Bērnu agresivitātes vecāku sapulce dīvā. Vecāku sapulce “Agresīvie bērni

Vecāku sapulce

"Bērnu agresija"

Mērķu sasniegšana:

1 . pārrunāt ar vecākiem bērna agresijas cēloņus, ietekmi uz bērna uzvedību.

2. Veidot vecākos bērnu agresijas problēmas izpratnes kultūru un tās pārvarēšanas veidus.

Locekļi: klases audzinātāja, klases bērnu vecāki

Cilvēkam ir spēja mīlēt

un ja viņš nevar atrast savam pielietojumu

spēja mīlēt, viņš spēj ienīst,

izrādot agresiju un nežēlību. Ar šo līdzekli

viņš tiek vadīts kā bēgšana no savējiem

sirdssāpes....

Ērihs Fromms

Mīļās mammas un tēti. Mūsu jaunās tikšanās tēma ir nopietna un smaga. Šī ir tēma par mūsu bērnu nežēlības un agresijas izpausmēm.

Agresijas izpausmes vecums ir nepārprotami jaunāks. Agresiju izrāda ne tikai pusaudži un pieaugušie, bet arī bērni. Ar ko tas saistīts?

Kā tikt galā ar bērna agresijas izpausmēm? Un kā mēs, pieaugušie, varam palīdzēt bērniem to pārvarēt. Mēs šodien centīsimies atbildēt uz šiem un citiem jautājumiem.

Agresija ir uzvedība, kas nodara kaitējumu objektam vai priekšmetiem, personai vai cilvēku grupai.

Agresija var būt fiziska (fiziska spēka pielietošana pret citu personu vai priekšmetu, kautiņi), verbāla (citas personas tiesību pārkāpšana bez fiziskas iejaukšanās, strīds, kliegšana, čīkstēšana) un autoagresija (pašapsūdzība, sevis pazemošana). , sev nodarīti miesas bojājumi)

Vecāku apkopojums agresīva bērna portrets . (darbs grupās, katras grupas veidota portreta prezentācija)

Skolotājs uz tāfeles uzraksta atslēgas vārdus: apsaukā, kaujas, ir rupjš, atriebjas, dusmojas un atsakās neko darīt, apzināti kaitina cilvēkus, ir emocionāli nestabils, vaino citus savās kļūdās.

Agresīva uzvedība bērniem ir sava veida SOS signāls, sauciens pēc palīdzības, pēc uzmanības savai iekšējai pasaulei, kurā sakrājies pārāk daudz destruktīvu emociju, ar kurām bērns netiek galā.

Bērnu agresivitātes līmenis ir atkarīgs no situācijas lielākā vai mazākā mērā, bet dažkārt agresivitāte iegūst stabilas formas. Šādai uzvedībai ir daudz iemeslu: bērna pozīcija komandā, vienaudžu attieksme pret viņu, attiecības ar skolotājiem.

Dažu bērnu neatlaidīgā agresivitāte izpaužas tajā, ka viņi dažkārt citu uzvedību saprot savādāk nekā citi, interpretējot to kā naidīgu.

Bērnu aptaujas analīze.

Skolotājs iepazīstina vecākus ar klases bērnu agresivitātes līmeni, pamatojoties uz iepriekšējas aptaujas gaitā iegūtajiem rezultātiem.

Skolotājs aicina vecākus strādāt grupās un noteikt izpausmes cēloņus agresīva uzvedība bērniem. Katrs grupas pārstāvis lasīja iespējamie iemesli un skolotājs tos uzraksta uz tāfeles.

Cēloņi:

1. Centrālās nervu sistēmas slimība.

2. Traucēta bērna pētnieciskā darbība.

Biežāk sastopams bērniem ar traucētu emocionālās sfēras attīstību - viņi nevar novērtēt savas darbības emocionālās sekas (pabāza suni ar kāju un aizbēga - kas būs?).

Bērna enerģijai ir jāatrod izeja, pretējā gadījumā uzkrātais enerģijas pārpalikums pārvērtīsies agresijā.

4. Dažādi ģimenes izglītības pārkāpumi.

kopīgs cēlonis bērna agresija ir ģimenes situācija.

Ģimenes locekļu agresīva uzvedība ikdienas dzīves situācijās: kliedzieni, lamuvārdi, rupjības, sarkasms un ironija, viens otra pazemošana, savstarpēji pārmetumi un apvainojumi. Psihologi uzskata, ka bērns agresiju ikdienā izrāda vairākas reizes biežāk tur, kur ikdienā redzēja pieaugušo agresiju, un tā kļuvusi par viņa dzīves normu.

Vecāku nekonsekvence, mācot bērniem uzvedības noteikumus un normas. Šī bērnu audzināšanas metode ir slikta, jo bērnos neveidojas morālais uzvedības kodols: šodien vecākiem ir ērti teikt vienu, un viņi uzspiež bērniem šo uzvedības līniju, rīt ir ērti pateikt kaut ko citu. , kas atkal tiek uzspiests bērniem.

Piemēram, šodien ir "vieglās" stundas, tu vari neiet uz skolu, es uzrakstīšu skolotājai zīmīti, ka jūties slikti. Nebrīnieties šī bērna vecākiem, ja pēc pāris gadiem viņš pats uzrakstīs zīmīti

skolotājs un parakstās par tēvu vai māti.

Tas izraisa apjukumu, dusmas, agresiju pret vecākiem un citiem cilvēkiem.

AT pēdējie gadi Psihologi atsevišķi uzskata tādu bērnu agresijas cēloni kā mediji. Bērns sāk ietekmēt televīzijas programmas, filmas, detektīvus, kas piepildīti ar dažādām agresijas izpausmēm. Visus skolas gadus bērni pie televizora pavada gandrīz 15 000 stundu. Šajā laikā viņi redz vidēji aptuveni 13 tūkstošus vardarbīgas nāves gadījumu. Psihologi ir atklājuši, ka bērni, kuri televīzijā redzējuši daudzus vardarbības aktus, ir vairāk pakļauti agresīvām darbībām nekā bērni, kuri tos nav redzējuši. To veicina arī datorspēles. Izdarot tajās virtuālus vardarbības aktus, bērns pārstāj redzēt robežu starp spēli un realitāti.

Gatavojoties vecāku sapulcei, veicām pētījumu par bērnu attieksmi pret televīzijas programmām. Es aicinu jūs apskatīt rezultātus.

Agresīvas uzvedības novēršana.

Lai novērstu bērna agresiju, ir ļoti svarīgi ģimenē izkopt siltuma, rūpju un atbalsta gaisotni. Drošības un pārliecības sajūta vecāku mīlestība veicināt veiksmīgu bērna attīstību.

Jums ir jābūt konsekventam savā rīcībā pret bērniem.

Bērniem izvirzītajām prasībām ir jābūt saprātīgām, un tās ir jāuzstāj, skaidri norādot, ko no viņiem sagaida.

Jāizvairās no nepamatotas spēka lietošanas un draudiem, lai kontrolētu bērnu uzvedību.

Palīdziet bērnam iemācīties kontrolēt sevi, attīstīt viņa kontroles sajūtu.

Paskaidrojiet bērnam, ka agresīva uzvedība nekad nedos labumu.

Māciet bērnam runāt par piedzīvoto, saukt lietas īstajos vārdos: “Es sadusmojos”, “Es apvainojos”, “Es biju sarūgtināts”.

Nesauciet savu bērnu par stulbu, stulbu utt. Tāpat viņš uzvedīsies ar citiem bērniem.

Jo lielāka būs jūsu agresija, jo vairāk naidīguma radīsies bērna dvēselē.

Dažreiz bērnam ir vajadzīga tikai izpratne, un tikai viena salds vārds spēj noņemt savas dusmas.

Liela nozīme bērnu audzināšanā ir iedrošināšanai: ar vārdu, skatienu, žestu, rīcību.

Personai un sodīšanai tas ir ļoti nozīmīgi, ja:

tas uzreiz seko pārkāpumam;

paskaidroja bērnam

tas ir smags, bet ne nežēlīgs;

tā vērtē bērna rīcību, nevis cilvēka īpašības.

Apspiesto dusmu izpausmes metodes:

Ļaujiet bērnam palikt vienam istabā un izsakiet visu, kas sakrājies, uz tā adresi, kurš viņu sadusmojis.

Piedāvājiet viņam, kad ir grūti savaldīties, spārdīt un iesist īpašu spilvenu, saplēst avīzi, spert bumbu, skraidīt pa māju.

Dodiet bērnam padomu: kairinājuma brīdī, pirms kaut ko sakāt vai darāt, dažas reizes dziļi ieelpojiet vai noskaitiet līdz desmit.

Tas palīdz nomierināties. Varat arī klausīties mūziku, dziedāt skaļi vai kliegt tai.

Jūs varat lūgt bērnam uzzīmēt dusmu sajūtu. Tad agresija atradīs izeju radošumā.

