Projekts “Šie apbrīnojamie akmeņi. Projekts "Akmeņi ir interesanti" Projekts par akmeņiem pamatskolai

Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestāde

Novouļjanovskas vispārējās attīstības bērnudārzs "ABVGDeyka"

Projekts: Mini muzeja "Noslēpumainā akmens pasaule" izveide

Kazančeva Tatjana Aleksandrovna

MDOU bērnudārzs "ABVGDeyka", skolotāja

Novouļjanovska, 2015

Projekts: Mini muzeja "Noslēpumainā akmens pasaule" izveide.

Projekta veids : grupa, informācija-kognitīvā-pētniecība.Prezentācijas forma : akmens mini muzeja dekorēšana, ekskursija uz muzeju (bērnu pavadībā vecākā grupa) Virziens - dabaszinātne ar vietējās vēstures elementiem.Projekta ilgums: ilgtermiņa.Projekta norises datumi un vieta: septembris - marts, MDOU D / S "ABVGDeyka"Projekta dalībnieki: Vecākās grupas bērni (5-6 gadi), skolēnu vecāki, grupas audzinātājas.Projekta atbilstība. Arī iekšā pirmsskolas bērnība bērnam jāiemācās orientēties dabā, apkārtējās realitātes parādībās, sociālajā un pašu dzīvi. Lai bērnos veidotu holistisku skatījumu uz apkārtējo pasauli, lielāka uzmanība jāpievērš vispusīgai dzīvās un nedzīvās dabas, reģiona ekosistēmas un visas valsts izpētei. Un apskatīsim tuvāk savas kājas, pacelsim un apsvērsim vienu no dabas noslēpumiem – akmeni. Tikai daži cilvēki domāja par to, ka zeme sastāv tikai no diviem komponentiem - akmens un ūdens. Kopš seniem laikiem ir zināmas cilvēka attiecības ar dabu un akmeni. Akmeņi un minerāli ir apbrīnojamas dabas dāvanas.Cilvēki ar lielu cieņu izturējās pret akmeņu noslēpumainajām un noslēpumainajām spējām.

Bērnu iepazīšana ar Uļjanovskas apgabala derīgajiem izrakteņiem, kas iegūti Novouļjanovskas pilsētas akmeņlauztuvēs, tikai akmeņiem, kas atrodami mūsu Volgas upes krastos, palīdz paplašināt bērnu redzesloku, spēju izveidot saiknes starp īpašumiem un iezīmēm. dažādu materiālu, prasme noteikt materiālus, no kuriem izgatavoti priekšmeti, iepazīšanās ar cilvēku profesijām. Iepazīstinot bērnus ar eksperimentu, pētniecības aktivitātes ir līdzeklis, lai veidotu viņu zinātkāri, interesi par dabas resursiem.

Projekta laikā bērnu iegūtās zināšanas kļūst par viņu personīgās pieredzes īpašumu. Tās iegūtas, atbildot uz pašu bērnu uzdotajiem jautājumiem projekta aktivitāšu procesā.Labākais atklājums ir bērna paša izdarītais.

Projekta mērķis: apstākļu radīšana skolēnu izziņas un pētniecisko spēju attīstībai, pirmsskolas vecuma bērna holistiska pasaules redzējuma veidošanai ar eksperimenta palīdzību, kā rezultātā tiek izveidots mini muzejs "Noslēpumainā akmens pasaule".

Projekta mērķi:

Veidojiet pētniecības prasmeskura mērķis ir izprast apkārtējo pasauli;Attīstīt spēju identificēt materiālus, no kuriem izgatavoti akmens izstrādājumi,izpētīt akmeņus, nosaukt to īpašības un pazīmes, klasificēt akmeņus pēc to atšķirīgajām pazīmēm.

Veidot interesi par nedzīvas dabas objektiem un eksperimentālām darbībām ar tiem.

Bagātināt pirmsskolas vecuma bērnu vārdu krājumu, aktivizēt garīgās spējas.

Veidot morālas un patriotiskas jūtas pret dzimto zemi, lepnumu par kultūrvēsturisko mantojumu.

Attīstīt zinātkāri, interesi un cieņu pret Uļjanovskas apgabala un viņa dzimtās pilsētas daudzveidīgajiem dabas resursiem.

Projekta saturs:

Minimuzeja "Noslēpumainā akmeņu pasaule" izveides projekts iepazīstina vecākā pirmsskolas vecuma bērnus ar dažādu akmeņu daudzveidību un īpašībām, to īpašībām, nozīmi un daudzveidīgo lietojumu cilvēkā. Bērniem veidojas interese par nedzīvas dabas objektiem, veidojas morālas un patriotiskas jūtas attiecībā pret savu mazo Dzimteni.

Projekta virzība

Programmas sadaļa

Bērnu aktivitāšu veidi

Spēļu aktivitāte kognitīvā attīstība Pētniecības aktivitātes Runas attīstība produktīvu darbību Darbs ar vecākiem

Didaktiskās spēles ar akmeņiem sensoro spēju attīstībai, smalkās motorikas rokas: "Paceliet to pašu akmeni", "Zini pieskaroties", "Akmeņu mozaīka", "Akmens labirints", "Izklājiet oļus pēc šablona." Uz galda apdrukātas spēles: “Kas no kā izgatavots”, “Dambretes”, “Minerāli”, “Paņem oļu” (labojiet dabisko un mākslīgo akmeņu nosaukumus). Lomu spēles: "Mēs esam ģeologi", "Kalnu karaļa alā", "Rotaslietu darbnīcā", "Mēs esam kalnrači". Būvniecības spēles: "Novouļjanovskas karjerā", "Ieguves". Spēles brīvā dabā: "Akmens ņem", "Mēs esam kāpēji", "Kalna karalis", "Atrodi savu akmeni". Tematisko nodarbību cikls par tēmu: “Akmeņi ir interesanti”, “Kas ir derīgie izrakteņi un kā tos iegūst?”, “Uļjanovskas apgabala derīgo izrakteņi”, “Iepazīsties ar amonītiem”, “Simbircīts ir akmens, kas nes labu”. veiksme”, “Akmeņi, kas raksta”, “Vulkāniskie akmeņi”, “Akmeņi, kas dzimuši no jūras”. “Akmeņu nozīme un ieguvumi cilvēkiem”, “Mūsu cementa rūpnīca”. Minimuzeja "Noslēpumainā akmens pasaule" ekspozīciju izgatavošana un noformēšana. Iepazīšanās ar vecāku profesijām: mūrnieks, ekskavators karjerā (aicina uzstāties grupā). Albumu "Akmeņu pasaule", "Akmeņi, no kuriem tie būvē", "Akmeņi, kas dziedē" izveide Akmeņu kolekcija. Akmeņu kolekciju apskate. Eksperimenti ar akmeņiem: Sāls (izauguši sāls kristāli, sālsūdens neļauj priekšmetam nogrimt), Ūdens un akmens (kā ūdens iznīcina akmeņus), Smagākā un vieglākā (akmeņu salīdzinājums pēc svara), Vai akmenī ir gaiss? Kāds akmens ir vislabākais krāsošanai uz asfalta (krīts, ogles, grafīts)? , "Kāpēc viņi saka - stiprs kā akmens", "Kas ir kalnā?"Eksperimentālā darbība: Kādu akmeni vislabāk krāsot uz asfalta (krīts, ogle, grafīts)?. Skatoties uz akmeņiem caur palielināmo stiklu-Aprakstiet, "kurš ko redz" (kristāli, plaisas, raksti utt.) . Bērnu radošo stāstu apkopojums “Labi - slikti” - akmens īpašības (TRIZ), “Ja es kļūtu par akmeni”. — Uzminiet, kādu akmeni es atradu? - mini stāsta sastādīšana, kurā aprakstīts atrastais akmens. Albuma "Tales of the Stones" izveide un ilustrācija. Videofilmas un kinolentes: "Malahīta kaste", "Akmens zieds", "Sudraba nagu"; Lasot grāmatu "Meločkas piedzīvojumi" - autores grāmatu Romanova.V.N.g. Novouļjanovska; Lasīšana -N.I.Sladkovs “Žāvēti akmeņi”, “Akmens biezzupa” - itāļu pasaka; "Lāča akmens" - japāņu pasaka, E. Karetņikova "Nāras akmens", A. Agafonova "Pasaka par rūķi un akmeni-varavīksni" Apgūstam bērnu dzejoļus par akmeņiem, autori - V. Kulajevs, E. Šendriks, A. Orlova, S. Ostrovskis. Iso aktivitāte:« Akmeņu maģiskā transformācija "(zīmējums pēc dizaina),smilšu krāsošana, zīmēt sižetu uz akmens, zīmēt ar smiltīm, sāli, krītiņi uz asfalta, vienkārši zīmuļi. Akmeņu paneļu un kolāžu sastādīšana. Būvniecība: ēku celtniecība un rokdarbi no akmeņiem: “Akmens pils”, “Akmens pilis”, “Naf-Naf House”. Maketu veidošana: "Vulkāni un kalni", "Akmeņi, kas raksta", "Akmeņi, kas dzimuši pie jūras", " Dārgakmeņi”, “Amonīti”, “Simbircīti”. Minienciklopēdijas "Akmeņu pasaule" veidošana pirmsskolas vecuma bērniem. Amatniecības darināšana no dabīgā akmens "Kas no kā?" Ražošana galda spēles izmantojot akmeņus "Tic-tac-toe", "Fifteen". Vecāku un bērnu kopdarbu no akmens izstāde: "Akmens šedevri". Tikšanās ar interesantiem cilvēkiem. Profesijas stāsts. Ekskursija uz Volgas upi. Dizains minimuzeja "Noslēpumainā akmeņu pasaule" grupā (aktīva vecāku palīdzība) Muzeja prezentācija (bērni klāt).

