutchev; b) A. Maikov; c) V. Brjusov. 8. Autor příběhu, kde vysokoškolačka Nadenka řeší problém o třech kupcích. a) S. Golon; b) P. Bazhov; c) A. Čechov. 4. Slavný ruský básník, autor řádků "Inspirace je potřebná v geometrii, stejně jako v poezii." a) A. Puškin; b) N. Gogol; c) S. Marshak.
„Literární hodina v páté třídě“ - Byl jsem listem v lese. Společenství. Nika Turbina. Dobré oční světlo. Setkání s úžasnými lidmi. Puškinovský. Nadya Rusheva. Nečekaný dárek. Básničky-vtipy žáků pátých tříd. Kdybych tak byl oligarcha. Kdybych tak byl prezident. Válka a mír. Mistr a Margarita. Kreativita studentů. Návrh. Vodové barvy. No a je to, boj je u konce.
"Research on Literature" - Organizace tvůrčího výzkumu studentů. Studie. Celovečerní film. Témata skladeb. Kronikář. Etapy vzdělávací a výzkumné činnosti. Semináře. funguje. Ponoření do historického a literárního kontextu. Metodický aparát učebnice. Literatura. Talentovaný básník. Přístupy ke studiu literatury.
"Literatura" Třída 6 "- Hvězda polí. N.M. Rubtsov. Muzeum Dona Quijota (Španělsko). Nikolaj Michajlovič Rubcov. Leskov "Lefty". Ladilo je bednářský nástroj. Cestovat. D'Artagnanovo muzeum (Francie). Chirks jsou domácí boty. Mitraša. Literární portrét. Buremetr - barometr. Kurtinka je ostrov. Krylov Ivan Andrejevič. Kunstkamera.
"Technologická mapa literatury" - Společná diskuse o výsledcích. Podmínky pro zajištění vzdělávací činnosti. Budování projektu. Fáze návrhu technologická mapa. Kolektivní diskuse o možných způsobech. Odstraňování potíží v činnostech. Samostatná práce. Kritéria pro sebehodnocení výsledků metasubjektů. Fáze návrhu.
Celkem je v tématu 19 prezentací
"Herní systémy" - V nabídce bankomatu vyberte položku "prodat". V menu platebního terminálu zvolte operaci "Koupit". Je vyžadováno potvrzení zadání. Herní platforma Cryptologic je zárukou mezinárodní kvality. V nabídce, která se zobrazí na obrazovce, vyberte „platební systémy“. Potvrďte potřebu překladu. Herní systémy.
"Folklorní hodiny" - Anotace Projekt byl vytvořen pro žáky 5. ročníku. Lidová kultura je jedním z prostředků mravního, kognitivního, estetického rozvoje dětí. Struktura lekce. Kreativní název projektu: „Z čeho, z čeho jsou naše děti ...“. Slovník. Vysvětlivka. Lidé říkají: Není stromu bez kořenů, není domu bez základů.
"Žánry folklóru" - Některé žánry folklóru: Čtyřicet košil bylo ušito včas. hovory. Hovory jsou žánrem dětského folklóru, naivním poetickým apelem na přírodní síly. Top top na trati. Rituální píseň. Přes hrboly, přes hrboly V díře buuuh. Čtyřicet čtyřicet za vlastní čtyřicet, čtyřicet košil bez hádavého čmárání. V ústním lidovém umění - lidová moudrost.
"Herní závislost" - Člověk, který je zapálený pro hru, "závislý" na vzrušení, bere ze sebe život, radost a silné emoce. Známky závislosti na hazardních hrách. Jakýkoli počet trestních případů. Závislost na hazardních hrách. Prohrané stadium – Hraní o samotě, odchod z práce, velké půjčky, nesplacené dluhy, přehypňování, lži. Všichni jsme částečně hazardní lidé, jen každá vášeň se projevuje po svém.
"Herní technologie" - Základní požadavky (kritéria) pedagogické technologie: Čtyři hlavní rysy vlastní hře. Herní technologie. Kompilace herních technologií z jednotlivých her a prvků je starostí každého pedagoga. Hra. Konceptuálnost Konzistence Ovladatelnost Efektivita Reprodukovatelnost. Podle povahy pedagogického procesu se rozlišují tyto skupiny her:
"Ruský folklór" - Bylichki (bylichki). U dívek kuře - u žen hlupák. Mýtus, který ztratil své funkce, se stal pohádkou. Přísloví: Sedm nečeká na jednoho. Spálené v mléce foukají na vodu. Zde je několik příkladů pro každý žánr. Některé z těch slavných jsou „Volga a Kama“, „Ďábel“, „Ošetřování goblina“. Chléb je hlavou všeho. Přísloví je nejkurióznější žánr folklóru.