Padomi vecākiem "Kā pārvaldīt savu agresīvo bērnu uzvedību":

īpašu uzmanību pievērsiet bērna rotaļām. Spēlēs bērni piepilda savus sapņus, fantāzijas un bailes;

pārrunā ar bērnu, kam viņš vēlas līdzināties, kādas rakstura īpašības viņu piesaista un kuras atbaida;

Ņemiet vērā piemēru, ko rādāt savam bērnam. Ja bērns tiesā citus cilvēkus, apbalvo tos ar "etiķetēm", iespējams, viņš atkārto jūsu vārdus;

esiet gatavs uzmanīgi uzklausīt bērnu, ja viņš vēlas jums pastāstīt savu sapni. Sapņā bērni bieži redz to, kā viņiem dzīvē trūkst. Īpaša uzmanība pievērsiet uzmanību atkārtotiem sapņu sižetiem;

mudiniet bērnu runāt par to, kas viņu satrauc, ko viņš pārdzīvo; iemāciet bērnam runāt tieši par savām jūtām, par to, kas viņam patīk un kas nē.

Mūsu tikšanās tuvojas beigām. Ļoti vēlos, lai tev noder, lika aizdomāties.

Šeit ir daži padomi:

Iemācieties klausīties savos bērnos.

Centieties darīt tā, lai tikai jūs, vecāki, atbrīvotu viņu emocionālo stresu.

Neaizliedziet bērniem paust negatīvas emocijas.

Iemācieties pieņemt un mīlēt viņus tādus, kādi viņi ir.

Sapulces lēmums.

Vērojiet sava bērna emocionālo stāvokli dažādos apstākļos.

Izveidojiet pozitīvas emocijas.

Ievērojiet ģimenes noteikumus, lai pārvarētu bērna agresiju .

Pielikumi vecāku sapulcei

« Bērnu agresijas cēloņi un sekas

1. pielikums.

Anketa skolēniem

Lielāko daļu laika es priecājos, kad ______________________________________________

Lielāko daļu laika es smejos, kad ______________________________________________

Visbiežāk man ir labs garastāvoklis, kad _________________________

Visbiežāk es raudu, kad __________________________________________________

Lielāko daļu laika es dusmojos, kad _____________________________________________

Visbiežāk es apvainojos, kad ______________________________________________

Es jūtos labi, kad es _____________________________________________________

Es jūtos slikti, kad es __________________________________________________

2. pielikums

Tests skolēniem

Šeit ir 10 izteicieni, kas raksturo cilvēku. Uzsveriet tās īpašības, kuras, jūsuprāt, varētu attiekties uz jums. Nevajadzētu būt vairāk par pieciem.

Es esmu laipns

Es esmu dusmīgs

Esmu pacietīgs

esmu nepacietīgs

Es esmu spītīgs

Esmu vienaldzīgs

es - labs draugs

ES esmu gudrs

Es esmu asistents

Es esmu aizkustinošs

3. pielikums

NOŅEMŠANAS VINGRINĀJUMI

STIPRĀS EMOCIONĀLAIS SPRIEGUMS:

« LIDO ».

Apsēdieties ērti: brīvi novietojiet rokas uz ceļiem, nolaidiet plecus un galvu, acis aizvērtas. Iedomājieties, ka muša mēģina nolaisties uz jūsu sejas. Viņa sēž uz deguna, tad uz mutes, tad uz pieres, tad uz acīm. Ir nepieciešams, neatverot acis, lai padzītu kaitinošo kukaini.

« CITRONS ».

Apsēdieties ērti: brīvi nolieciet rokas uz ceļiem (plaukstas uz augšu), plecus un galvu uz leju, acis aizvērtas. Garīgi iedomājieties, kas jums ir labā roka guļ citrons. Sāciet to spiest lēnām, līdz jūtat, ka esat “izspiedis” visu sulu. Atpūsties. Atcerieties savas jūtas. Tagad iedomājieties, ka citrons atrodas kreisajā rokā. Atkārtojiet vingrinājumu. Vēlreiz atpūtieties un atcerieties sajūtas. Pēc tam - vienlaikus ar abām rokām. Atpūsties. Izbaudi miera stāvokli.

« LĀSKĀTE » (« SALDĒJUMS »).

Celies, aizver acis. Paceliet rokas uz augšu. Iedomājieties, ka esat lāsteka vai saldējums. Pievelciet visus ķermeņa muskuļus. Atcerieties šīs sajūtas. Iesaldēt šajā pozā1-2 minūtes. Tad iedomājieties, ka saules siltuma ietekmē jūs sākat lēnām kust. Pakāpeniski atslābiniet rokas, pēc tam plecu, kakla, ķermeņa, kāju utt. muskuļus. Atcerieties sajūtas relaksācijas stāvoklī. Veiciet vingrinājumu, līdz sasniedzat optimālo psihoemocionālo stāvokli.

« BALONS ».

Pacelieties, aizveriet acis, paceliet rokas uz augšu, ievelciet elpu. Iedomājieties, ka esat liels balons piepildīta ar gaisu. Palieciet šajā pozīcijā1-2 minūtes, sasprindzinot visus ķermeņa muskuļus. Tad iedomājieties, ka bumbiņā ir parādījies mazs caurums. Lēnām sāciet atbrīvot gaisu, vienlaikus atslābinot ķermeņa muskuļus: rokas, pēc tam plecu, kakla, ķermeņa, kāju muskuļus utt. Atcerieties sajūtas relaksācijas stāvoklī. Veiciet vingrinājumu, līdz sasniedzat optimālo psihoemocionālo stāvokli.

« AUGŠU VARAVĪKSNĒ ».

Pacelieties, aizveriet acis, dziļi ieelpojiet un iedomājieties, ka ar šo elpu jūs kāpjat augšup pa varavīksni, un, izelpojot, virzieties no tās lejā kā slīdkalniņš. Ieelpošanai jābūt pēc iespējas pilnīgākai un vienmērīgākai, kā arī izelpošanai. Starp izelpu un nākamo ieelpu vajadzētu būt nelielai pauzei. Atkārtojiet3 reizes.

4. pielikums

Anketa vecākiem

Vecākiem tiek pasniegtas 10 rakstura īpašības. Ir jāatzīmē tās īpašības, kas bērnā ir visizteiktākās, un jāsarindo tās pēc bērna uzvedības smaguma pakāpes.:

Laipnība

Līdzjūtība

līdzjūtība

Pacietība

Empātija

Vienaldzība

Stūrgalvība

Agresivitāte

Neiecietība

egoisms

5. pielikums

Metodika vecākiem “Mana bērna portrets”

Kā jūsu bērns jūtas pret jums, vecākiem?

Kas viņu ietekmē visvairāk: pieķeršanās, lūgums, prasība, draudi, sods?

Kāda ir bērna loma ģimenē? Viņa pienākumi, vai ne?

Vai bērnam ir draugi?

Kur, kā, ar ko Brīvais laiks Tavs bērns?

Kādi izglītojošie pasākumi, priekšmeti bērnam patīk?

Kurš no ģimenes locekļiem viņam ir autoritāte?

Ko jūs vēlētos mainīt savā bērnā?

Vai jums patīk viņa hobiji?

Cik bieži jūs slavējat savu bērnu?

Vai jūs rājat vai sodīt savu bērnu par kaut ko?

Kā jūs saucat bērnu mājās?

Ko jums patīk darīt ar savu bērnu mājās?

Vai uzskatāt savu bērnu par patstāvīgu? Kāpēc?

Cik bieži jūsu dēls (meita) vēršas pie jums pēc palīdzības, kādā veidā?

Kāds ir tavs bērns?

Vai jūsu bērns pamana noskaņojumu, sāpes kādā no ģimenes locekļiem?

Vai viņš prot izrādīt līdzjūtību, žēlumu?

Vai viņš spēj turēt doto vārdu, izjust savu atbildību par uzdoto darbu?

Vai jūsu bērns bieži apvainojas? Vai viņa sūdzības ir pamatotas?

Vai viņš prot priecāties par draugu un radu panākumiem?

Ja tu biedē bērnu, kādus vārdus tu lieto?

Ja jūs slavējat bērnu, kāpēc un kā?

Īsi par bērna veselību.

Vai jūsu bērns ir agresīvs?

Kādās situācijās viņš izrāda agresiju?

Pret ko viņš ir agresīvs?

Ko jūs darāt ģimenē, lai pārvarētu bērna agresivitāti?

6. pielikums

Atgādne vecākiem par bērnu agresijas novēršanu.

• Nedodiet bērnam neizpildītus solījumus, neieviesiet viņa dvēselē nerealizējamas cerības.

  Neizvirziet bērnam nekādus nosacījumus.

  Esiet taktisks, izpaužot ietekmi uz bērnu.

  Nesodi savu bērnu par to, ko atļaujies sev darīt.

  Nemainiet savas prasības attiecībā pret bērnu kaut kā dēļ.

  Nešantažējiet savu bērnu ar savu attieksmi pret viņu.

  Nenovietojiet savas attiecības ar pašu bērnu atkarībā no viņa akadēmiskajiem sasniegumiem.

Piezīme vecākiem 2

Mīļie tēti un mammas!

Lūdzu, uzmanīgi izlasiet šo piezīmi! Lai to izdarītu, apbruņojieties ar zīmuli un izsvītrojiet tos priekšmetus, kas neattiecas uz jūsu ģimenes izglītības sistēmu. Garīgi iedomājieties sava bērna seju, esiet godīgs pret viņu un pret sevi! Pēc analīzes padomājiet par to, ko vēl varētu mainīt. Kamēr jūsu bērns irpar otroklasē, nav par vēlu!