Gaidāmais Rezultāts:

Bērniem radušies priekšstati par akmeņu īpašībām, par to izskata iezīmēm, zināšanas par akmeņu priekšrocībām dabā un cilvēka dzīvē. Viņiem ir priekšstats par to, kā tiek iegūti akmeņi un kā tie tiek izmantoti, kādi minerāli ir bagāti Krievijā, Uļjanovskas apgabalā, Novouļjanovskā. Viņi parāda kognitīvās spējas: demonstrē meklēšanas aktivitātes priekšnosacījumus, intelektuālo iniciatīvu. Pārvērtiet idejas radošā darbā.

Izmantojot rezultātus:

Šī projekta rezultāts bija bērniem rūpīgas, radošas attieksmes pret apkārtējo pasauli prasmes, jaunas zināšanas, kas ļāva veidot priekšnoteikumus izglītības un pētniecības prasmēm saskaņā ar galvenajiem attīstības virzieniem.

1.Golicins.M.S. "Zemes dārgumi" Es pazīstu pasauli. M. Izdevniecība - AST, 2001.g

2. Dibina. O.V. Tuvumā neizpētīts: izklaidējoši eksperimenti un eksperimenti pirmsskolas vecuma bērniem / O.V. Dybina, N.P. Rakhmanova, V.V. Shchetinina. - Maskava. Radošais centrs, 2004.

3. Dibins. O.V. Bērns meklējumu pasaulē / O.V. Dybina. - Maskava. Radošais centrs 2007

4. Ivanova, A.I. Ekoloģisko novērojumu un eksperimentu organizēšanas metodika bērnudārzā / A.I. Ivanova. - Maskava. TC sfēra, 2006.

5. Ryzhova N.A. “Kas mums zem kājām” (smiltis, māls, akmeņi) M, 2005.

6. Ryzhova N.A. "Mini muzejs iekšā bērnudārzs» M, Linka - Prese, 2008.g

6. Dabas noslēpumi (Septiņu rūķu skola klasēm ar bērniem no 5 līdz 6 gadiem) - Izdevniecība Mosaic - Sintēze 2008.g.

7. Interneta vietņu materiāli.

Sacensības« Jaunāko skolēnu projekta aktivitātes»

Ievads

Šo tēmu izvēlējos, jo ar akmeņu kolekcionēšanu nodarbojos jau 3 gadus, ļoti interesē akmeņu un minerālu īpašību izzināšana. Ceļošana uz akmens pasauli ir ļoti aizraujoša pieredze. Kad es skatos uz akmeņiem, es it kā dotos uz mūsu planētas tālo pagātni un apgabalu, kurā es dzīvoju.

Uz Zemes ir neskaitāmi dažādi akmeņi: skaisti un ne pārāk, dažādas krāsas un formas. Skaistums! Es apbrīnoju akmeņus un domāju: galu galā katrā no tiem ir kāds noslēpums un simts noslēpumu. Un ne visi, iespējams, tiek atklāti un atrisināti. Un cik daudz šie akmeņi ir redzējuši savas dzīves laikā!

Tāpēc es gribēju uzzināt, kādus noslēpumus viņi slēpj sevī. Cik no tiem, ar ko tie atšķiras viens no otra, vai ir ēdami akmeņi, to parādīšanās vēsture uz Zemes un kādu labumu akmeņi sniedz cilvēkiem?

Pētījuma mērķis- Permas reģiona akmeņu un minerālu pasaules daudzveidības izpēte.

Pētījuma mērķi:

1. Atklāt akmeņu un minerālu izskata, īpašību un daudzveidības iezīmes.
2. Sistematizēt informāciju par akmeņiem un minerāliem, kas iegūti no bibliotēkām, muzejiem un citiem avotiem.
3. Savāc minerālu kolekciju.

Pētījuma objekts- ir akmeņi un minerāli.

Priekšmets- akmeņu un minerālu īpašības.

Hipotēzes: 1. pieņēmums: Pieņemsim, ka kristāla forma ir tieši atkarīga no iekšējās struktūras. 2. pieņēmums: ja kristāli pastāv dabā, tad literatūrā tie ir minēti.

Manā darbā tika izmantotas šādas pētniecības metodes: literatūras un interneta informācijas izpēte, novērojumi, dokumentālo filmu skatīšanās.

1. nodaļa. Kas ir akmens?

