Počítačové programy pro rozvoj předškoláků. Využití ICT v korektivní práci s dětmi předškolního a základního školního věku

Za účelem optimalizace procesu vývoje kognitivní činnost a rozvoje řeči předškoláků, logopedi a defektologové začali využívat výukové počítačové programy, s jejichž pomocí se objevily reálné možnosti pro kvalitativní individualizaci vzdělávání dětí s poruchami řeči, což pozitivně ovlivňuje motivaci učení, jeho efektivitu a urychluje proces korekce řeči.

Informační a komunikační technologie- jedná se o pedagogické technologie, které pro práci s informacemi využívají speciální metody, softwarové a multimediální nástroje (kino, audio a video nástroje, počítače, telekomunikační sítě).

Člověk přijímá 80 % informací prostřednictvím orgánů zraku, 15 % informací sluchem, zbývajících 5 % hmatem, čichem a chutí.

Zavádění informačních technologií umožňuje přejít od názorného a názorného způsobu výuky k činnostnímu. To je zase obrovský potenciál pro herní a vzdělávací příležitosti, prostředek k optimalizaci procesu korekce řeči. Nyní v vzdělávací proces Dítě je aktivní subjekt.

Nutno podotknout, že počítač sám o sobě není cenný! Počítač nenahradí odborníka, je to pouze pomocný výukový materiál. Pozitivní výsledek z používání ICT může být pouze v interakci dítěte, učitele a počítače.

Přínosy informačních a komunikačních technologií

• Poskytované informace jasným a atraktivním způsobem
• Zvyšuje motivaci a zájem dětí o hodiny
• Proces zapamatování informací se zrychluje a stává se smysluplným a dlouhodobým
• Výrazně snižuje čas na formování dovedností a funkcí.

Psychologické možnosti informačních a komunikačních technologií

• Využití různých analyzačních systémů v procesu provádění a kontroly činností
• Aktivace kompenzačních mechanismů na základě zrakového vnímání
• Koordinace motorických, sluchových a vizuálních analyzátorů
• Učit děti dovednostem sebeovládání
• Prostředky pro rozvoj vyšších psychických funkcí: symbolické a plánovací funkce myšlení a řeči

Vzdělávací možnosti ICT pro dítě

• Formuje se proces porozumění vlastním řečovým dovednostem
• Existuje touha napravit viděnou chybu
• Zmizí negativismus ohledně opakovaného opakování řečového materiálu
• Dítě ovládá komunikační modely s postavami počítačového programu
• Dítě se učí základní úkony s počítačem
• Dostane příležitost experimentovat, modelovat, porovnávat, klasifikovat
• Samotné dítě vidí výsledek své práce
• Pohybuje se neznatelně od herní činnost na vzdělávací
• Zvyšuje se emoční tonus dítěte, což pomáhá rychle přenést nastudovanou látku do dlouhodobé paměti.

Možnosti vzdělávání ICT pro učitele

• Využití herní formy učení – vyhýbání se rutinní práci
• Systematický a činorodý přístup k nápravě
• Diferencovaný přístup (výběr materiálu různého stupně složitosti, je snadné změnit stupeň obtížnosti a povahu úkolu)
• Objektivita – problémy se stávají „vizuálními“ pro dítě, rodiče i učitele, vizuální fixace počátečních, středních a konečných dat
• Individuální a edukační cesta – můžete vidět, jak transformovat zjištěné problémy a úkoly práce
• Efektivní a flexibilní systém odměn (počítačoví hrdinové, zvukové a vizuální efekty)
• Spolupráce učitele a dítěte při zajímavé činnosti.

Vzdělávací přínosy používání ICT

• Snížení doby papírování.
• Méně úsilí a času při přípravě vizuální a didaktické podpory pro hodiny.
• Schopnost vytvořit databázi a knihovnu médií.
• Možnost vzdálené účasti na internetových konferencích, fórech a školení v kurzech pro pokročilé.
• Rozšíření dějového obsahu tradičních herních činností.
• Vizualizace akustických charakteristik zvuků.
• Rozšíření okruhu neverbálních úkolů.

Mediální knihovna logopeda.

I. Vykazovací dokumentace, metodická literatura a didaktické příručky v elektronické podobě. Počítačové programy pro korekci řeči. multimediální prezentace.

II. Logopedické popěvky a promluvy na audio CD. Soubory se záznamem dětského projevu na začátku a na konci vyučování. Zvuk – ABC. Foto - a video materiály.

ICT se používají v různých fázích logopedické práce.