Bērna agresivitāte izpaužas, ja:

bērns tiek sists;

bērns tiek iebiedēts;

viņi izspēlē nežēlīgu joku ar bērnu;

bērnam tiek radīta nepelnīta kauna sajūta;

vecāki apzināti melo;

vecāki dzer un cīnās;

vecāki audzina bērnu ar dubultu morāli;

vecāki ir mazprasīgi un nav autoritatīvi pret savu bērnu;

vecāki neprot vienlīdz mīlēt savus bērnus;

vecāki neuzticas bērnam;

vecāki nostāda bērnu viens pret otru;

vecāki nesazinās ar savu bērnu;

ieeja mājā ir slēgta bērna draugiem;

vecāki izrāda bērnam sīku aizbildnību un rūpes;

vecāki dzīvo savu dzīvi, bērnam liekas, ka viņu nemīl.

Lai pārvarētu bērna agresiju pedagoģiskajā arsenālā, vecākiem jābūt: uzmanībai, līdzjūtībai, pacietībai, prasībai, godīgumam, atklātībai, apņēmībai, laipnībai, pieķeršanās, rūpēm.tas,uzticība, sapratne, humora izjūta, atbildība, takts.

Vecāku sapulce par tēmu: "BĒRNU AGRESIJA"

Nedusmojiet bērnus: kurš vēlas sist,

kā bērns viņš gribēs nogalināt,

kad tas izaugs.

P. Buasts

Kurš nevar glāstīt, tas neņems un smagumu

AL. Čehovs

Bērnu agresivitāte, kas tas ir, kā tas izpaužas?

(Vecāku teicieni ar bumbu)

Bērnišķīga agresivitāte ir necivilizēta enerģijas rezervju atbrīvošana, lai iegūtu izlādi.

Agresīva uzvedība izpaužas, kad bērns kliedz, kaujas, kož, sper, atņem rotaļlietas, stampā ar kājām, šūpojas pret pieaugušajiem, čīkst, lamājas, plēš grāmatas utt.

Ko šī uzvedība nozīmē, no kurienes tā nāk?

Bērnu agresivitāte ir viena no nozīmīgākajām pedagoģijas tēmām. Bērnu agresivitāte ir absolūti normāla un pat nepieciešama bērna uzvedības izpausme, kas izpaužas, pārkāpjot pieaugušo noteiktos noteikumus, un to pavada skaļš protests. Bērni uz mūsu aizliegumiem reaģē dažādi un receptes. Daži ir mierīgi, bet citi reaģē ar uzvedību, ko mēs uztveram kā agresīvu.

Dzīve - un tas ir pilnīgi objektīvi - ir pilna ar vilšanos, un vilšanās izraisa protestu un dusmas. Un, ja nav iespējams izstrādāt nekādu stratēģiju šo sajūtu pārvarēšanai, tad apspiestie agresīvie dzinumi atrod neirotisku izeju no psihosomatiskām slimībām (kuņģa čūla, aknu slimība u.c.) līdz acīmredzamiem garīgiem traucējumiem.

Praktiski pētnieki ir pierādījuši, ka noziedznieki vai autoritāras vēsturiskas personas (piemēram, Staļins, Hitlers) nav atradušās bērnība agresīvi bērni, gluži otrādi, pārsvarā tie bija pazemoti un nomākti bērni. Pazemošana ir sēkla, no kuras nākotnē izaugs noziedzība. Līdz zemei ​​pazemots cilvēks glābj savu līdzsvaru, tikai pazemojot citus. Katram cilvēkam dabiski tiek dota agresīva enerģija. Tomēr cilvēki to izmanto dažādos veidos. Daži - radīt, un šādu enerģiju sauc par konstruktīvu. Citi - iznīcināt vai iznīcināt, viņu enerģija ir postoša.

Es iesaku spēlēt spēli "Kas ir šī enerģija?"

Skolotājs met bumbu un saka, piemēram: dusmas, spītība, pašaizsardzība utt. Vecāks atdod bumbu atpakaļ un nosauc enerģijas veidu, kas atbilst šim agresijas veidam.(Lai palīdzētu audzinātājam spēlē: Konstruktīva agresija- tas ir: darbība, tiekšanās pēc sasniegumiem, sevis un citu aizsardzība, brīvības un neatkarības iegūšana, savas cieņas aizsardzība.Destruktīva agresija- tās ir: vardarbība, nežēlība, naids, ļaunprātība, ļaunprātība, izvēlīgums, dusmas, aizkaitinājums, stūrgalvība.)

Izmērīt savus spēkus, iekarot virsotni, vētrainu upi, kosmosu, atrisināt zinātnisku problēmu - tas ir noderīgs, laipns, progresam nepieciešams enerģijas virziens.

Cik lielā mērā agresija ir normāla pirmsskolas vecuma bērnam?

(Vecāku paziņojumi).

Noteiktā bērnības periodā (2-4 gadi) bērni mēdz
agresivitāte, jo bērnu dzīve ir pilna ar vilšanos,
ko izraisa atņemšana un ierobežojumi, kas kļūst
traumatiski bērnam.

Jā, jau iekšā agrīnā vecumā Bērns ir agresīvs. Ar savu raudāšanu mazulis pauž dusmas un sašutumu un pieprasa savu fizioloģisko vajadzību apmierināšanu.

Bērns negaidīti nekļūst agresīvs. Viņš nevar būt labs zēns vai laba meitene un nekavējoties sākt kliegt un kauties ar saviem vienaudžiem. Šis process notiek pakāpeniski. Līdz noteiktam brīdim bērns savas vajadzības pauž maigākā formā, bet pieaugušie tam nepievērš uzmanību, kamēr nesastop acīmredzamus uzvedības pārkāpumus, kas tiek uztverti kā agresīvi vai antisociāli. Patiesībā tas ir izmisīgs mēģinājums apmierināt vajadzības, atjaunot emocionālais stāvoklis vai sociālie sakari. Vienkārši bērns šobrīd nespēj citādāk izteikt savas jūtas, tāpēc viņš cīnās par izdzīvošanu apkārtējā pasaulē.

Var rasties agresija:

1. Kā pēdējais līdzeklis, kad bērnam nav citu iespēju
   lai apmierinātu jūsu vajadzības. Kā izeja pārpildīta
   enerģijas bērns (bērnam vajag skriet, lēkt, bet viņi viņam nedod. Viņš
   sāk spert bumbu, viņa prombūtnes laikā - kaimiņš).
2. Kā "iemācīta" uzvedība, kad bērns uzvedas agresīvi, sekojot modelim (vecākiem, multfilmu varonim u.c.).
3. Agresivitāte un konflikts bērna savtīguma rezultātā, kurš mājās ir pieradis pie uzmanības un to prasa bērnu komanda. Tiek izmantoti visi līdzekļi, arī agresija – konflikti, strīdi, kautiņi. Galvenais ir būt uzmanības centrā.
4. Agresija – kā aizsardzības veids no trauksmes, nedrošības, depresijas, stresa izjūtām.

Šādi bērni bēg no stiprajiem, bet nonāk cīņā ar vājajiem. Mazā agresora aizsardzība slēpjas uzbrukumā, tas dod viņam pārliecību. Šādam kauslim ir grūti sadraudzēties ar citiem bērniem – viņi cenšas no viņa turēties tālāk, izvairīties no viņa.

5. Agresija - reaģējot uz emocionālu izsalkumu, bērna emocionālu neapmierinātību., aizvainojošu lamuvārdu.

Šādā situācijā ir nepieciešams izmeklēt bērnu un palīdzēt speciālistam.

Bērnudārzā mums ir pienākums aizliegt atklātas agresivitātes izpausmes, jo esam atbildīgi par bērnu drošību. Agresivitātes izpausmes veids ir atkarīgs no vecuma. Ja iekož divus gadus vecs bērns, tā ir viena lieta, un, ja sešus gadus vecs bērns, tad tas ir diezgan satraucošs signāls. Satraucošs ir nevis tas, ka bērns ir dusmīgs un aizkaitināts, bet gan veids, kādā viņš pauž savas dusmas, t.i. divgadīgiem bērniem raksturīgā veidā.

Tas nozīmē, ka ir jānošķir reakcija uz pieredzi un šīs reakcijas formas atbilstība noteiktam vecumam.

Ir nepieciešams iemācīt bērnam sazināties bez konfliktiem ar citiem bērniem.

Jā, mums ir pienākums noteikt noteikumus un aizliegumus un vienlaikus nebūt sašutušiem, ka bērni pret viņiem protestē un cenšas ar tiem cīnīties. Tas ir normāli, ja viss notiek noteiktās robežās, jo mēs nevēlamies redzēt pilnīgi padevīgu bērnu.

Dusmas var uzliesmot, kad tevi kritizē, kad tev kaut kas tiek prasīts vai aizliegts. Agresīvās dziņas izpausme bērniem ir diezgan normāla;

Ja bērns ir dusmīgs un iemesls ir jūsu aizliegums, tad nenosodiet viņu par to. Atstājiet aizliegumu vietā, bet tajā pašā laikā jūtiet līdzi, mieriniet viņu, ja iespējams, piedāvājiet kādu kompromisu.