« Malé žánry folklóru v Každodenní život děti“ Autoři: Educators Barskaya O.V., Rekhtina A.G.
Folklor Folklor je lidové umění, díla vytvořená lidmi a v něm existující. Charakteristické rysy folklór je kolektivita a národnost, a to, že je zdrojem jakékoli literatury a umění vůbec, má komplexní dopad na rozvoj člověka.
Seznámení dětí s uměleckými díly, s pokladnicí ruské kultury, s nejlepšími příklady ústního lidového umění by mělo začít od prvních let jeho života, od období raného a předškolní dětství- určující etapa ve vývoji lidské osobnosti. Důmyslný tvůrce jazyka a největší učitel - lid vytvořil taková díla uměleckého vyjádření, která vedou dítě všemi kroky jeho citového a morální vývoj. Dětský folklór je rozsáhlá oblast ústní lidové poezie. Toto je celý svět - jasný, radostný, naplněný životní síla a krásu. Se světem dospělých koexistuje, ale nepodléhá mu a žije podle vlastních zákonů v souladu se svým viděním přírody a lidských vztahů. Děti s velkým zájmem nahlížejí do života dospělých a ochotně si půjčují své zkušenosti, ale to, co nabyly, upravují a vystřihují. Myšlenka na děti je spojena s konkrétními obrazy – to je klíč k tajům dětské výtvarné tvořivosti.
Význam folkloru ve vývoji osobnosti dítěte Folklór v prvé řadě přispívá k prohlubování znalostí o lidové duchovní kultuře v její minulosti i současnosti. Folklór seznamuje s životem, tradicemi, zvyky jejich lidí. Za druhé, s pomocí folklóru se provádí asimilace morálních a behaviorálních kulturních norem a hodnot zakotvených v kultuře lidu. Za třetí, pomocí folklóru lze pěstovat respektující vztah ke kultuře vlastního etnika i tolerantní vztah k jiným etnickým kulturám. Za čtvrté, folklór přispívá k rozvoji estetického vkusu. Dítě cítí krásu lidového myšlení, má potřebu komunikovat s lidmi.
Ruské hádanky Hádanka je žánr lidové poezie; alegorický poetický popis předmětu nebo jevu, který prověřuje bystrý rozum hádače. Hádanka - žánr lidové poezie; alegorický poetický popis předmětu nebo jevu, který prověřuje bystrý rozum hádače. Ztratily se šaty - Ztratily se šaty - Zůstaly knoflíky. Tlačítka zůstávají. (jeřabina) (jeřabina)
Přísloví a pořekadla PŘÍSLUŠENÍ - žánr lidové slovesnosti, obrazné, gramaticky a logicky ucelené pořekadlo s poučným významem. "Bez práce ani rybu z rybníka nevytáhneš." ŘEKENÍ - obrazné vyjádření, figura řeči, která výstižně definuje jakýkoli fenomén života. "Voda z hor tekla a přinášela jaro."
Bajky Na principu měňavce: nesmysl, který se v životě nestává. Přispívají k rozvoji smyslu pro humor, jde o jakýsi test znalostí o světě. Na principu přehazovačky: nesmysl, který se v životě nestává. Přispívají k rozvoji smyslu pro humor, jde o jakýsi test znalostí o světě. Kolem rolníka projížděla vesnice, Náhle zpod psa štěká brána. Vyskočil hůl s babičkou v ruce A tlučme koně na sedláka. Střechy se lekly, na havrana seděly, Kůň pohání sedláka bičem.
Říkadla, vtipy Malá básnička o dvou - čtyřech, zřídka osmi řádcích. Tyto barevné jasné slovní obrázky, které tvoří svět každodenních dojmů dítěte, vše, co ho obklopuje v domě, na ulici, na dvoře. Malá básnička o dvou - čtyřech, zřídka osmi řádcích. Tyto barevné jasné slovní obrázky, které tvoří svět každodenních dojmů dítěte, vše, co ho obklopuje v domě, na ulici, na dvoře, volá Slavík.