Přípravná fáze:

• Při vedení artikulační gymnastiky.
• Pro rozvoj řečového dýchání.
• Jako oční trenér.
• Při přípravě ruky na psaní.
• K zařazení do lekce.

Stupeň automatizace:

• Chcete-li pokračovat ve hře, musíte správně vyslovit zvuk.

Fáze diferenciace:

• Úkoly pro klasifikaci slov s probíranou hláskou.
• Doporučení pro rodiče.
• Prezentace s řečovými úkoly.

Počítačová didaktická hra - KDI.

OED je druh herní činnosti a interakce mezi hráčem a počítačem, omezený pravidly a zaměřený na dosažení učebního cíle.

Požadavky na počítačovou didaktickou hru

• Proveditelnost CDI
• Optimální kombinace CDI s dalšími výukovými metodami
• jasná pravidla
• Dynamika CDI
• Řešení didaktických cílů
• Jasný systém hodnocení
• Reflexe po hře

Hardwarový a softwarový komplex "Delfa" - 142

Vytvořeno v roce 1994. Jedná se o simulátor pro rehabilitaci řeči a korekci zvukové výslovnosti dětí i dospělých.

Logopedický simulátor "Delpha" - 142

Využívá nestandardní zařízení pro zpracování zvuku v podobě přídavného převodníku, který nahrazuje moderní zvukové karty a pracuje v operačním systému DOS.

Znějící řeč je zachycena mikrofonem a převedena a přenesena jako signál do procesoru - zobrazena na obrazovce počítače ve formě informativních obrázků s animačními prvky - uložena na obrazovce kdykoli.

Sada obsahuje 63 základních slovníků s celkovým počtem slov cca 4,5 tisíce. Jedná se o tematické slovníky („Oblečení“, „Jídlo“, „Škola“ ...) a slovníky sestavené podle fonematického principu („hlásky druhé řady“, „Měkký znak“).

Hardwarově-softwarový komplex "Visible Speech - III"

Vyvinuto společností IBM. Určeno pro práci s dětmi i dospělými s narušenou zvukovou výslovností, tvorbou hlasu, narušenými senzomotorickými funkcemi řeči. Sada obsahuje 13 modulů.

Hlavní myšlenky: vizuální ovládání řeči a herní princip fungování.

1. Modul zvukové přítomnosti.
2. Objemový modul.
3. Modul hlasitosti hlasu.
4. Modul "Hlasová aktivace".
5. Výškový modul.
6. Modul "Výšková cvičení".
7. Modul automatizace fonémů.
8. Modul řetězy.
9. Modul "Rozlišení dvou fonémů".
10. Modul "Diferenciace čtyř fonémů".
11. Modul "Spektrum výšky a hlasitosti ve frázi".
12. Modul zvukového spektra.

Komplexní logopedický program určený ke korekci ONR u dětí předškolního a mladšího věku školní věk.

Program se skládá z bloků:

1. fonematika
2. Prozódie
3. Slovní zásoba
4. Zvuková výslovnost

Hry pro tygry obsahují:

• Dechová cvičení (vytvoření dlouhého a silného proudu vzduchu)
• Lekce pro rytmické opakování daného zvuku (slabiky, slova)
• Úkoly na modulaci hlasu (ovládání hlasitosti a výšky)
• Cvičení analýzy a syntézy zvuku
• Lexikální cvičení

Celkem existuje více než 50 cvičení. Tato hra je indikována ke korekci dyslalie, dysartrie, rinolálie, koktavosti.

Počítačová hra „Rozvoj řeči. Naučit se správně mluvit

Skládá se z následujících bloků:

1. Neverbální zvuky.
2. Zvuková výslovnost.
3. Zvuky řeči.
4. Rozvoj souvislé řeči.

Obsahuje více než 1000 jazykolamů, jazykolamů a básní pro vyslovování pískání, syčení a znělých zvuků.

„Logosauria“ nebo „Lekce moudré sovy“ nebo „Učení s Logošou“

Hra obsahuje softwarový a metodický komplex pro přípravu dětí na vzdělávání na základní škole.

Virtuální škola, ve které je zadáno každé ze vzdělávacích témat herní forma a rozdělena do 3 úrovní obtížnosti.

Komplex počítačových programů "gramotný"

Navrženo pro výuku čtení a psaní v raném dětství. Autorkou je logopedka Natalya Valchuk spolu s laboratoří počítačových technologií ICP RAO.