Pieaugušajiem ir svarīgi saprast, ka dusmu un aizkaitinājuma stāvoklī nav iespējams "atrisināt" jebkādas konfliktsituācijas ar bērniem.

Ir trīs agresijas veidi:

• Fiziskā agresija (uzbrukums) - fiziska spēka pielietošana pret citu personu.
• Verbālā (verbālā) agresija.
• netieša agresija.

FIZISKĀ AGRESIJAbērnos izpaužas diezgan bieži un nekavējoties piesaista pieaugušo uzmanību. Bērns, kuram tikai viegls sitiens, sāk kliegt kā nocirsts vīrietis, vaimanāt, lūdzot mierinājumu. "Pārkāpējam" piemīt spēja nedaudz melot. Abi ir slikti. Šādā situācijā ir nepieciešams atdalīt bērnus vienu no otra dažādos virzienos un sākt saprast notikušo tikai pēc tam, kad bērni nomierinās. Tajā pašā laikā jums ir nepieciešams nomierināt "aizvainoto", apskaut viņu, noglāstīt galvu un teikt: "Neesiet sarūgtināts, viņš negribēja tevi sāpināt." Ar "likumpārkāpēju" ir jārunā ne tik daudz "lamājoties", cik konstruktīvi: ir problēma, tā ir jārisina. Bērnam ir jāiedibina likums: "Tu nedrīksti sist. Ja esi dusmīgs, ja gribi sist, paej malā. Vari pastāstīt par to pieaugušajam," tas ir, jāmāca bērnam atpazīt savējo. jūtas, atpazīstiet tās, izsakiet tās ar vārdiem, nevis ar dūrēm. Noteikti uzslavējiet savu bērnu ikreiz, kad viņam izdodas atrisināt konfliktu, neizmantojot agresiju.

Vai, jūsuprāt, uz agresiju ir jāatbild ar agresiju?

(Vecāku teicieni)

Ir slikti, ja pieaugušie uz agresiju reaģē ar agresivitāti. Pirmkārt, viņi paši mudina Bērnus uz jaunu agresiju, un bērns replikas "Ej un dod pārmaiņas" uztver kā ceļvedi darbībai - ej un sit.

Taču, ja bērns nemitīgi strīdas ar vienaudžiem, kopā ar psihologu ir jāizpēta šādas pārmērīgi agresīvas uzvedības cēloņi un jāizstrādā noteikta uzvedības taktika ar pirmsskolas vecuma bērnu.

VERBĀLĀ (VERBĀLĀ) AGRESIJA- tā ir negatīvu jūtu izpausme ne tikai ar formām (strīdas, kliedziens, čīkstēšana), bet arī ar verbālo atbilžu saturu (draudi, lāsti, zvērests).

Gandrīz visi bērni agrāk vai vēlāk savā runā sāk lietot lamuvārdus, kliegt apvainojumus, ķircināt biedrus vai lamāties. Tomēr tas nerada bažas.

Bērni mēdz ieklausīties pieaugušo teiktajā, kuri bieži vien nepamana, kā viņi uzvedas. Daži vecāki paši māca bērnam noteiktus izteicienus. Bērns no rotaļu biedriem apgūst atsevišķus vārdus. Un tas, ka šie vārdi šokē pieaugušos, ir labs iemesls, lai bērns tos atkārtotu vēlreiz. Un, kad viņi vēlas nokaitināt savus vecākus, viņi atklāj jaunu agresijas ieroci.

Gadās arī, ka bērns izrunā vārdu, nezinot tā nozīmi. Kā mums rīkoties šajā gadījumā?(Vecāku teicieni)

Pareizāk būtu teikt, ka tas ir slikts vārds un to nevajadzētu lietot.

Bērns būs vīlies lamāšanā, ja neredzēs vēlamo rezultātu. Reizēm ir nepieciešams aizrādīt bērnam, ja viņš zina, ka tas ir lamuvārds: ass noraidošs "Pietiek" strādā labāk nekā ilgstoša moralizēšana. Tāpat labāk nepievērst apkārtējo uzmanību nedienai un nenodrošināt tai auditorijas uzmanību.

Bērniem, tāpat kā jums un man, ir jāpauž emocijas. Tāpēc ir labi piedāvāt viņiem vārdus, alternatīvus rājienus, kurus var izrunāt ar sajūtu dusmu lēkmē. Piemēram, "egles-spieķi" vai daži tīzeri.

Ja aizskaroši vārdi ir vērsti uz pieaugušajiem, tad jums nevajadzētu tiem pievērst uzmanību un ņemt tos pie sirds. Vienkārši ir nepieciešams ignorēt bērnu, kurš apvaino cilvēkus. Dažreiz jums ir stingri jāpasaka: "Tu man patīc, bet tas, ko tu saki, man nepatīk."

Bieži aiz verbālās agresijas slēpjas vēlme justies spēcīgai un nozīmīgai.

Agrīna vēlme pēc lamuvārdiem var runāt arī par nopietnāku psiholoģiskas problēmas mazs vīrietis kurš par visām savām nelaimēm "atriebjas" ar apmelošanu un meliem. Mūsu uzdevums ir gādāt, lai bērniem nebūtu vēlmes lamāties. Mēs nevaram viņus pasargāt no lamuvārdiem, bet mūsu uzdevums ir Viņus ietekmēt.

Atzīmējiet ar "+" tos apgalvojumus, kas palīdzēs ietekmēt izņemšanu verbālā agresija un bērna lamuvārdi:

• Nebariet bērnu, nedraudiet, pat ja viņš saka
  lamu vārdi.
• Pārliecinieties, ka viņš ir godīgs pret jums.
• Atturiet bērnu, kad viņš izrunā lamuvārdus. Mīlestība nekavējoties noņems bērnu agresivitāti.
• Lai pievērstu visu uzmanību bērna aizskarošajai piezīmei "Tu klausies, ko viņš saka!"
• Īsi, nesodot, paskaidrojiet viņam, ka ir nepiedienīgi runāt lamuvārdus, tāpat kā raut degunu.
• Ja svešinieku klātbūtnē bērns izmeta lamuvārdu, par to ir jāatvainojas un nekavējoties jāmaina sarunas tēma.
• Lasiet viņam morāli ilgu laiku.

NETIEŠĀ AGRESIJA- tā ir tāda agresija, kas ir vērsta apļveida ceļā uz citu personu - tās ir ļaunprātīgas tenkas, joki; kā arī agresivitāte, kas izpaužas kliegšanā, stampāšanā ar dūrēm pa galdu utt.

Netiešās agresijas mehānisms ir saistīts ar "pārsūtīšanas" fenomenu. Piemēram, māte nedod bērnam konfekti, viņš uzreiz iemet rotaļlietu, uz kuras “pārnes” savas dusmas un agresiju. Tajā pašā laikā jāatceras, ka tad bērni ilgstoši cieš no savas darbības. Viņiem ir vainas sajūta, kā arī bailes zaudēt savu vecāku mīlestību un rūpes. Kas savukārt var izraisīt agresiju. Izveidojas apburtais loks, un bērna agresivitāte tiek vērsta uz citiem priekšmetiem.

Vai esat piedzīvojis līdzīgu situāciju savā ģimenē?(Vecāku paziņojumi).

Jā, dažiem bērniem agresija izpaužas kā destruktīva attieksme pret lietām: viņi plēš grāmatas, salauž rotaļlietas,
plēst traukus, mētāties ar mantu cilvēkiem utt.

Bērnu dusmas vai neapmierinātība, kas izpaužas kā destruktivitāte, pēc tam var izraisīt lielu drāmu. Pieaugušajiem ir svarīgi saglabāt mieru un neatbildēt uz dusmām ar dusmām. Ņemot vērā viņa emocionālo drošinātāju, ir jānoskaidro šādas bērna uzvedības iemesls:

• Vai nu bērns, noguris no vecāku aizliegumiem, sit savu lelli, jo nespēj to izdarīt ar vecākiem.
• Vai iemesls slēpjas atkarībā, aiz kuras slēpjas vēlme sevi apliecināt (bērns ir skaudīgs, dusmojas uz draugu, kurš var uzcelt torni, un nomierina sevi, to iznīcinot).
• Vai arī viņš labāk salauzīs rotaļlietu, nekā atdos to citam bērnam. (Es nevēlos ne ar vienu dalīties: tas ir mans vai nevienam.)

Kā šajā situācijā vajadzētu izturēties ar bērnu?(Vecāku teicieni)

• Paņemiet spēcīgas un spēcīgas rotaļlietas, kuras ir grūti salauzt.
• Piedāvājiet saliekamās rotaļlietas spēlēm, ar kurām bērns var apmierināt savu zinātkāri.
• Nedodiet jaunas rotaļlietas.
• Nekavējoties neizņemiet salauztu rotaļlietu, lai tās būtu skaidri redzamas
  ir redzamas bērna pastrādātā pogroma sekas.

Nevajag pilnībā izslēgt agresivitāti no bērnu dabas, mūsu uzdevums ir to ierobežot un kontrolēt, vienlaikus veicināt tās izpausmes, kas nekaitē indivīdam un sabiedrībai.