Kur sākas akmens vēsture? Akadēmiķis A.E.Fersmans sacīja, ka akmens vēsture sākas ar cilvēces eksistences attālākajiem laikmetiem. Bet vai akmens uz Zemes nepastāvēja pirms cilvēka parādīšanās? Tur bija. Un to apstiprina ģeoloģija. Akmens ir tikpat vecs kā mūsu Zeme. Tā ir Zemes un it īpaši tās augšdaļas – zemes garozas – neatņemama sastāvdaļa. Akmens nav atdalāms no Zemes un piedalās tās ģeoloģiskajā vēsturē.

nomētā to ar akmeņiem dabīgs materiāls un akmens, ko izmanto daudzās rūpniecības jomās, tostarp būvniecībā. Visizplatītākie minerālu un iežu veidi celtniecības un apdares akmeņu veidā:

• Granīts - magmatiskas izcelsmes dabīgais akmens, kas sastāv no kvarca, plagioklasa, kālija laukšpata un vizlas. Krāsas: pelēka, sarkana, bordo-sarkana, sarkani rozā, rozā, brūni sarkana, pelēkzaļa, melni zaļa ar lieliem gaišiem plankumiem. Viena no blīvākajām, cietākajām un izturīgākajām šķirnēm. To izmanto būvniecībā kā apdares materiālu.
• Kaļķakmens - nogulumu izcelsmes dabīgais akmens, balta krāsa, kas sastāv no kalcija karbonāta (kalcīta).
• Marmors ir populārākais un elitārais akmens starp dabīgajiem akmeņiem.
• Kvarcīts-smilšakmens - dabīgais akmens, nogulumiežu izcelsmes monolīts, kura iežu veidojošais minerāls ir kvarcs. Krāsas: dzeltens, bēšs, pelēks dabīgs toņos ar izteiktu rakstu.
• Smilšakmens - nogulumu izcelsmes dabīgais akmens, kas sastāv galvenokārt no kvarca daļiņām. Krāsas: dzeltens, dzeltenbrūns, pelēks, pelēcīgi zaļš dabas toņos.
• Kvarcīts - dabiskais akmens, kas attiecas uz metamorfiskiem iežiem, kas sastāv galvenokārt no kvarca un vizlas. Krāsas: pelēcīgi zaļi un dzeltenbrūni dabīgi toņi, ar sudrabaini vizlas plankumiem.
• Šīferis - vispārināts nosaukums dažādiem iežiem ar paralēlu slāņojumu un spēju sadalīties atsevišķās plāksnēs; dabīgais akmens tumši zaļā, pelēkā, brūnā, dzeltenā, sarkanā un citos toņos.
• Porfīrs - dabiskais akmens, kas attiecas uz smalki kristālisku magmatisko iezi ar lieliem kvarca kristālu ieslēgumiem. Krāsas: tumši sarkans, brūni dabīgi toņi, ar melniem plankumiem.
• Dolomīts - nogulumiežu izcelsmes dabīgais akmens, kas pilnībā sastāv no dolomīta minerāla. Krāsu gamma: rozā, dzelteni dabīgi toņi.
• Onikss ir dekoratīvs un dekoratīvs akmens. Šim akmenim ir neparasta krāsa, skaistas un plānas svītras piešķir tam neparastu skaistumu.

Dabīgais akmens ir viens no vecākajiem materiāliem, ko cilvēki izmanto māju, tiltu vai fasādes apšuvuma celtniecībā. Sava skaistuma, spēka un izturības dēļ dabīgais akmens var kļūt par piļu, tempļu, muižu vai parastu māju rotu.

Mūsdienu būvniecībā visbiežāk dabīgie akmeņi izmanto ēku ārējai un iekšējai apšuvumam. Iekštelpu apšuvumam tiek izmantotas īpašas marmora vai granīta tapetes.

Mozaīkas rakstu un rakstainu struktūru kombinācija dod izskats skaistums un bagātība. Dabīgais akmens ir nodilumizturīgs, sala izturīgs un gandrīz neuzsūc mitrumu.

Secinājums. Uzzināju, ka akmens ir dabisks materiāls un akmens. Visizplatītākie minerālu un iežu veidi celtniecības un apdares akmeņu veidā.

Dabīgais akmens ir nodilumizturīgs, sala izturīgs un gandrīz neuzsūc mitrumu. Akmens tiek izmantots daudzās rūpniecības jomās, tostarp būvniecībā.

2. nodaļa

Minerāli parādījās Zemes kā planētas attīstības agrākajā posmā. Viņi ir pirmie Zemes ģeoloģiskās vēstures liecinieki.

Mūsdienu definīcija ir šāda: minerāls ir dabiskas neorganiskas izcelsmes ciets ķermenis, kam ir kristāliska struktūra un sastāvs, ko var izteikt ar ķīmisko formulu. Tas ir, minerāli ir kristāli (vai kristāli), tos var sajust, izmērīt, nosvērt vai vismaz redzēt, pat ar palielināmo stiklu vai mikroskopu. pats jēdziens "minerāls" radās salīdzinoši nesen.

Protams, primitīvam cilvēkam tas bija pilnīgi svešs. Viņš neko nezināja par ķīmiskajiem sastāviem un kristāla struktūras. Apkārt viņš redzēja tikai akmeņus, un viņam pietika ar to īpašībām, kas bija svarīgas primitīvu instrumentu un konstrukciju ražošanā. Taču arheologu atradumi norāda uz ziņkārīgo faktu, ka atsevišķi minerāli (kā mēs tos sauktu šodien) interesēja seno cilvēku neatkarīgi no to praktiskā pielietojuma.

Kāpēc viņam, piemēram, bija vajadzīgs galēnas kubs pēc desmitiem tūkstošu gadu, 1986. gadā, ko amerikāņu arheologi atrada Misisipi ielejas paleolīta apbedījumu izrakumos? Galu galā galēna, kā zināms, nekur zem kājām neripo. senais cilvēks varētu to uzņemt ne tuvāk kā simts kilometrus no izrakumu vietas, kur zemes virsmā nonāk Wyburnum-Trend joslas rūdas atradne. Šim notikumam nav neviena liecinieka, un varam tikai pieņemt, ka galēnas kristāls ieinteresēja cilvēku ar neparastu izskatu – spožumu, smagumu.

Līdz 16. gadsimta sākumam cilvēki vēl nezināja atšķirību starp minerāliem kā tādiem un akmeņiem, fosilijām, rūdām un arī mākslīgajiem izstrādājumiem.

Pats terminu “minerāls”, cik zināms, pirmo reizi lietoja izglītots mūks 13. gadsimtā. Alberts Magnuss (Alberts Lielais). Viduslaiku latīņu valodā tas nozīmēja "tas, kas ir no raktuvēm", "fosilija". Mājiens par praktisku attieksmi pret minerāliem atspoguļoja nobriedušāku darba dalīšanas posmu un attiecīgi zināšanu diferenciāciju: mākslīgie ķermeņi tika izslēgti no minerāla jēdziena. Bet visas fosilijas joprojām tika klasificētas kā minerāli: iežu fragmenti un pārakmeņojušās dzīvnieku un augu atliekas, kā arī ūdens, eļļa, ogles. Nepieciešamība nodalīt jēdzienus vēl nav nobriedusi.

Renesanses laikā rūpnieciskās ražošanas un tirdzniecības uzplaukums palielināja pieprasījumu pēc metāliem, īpaši krāsainajiem un cēlajiem metāliem. Pieprasījums izraisīja intensīvu rūdas atradņu attīstību, ieguves rūpniecības un metalurģijas attīstību. Zinātnei ir radušies jauni jautājumi, galvenokārt saistībā ar rūdas minerāliem un to pavadoņiem rūdas dzīslās un atradnēs. Tas bija mineraloģijas kā zinātnes sākums.

Katru gadu tiek atklāti 40-60 jauni minerāli. Mūsdienās tie parasti ir kaut kādi reidi vai atsevišķi graudi, jo minerāli, kas veido lielus kristālus un lielas kopas, jau ir pamanīti un atklāti agrāk.

Attīstoties cilvēku sabiedrībai un dabai, arvien vairāk un vairāk labvēlīgās īpašības akmens, tā izmantošana paplašinājās, un tā vēsture kļuva sarežģītāka. Tāpēc mūsdienu dzīve nav iedomājama bez akmens.