Balíček komplexních programů "Literacy" je rozdělen do 4 částí:

1. Zvukově-slabičný rozbor slov
2. Práce se slovy
3. Práce na návrzích
4. Práce na návrhu, text.

„Baba Yaga se učí číst“

Vlastnosti programu:

• Pokročilá metodika učení.
• Poprvé na počítačových hrách a abecedě ve verších.
• Výuka čtenářských dovedností založená na zábavných hrách.
• Barevné animace a animace.
• Barevná atmosféra s nádechem detektivky.
• Hry jsou namluvené slavnými herci.
• Pohádkové postavy s jasnými postavami.
• Chastushki o přídavných dopisech.

Já inscenuji "Primer".
II etapa "Slogaric".
Fáze III „Mapa s úkoly“.

Všechny děti, které úspěšně splnily úkoly, dostanou překvapení od Baba Yaga.

Další užitečné počítačové hry:

Série vzdělávacích her

"Hledač"
„Dobrodružství Garfielda“

„Malý génius. Naučit se srovnávat
"Dobrodružství Kuzi" (gramotnost, matematika, vzdělávací hry),
„Svět za vaším oknem“
"páska času"

multimediální prezentace

Je to pohodlné a velkolepým způsobem prezentace informací pomocí počítačových programů.

• informační kapacita
• kompaktnost,
• dostupnost,
• viditelnost,
• emocionální přitažlivost,
• mobilita,
• multifunkčnost.

Výhody prezentace:

VIDITELNOST + POHODLÍ + JEDNODUCHOST + RYCHLOST

• podporuje komplexní vnímání a lepší zapamatování látky;
• usnadňuje zobrazování fotografií, kreseb, grafů…
• je možná demonstrace dynamických procesů;
• je možné přehrávat zvukové soubory;
• zajišťuje „afektivnost“ vnímání informací (předkládaný materiál je podpořen vizuálními obrazy a je vnímán na úrovni vjemů);
• rychlost a snadnost přehrávání snímků;
• umožňuje ukázat strukturu lekce.

Softwarové zdroje:

• "Microsoft PowerPoint";
• ACDSee,
• Corel Draw,
• Adobe photoshop,
• Adobe Flash.

Kroky pro vytvoření prezentace

1. Vytvoření scénáře budoucího filmu (materiál - kreativní příběh dítěte na základě série dějových obrázků, série dětských kreseb na konkrétní téma, podle grafických schémat) - dějové "plátno".
2. Pamatování děje filmu po rolích, práce na intonační expresivitě replik postav pomocí dramatizačních her, loutkové divadlo.
3. Tvorba ilustrací, kresby na děj filmu pomocí různé techniky Snímky.
4. Zvukový záznam, dabing jednotlivých replik filmových postav.
5. Skenování dětských kreseb a jejich úprava.
6. Editace v Power Pointu.
7. Prohlédněte si vytvořenou prezentaci.

Pedagogická kreativita pomocí Adobe Photoshop:

Vybarvi sebe i mámu. Nakreslete své oblíbené hračky.

"Návštěva pohádky"

• V jaké pohádce jsi?
• Co řekneš Lise?

Pedagogická kreativita pomocí PowerPointu:

Evdokimova Maria Viktorovna,
učitel defektolog,
MBDOU Mateřská školka №179,
jít. Samara

Program "Počítač pro předškoláky"

město Kolomna

Stolyarová Elena Gennadievna

Vysvětlivka

Spolu s tradičními učební pomůcky V současné době se objevilo velké množství vzdělávacích elektronických zdrojů. Počítačové učení je nový způsob učení, za jednu z jeho odrůd lze považovat použití výukových herních programů.

Smyslem uvedení počítače do života předškolního dítěte je „...především formování jeho psychické připravenosti na život ve společnosti hojně využívající informační technologie“.

S expanzí trhu s herním softwarem zabírají počítačové hry v životě dítěte stále více místa. V současné době je trh zaplaven hrami, které podporují agresi a násilí. Psychická závislost na počítačových hrách negativně ovlivňuje psychický a somatický stav dítěte. K ochraně dítěte před negativní vliv počítačové hry, musíte pečlivě sledovat výběr herních programů.

Tento program zahrnuje takové počítačové hry, které přispějí k rozvoji kognitivní činnosti dítěte a povzbudí ho k aktivnímu doplňování znalostí o světě kolem něj. Díky tomu se u dětí rozvíjejí mentální procesy nezbytné pro učení ve škole: myšlení, paměť, vnímání, kognitivní činnost. V těchto hrách, stejně jako v jakékoli tvůrčí činnosti, bude dítě potřebovat aktivovat své myšlení, vynalézavost, vynalézavost a schopnost uvažovat.