Ko pieaugušais var darīt, lai mazinātu bērna agresīvos pārdzīvojumus?(Vecāku teicieni)

Jāatceras, ka agresīvā stāvoklī cilvēks cieš un uztraucas, tāpēc var pārnest dusmas uz kādu priekšmetu, kuram nenodarīsit bojājumus (Bērns atsitās pret galdu - galds vainīgs.) Psihologi iesaka izmantot boksa maisu - tad dusmas ātri pazūd.

Jāatceras par izlīguma rituālu, kas nes attīrīšanu.

Ir svarīgi spriest par pašu konfliktu, nevis bērnu. Sods nedrīkst sāpināt, nedrīkst pazemot bērnu.

Agresijas novēršana.

Agresivitātes rašanos nav iespējams novērst, taču to var pārvarēt. Laba metode ir saruna par agresivitāti, kad bērns var runāt par savām jūtām, kad viņš atrod tām īstos vārdus un iegūst pār tām varu. Kad viņš redz, ka viņu saprot un nenosoda par savām jūtām.

"Kā tu šodien jūties?" - šeit labākais līdzeklis lai pārvarētu sekas. Un, ja bērns ir noraizējies, jūtu izrunāšana pati par sevi palīdz mazināt agresīvo enerģiju. Vārda piešķiršana jūtām ir sava veida "psihoterapeitisks" darbs. Jūs varat noņemt agresīvu enerģiju, uzzīmējot dusmas, pēc tam to iznīcinot, tādējādi novēršot dažus konfliktus, kas varētu rasties nākotnē.

Mums jāattīsta bērnos spēja pārrunāt savas jūtas un rakstura iezīmes, apspiežot agresīvas jūtas.

Piedalieties bērna dzīvē, ļaujot viņam justies mīlētam un vēlamam.

Jo vairāk bērns būs pārliecināts par sevi, jo retāk viņš piedzīvos dusmas, skaudību, jo mazāk viņā paliks egoisma.

vecāku sapulces lēmums

• Turpiniet strādāt bērnudārzs bērnu agresijas novēršanai.
• Nesteidzieties iejaukties bērnu izjaukšanā un strīdos. Dodiet bērniem iespēju to izdomāt pašiem, ļaujiet viņiem iemācīties sazināties vienam ar otru.
• Nevainojiet citu bērnu, vienlaikus aizsargājot savu. Piedāvājiet saprast, kāpēc izcēlās konflikts.
• Neapspriediet agresīvu uzvedību bērna priekšā. Cīnītāja un kausa uzlīme var kļūt par ceļvedi rīcībai – konfliktu risināšanai ar spēku.

ATGĀDINĀJUMS VECĀKIEM PAR PROFILAKSI

BĒRNU AGRESIJA

(Uz vecāku sapulci: "Bērnu agresivitāte")

1. Dariet to tā, lai paglābtu bērnu no pārdzīvojumiem, stresa, konfliktiem, satraukuma un nepārliecinātības par sevi ģimenē.
2. Esiet bērnam uzvedības piemērs: nepieļaujiet dusmu uzliesmojumus, nerunājiet sliktu par cilvēkiem, neplānojiet ar viņu atriebību.
3. Pārrunājiet ar savu bērnu iespējamie varianti viņa uzvedību.
   Ļaujiet viņam pateikt, kad viņš kļūdījās un kāpēc radās strīds
   vai kautiņš.

4. Neaizmirsti kārtējo reizi nožēlot, Glāsti un paslavē bērnu.

1. Bērnam ir jāaug ar pārliecību, ka viņš ir mīlēts, ka viņš ir visdārgākais, ka grūtā dzīves brīdī viņš var nākt pie jums pēc palīdzības un atbalsta.
2. Piedāvājiet bērnam spēles un vingrinājumus spriedzes mazināšanai, emocionālai atpūtai, uzvedības repertuāra paplašināšanai:

• "Balons". – Tu esi balons. Šeit tu esi dusmīgs, arvien vairāk un vairāk (piepūš balonu). Arvien vairāk ir dusmas, tu jau esi ar to visu piepildīts - tāds ir šis balons, tikpat uzpūsts. Kas notiks? Vēl nedaudz dusmu, un balons pārplīsīs (parādi bērnam, kā balons pārsprāgs). Un, ja jūs uzmanīgi atlaidīsit gaisu, tas paliks neskarts, tas neplīsīs.
• "Spārdīšana". - Bērns, guļot uz paklāja, spārda kā kumeļš, kā liels zirgs.
• Lēc kā sienāzis, kaza, lauva, ķengurs, lietus lāses.
• Sēdi kā tauriņš uz puķes, vecmāmiņa krēslā, vistu māte uz ligzdas, puķe puķu dobē.
• Ej kā lācis mežā, viltīga lapsa, kaķēns, bruņurupucis...
• Peldēt patīk zelta zivs, dusmīga haizivs, milzīgs valis, zobains krokodils...

Lido kā sniegpārslas, gulbju zosis, Baba Yaga uz slotas kāta, mazs zvirbulis, liels ērglis, viegls mākonis, bite pāri ziediem.

Sadaļas: Skolas psiholoģiskais dienests

Ievads

Šobrīd viena no akūtām problēmām, ar ko saskaras ne tikai skolotāji, bet arī pusaudžu vecāki, ir pusaudžu uzvedība. Konkrēti, agresīva uzvedība. Bet agresivitāte nerodas pati par sevi, tam ir iemesli un to veicina daudzi faktori. Tāpēc vajadzētu būt psihologa tikšanās ar vecākiem par šo tēmu. Un šo tikšanos galvenajam mērķim vajadzētu būt - vecāku zināšanu veidošanai par pusaudžu agresivitātes problēmu; prasmju un iemaņu veidošana, kā palīdzēt saviem bērniem tikt galā ar agresīvu stāvokli, iemācīt tikt galā ar savām dusmām. Uzdevumi var būt - noskaidrot iespējamos negatīvo emociju pārsvara cēloņus skolēnu vidū, īpaši skolēnu agresīvo uzvedību, noteikt agresijas cēloņus un sniegt ieteikumus vecākiem.

Darbā sniegts detalizēts vecāku sanāksmes kopsavilkums, kas satur teorētisko informāciju, praktiskos punktus (aptaujas un vingrinājumus) un pamata ieteikumus darbam ar agresiju gan ar savu, gan palīdzot bērnam.

• Agresija
- (no latīņu “agressio” — uzbrukuma uzbrukums) tīšas darbības, kuru mērķis ir nodarīt kaitējumu citai personai, cilvēku grupai vai dzīvniekam.
• Agresivitāte
- tā ir personības iezīme, kas izpaužas gatavībā uz agresiju

Agresīvu uzvedību ietekmē vairāki faktori:

• Personiskais faktors - zems izglītības līmenis, neadekvāti zems pašvērtējums, augsta impulsivitāte, pārmērīga alkohola, narkotiku, datorspēļu lietošana, gatavība riskēt, ierobežota pašsaglabāšanās sajūta
• Uzvedības faktors - uzvedība, kas traucē citiem, vandālisms, bezmērķīga laika pavadīšana, kavējumi, slikti rezultāti skolā, agrīni seksuāli kontakti, policijas braucieni, agrīna notiesāšana
• Sociālais faktors ir vardarbības kults sabiedrībā, mediju ietekme, novirzīšanās vecāku uzvedība, zems ģimenes sociāli ekonomiskais stāvoklis, atkarība no sociālā palīdzība, aprūpētāju maiņa (patēvs, pamāte), ģimenē un seksuālā vardarbība, draugi ar deviantu uzvedību.

Iespējamie iemesli:

• ģimenes iekšējie konflikti vecāku šķiršanās, cita aprūpētāja parādīšanās, otrā bērna parādīšanās ģimenē, pārmērīgas prasības mācību sasniegumiem, kas ne vienmēr atbilst bērna spējām un iespējām)
• Ģimenes nepatikšanas
• Pārmērīga aizsardzība vai vienaldzība no vecāku puses
• Personiskās problēmas (pubertātes sākums un ar to saistītās fizioloģiskas un psiholoģiskas problēmas)
• Neapmierinātība ar savu izskatu
• Neadekvāta pieaugušo uztvere (pusaudža viedoklis, ka viņš ir pieaugušais, bet neviens viņu par tādu neuzskata)
• Kritiskās domāšanas attīstība un rezultātā protests pret pieaugušo morāli.
• Problēmas ar akadēmisko sniegumu un marķējumu (nepietiekamiem studentiem agresīva uzvedība ir viens no līdzekļiem, ar kuru viņi kompensē savus sliktos rezultātus)
• Sociālie iemesli (sabiedrībā izveidojies vardarbības kults, mediju ietekme, pārpildītas nodarbības, aizkaitinājums, nogurums no skolas)

Agresīva bērna portrets:

Agresīvam bērnam, tāpat kā jebkuram citam, nepieciešama pieaugušo mīlestība un palīdzība, jo viņa agresija, pirmkārt, ir iekšējā diskomforta atspoguļojums, nespēja adekvāti reaģēt uz apkārtējiem notikumiem.

Agresīvs bērns bieži jūtas atstumts, nevienam nevajadzīgs. Viņš izmanto katru iespēju, lai censtos sadusmot māti, skolotājus, vienaudžus; viņš neliksies mierā, kamēr pieaugušie uzsprāgs un bērni nesaņemsies kautiņā.