Secinājums. Minerāli parādījās Zemes kā planētas attīstības agrākajā posmā. Terminu "minerāls" pirmo reizi izmantoja izglītots mūks 13. gadsimtā. Alberts Magnuss (Alberts Lielais). Viduslaiku latīņu valodā tas nozīmēja "tas, kas ir no raktuvēm", "fosilija". Katru gadu tiek atklāti 40-60 jauni minerāli. Mūsdienu dzīve nav iedomājama bez akmens.

3. nodaļa

Halīts- dabiskais minerāls no halogenīdu klases, nātrija hlorīda apakšklases. Vienkāršam cilvēkam tas ir akmens galda sāls, ko viņi ēd katru dienu. Minerāla vēsture aizsākās dzīvības dzimšanas laikmetā uz planētas, kad ūdens pasaules okeānos jau bija sāļš. Tāpēc senie grieķi to sauca par "halītu", kas nozīmē "jūra", "sāls".

Halīta ķīmiskā formula ir NaCl, kas satur 60,6% hlora un 39,4% nātrija. Tīrs minerāls ir caurspīdīgs, necaurspīdīgs vai caurspīdīgs, bezkrāsains vai balts ar stiklveida spīdumu. Atkarībā no papildu piemaisījumiem tam var būt nokrāsas: ar dzelzs oksīdu - dzelteni un sarkani toņi, organiskie ieslēgumi - krāsas no brūnas līdz melnai, māla piemaisījumi - pelēki toņi. Interesanta zilā un ceriņu krāsa piešķir halītam silvīna (kālija hlorīda) piejaukumu.

Lielas halīta atradnes veidojās pirms simtiem miljonu gadu Ziemeļamerikā un Eirāzijā Permas periodā, kad šīm teritorijām bija raksturīgs karsts un sauss klimats.

Mūsdienās akmeņsāli lielos daudzumos iegūst Krievijā - Urālu Soļikamskas un Soliļeckas atradnēs, Usolejas-Sibīrijas baseinā, kas atrodas Irkutskas apkaimē, Iļeckas rajonos Orenburgas apgabalā, Solvičegodskas atradnēs. Arhangeļskas apgabalā, kā arī Verhņekamskas apgabalā, kas atrodas Permas apkaimē. Pašstādošs halīts tiek izstrādāts Lejas Volgas reģionā un Baskunčakas ezera piekrastes zonās, Astrahaņas reģionā.

Ogles. Akmeņogles ir nogulumieži, kas veidojas veģetācijas atlieku (papardes, kosas, sēklaugu) sadalīšanās rezultātā. Galvenie ogļu veidi pēc klasifikācijas ir: antracīta ogles, brūnogles, akmeņogles. Ogļu ieguve tiek veikta ar atklātām (karjeru) un slēgtām (raktuves) metodēm. Ogles izmanto apkurei, enerģētikā, lauksaimniecībā (mēslojuma veidā) un citās nozarēs. Ogles bija pirmais cilvēka izmantotais fosilais kurināmais. Viņš veicināja rūpniecisko revolūciju, kas savukārt palīdzēja attīstīt ogļu rūpniecību, nodrošinot to ar modernākām tehnoloģijām.

Granīts. Granīts ir izplatīts kalnu kristālisks iezis, kura atradnes atrodas visā planētā. Tulkojumā no latīņu valodas "granīts" nozīmē "graudi", kas raksturo akmens struktūru. Šī ir sastingusi uzmācīga magma, kurai nebija laika pacelties līdz zemes virsmai, un tā veidoja rupji graudainus granīta kristālus.

Granīta minerālā sastāva galveno daļu 60-65% apmērā aizņem laukšpats. 25-30% no ieslēgumiem ir kvarcs, un neliels procents tiek piešķirts tumšas krāsas minerāliem - ragu maisījumam un biorītam.

Granītam ir augsta cietība, izturība un blīvums. Akmens ir 2 reizes stiprāks par marmoru, un tā blīvums sasniedz 2600 kg/m³. Tas ir izturīgs pret zemām temperatūrām, mitrumu un piesārņojumu. Akmens ir pakļauts kušanai + 700 ° C temperatūrā.

Autors ķīmiskais sastāvs granīts ir skābs iezis, kura skābuma sastāvu var noteikt pēc silīcija dioksīda daudzuma. Jo augstāks silīcija dioksīda procentuālais daudzums granītā, jo gaišāka ir minerāla krāsa. Granīta atradnes ir globāla mēroga un atrodas uz visas planētas. Vairāk nekā 50 granīta atradņu dažādi veidi atrodas Krievijā. Derīgo izrakteņu atradnes ir bagātas Habarovskas apgabalā un Aizbaikalijā, Voroņežas, Sverdlovskas un Čeļabinskas apgabalos, Karēlijas zemes šaurumā un Urālos.

Krīts. Kurš no mums nepazīst krītu? Kuram kabatas un pirkstus nav sasmērējis viegls sniega krāsas akmens gabals? Kurš gan nezina "krīta" perioda mākslinieciskās radīšanas laimi? Kurš, būdams pusaudzis, nepētīja krīta īpašības "burbuļa" eksperimentos, neizmeklēja krīta uztriepi mikroskopā?

Minerālkrīts ir liecinieks laikmetiem, kas pagājuši pirms desmitiem miljonu gadu. Šī fakta apzināšanās maina pazīstamā materiāla uztveri. Ar bioloģisku izcelsmi krīta akmens savas īpašības apguvis no organismiem, kas dzīvoja senos laikos.

Krīta periods ir laika posms, kas aptver aptuveni 80 miljonus gadu dinozauru valdīšanas laikā. Siltās un seklās (30-500 metrus dziļās) tā laika jūras sniedza patvērumu neskaitāmiem mazākajiem mīkstmiešiem, kas veidoja savus skeletus un čaulas no kalcija, kas iegūts no ūdens.

Šo radījumu atliekas, kas sakrājušās dibena nogulumos vairāku metru slāņos, pārvērtās par mums labi zināmo krītu. Procentuālā izteiksmē minerālkrīts ir sadalīts šādās daļās:
skeletu fragmenti - apmēram 10%. Mēs runājam ne tikai par vienkāršākajām radībām, bet arī par daudzšūnu dzīvniekiem, kas apveltīti ar spēju iegūt un koncentrēt kalcija sāļus audos.

Secinājums. Es uzzināju, ka ir noderīgi akmeņi, piemēram: halīts - dabisks minerāls; akmens galda sāls, ko viņi ēd katru dienu; ogles bija pirmais cilvēka izmantotais fosilā kurināmā veids; granītam ir augsta cietība, izturība un blīvums; mums labi zināms, krīts.

4. nodaļa

Dārgakmeņi iemieso skaistumu, ko daba mums sniedz. Katru dienu, gadu no gada tas aug savās zarnās pasakainā krāšņumā, kas parādās mūsu priekšā brīnišķīgu līniju un dīvainu krāsu un dārgakmeņu toņu veidā.

Daba skaitās liela summa krāsainie, pusdārgakmeņi un dārgakmeņi, ap 160 sugas, bet īpaši vērtīgas no tām ir tikai aptuveni trīsdesmit sugas - dimants un safīrs, rubīns un smaragds, turmalīns, topāzs, aleksandrīts, opāls, ametists, tirkīzs, pērles - šie akmeņi tiek īpaši novērtēti.