Dítě není vždy schopno soustředit svou pozornost po celou dobu lekce na její obsah. Pozornost má řadu vlastností: koncentraci, stabilitu, přepínatelnost. Vzdělávací herní programy umožnit dítěti rozvíjet naznačené vlastnosti pozornosti hravou formou, která mu umožní být vytrvalejší, koncentrovanější v procesu výchovného působení. Kromě toho dítě využívá všechny typy paměti: obraznou, emocionální, vizuální, sluchovou, logickou. Jedním z hlavních přikázání zlepšení paměti je opakování. Děti zpravidla hrají stejnou hru mnohokrát s velkým zájmem, čímž posilují svou paměť. Od lekce k hodině dostává dítě různé didaktické úkoly, které po něm vyžadují určité znalosti a dovednosti. V průběhu hry se začíná formovat zájem o učební činnosti a herní motivace dítěte se postupně přesouvá k učení.

Hodiny na počítači mají velký význam pro rozvoj svévolných motorických dovedností prstů, což je zvláště důležité při práci s předškoláky. V procesu provádění počítačových úloh se potřebují v souladu se stanovenými úkoly naučit, jak stisknout určité klávesy prsty, používat manipulátor „myš“. Kromě, důležitý bod příprava dětí na zvládnutí psaní je formování a rozvoj společné koordinované činnosti vizuálních a motorických analyzátorů, což je úspěšně dosahováno ve třídách pomocí počítače.

Dítě si osvojuje nový, jednodušší a rychlejší způsob přijímání a zpracování informací, mění svůj postoj k nové třídě techniky a obecně k novému světu předmětů.

Využití výpočetní techniky při práci s dětmi předškolním věku jsou stále nekonvenční metodou, ale s její pomocí lze efektivněji řešit výchovné problémy, které pomohou připravit dítě na školní docházku.

Cíl programu: rozvoj intelektových schopností a kognitivní procesy u předškoláků.

úkoly:

Rozvoj a formování zrakově-prostorové orientace;

Utváření a rozvoj libovolných mentálních funkcí (dobrovolná pozornost, myšlení, paměť a chování);

Rozvoj abstraktního, vizuálně-figurativního myšlení;

Formování a rozvoj logického myšlení (klasifikace, srovnávání, zobecňování);

Upevňování dovedností počítání a čtení;

Získání praktických dovedností při práci s PC.

Organizace vzdělávacího procesu

Program je zaměřen na práci se studenty 5-6 let a je koncipován na jeden rok studia.

Výuka probíhá jednou týdně po dobu jedné akademické hodiny. Celkový počet hodin za rok na skupinu je 36.

Forma vedení výuky: individuální, skupinová.

Použité metody:

Workshopy;

Práce s didaktickým materiálem (různé kartičky s čísly, obrázky a písmeny, různé položky pro klasifikaci atd.);

Metody aktivní skupinové výuky: hry, diskuze, soutěže.

Popis očekávaných výsledků

V důsledku zvládnutí programu „Počítač pro předškoláky“ studenti získávají celou řadu znalostí a získávají určité dovednosti.

Studenti by měli vědět:

Účel hlavních zařízení, která tvoří počítač: systémová jednotka, monitor, klávesnice, myš;

Pravidla pro bezpečnou práci s počítačem.

Použijte manipulátor "myš";

Rozlišujte mezi ukazatelem kurzoru a ukazatelem myši na obrazovce monitoru;

Vyberte objekt na obrazovce pomocí myši (nastavte ukazatel myši a klikněte levým tlačítkem myši);

Nakreslete rámeček na obrazovku se stisknutým levým tlačítkem myši;

Pohybujte objektem se stisknutým levým tlačítkem myši;

Použijte klávesnici: zadejte písmena a čísla, použijte klávesu "Enter";

Vyberte kliknutím myší požadovaný řádek v poli dotazu typu "seznam" (hlavní menu, menu úrovně);

Klikněte na akční tlačítka na obrazovce;

Zadejte řetězec znaků do vstupního okna, znaky odstraňte pomocí klávesy "BackSpace".

Na konci školní rok je prováděna diagnostika úrovně asimilace vzdělávacího programu. Pro analýzu zvládnutí jsou využívány dostupné vývojové a výukové počítačové hry.

Jak ukazuje praxe, úroveň asimilace se neustále zvyšuje. Ovládání počítače (klávesnice, myš) se děti učí automaticky. Při hře se pozornost dítěte nesoustředí na to, že je diagnostikováno, ale jsou před ním kladeny určité didaktické úkoly, které musí dítě řešit samo, a „jen si hraje“. Je důležité, aby během počítačových her bylo dítě osvobozené, plynule v počítači, a to navzdory skutečnosti, že toto nový druh hry.