Vecāki un skolotāji ne vienmēr saprot, ko bērns cenšas panākt un kāpēc viņš tā uzvedas, lai gan jau iepriekš zina, ka bērni viņu var atspēkot, bet pieaugušie sodīt. Patiesībā tas dažreiz ir tikai izmisīgs mēģinājums izcīnīt savu "vietu saulē".

Agresīvi bērni bieži ir aizdomīgi un piesardzīgi, viņiem patīk novelt vainu par uzsākto strīdu uz citiem. Šādi bērni nereti paši nevar novērtēt savu agresivitāti, nepamana, ka iedveš apkārtējos bailes un satraukumu. Gluži pretēji, viņiem šķiet, ka visa pasaule vēlas viņus aizvainot. Tādējādi tiek iegūts apburtais loks: agresīvi bērni baidās un ienīst citus, un tie, savukārt, baidās no viņiem.

Vecāku sapulces mērķis: vecāku zināšanu veidošana par pusaudžu agresivitātes problēmu; prasmju un iemaņu veidošana, kā palīdzēt saviem bērniem tikt galā ar agresīvu stāvokli, iemācīt tikt galā ar savām dusmām.

Vecāku sapulces uzdevumi: noskaidrot iespējamos iemeslus negatīvo emociju pārsvaram skolēnu vidū, īpaši skolēnu agresīvajai uzvedībai, noteikt agresijas cēloņus un sniegt ieteikumus vecākiem.

Iepriekšēja sagatavošana: skolēnu iztaujāšana “Kas ir agresīvs cilvēks?”; Bass-Darkey tehnika.

Aprīkojums: multimediju prezentācija ar galvenie jēdzieni, bumba ar diegiem.

Sanāksmes norise

1. Sagaidīšanas rituāls

(Skan nomierinoša mūzika )

Sasveicināšanās vingrinājums “Es priecājos jūs šodien redzēt …”

(Bumbu pa apli padod visiem vecākiem, pamazām to atritinot).

2. Vingrojumi neiropsihiskā stresa mazināšanai

– Tāpat kā šo pavedienu, mūs visus saista kopīga problēma – agresija un bērnu agresīva uzvedība. Šodien mēs kopā mēģināsim atrisināt šo problēmu.

3. Ievads tēmā

Bieži vien skolotāji un vecāki vēršas pēc palīdzības pie speciālistiem bērnu konfliktu dēļ. Kā zināms, jebkurš darbs ar konflikta uzvedību sākas ar konfliktsituācijas un to pavadošo sajūtu apzināšanos, tāpēc mums šķita loģiski sarīkot tikšanos par agresijas tēmu (jo tieši šī uzvedība un nespēja tikt galā ar negatīvām sajūtām, kas izraisa konfliktus). (1. pielikums, 1. slaids).

4. Prāta vētras diskusija

Uzticēšanās spējas, empātijas, empātijas veidošanās.

Agresīvi bērni, kā likums, nespēj sajust citas personas stāvokli un nezina, kā ieņemt viņa pozīciju. Viņiem visbiežāk nerūp citu ciešanas, viņi pat nevar iedomāties, ka citi cilvēki var justies nepatīkami un slikti. Tiek uzskatīts, ka, ja agresors spēj just līdzi “upurim”, viņa agresija nākamreiz būs vājāka.

Pieaugušie, kas mijiedarbojas ar šādu bērnu, tiek mudināti arī runāt par savām izjūtām un pieredzi. Piemēram, bērnam ir izkaisītas rotaļlietas, un tu viņam saki: “Tu esi nelietis. Jūs esat vienīgā problēma." Maz ticams, ka šāds apgalvojums būs efektīvs ar agresīvu bērnu. Un, ja jūs sakāt: "Es sadusmojos, kad rotaļlietas ir izkaisītas." Tādējādi jūs nevainojat bērnu, neapsaucat viņu un nenovērtējat. Jūs runājat par sevi, par savām jūtām.

Nobeigumā vēlos teikt, ka visas piedāvātās metodes un paņēmieni neradīs pozitīvas pārmaiņas, ja tām būs vienreizējs raksturs. Neatbilstība vecāku uzvedībā var izraisīt sliktāku uzvedību. Uzmanība bērnam, viņa vajadzībām, vajadzībām, pastāvīga komunikācijas prasmju attīstīšana ar apkārtējiem – tas ir tas, kas palīdz veidot attiecības ar bērnu.

10. Vingrinājumi, kas palīdz mazināt stresu

Vingrinājums "Papīra bumbiņas"

Mērķis: panākt emocionālu atbrīvošanos.

Uz grīdas ir novilkta “robeža”. Grupa ir sadalīta divās komandās, no avīzēm, veciem papīriem.
"Bumbiņas" tiek sasmalcinātas. Pēc līdera pavēles komandas met “bumbiņas” uz pretējo pusi. Uzdevums: pārnest tos pēc iespējas vairāk, lai gandrīz visas "bumbiņas" atrastos "ienaidnieka" teritorijā.

Vingrinājums "Balons"

Apraksts. Iedomājieties, ka jūsu krūtīs ir balons. Ieelpojot caur degunu, piepildiet plaušas ar gaisu. Izelpojot caur muti, jūtiet, kā tas izplūst no plaušām. Elpojiet un iedomājieties, kā balons piepildās ar gaisu un kļūst arvien lielāks un lielāks. Lēnām izelpojiet caur muti, it kā gaiss lēnām izplūstu no balona.

Vingrinājums "Cam"

Dalībniekiem tiek lūgts savilkt dūri. Ļaujiet viņiem turēt dūri aizvērtu, un, atverot to, roka atslābinās.

11. Atsauksmes (darba apkopošana)

Lasot dzejoli "Vecākiem ..."

(Bērnu un vecāku attiecību risinājums caur attiecību prizmu ģimenē).

- Nekā klausīties sprediķi,
Es labāk paskatīšos.
Un labāk paņem mani
Nekā parādi man ceļu.
Acis ir gudrākas par dzirdi
Viņi visu sapratīs bez grūtībām.
Vārdi dažreiz tiek sajaukti
Piemērs nekad nav.
Labākais sludinātājs
Kas ticēja dzīvei.
Laipni lūdzam redzēt darbībā -
Šī ir labākā skola.
Un ja tu man visu parādīsi -
Es mācīšos savu mācību.
Es saprotu labāk rokas kustība,
Nekā ātri vārdi plūst.
Tam jābūt iespējai noticēt
Un domas un vārdi
Bet es labāk gribētu redzēt, ko jūs pats darāt.
Pēkšņi es pārpratu
Jūsu pareizais padoms.
Bet es saprotu, kā tu dzīvo
Taisnība vai nē.

12. Secinājumi

13.Atvadu rituāls

Atvadu vingrinājums “Es šodien sapratu ...” (bumba tiek nodota aplī visiem vecākiem, pakāpeniski to atritinot).

Vecāku sapulce

Temats: Bērnu agresivitāte. Cēloņi. Bērnu agresijas profilakse.

Klase: 2.

Mērķis: veidojot vecākiem spēju identificēt bērna agresijas cēloņus un koriģēt savu uzvedību attiecībās ar bērnu konfliktsituācijās.

Uzdevumi: atklāt jēdzienus "agresija", "bērnu agresija"; pārrunāt ar vecākiem bērna agresijas cēloņus; atklāt tā ietekmi uz bērna veidošanos; veicināt izpratnes kultūras veidošanos vecāku vidū par bērnu agresijas problēmu un tās pārvarēšanas veidiem.

Diskusijas jautājumi:

Vecāku iepazīstināšana ar skolēnu diagnostikas rezultātiem.

Kas ir agresija? Bērnu agresija, tās formas.

Bērnu agresijas cēloņi. Konflikti.

Bērnu agresijas pārvarēšanas paņēmieni.

Vecāku diagnoze.

Montāžas gaita.

Ievads.

Dārgie vecāki!Mūsu tikšanās tēma ir ļoti nopietna. Tādā vecumā, kādā tagad ir mūsu bērni, tēma ir aktuāla. Šodien mēs ik uz soļa saskaramies ar agresiju ne tikai sabiedrībā, bet arī novērojam agresijas un vardarbības propagandu no TV ekrāniem un interneta. Agresijas izpausmes vecums kļūst jaunāks. Kāds tam ir iemesls un kā tikt galā ar bērna agresijas izpausmēm? Uz tiem svarīgi jautājumi mēs jums šodien atbildēsim.

Vecāku iepazīstināšana ar skolēnu diagnostikas rezultātiem.

Ar bērniem tika veiktas divas metodes: "Kaktuss", "Trīs koki". Šīs metodes tika veiktas, lai identificētu skolēnu agresivitāti un trauksmi, kā arī konfliktsituācijas pasaulē ap bērnu un ģimeni. Šī testa rezultāti parādīja

Šo metožu attēls procentos uz ekrāna.

Pēc metožu veikšanas kļuva skaidrs, ka daudzi skolēni ir vairāk vai mazāk uzņēmīgi pret agresiju. Daudzi skolēni ir noraizējušies un nedroši. Pēc sarunas daudzi skolēni stāstīja par savām iekšējām problēmām. Daudzi parāda bailes no sakāves, daudz konfliktu skolēnu vidū saistībā ar attiecībām bērnu kolektīvā.