Pirmā pieminēšana par dārgakmeņiem tika atrasta uz Babilonas māla plāksnēm, kas tika izveidotas pirms aptuveni sešiem tūkstošiem gadu, un vēstīja par svētajiem amuletiem - talismaniem, kas izgatavoti no karneola, nefrīta un lapis lazuli. AT Senā Ēģipte mīlestība pret dārgakmeņiem bija vienkārši milzīga - ar tiem tika dekorēti apģērbi, ēkas, mēbeles un pat virtuves piederumi. Ēģiptieši zināja gandrīz visus dārgakmeņus.

Viduslaikos daudzi zinātnieki sāka interesēties par akmeņu, minerālu maģisko īpašību izpēti un tika aprakstītas to dziednieciskās un maģiskās īpašības.

Taču daudz vairāk cilvēkus piesaistīja nevis maģiskās īpašības, bet gan akmeņu skaistums - gredzeni, auskari, juvelieru darinātās kaklarotas rotāja karaļus, karaļus, un par kalifu un radžu rotām klīst leģendas, tām joprojām nav analogu.

Nesen uzzināju par akmeņu (minerālu) ārstniecisko iedarbību uz cilvēka organismu. Šo sadaļu sauc par litoterapiju. Litoterapija ir akmeņu (minerālu) terapeitiskā iedarbība uz cilvēka ķermeni.

Mūsdienu farmakoloģija dažādu medikamentu pagatavošanai izmanto vairāk nekā 50 dažādus minerālus. Tiek uzskatīts, ka minerālvielas koordinē asinsvadu asinsrites sistēmu un smadzeņu darbību.

• Aventurīns - līdzsvaro emocijas, uztur dzīvespriecīgu noskaņojumu, prāta skaidrību.
• Akvamarīns - mazina stresu, novērš fobijas.
• Aleksandrīts – nomierina, veicina atvērtību, komunikāciju.
• Dimants – uzlabo smadzeņu darbību, pastiprina abstraktās domāšanas enerģiju, palielina kontaktu.
• Ametists - noņem galvassāpes, bezmiegs, stiprina endokrīno sistēmu, paaugstina smadzeņu labās puslodes aktivitāti.
• Tirkīzs – līdzsvaro emocijas, stiprina savstarpējas sapratnes sajūtu.
• Pērles - stiprina atmiņu, rada mieru un klusumu.
• Smaragds - novērš ietekmi.
• Koraļļi - stiprina atmiņu, mazina tikus, kontrolē emocijas.
• Lazurīts – uzlabo redzes asumu, mazina sāpes.
• Malahīts - stimulē sirds, asinsvadu, plaušu darbu.
• Jade - stimulē nieres.
• Opāls – uzlabo intuīcijas izjūtu.
• Safīrs - palīdz diabēta, traucējumu ārstēšanā skeleta sistēma mazina bezmiegu.
• Karneols - stiprina zobus, stimulē runu.
• Topāzs - ietekmē vairogdziedzeri.
• Kristāls - uzlabo asinsriti, stimulē hipofīzes un čiekurveidīgo dziedzeru darbību.
• Dzintars – stimulē nervu sistēma, uzlabo elpošanas sistēmu, paaugstina hemoglobīna līmeni asinīs.

Secinājums. Dabā ir milzīgs skaits krāsainu, pusdārgakmeņu un dārgakmeņu, apmēram 160 sugas, kas piesaistīja cilvēkus maģiskas īpašības, ārstnieciskie efekti un akmeņu skaistums.

5. nodaļa

Es biju ļoti mazs, kad pirmo reizi uz Voskresenskoje ciema ceļiem, kur es atbraucu uz vasaru pie saviem vecvecākiem, pamanīju neparasti skaistu akmeni. Tas mirdzēja visās varavīksnes krāsās, bija dīvaina forma. Kā man paskaidroja vectēvs, tie bija izdedži, vara ražošanas blakusprodukts, kas tika kausēts gandrīz pirms 300 gadiem vietējā Voskresensky vara kausēšanas cehā.

Mani ļoti sāka interesēt, kas ir akmeņi, kas tie ir. Man radās interese par tiem, kolekcionējot, radās vēlme par tiem uzzināt vairāk un, protams, katru reizi papildināt savu akmeņu un minerālu kolekciju.

Var vienkārši savākt skaistus atraktīvus paraugus, bet derīgo izrakteņu un iežu kolekcija, kas parāda, kā minerāli veidojušies vai kāda tiem ir ģeoloģiskā uzbūve, un vākšana iegūst zinātniskās izpētes iezīmes.

Ir vairākas pieejas kolekcijas veidošanai. Derīgos izrakteņus iespējams savākt pa klasēm pēc uzziņu grāmatas, pēc atradnēm un reģioniem, pēc to veidošanās ģeoloģiskajiem procesiem, pēc izmantošanas principa rūpniecībā. Interesanta kolekcija pēc periodiskās tabulas, kur lielākā daļa elementu atbilstu minerāliem, tādā veidā, kā tie pastāv dabā.

Katram paraugam jāpievieno etiķete, kurā norādīts derīga izrakteņa nosaukums, atradne, savākšanas datums un kataloga numurs. Vispār iesaku nepaļauties uz atmiņu, bet gan rūpīgi kataloģizēt savu kolekciju, kad gadu gaitā tajā saskaitīsies simtiem vai tūkstošiem paraugu, nav brīnums, ka bez uzskaites iet galīgi apjukumā.

Numurs jāuzklāj ar tinti uz neliela līmējošā apmetuma gabala vai uz baltas nitro emaljas uz ne pārāk pievilcīgas minerāla daļas.

Nedaudz par uzglabāšanu. Protams, ne vienmēr ir iespējams noorganizēt muzeja vitrīnu mājās, taču jārūpējas, lai paraugi nesavāc putekļus, nedauzās viens pret otru, nenokrīt uz grīdas. Neglabājiet atklātos plauktos minerālvielas, kas var mainīt krāsu, pakļaujoties saules gaismai (piemēram, ametistus). Paraugiem, kas nav pārāk trausli, ir ērti maisiņi ar rāvējslēdzēju, citi jāglabā atsevišķās kastēs ar piestiprinātu etiķeti.

Lielāko daļu minerālu var mazgāt ar tīru ūdeni, taču pārbaudiet savu rokasgrāmatu, citiem var būt nepieciešama īpaša tīrīšana. Piemēram, karbonāti, mazgājot ar ziepēm, pārklājas ar pārklājumu, viegli šķīstošās minerālvielas, protams, nedrīkst skalot ūdenī.

Sulfīdi tiek pakļauti oksidācijai, malas izbalē un parādās raksturīga smaka. Higroskopiskus un sausinošus minerālus vēlams pārklāt ar aizsarglīdzekli bezkrāsaina laka. Opāli kļūst duļķaini un laika gaitā sadalās; tie periodiski jāiegremdē ūdenī.

Secinājums. Ir vairākas pieejas kolekcijas veidošanai.

Derīgos izrakteņus var savākt pa klasēm, atradnēm un reģioniem, pēc to veidošanās ģeoloģiskajiem procesiem, pēc izmantošanas principa rūpniecībā, saskaņā ar periodisko tabulu. Minerālakmeņi ir jāuzglabā, ņemot vērā to īpašības.