Kritériem pro posouzení asimilace částí vzdělávacího programu je nezávislost dítěte, která se projevuje ve hrách:

Dítě prakticky nezvládá úkol, který mu byl přidělen, a to ani s pomocí dospělého - to naznačuje nízkou úroveň vývoje;

Na střední úrovni - vyrovná se s pomocí dospělého;

Na vysoké - provádí úkol samostatně.

Výsledky diagnostiky a analýzy dětské asimilace vzdělávacího programu slouží k tomu, aby dítěti pomohlo překonat obtíže při zvládnutí programu, upozornit odborníky na problém a společně jej řešit.

Principy a prostředky výuky

Práce s dětmi vyžaduje od učitele vždy velké úsilí, zvláště u dětí předškolního věku. Na základě specifik tohoto věková kategorie, při odevzdání nastudované látky se používají tyto zásady výuky:

Dostupnost

Téma lekce je prezentováno jednoduchou, pro děti tohoto věku přístupnou formou i s využitím různých didaktických materiálů.

Dostupnost je také jedním z hlavních kritérií při výběru počítačových programů pro výuku. Měly by být snadno ovladatelné a materiál v nich by měl být prezentován v jednoduché, snadno srozumitelné formě.

viditelnost

Jelikož u předškolních dětí stále hraje hlavní roli vizuálně efektní a vizuálně-figurativní myšlení, pak je důležitým bodem lekce viditelnost látky. Tohle je:

Speciální vybavení skříně: světlé podložky pod myš;

Magnetofon a CD-ROM pro používání hudby ve třídě;

Tiskárna pro tisk obrázků, písmen, číslic atd.

Odlišný didaktický materiál pro třídy (obrázky, papírové figurky);

Používání obrázků v domácích úkolech a odměnách;

Zařazení kreslicího prvku do domácího úkolu (kreslení do sešitů);

Výběr počítačových programů pro třídy (využívající barevné, světlé obrázky, animace, zvukové efekty).

Individuální přístup

Práce s předškoláky vyžaduje mnohem více pozornosti než se studenty, a to nejen kvůli věku. Děti ještě neumějí „pracovat“, neumějí se „učit“ cíleně, přesně na téma lekce. Navíc v tomto věku je rozdíl ve vývoji mezi dětmi velmi patrný. Proto je vhodné hovořit více o individuálním učení.

I když je práce prováděna ve skupinách, je lepší je udělat malé - až 3 osoby, aby měl učitel možnost věnovat se všem během lekce, zadávat každý úkol samostatně a sledovat jeho plnění.

Individuální práce je jedna z nej efektivní způsoby předškolní vzdělávání.

Domácí práce

Domácí úkol je jedním z hlavních bodů: je pověřen tvorbou motivační činnosti, kreativity, tzn. schopnost samostatně pracovat, znovu vytvořit zapomenuté, udržet se v aktivní formě. Na jeho realizaci se podílí jak dítě, tak jeho rodiče. Domácí úkoly by měly pomoci porozumět tomu, co se ve třídě dělo, identifikovat podstatu tříd, pocítit důležitost tříd samotných.

Vzdělávací a tematický plán

	Téma, sekce	Počet hodin
		Teorie	Praxe	Celkový
	počítačová abeceda
	Naučit se pracovat na počítači
	Vyvíjení s počítačem Hry zapnuté rozvoj pozornosti, myšlení, paměť; Rozvoj řeči; Seznámení s vnějším světem; Tvoření matematického podání; Rozvoj kreativní představivosti.
	Kulturní a volnočasové aktivity
Celkový:

1. Počítačová abeceda.

Seznámení s dětmi.

Úvod do počítačů. K čemu je počítač? Význam počítače v životě člověka. Počítačová pravidla.

Pravidla pro zapínání a vypínání počítače.

Počítačové zařízení. Monitor. Klávesnice. Myš. Systémová jednotka.

Další zařízení, která lze připojit k počítači: reproduktory, sluchátka, tiskárna, skener, joystick, fotoaparát, videokamera.

Praktická práce

Hra pro seznámení "Imechko".

Konverzace na obrázcích "Jak pracovat na počítači."

Didaktická hra "Postav si počítač".

Procvičování dovedností pohybu počítačové myši po obrazovce, jedno kliknutí levým tlačítkem myši, pohyb objektů po obrazovce při stisknutém levém tlačítku myši.

Procvičte si zapínání a vypínání počítače.

Elektronická podpora

„Počítač pro předškoláky“.

„Počítač pro děti (část 1). Učíme se používat myš.

„Počítač pro děti (část 2). Naučte se používat myš a klávesnici.

Flash hra "Hádanky o zvířatech".