Kas ir agresija? Bērnu agresija, tās formas.

Kas ir "agresija"?

Agresija ir reakcija uz darbības traucējumiem, izdomātiem plāniem, kaut kā ierobežošanu, aizliegumiem vai negaidītām situācijām. Agresija var izpausties fiziski un verbāli. Fiziski - cīņas. Mutiski – lamuvārdi, kliegšana, draudi.

Bieži vien agresijas izpausme tiek sajaukta ar neatlaidību, pašpārliecinātību un spītību. Vai jūs domājat, ka šīs īpašības ir līdzvērtīgas?

(Atbildes no vecākiem)

Bērnu agresija izpaužas diezgan bieži, bet mēs to dažkārt jaucam ar neatlaidību. Bērnu agresivitātes līmenis mainās atkarībā no situācijas, bet dažkārt agresivitāte iegūst stabilas formas.Pastāvīga agresivitāte Daži bērni izpaužas ar to, ka viņi dažreiz saprot citu uzvedību savādāk nekā citi un pieņem to kā naidīgu. Zēni mēdz būt agresīvāki.

Bērnu agresijas cēloņi.

Kāpēc, jūsuprāt, bērni uzvedas agresīvi? Kāpēc viņi izrāda konfliktējošu uzvedību?

(Atbildes no vecākiem)

Bērnu agresijas cēloņi.

No ģimenes puses:

- Vecāku uzmanības trūkums;

Nepareiza vecāku reakcija uz bērna uzvedību;

Neveselīga atmosfēra ģimenē, tās locekļu pārmērīga alkohola lietošana;

Vecāku kopēšana, kuri paši nespēj tikt galā ar negatīvu emociju izpausmi;

Pārāk barga rīcība un sods par jebkuru nelielu vainu;

Atļauta attieksme no vecāku puses uz agresīvu rīcību;

Pārmērīga vecāku aizsardzība.

No vides puses skolas:

Bērna darbības veida izmaiņas;

Vēlme būt pirmajam it visā;

Reakcija uz neveiksmēm, grūtībām;

Konfliktsituācijas ar apkārtējiem bērniem;

Aizsardzības reakcija.

Iekšējās izmaiņas:

Nopietnas slimības smadzeņu un garīgi traucējumi;

Vecuma izmaiņas, tā sauktās krīzes: 7 gadi, 12 gadi;

Agresīvas uzvedības pārvēršana parastā;

Agresijas izmantošana kā pašizpausmes veids.

5. Bērnu agresijas pārvarēšanas paņēmieni.

Pati pirmā lieta, kas mums jādod bērnam, ir mīlestība. Un pieņemt viņu tādu, kāds viņš ir. Bērnam ir jājūt mūsu mīlestība un rūpes katru dienu. Viņam jāsaprot, ka viņš ir vajadzīgs. Gan ģimenē, gan skolā bērnam ir jāzina, ka viņš ir unikāls. Un nekādiem vērtējumiem vai konfliktiem nav tik lielas nozīmes kā tās iekšējai attīstībai.

Piezīmju izplatīšana vecākiem "Bērnu agresijas novēršana".

Vecāku diagnoze.

anketa" Agresivitāte. Bērns pieauguša cilvēka acīm A. A. Romanovs»

Rezultātu analīze kopā ar vecākiem.

Sanāksmes rezultāti.

Mūsu tikšanās ir beigusies. Apkoposim ar jums.

Vai esam atbildējuši uz galvenajiem jautājumiem, ko uzdevām sākumā?

(Vecāku viedokļi)

Vai mūsu saruna izraisīja pārdomas, vēlmi mainīties un atjaunot attiecības ar bērnu?

(Vecāku viedokļi)

Kādus palīdzības un mijiedarbības veidus ar skolu mēs izvēlētos tagad?

(Atbildes no vecākiem)

Vēlos jums sniegt izdales materiālu, kas palīdz informēt par to, kā novērst agresiju bērniem.

1. pielikums

Atgādinājumi vecākiem

Ja bērns ir agresīvs... Mīli un pieņem savu bērnu tādu, kāds viņš ir. Atcerieties, ka bērns vienmēr atdarina to, ko viņš ir pieradis skatīties, tāpēc ne jums, ne citiem bērna radiniekiem un draugiem nevajadzētu izrādīt agresiju. Izvirzot bērnam prasības, ņemiet vērā nevis savas vēlmes, bet gan viņa iespējas. Izdzēsiet konfliktu, novirzot bērna intereses citā virzienā. Māciet bērnam pareizi sazināties ar vienaudžiem un pieaugušajiem. Paplašiniet bērna redzesloku. Iekļaujiet bērnu kopīgās aktivitātēs, uzsverot viņa nozīmi. Ignorējiet vieglas bērna agresivitātes izpausmes, nepievērsiet tam citu uzmanību.	Jums ir jācīnās ar agresivitāti ... ar pacietību. Tas ir lielākais tikums, kāds var būt vecākiem. Paskaidrojums. Izskaidrojiet bērnam, kāpēc viņa uzvedība ir nepareiza, bet pēc iespējas īsi. novērst uzmanību. Centieties piedāvāt savam bērnam kaut ko pievilcīgāku par to, ko viņš cenšas darīt. Lēnām. Nesteidzieties sodīt bērnu – dariet to tikai tad, ja darbība tiek atkārtota. Apbalvojumi. Ja jūs uzslavējāt bērnu par labu uzvedību, tas viņā pamodinās vēlmi vēlreiz dzirdēt jūsu laipnos vārdus.
Vecāku uzvedības noteikumi, kas palīdz mazināt bērna agresivitāti
Palīdziet bērnam iemācīties konstruktīvus veidus, kā pārvarēt šķēršļus un atrisināt problēmas. Parādiet, ka ir efektīvāki un droši veidi nekā fizisks uzbrukums. Nenododiet bērnam savas agresīvās reakcijas uz jebkādiem notikumiem. Palīdziet viņam labāk iepazīt sevi un citus. Iespējams, ka bērns uzvedas agresīvi, jo neredz citu veidu, kā sevi apliecināt, vai uztver pasauli kā naidīgu. Nepazemojiet un neapvainojiet bērnu, īpaši svešinieku klātbūtnē; dod viņam drošības sajūtu. Atgādiniet savas agresīvās rīcības iemeslus bērnībā. Piemēram, kas izraisīja jūsu strīdus ar brāli vai māsu, jūsu vecākiem vai klasesbiedriem. Varbūt jūs varat labāk saprast savu bērnu un viņam palīdzēt. Esiet uzmanīgs pret sava bērna jūtām un vēlmēm. Pienācīgi novērtējiet sava bērna spējas. Nevilcinieties piekāpties. Atrodiet labāko bērna audzināšanas veidu, kuram piekrīt visi procesā iesaistītie. Mīliet bērnu vienkārši par to, kas jums ir, bez jebkādiem nosacījumiem.

2.pielikums

Vingrinājumi agresivitātes līmeņa samazināšanai
bērniem

Vingrinājums "Izkrāso bumbiņas" Uzdevums studentiem. Zīmējiet un krāsojiet apļus ar smieklīgām un dusmīgām sejām. Kādā krāsā var būt "ļaunie" apļi? Kāda krāsa ir "laba"? Izskaidro kapec.	Vingrinājums "Papīra volejbols" Šajā vingrinājumā tiek izmantotas iepriekš sagatavotas papīra bumbiņas. Spēles laukums ir sadalīts uz pusēm. Bērni tiek sadalīti 2 komandās, katram dalībniekam sava papīra bumbiņa. Visas savas bumbiņas jāpārnes uz pretinieka laukumu. Pēc signāla spēle apstājas un bumbas tiek skaitītas. Kurā laukumā viņu ir mazāk, tā komanda uzvarēja.
Vingrinājums "Rokas" Bērni tiek sadalīti pa pāriem. Viens skolēns paņem otra rokas un saka: "Ei, roka, krata, krata - tikai vairs necīnies! Atslābsti, roku, un vairs nekož!" Tad viņi maina lomas. Vingrinājumu atkārto 2-3 reizes.	"Saulainais zaķis" Uzdevums studentiem. Saules stars ieskatījās tavās acīs. Aizveriet tos. Viņš skrēja pāri viņa sejai, maigi glāsti viņu ar plaukstām: pa pieri, pa degunu, pa muti, pa vaigiem, pa zodu, maigi glāsti, lai viņu neatbaidītu. Zaķītis pārskrēja pāri galvai, kaklam, vēderam, rokām, kājām, uzrāpās pa skrubi augšā - paglaudi arī tur. Viņš nav ļauns – viņš tevi mīl, un tu viņu samīļo un draudzējies.
"Glābiet cāli" Uzdevums studentiem. Iedomājieties, ka jūsu rokās ir mazs bezpalīdzīgs cālis. Izstiepiet rokas ar plaukstām uz augšu. Un tagad sasildiet to: lēnām, pa vienam pirkstam, salieciet plaukstas, paslēpiet tajās cāli, elpojiet uz tā, sasildot to ar vienmērīgu, mierīgu elpošanu, uzlieciet plaukstas uz krūtīm, dodiet cālim savu siltumu. sirds. Atveriet plaukstas, un jūs redzēsiet, ka cālis priecīgi pacēlās. Uzsmaidi viņam un neskumsti, viņš pie tevis atgriezīsies!
Dusmu un agresijas izlāde
1. Spēcīgi saspiediet rokas dūrēs, lai pirksti iegrauztos plaukstās, un pēc tam atlaidiet pirkstus, atslābiniet tos. Veiciet vingrinājumu, līdz jūtat, ka spriedze izzūd. 2. Izstiepiet rokas uz augšu un izstiepiet no visa spēka, līdz galam, it kā gribētos kaut ko dabūt no griestiem. Pēc tam nolaidiet rokas uz leju, atslābiniet tās. Jūtiet, kā spriedze atstāj jūsu rokas. 3. Aizveriet acis un intensīvi sarauciet pieri. Saglabājiet šo sejas izteiksmi tik ilgi, cik varat, un pēc tam atpūtieties. Jūtiet, kā spriedze pazūd. 4. Atveriet muti pēc iespējas plašāk un savelciet lūpas lielā "O". Aizver savu muti. Tātad jūs atslābināsit sejas muskuļus. 5. Berzējiet plaukstas kopā, līdz tās ir siltas, un pēc tam novietojiet tās uz sejas. Aizveriet acis un sajūtiet relaksāciju.