Secinājums

Pēc pētījuma veikšanas es atklāju, ka:

• no akmeņiem, kā no ķieģeļiem, mums apkārt esošā nedzīvās dabas pasaule sastāv;
• ir zināmi aptuveni 3500 minerālu veidi;
• minerālvielu veidošanās process notiek dziļi Zemes zarnās;
• vienīgais minerāls, ko var ēst, ir halīts jeb galda sāls;
• minerālus plaši izmanto celtniecībā un rūpniecībā;
• minerālvielas kolekcijai var meklēt visur!

Pēc manis saņemtajiem datiem varam secināt, ka mūsu dzīve bez minerāliem būtu daudz grūtāka, minerālu pasaule nav līdz galam izpētīta un ir daudzu noslēpumu pilna, tieši zem kājām var atrast gan zinātnei zināmus, gan atklāt jaunus.

Mani ļoti interesē minerāli un akmeņi, un es turpināšu vākt minerālu kolekciju.

Izmantotās literatūras saraksts

1. Liela zināšanu virkne. Planēta Zeme. - M .: OOO "Grāmatu pasaule", 2004.
2. Klenovs A.S. Bērniem par minerāliem. - M .: "Pedagoģija-Prese", 1996.
3. Kerola Varlija, Liza Mailsa. Pasaules ģeogrāfija. Enciklopēdija. - M.: ROSMEN, 1997. gads.
4. Es pazīstu pasauli: Bērnu enciklopēdija: Ģeogrāfija / Red.-sast. V.A. Markins. - M .: SIA "Izdevniecība AST-LTD", 1997.
5. Minerālvielas. Zemes dārgumi. - SIA "De Agostini", 2009.
6. Kirila un Metodija enciklopēdija bērniem. Multivides enciklopēdija. - SIA "Kirils un Metodijs", 2007.
7. http://klopotow.narod.ru/soveti/min_1.html

Pabeidza: Aničins Aleksandrs, 4. "B" klases skolnieks, Perme. Zinātniskais padomnieks: Oborina E. A., klases skolotājs 4 "B" klase.

Prezentācija. Permas reģiona akmeņi un minerāli

Irina Dobriņina

Projekts« Apbrīnojamā akmeņu pasaule»

1. Tips projektu: informatīvs

2. Paraksties projektu: ekoloģisks

4. Pēc kontaktu rakstura: bērni, skolotājs, vecāki

5. Pēc dalībnieku skaita: grupa

6. Pēc ilguma: īstermiņa (2 nedēļas);

7. Mācību priekšmets - nedzīvās dabas objekti - akmeņi, minerāli, kristāli

Galvenie virzieni projektu:

Kognitīvā izpēte

Runas attīstība

Mērķis projektu:

Radīt apstākļus skolotāja un skolēnu kopīgai un patstāvīgai darbībai bērnu izziņas un pētniecisko spēju attīstībā, bērnu loģiskās domāšanas veidošanā.

Uzdevumi:

Veicināt bērnu zināšanu paplašināšanu par īpašībām un īpašībām akmeņi un minerāli;

Attīstīt kognitīvo darbību eksperimenta veikšanas procesā

aktivitātes un savstarpējas palīdzības sajūta.

Paplašiniet bērnu vārdu krājumu, veidojiet sakarīgu runu, apkopojot aprakstošus stāstus par akmeņi un minerāli

Mudināt bērnus izvirzīt hipotēzes, attīstīt spēju salīdzināt un izdarīt secinājumus, izveidot vienkāršākās attiecības un modeļus apkārtējās pasaules parādībās.

Izkopt skaistuma izjūtu, lai redzētu pasaules daudzveidību.

Atbilstība projektu:

Dzīvojot minerālvielām bagātā valstī, bērniem nav nekādu zināšanu par apkārtējiem. akmeņi un minerāli. Bērnu iepazīstināšana ar dažādību akmeņi palīdz labāk iepazīt dzimtās zemes un valsts dabu. Gadsimtiem ilgi mūsu novads ir slavens ar saviem minerāliem, ar kuriem bērni un pat pieaugušie, diemžēl, nav pazīstami. Bet Kirenskas rajons, Irkutskas apgabals ir bagāts ar dažādiem minerāliem un minerāliem (vizla, ogles, smilšakmens, plāksnītes, kaļķi utt.)

Tieša saziņa ar akmeņi Tam ir liela ietekme uz bērna morālo jūtu veidošanos, veicina aktīva vārdu krājuma veidošanos, attīsta iztēli, veicina harmonisku personības attīstību. Bērnu iesaistīšana pētniecības darbībās ir līdzeklis, lai attīstītu viņu zinātkāri, interesi un cieņu pret dabas bagātībām.

AT pirmsskolas vecumsĪpaša nozīme bērna personības attīstībā ir ideju asimilācijai par dabas un cilvēka attiecībām. Apgūstot praktiskās mijiedarbības veidus ar vidi, paplašina bērna pasaules uzskatu, viņa Personīgā izaugsme. Tāpēc pirmsskolas vecuma bērnam ir jāveido spēja izveidot visvienkāršākās attiecības un modeļus par apkārtējās pasaules parādībām un patstāvīgi pielietot zināšanas praktiskajā darbībā. Palīdzēt pirmsskolas vecuma bērniem izveidot cēloņu un seku attiecības dzīvajā un nedzīvajā dabā, veidojot rūpīgu attieksmi pret apkārtējo pasauli.

Gaidāmie rezultāti:

Bērni mācījās atšķirt minerālus un kristālus, prast nosaukt to pazīmes; glabājiet novērojumu lapu, aizpildot zīmi-simbolisku vēstuli; iemācījās strādāt ar palielināmo stiklu, pinceti un stikla priekšmetstikliņu; pareizi uzrakstiet aprakstošus stāstus, izmantojot īpašības vārdus (pērle, koraļļi, dzintars utt.); izaudzēts kristāls, kas tika ievietots kolekcijā, kas aug par mini muzeju;

Bērnu līdzdalība visa veida aktivitātēs, vecāku iesaiste bērnudārza dzīvē

Darbības plāns:

1. Mērķu izvirzīšana;

2. Visa izglītības procesa satura izstrāde, balstoties uz tēmām projektu;

3. Attīstošās, kognitīvās, priekšmetu vides organizēšana;

4. Izziņas praktiskās darbības virzienu noteikšana;

5. Kopīgu radošo izziņas praktisko darbību organizēšana

Īstenošanas plāns projekta aktivitātes

Posmi Sadarbība skolotājs ar bērniem Mērķi un uzdevumi

1 Informācija vecākiem par gaidāmajām aktivitātēm.

Demonstrācijas materiāla atlase par šo tēmu.

Daiļliteratūras izlase.

"Minerāli" Bērnu enciklopēdija;

"Kā viņi dzīvo akmeņi» E. Čuiko. Paplašināt vecāku izpratni par dažādību akmeņi un mūsu reģiona minerāli. interese par nākotni projektu

2 Tēma: "pārsteidzoši akmeņi "

Mērķis: Iepazīstiniet bērnus ar pasaules daudzveidību akmeņi. Apsveriet un nosakiet piedāvāto materiālu īpašības un īpašības

Priekšmets: "Mēs esam ģeologi"

Mērķi: attīstīties taustes sajūtas, lai uzzinātu rekvizītus "pieskaroties". vielas: cietība, maigums, peldspēja.

Iemācieties salīdzināt un atšķirt vielas pēc to stāvokļa.

Attīstīt spēju patstāvīgi izvirzīt hipotēzi pirms eksperimentēšanas un salīdzināt to ar rezultātu.