2. Naučit se pracovat na počítači.

Plocha počítače. Vzhled plocha počítače. Hlavní prvky plochy: Tento počítač, Koš, tlačítko Start, Hodiny, Kalendář.

Práce s klávesnicí. Hlavní skupiny kláves klávesnice. Jazyk rozložení klávesnice. Tisk velkých písmen. Numerická klávesnice.

Počítačová myš. Levé/pravé tlačítko myši. Rolovací kolečko. Základní manipulace s myší: kliknutí a dvojité kliknutí.

Program. Spuštění programu. Vypnutí programu.

Soubor a složka. Přesouvat, mazat, přejmenovávat složky a soubory.

Techniky pro změnu obrázku na pozadí pracovní plochy.

Praktická práce

Přesouvání objektů plochy. Mazání souborů a složek do koše.

Procvičování dovedností dvojitého kliknutí levým tlačítkem myši.

Samostatné zařazení dětských her a jejich správné vypnutí.

Opusťte hru pomocí klávesy Esc.

Změňte jazyk rozložení klávesnice na panelu jazyků a pomocí kláves Ctrl+Shift nebo Alt+Shift.

Tiskněte velká písmena při stisknuté klávese Shift.

Aktivujte další numerickou klávesnici pomocí klávesy NumLock.

Změňte pozadí plochy.

Elektronická podpora

„Počítač pro předškoláky“.

„Počítač pro děti (část 3). Naučit se hrát na počítači.

„Počítač pro děti (část 4). Naučit se hrát na počítači.

3. Vyvíjíme s počítačem

Hry a úkoly pro rozvoj dítěte:

Pozornost;

zraková a sluchová paměť;

Jednoduché dovednosti počítání a čtení;

Rozpoznávání barev a geometrických tvarů;

Logické, obrazné a asociativní myšlení;

Kreativní přístup k učení se novým věcem;

Vytrvalost a schopnost samostatné práce.

Elektronická podpora

„Počítač pro předškoláky“.

„Počítač pro děti (část 5). Barvení na počítači.

Sbírka vzdělávacích her pro děti "Funny motors" (část 1.2).

"Ne seriozní lekce." Naučit se myslet logicky.

„Umělecká kreativita. Murzilka. Kreslíme pohádku.

„Škola malých zvířat. Zábavné hry a cvičení pro přípravu do školy.

Metodická podpora programu

Celý kurz je koncipován na 36 lekcí; jednou týdně na 30 min. Používá se k domácímu úkolu. V průběhu kurzu je plánováno provedení dvou kontrolních sezení.

Třídy se konají podle následujícího schématu:

Kontrola domácího úkolu (3 min.). Pro domácí úkoly se používají brožury speciálně navržené pro tento kurz.

Technické dotazy (5 min.). Při zvažování technických problémů je vhodné co nejčastěji odkazovat na bezpečnostní otázky (upraveno pro děti tohoto věku), opakovat části počítače, k čemu jsou, jak funguje myš, jaké disky, tiskárna atd. . jsou pro.

Zahřívací hry - na téma lekce (5 min.). K zahřátí se používají cvičení - hry, pro účast ve kterých je nutné přepnout pozornost na jiný typ činnosti (pohyb, kreslení atd.).

Práce s počítačovými programy na téma lekce (15 min.).

Distribuce "myšek" (povzbuzení) - 2 min.

Učební plán programu obsahuje tři hlavní části „Počítač ABC“, „Učíme se pracovat na počítači“, „Rozvíjení s počítačem“.

Při studiu části „Počítačové ABC“ se používají video materiály o účelu a metodách používání počítače, stejně jako školicí videa, která vyprávějí o pravidlech pro práci s počítačem, zařízení počítače, správném zapnutí a mimo počítač, další zařízení, která lze k počítači připojit.

Po zhlédnutí děti diskutují o otázkách, které vyvstaly při prohlížení materiálu.

Je dáno Speciální pozornost počítačové termíny, aby si dítě lépe zapamatovalo nové pojmy.

Při studiu sekce „Učíme se pracovat na počítači“ získají kluci základní dovednosti práce na počítači ve formě srozumitelné pro dítě.

Každá lekce je prezentována od jednoduchých po komplexní, takže dítě jakékoli úrovně výcviku se z ní může naučit něco užitečného.

Aby se dítě mohlo učit látku tempem, které je pro něj výhodné, používají se tréninková videa s přehrávačem, která vám umožní pozastavit studium nebo jej spustit z jakéhokoli požadovaného okamžiku.