Invokace Invokace jsou jakýmsi rituálním folklórem: apely na přírodní jevy, prvky s pozdravy a invokace, které mají kouzelně-magický význam, byly doprovázeny rituálními akcemi, intonací volání, nápěvy jsou cítit v melodiích. Obzvláště oblíbená byla kouzla jara. Invokace jsou druhem rituálního folklóru: apely na přírodní jevy, prvky s pozdravy a volání, které mají magický význam, doprovázené rituálními akcemi, intonacemi volání, nápěvy jsou cítit v melodiích. Obzvláště oblíbená byla kouzla jara. Déšť, lít, lít, lít! Déšť, lít, lít, lít! Bude tráva zelenější, tráva bude zelenější, porostou květiny Květiny porostou Na zelené louce! Na zeleném trávníku!
Říkadla Jedná se o vtipné básně s jasným rytmem. Jsou navrženy tak, aby vypočítaly hráče, aby bylo možné určit, kdo při hraní řídí. Jsou to veselé básničky s jasným rytmem. Jsou navrženy tak, aby vypočítaly hráče, aby bylo možné určit, kdo při hraní řídí. Baba zasela hrách, Baba zasela hrách, Nenarodil se špatný, Nenarodil se zle, Narodil se tlustý, Narodil se tlustý, Budeme spěchat, Budeme spěchat, počkej! Zůstaň!
upoutávky upoutávky odrážejí záporné body v dětském vnímání světa kolem sebe. Jsou vtipné a urážlivé zároveň. Upoutávka učí děti schopnosti všímat si toho špatného, rozvíjí citlivost na směšné situace v životě. Vysmívají se lenosti, chamtivosti. Zbabělost, vychloubání a další zlozvyky. Teasery odrážejí negativní aspekty dětského vnímání světa kolem sebe. Jsou vtipné a urážlivé zároveň. Upoutávka učí děti schopnosti všímat si toho špatného, rozvíjí citlivost na směšné situace v životě. Vysmívají se lenosti, chamtivosti. Zbabělost, vychloubání a další zlozvyky. Lenčik-kobliha, Jedl sladkou tyčinku, Prasátko a býk, Vypil sklenici mléka, Další bedna jedla chleba, Tři koše koláčů.
Chastushki Chastushka, krátký (obvykle 4-řádkový), hraný rychlým tempem, rýmovaný sbor je oblíbený žánr ruské lidové slovesné a hudební tvořivosti. Chastushka, krátký (obvykle 4-řádkový), předváděný rychlým tempem, rýmovaný sbor je oblíbený žánr ruské lidové slovesné a hudební tvořivosti. Dám ti tři květiny: Bílou, modrou, šarlatovou. Jsem odvážný chlapec, i když malého vzrůstu!
Ukolébavky Ukolébavka je píseň hraná, když je dítě ukolébáno. Jeden z nejstarších žánrů folklóru všech národů. Ukolébavka je píseň, kterou hrajeme při usínání dítěte. Jeden z nejstarších žánrů folklóru všech národů. Kitty, kitty, cat, Kitty - šedý ocásek. Pojď, kočičko, stráv noc. Pojď pumpovat Vasenko Jak ti zaplatím, kočko, Za práci - Dám ti kousek koláče A džbánek mléka.
Dětský folklór je tedy specifická oblast orálního umění, která má na rozdíl od folkloru dospělých svou poetiku, své formy existence a své nositele. Na toto tvrzení navazuje tato práce. Pedagogové by měli vědět a chápat, že dětský folklór je lidová pedagogika, a nyní jeden z hlavních „nástrojů“ celé pedagogiky, by nás měl neodmyslitelně provázet celým vědomým životem, jako součást naší letité tradice, kterou budeme předávat našim potomkům.
Závěr Není možné obsáhnout celý ruský folklór, ale pokusili jsme se vyprávět o těch jeho žánrech, které nás provázejí celý život. Jsme rádi, že se vám naše tvorba líbila, není možné obsáhnout celý ruský folklór, ale snažili jsme se vyprávět o těch žánrech, které nás provázejí celý život. Jsme rádi, že se Vám naše práce líbila Děkujeme za pozornost! Děkuji za pozornost!
- V kontaktu s 0
- Google Plus 0
- OK 0
- Facebook 0