3.pielikums

Agresivitāte.
Bērns ar pieauguša cilvēka acīm (anketa)

A. A. Romanovs

Uzvārds, bērna vārds _____________________________________________

Vecums__Aizpildīšanas datums__________________________

Aizpilda: vecāks, psihologs, skolotājs ________________________________

Uzsveriet, cik izteiktas ir situācijas-personiskās agresijas reakcijas bērnam:0 - nav parādītsnekad, 1 - dažreiz novērots, 2 - novērots diezgan bieži, 3 - gandrīz vienmēr, 4 - pastāvīgi novērots.

Rādītāji izpausmēm agresivitāte	uzvedības akti	Biežums izpausmēm
1. Veģetatīvās pazīmes un ārējās izpausmes agresivitāte	— Piesarkt (paliek bāli) kairinājuma, dusmu stāvoklī — kož, laiza lūpas kairinājuma, dusmu stāvoklī — sažņaudz dūres aizvainojuma stāvoklī — sažņaudz dūres aizkaitinājuma, dusmu stāvoklī	01234 01234 01234 01234
2. Izejas ilgums no kairinājuma stāvokļa dusmas	— Pēc agresīvas reakcijas nomierinās 15 minūšu laikā — pēc agresīvas reakcijas nomierinās 30 minūšu laikā — pēc agresīvas reakcijas nomierinās 1 stundas laikā — pēc agresīvas reakcijas dienas laikā ir saspringtā stāvoklī	01234 01234 01234 01234
3. Jūtība pret palīdzību pieaugušais	— Nevar nomierināties bez pieaugušo palīdzības — verbālās piezīmes neaizkavē verbālo agresiju — verbālās piezīmes neaizkavē fizisko agresiju — nepatikas sajūta pret citiem netiek labota no malas	01234 01234 01234 01234
4. Attieksme pret piederību agresijas izpausmes	— Viņš pats atzīst savas uzvedības negatīvismu un pārtrauc to — atzīst savas uzvedības negatīvismu pēc pieauguša cilvēka komentāriem un pārtrauc agresīvas darbības — atzīst negatīvismu, bet turpina agresīvu izpausmi — neuztver savu agresīvo rīcību kā negatīvu	01234 01234 01234 01234
5. Nepietiekamība humānu jūtu izpausmē	— Dara kaut ko par spītu citiem — izrāda vienaldzību pret citu ciešanām — cenšas sagādāt citiem ciešanas — vainas apziņas trūkums pēc agresīvām reakcijām	01234 01234 01234 01234
6. Reaģēt uz jaunu vidi un ierobežojumiem	— Nepazīstama vide neaizkavē agresijas izpausmes — nepazīstama, nepazīstama vide provocē agresijas izpausmi — darbības ierobežojuma situācijā parāda agresivitāti — pretojas, mēģinot ierobežot agresīvas darbības	01234 01234 01234 01234
7. Reaktivitāte jutība pret citu agresiju	— Agresīvi reaģē uz citu cilvēku agresīvajām izpausmēm — izrāda verbālu agresiju, reaģējot uz verbālo agresiju no citiem — izrāda fiziski agresīvas reakcijas, reaģējot uz citu verbālu agresiju — provocē agresiju	01234 01234 01234 01234
8. Agresijas izrādīšana citu klātbūtnē	— Izrāda agresiju viens pret vienu — izrāda agresiju citu vienaudžu klātbūtnē — izrāda agresiju pieaugušo klātbūtnē — situāciju kopīgas aktivitātes provocē agresiju	01 2 3 4 0 1 2 3 4 01 2 3 4 0 1 2 3 4
9. vērsta fiziskās agresijas izpausme par tēmu	— Salauž, sabojā ienaidnieka lietas strīda situācijā — sabojā savas lietas aizkaitinājuma, dusmu stāvoklī — aizkaitinājuma stāvoklī dusmas sabojā tās lietas, kas nāk pie rokas — sabojā lietas neatkarīgi no stāvokļa un situācijas	01 2 3 4 0 1 2 3 4 01 2 3 4 0 1 2 3 4
10. Uz citiem vērstas agresijas izpausme bērniem	— Parāda agresiju pret citiem aizkaitinājuma, dusmu stāvoklī — parāda agresīvas reakcijas uz citu nejaušām darbībām (sitiens, grūstīšanās utt.) — — iebiedēšana, agresijas provocēšana	01 2 3 4 0 1 2 3 4 01 2 3 4 0 1 2 3 4
11. Agresijas demonstrēšana, vērsta uz pieaugušajiem	— Izrāda agresiju pret vecākiem — izrāda agresiju pret svešiniekiem — izrāda agresiju pret citiem aizkaitinājuma, dusmu stāvoklī — parāda agresīvas reakcijas uz citu nejaušām darbībām (sitiens, grūstīšanās utt.) — izrāda agresiju pret citiem bez redzama iemesla	01 2 3 4 0 1 2 3 4 01 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
12. Agresijas izrādīšana, pašvadīts	— Nodara sev bojājumus aizkaitinājuma, dusmu stāvoklī (sitot ar dūri pret sienu, sitot galvu) — nodara kaitējumu sev pēc agresīvas reakcijas pret citiem — kā sodu lūdz atlīdzināt zaudējumus — paškaitējums bez redzama iemesla	01 2 3 4 0 1 2 3 4 01 2 3 4 0 1 2 3 4
13. Agresijas izrādīšana, vērsta uz dzīvniekiem	— Dzīvnieku piespiedu ķeršana — rada kaitējumu dzīvniekiem kairinājuma, dusmu stāvoklī — kaitē dzīvniekiem bez redzama iemesla — nogalina dzīvniekus	01 2 3 4 0 1 2 3 4 01 2 3 4 0 1 2 3 4
14. Verbālās izpausmes agresija	— Sāpīgu vārdu sakīšana bērniem — runā aizvainojošus vārdus pieaugušajiem — saka bērniem nepiedienīgus vārdus — runā neķītrus vārdus pieaugušajiem	01 2 3 4 0 1 2 3 4 01 2 3 4 0 1 2 3 4
15. Izpausmes fiziskās agresija	— šūpoles — saspiežot, raujot matus — sit ar roku — spērieni	01 2 3 4 0 1 2 3 4 01 2 3 4 0 1 2 3 4

Saskaņā ar šo shēmu novērotājam tiek lūgts reģistrēt bērna uzvedības aktu biežumu saskaņā ar 15 agresivitātes izpausmes rādītājiem:

0 - nekad neparādās

1 - dažreiz novērots,

2 - novērots diezgan bieži,

3 — parādās gandrīz vienmēr,

4 - novērots pastāvīgi.

Novērošanas biežuma kopējais punktu skaits nosaka agresivitātes līmeni:

1. līmenis (no 0 līdz 65 punktiem) norāda, ka bērna uzvedība ļauj runāt par to, ka nav tieksmes konsolidēt situatīvi personiskās agresijas reakcijas kā patocharakteroloģiskas; visticamāk, bērns spēj patstāvīgi apgūt savu agresivitāti.

2. līmenis (no 66 līdz 130 punktiem) norāda uz draudiem fiksēt agresīvas reakcijas kā patocharakteroloģiskas, visticamāk, bērnam ir vajadzīga palīdzība, lai apgūtu savu destruktīvo uzvedību.

3. līmenis (no 131 līdz 195 punktiem) raksturo bērna uzvedību kā patoloģisku, kas nozīmē nozīmīgas psiholoģiskas un pedagoģiskas palīdzības sniegšanu bērnam agresivitātes kā uzvedības un emociju traucējumu apgūšanā.

4. līmenis (no 196 līdz 240 punktiem) - visticamāk, liecina par nopietnām patocharakteroloģiskām izmaiņām bērna personībā, kurām nepieciešama medicīniska iejaukšanās.