Při studiu části „Rozvíjení s počítačem“ se používají všechny druhy her a úkolů k rozvoji pozornosti, paměti, logického, obrazového a asociativního myšlení dítěte, jednoduchého počítání a čtení, rozpoznávání barev a geometrických tvarů, kreativní přístup k učení se novým věcem, dovednostem vytrvalosti a samostatné práce.

Podmínky realizace programu

Zatímco psychologové a pedagogové se přou, v jakém věku smí být dítěti povoleno používat počítač, výrobci tento problém již dávno vyřešili vydáním velké množství programy pro děti od tří let. Pokud dítě rádo sleduje karikatury, bude mít také zájem o vzdělávací hry s kreslenými a loutkovými postavami. Ale člověk by neměl spěchat, aby dal dítě za zástěnu, před kterou dospělý nemůže stát déle než hodinu. Počítač pro dítě je potřeba ještě připravit.

Monitor musí mít úhlopříčku alespoň 17 palců. Protože dítě lépe vnímá velké a jasné obrázky, je lepší nastavit na obrazovce nízké rozlišení. Frekvence blikání obrazovky je velmi důležitá, je vhodné ji nastavit na 80 Hz, a ještě lépe 100-120 Hz - pak bude zatížení vidění minimální.

Je třeba věnovat pozornost klávesnici. Dvě písmena na každé klávese – ruština a latinka – dokážou zamotat hlavu i zázračnému dítěti. Proto je žádoucí, aby klávesnice měla pouze ruskou abecedu, nebo pečlivě přilepte další řadu písmen.

Při práci s počítačem platí určitá pravidla, bezpečnostní požadavky. Při dodržení těchto doporučení pak můžete být ohledně zdraví dětí zcela klidní: počítač jim neublíží.

Technická podpora

Počítač kompatibilní s IBM PC, OS Microsoft Windows 2000/XP, mechanika CD-ROM, reproduktory, sluchátka.

Informační a metodická podpora

1. Bartashnikova I.A., Bartashnikov A.A.. Učte se při hraní.- Charkov, FOLIO, 1997.

2. Bryskina O. Informatika na základní škole. - M.: Osvícení, 1986.

3. Gamezo M.V., Domashenko I.A. Atlas psychologie. - M.: Osvícení, 1986.

4. Gorjačov A. V. Informatika ve hrách a úkolech. - M.: Osvícení, 2003.

5. Gutkina N.I. Psychologická připravenost na školu. - M.: Osvícení, 1993.

6. Kordemský BA. Matematický.důvtipný. - M.: Nauka, 1991.

7. Kershan B. Základy počítačové gramotnosti. - M.: Nauka, 1989.

8. Leonova L.A., Makarova L.V. Jak připravit dítě na komunikaci s počítačem. (Vaše dítě: ABC zdraví a vývoje od 4 do 6). - M.: Venta-Graft, 2004.

9. Mikhailova ZA., Nepomnyashchaya RL. Vystřihněte a složte. - Minsk: People's Asveta, 1992.

10. Makarova N. V. Informatika. - M.: Nauka, 2001.

11. Nižegorodceva N.V. Shadrikov V.D. Psychologická a pedagogická připravenost dítěte na školu. - M.: Vladoši. 2001

12. Ostanina E.E. Tajemství velkého kombinátoru. - M.: Osvícení, 2004.

13. Pekelis Victor. Tvoje možnosti, člověče! - M .: Nakladatelství "3nanie", 1984.

14. Rogov E.I. Stolní kniha praktický psycholog ve vzdělání. - M.: Vladoš, 1996.

16. Tikhomirova L.F. Rozvoj intelektových schopností žáka. Jaroslavl. Development Academy, 1996.

17. Tour S. N., Bokuchava T. P. První kroky ve světě informatiky. - M.: Iris Press, 2004.

18. S. N. Tour, Programování v prostředí Logo. - M.: Iris Press, 2004.

19. Fedin Olga a Sergej. Jak naučit dítě číst. - M.: Iris Press, 2004.

Zde jsou shromážděny programy pro rané učení a rozvoj dětí s možností jejich stažení a označení „nativních“ stránek.

Naučte se ruskou abecedu a naučte se číst s Azbuka Pro!