Priekšmets: "Minerāli"

Mērķi un uzdevumi:

Apkopot zināšanas par minerāliem; sniegt bērniem priekšstatu par magnētu īpašībām un to izmantošanu rūpniecībā; Attīstīt vēlmi meklēt un izziņas darbību, garīgo darbību, spēju novērot, analizēt, izdarīt secinājumus; izkopt spēju strādāt komandā.

Pieteikums Mēs būvējam māju no akmeņi» Mērķis: iepazīstināt bērnus ar modulāro lietojumprogrammu. Radīt interesi par mūra mājas tēla veidošanu, izmantojot tēlainus un izteiksmīgus līdzekļus. Veidot spēju plānot savu darbu un tehnoloģiski izpildīt plānu. Attīstīt kompozīcijas izjūtu

Zīmēšana pēc nodoma "Akmeņu pārvērtības" Mērķis: mācīt bērniem veidot mākslinieciskus tēlus, kuru pamatā ir dabas formas. Uzziniet par dažādām zīmēšanas tehnikām akmeņi dažādas formas . Uzlabot vizuālo tehniku. Attīstīt iztēli.

Daiļliteratūras lasīšana

I. N. Ryžovas pasaka "Par ko oļi čukstēja"

P. Bažovs "Malahīta kaste", "Sudraba nagu", "Vara kalna saimniece"

Dzejoļi, sakāmvārdi un teicieni par akmeņi. Mērķis: iepazīstināt bērnus ar Pāvela Bažova daiļradi. Emocionāli iekļaujiet bērnus atmosfērā "skaz", klausīties viņa dzīvajos dialogos, kas izraisa labas sajūtas. Attīstīt bērnos iztēli, spēju iztēloties pasaku varoni un viņu raksturot.

karikatūru skatīšanās;

Pēc P. Bažova pasaku motīviem "Malahīta kaste", "Akmens zieds" Mērķis: Turpināt iepazīties ar P. Bažova daiļradi, viņa literārajiem varoņiem.

Āra spēles: "Mēs esam klinšu kāpēji", "Kalna karalis", "Atrodi savu akmeni" Mērķis: Attīstīt bērnu motoriku, mācīties un atcerēties spēles noteikumus. Spēlējiet paši

Prezentāciju skatīšanās: "Pasaule akmeņi» , "Dārgi akmeņi» Mērķis: Attīstīt kognitīvo interesi. Iepazīstieties ar minerālu nosaukumiem akmeņi

Didaktiskās spēles ar akmeņi par maņu spēju, smalko motoriku attīstību

Kas ir lieks? "

- "Atrast pāri"

- "Turpināt rindu"

Galda spēles

- "Dzīvā, nedzīvā daba"

Lomu spēles

- "Dārgumu meklējumos" Mērķis: Attīstīt loģisko domāšanu, uzmanību, vizuālo uztveri, spēju atlasīt objektu pēc krāsas, Audzināt neatlaidību, pacietību, iemācīt likt materiālu vietā.

3 Projektēja mini muzeju « pārsteidzoši akmeņi»

rīkoja viktorīnu "Par ko mēs zinām akmeņi»

Izstāde "Produkti no akmens» Mērķis: Atklājiet iegūtās zināšanas par piedāvāto tēmu. Veidot patstāvību sev tīkamās tēmas izvēlē, spēju sakarīgi stāstīt.

Jeļena Šovina

Skatīt projektu: ilgtermiņa

Īstenošanas laika grafiks: 2010-2012.

Locekļi: dažādu vecuma grupu bērni, skolēnu vecāki, pedagogi.

Izglītības jomas: zināšanas, mākslinieciskā jaunrade, fiziskā attīstība, runas attīstība.

Mērķis: Veidot bērnos lepnuma sajūtu par savu dzimto zemi, izkopt rūpīgu attieksmi pret dabas bagātībām zemes dzīlēm.

Uzdevumi:

Mācību komponents:

Sniedziet bērniem idejas par akmeņi atšķirīga izcelsme.

Veidojiet spēju izpētīt akmeņi, nosauciet to īpašības un īpašības.

Izglītības sastāvdaļa:

Veidot interesi par nedzīvas dabas objektiem.

Attīstīt estētisko gaumi iepazīstoties ar produktiem no akmens. Izkopt cieņu pret akmeņi un no tiem izgatavotos priekšmetus. Audzināt morālas un patriotiskas jūtas pret dzimto zemi.

Atbilstība:

Mini- muzejs pirmsskolas izglītības iestādē.

Daudzi no mums atceras S. rindas. Mihalkovs: “Svētdien mēs ar māsu izgājām no pagalma. "Es jūs aizvedīšu uz muzeju," man teica mana māsa.

Bet ko darīt, ja svētdien nav iespējas aiziet uz muzeju?

Mūsu pilsētā ir muzejs. Tomēr vecāki ar bērniem nevar bieži viņus apmeklēt. Iemesli ir ļoti dažādi. -Pirmkārt, mūsu bērnudārzs ir atdalīts no pilsētas centra, kur atrodas muzejs. – Otrkārt, daudzi vecāki uzskata, ka pirmsskolas vecuma bērniem ir pāragri apmeklēt muzejus. – Treškārt, daudzi vecāki nenāk klajā ar ideju par šādu ekskursiju. Tāpēc nolēmām izveidot savu muzeju.

Kas mini muzejs? Mūsu grupā viņš ieņēma nelielu daļu no grupas telpas. Muzejs radīts pašiem mazākajiem apmeklētājiem un ir atvērts tiem visu laiku. Mūsu neliels mini muzejs, omulīgi, kaut kādā pat mājīgā. Pats galvenais, ka tās tapšanā piedalījās gan paši bērni, gan viņu vecāki. Mūsu muzejā ir eksponāti, kurus var aptaustīt, pasmaržot, apskatīt. Jūs varat spēlēties ar eksponātiem.

Un šī funkcija ir ļoti pievilcīga bērniem. Un, kad viņiem ir interese, mācīšanās kļūst efektīvāka.

Organizējot mini-muzejs mēs paļāvāmies uz sekojošo principi:

1. Darbības princips;

2. Mainīguma princips;

3. Nepārtrauktības princips;

4. Cilvēcības princips.

Satura darba plāns mini muzejs.

Sagatavošanas posms:

1. Muzeja tēmas definīcija un nosaukums;

2. Nakšņošanas vietas izvēle;

3. Iniciatīvas grupas izvēle.

Praktiskais posms:

1. Eksponātu kolekcija;

2. Izstādes noformējums;

3. Individuālais darbs ar bērniem;

4. Ekskursiju vadīšana.

Apkopojot:

1. Prezentācija;

2. Albumu veidošana;

3. Eksponātu izstāde;

4. Iniciatīvas grupas sanāksme.

Raksturīgs mini muzejs«» .

1. Kolekcija akmeņi(15 veidi neapstrādāti);

2. Kolekcija akmeņi(apstrādāti 20 veidi);

4. Upe akmeņi;

5. Figūriņas (no marmora);

6. Zārki (no spoles);

8. Suvenīri.

Perspektīvas plāns dažāda vecuma bērniem grupas:

septembris.

Skatīties filmu "Vara kalna saimniece".

Skatos multfilmu "Sudraba nagu".

vizīte mini muzejs« Urālu akmeņu maģiskā pasaule» .

Pieredze "viegli cieta",

Spēle "Kāda forma ir akmens"

"Jautra ģeometrija".

Eksperimentāls - eksperimentālā darbība "Ciemos pie Vara kalna saimnieces".

"Kas ir akmeņi".

Spēle "Saskaiti akmeņus"

"Atrast to pašu"

"Zini pieskaroties".

Saruna Kāpēc dzīvām būtnēm tas vajadzīgs akmeņi» .

Preču apskate no akmens(figūriņas, Rotaslietas, krelles, suvenīri).

modelēšana "Dāvana mammai" (malahīta krelles).

Spēle "Savākt krelles".

Galda teātris "Teātris akmeņi"(no marmora).

modelēšana "Rodonīta saktas".

"Brīnumu koks" - koka izgatavošana no vecāku un bērnu rokām akmeņi.

Plānotais rezultāts:

Bērniem jāiemācās orientēties pasaulē akmens. Zināt to īpašības, iezīmes, nozīmi un cilvēka pielietojumu.

Izmantoto saraksts literatūra:

1. N. A. Ryžova" Mini- muzejs bērnudārzā kā darba forma ar bērniem un vecākiem" Maskava, Pedagoģiskā universitāte "Pirmais septembris", 2010.

2. "Muzejpedagoģija", A. N. Morozovas redakcijā.

3. N. A. Ryžova "Attīstības vide pirmsskolas iestādes"M.: Linka-Prese, 2004.

Saistītās publikācijas:

Pētniecisks un radošs projekts, lai kopā ar vecākiem izveidotu mini muzeju "Koka brīnums". Projekta mērķis: Radīt apstākļus skolēnu priekšstatu veidošanai par koksnes, kā materiāla īpašībām un par koksnes izmantošanu.

Mini muzeja "Piena valsts" izveides projekts Atbilstība: Kādu bērnu dzīvesveidu var saukt par veselīgu? Tas ir tas, kurš nekaitē viņu veselībai, tas, kurš atbalsta.

Grupas Nr.7 mini projekts "AKMEŅU PASAULE" Sagatavoja un vada: Bykovskaya T. Yu. "The World of Stones". Atbilstība – pirmsskola.

1. slaids

Ikgadējais projekts "Mana īpašā interese ir akmeņi"
Pabeidza Mirgorod Alekseja 1.B klases skolnieks, Kirovska, 2016

2. slaids

Es izvēlējos šo tēmu, jo akmeņiem ir bijusi liela nozīme cilvēka dzīvē kopš cilvēces rītausmas. Vēlējos uzzināt par akmeņu vēsturi un priekšrocībām. Iepazīstieties ar slavenu rakstnieku un dzejnieku darbiem, kuri rakstīja par akmeņiem. Un visvairāk mani interesē, ko interesantu un vajadzīgu var izdarīt ar akmeņu palīdzību.

3. slaids

Uz Zemes bija tāds periods ļoti, ļoti sen, ko sauca par akmens laikmetu. Cilvēki dzīvoja akmens alās, daži bruģakmeņi kalpoja kā spilvens, arī darba un medību instrumenti bija no akmens.

4. slaids

CILVĒKS IEMĀCĪJĀS IZMANTOT AKMEŅUS
Kad piedzima rakstīšana, cilvēks sāka rakstīt uz papirusa, tas ir papīra prototips, Krievijā viņi rakstīja uz bērza mizas, kā arī cirta burtus uz akmens. Jau no pirmajām man lasītajām pasakām ceļu varonim rādīja vadošais akmens.

5. slaids

arheoloģiskie atradumi
Arheologi zemē atrod dažādu dzīvnieku, putnu un augu fosilijas. Pēc viņu teiktā, viņi nosaka savu vecumu, uzzina, kādi dzīvnieki un putni dzīvoja uz zemes pirms daudziem gadiem un kā tie izskatījās.

6. slaids

Man mājās ir grāmata Malahīta kaste. Tajā rakstnieks Pāvels Bažovs stāsta par akmens griezēju darbu un dažādiem akmeņiem, kas atrodami zemē. Lielākā daļa amatnieka Danila izstrādājumu ir izgatavoti no akmens, ko sauc par malahītu, kas tiek iegūts Urālu kalnos.

7. slaids

Rakstnieki, dzejnieki un mākslinieki par akmeņiem
Un šeit ir tas, ko slavenais dzejnieks Ivans Bunins rakstīja par akmeņiem savā dzejolī “Visa jūra ir pērļu spogulis ...”: Akmeņi sasala ūdenī netālu no krasta, zem tiem spīd šķidrs smaragds, Un tur, tālumā, un pērles un opāli Plūst pa zelta jahontiem .. .

8. slaids

Rakstnieki, dzejnieki un mākslinieki par akmeņiem
Akmeņus gleznās labprāt attēloja arī slaveni mākslinieki. Aļonuška V. M. Vasņecova gleznā sēž uz akmens, ko ieskauj citi akmeņi.

9. slaids

Interesanti par akmeņiem
Kad kļuvu vecāks, visa ģimene devās uz jūru. Tur, jūras krastā, savācu dažādus oļus. Lielākajai daļai no tām ir plakana forma un gluda virsma. Jo tos pastāvīgi mazgā ūdens. Uz šādiem oļiem mākslinieki zīmē dažādus zīmējumus.

10. slaids

Interesanti par akmeņiem
Mūsu vasarnīcā mana vecmāmiņa uztaisīja kalnu slidkalniņu. Šī ir tāda puķu dobe. Tas ir izgatavots no akmeņiem dažādi izmēri. Un starp akmeņiem stāda puķes. Kad ziedi zied, šāda puķu dobe izskatās ļoti skaista. Un mēs varam staigāt pa akmeņiem pat puķu dobes vidū.

11. slaids

Nesen uzzināju, ka Japānā ir akmeņdārzi.
Interesanti par akmeņiem

12. slaids

Mājās mums ir neliela akmeņu kolekcija. Mans mīļākais ir zilais ahāts.
Interesanti par akmeņiem

13. slaids

Dažādiem akmeņiem ir savas īpašības. Tiek uzskatīts, ka daži akmeņi var aizsargāt cilvēku, daži dod spēku, bet daži dziedina. Tos uzklāj uz sāpošas vietas, samaļ pulverī un gatavo ziedes. Ir akmeņi, no kuriem tiek izgatavotas rotas: ar tiem tiek dekorētas krelles, rokassprādzes, gredzeni un auskari. Parasti tie ir dārgakmeņi un pusdārgakmeņi. Ir arī dārgakmeņi. Izgatavo lādīšus, mazas un lielas vāzes, dažādas figūriņas.
Akmeņu īpašības

14. slaids

Mūsu skolā ieradās planetārija darbinieki. No tiem es uzzināju, ka planētas ir veidotas no akmeņiem un citām vielām. Piemēram, vienas no astoņām planētām Saturna Saules sistēmā gredzeni sastāv no putekļiem, ledus un akmeņiem.
Akmeņi kosmosā

15. slaids

Uz mūsu zemi no kosmosa nāk komētas, asteroīdi un meteorīti.
Akmeņi kosmosā

16. slaids

"Akmens džungļi"
Nesen dzirdēju, ka pilsētas sauc par akmens džungļiem. Vectēvs man paskaidroja, ka mājas ir celtas no smiltīm un cementa. Sajaucot smiltis, ūdeni un cementu, tiek iegūts betons. Ja izgatavojat atšķirīgu smilšu un cementa sastāvu, varat iegūt dažādas stiprības betonu. Un pat ļoti izturīgs, kas pēc izturības nav zemāks par piemērotiem akmeņiem. Un tā kā mājas ir celtas augstas, mūsu pilsētas ir kā meži, tikai koku vietā ir augstas mājas.