Doufám, že ji už znáte! ;-) Mluvit ruskou abecedou Azbuka Pro v1.7(6763k, shareware, registrační cena 185 rublů). Tento program naučí vaše dítě číst hravou formou, od úplných základů od písmen a slabik až po čtení a tvoření slov.
V bezplatné verzi je k dispozici výuka ruské abecedy a výuka čísel do 10.
V placené verzi je k dispozici režim "chytré kostky" pro učení se čtení (trochu podobný Zajcevovým kostkám, ale lepší ;-), režim pro psaní slov z klávesnice s výslovností (je možné zobrazit varianty slov), slabiky, anglická abeceda, základy počítání, barvy . Nejnovější verze programu přidala nový režim "Hádej!" - vyberte jeden ze tří obrázků, který odpovídá danému slovu.
- Doufám, že to teď máš! Doporučit! :-)

Puzzle od 3FingersUp

Puzzle z 3FingersUp v1.9(466k, freeware) - skládačky pro sbírání obrázků rozřezaných na kousky (bmp nebo jpg). Typ, velikost a počet prvků, na které je obrázek rozdělen, nastavuje uživatel. Pro malé děti vřele doporučuji v nastavení zapnout režim "přesné sestavení" (neumožní vám špatně sestavit obrázek) a udělat oblast snímání (přitahování prvků) alespoň 10 pixelů. Mezi výhody patří široký výběr typů prvků. Trochu nepříjemné: nemožnost znovu rozdělit již vybraný obrázek podle nových pravidel (pokaždé, když musíte začít nová hra), nemožnost uložit adresář pro obrázky (ve výchozím nastavení je vybrána složka "Moje dokumenty") a skutečnost, že počet dílů je automaticky vybrán programem v závislosti na velikosti obrázku (to lze opravit později ). Místo programu se zdá být ... A obrázky lze vytáhnout z karikatur.

Sada flash disků pro učení se počítat

Flash disky pro výuku dětí počítat do 10 od Pavlova Kristina (171k) jsou vynikajícím doplňkem ke vzdělání dítěte, převzato z http://bestkids.boom.ru Ke hře budete možná potřebovat flash přehrávač(429 k) a pro flash player knihovny z Visual Basicu(697 k), že jej musíte zkopírovat do adresáře WINDOWS\SYSTEM\.

Omalovánky pro nejmenší

Omalovánky pro děti(433k) Máte tiskárnu, spoustu pastelek nebo fixů a jste líní jít si vybarvit do obchodu? :-) Však k čemu potřebujeme tiskárnu, vždyť máme počítač, na kterém se dá i malovat! Archiv obsahuje výběr těch nejjednodušších omalovánek s malým počtem prvků. Stáhněte a rozbalte archiv, nastavte přidružení souborů bmp v aplikaci Microsoft Paint (jediným kliknutím levého tlačítka myši vyberte soubor bmp, podržte klávesu Shift, klikněte pravým tlačítkem myši a vyberte „Otevřít pomocí ...“ v v místní nabídce vyhledejte MSPAINT v seznamu, zaškrtněte políčko „Vždy použít vybraný program“ a klikněte na OK). Nyní zbývá udělat zástupce složky s obrázky na ploše. V samotném Malování vyberte nástroj Výplň, posaďte dítě a vysvětlete mu, kde vybrat barvu. Malý umělec je připraven a vy máte pár volných minut! :-)

zábavy

Kocour Felix(220k) - důležitě se pohybuje po obrazovce na jeho kočičím byznysu. Rád se postará o vaše dítě a rodiče budou mít klidný volný čas na jiné věci. Na rozdíl od jiných programů, jako jsou spoluhráči, jsou všechny jeho dovádění neškodné. Mimochodem, dá se táhnout za límec. ;-)

Anna Markina
Základní počítačové programy pro rozvoj intelektových schopností dětí předškolního věku

intelektuální rozvoj působí jako nejdůležitější součástka jakákoli lidská činnost. Aby člověk uspokojoval své potřeby, komunikoval, hrál si, studoval a pracoval, musí vnímat svět, věnovat pozornost určitým momentům popř. složky činnosti, představte si, co potřebuje udělat, zapamatujte si, přemýšlejte, vyjadřujte soudy. Bez účasti lidské činnosti je tedy nemožné, působí jako její integrální vnitřní momenty. Oni jsou rozvíjet v činnostech a samy o sobě jsou samostatnými činnostmi.

Při zahájení pedagogické práce s dětmi musíte především pochopit, co je dítěti dáno od přírody a co je získáváno pod vlivem prostředí.

Rozvoj lidské sklony, proměňující je v schopnosti- jeden z úkolů výcviku a výchovy, který lze řešit bez znalostí a rozvoj intelektuálních procesů je nemožný. Jako oni rozvoj, zdokonalovat se schopnosti získání požadovaných vlastností. Znalost psychologické struktury intelektuální schopnosti, zákony jejich vzniku jsou nutné pro správná volba způsob výcviku a vzdělávání. Velký přínos pro studium a rozvoj kognitivní procesy zavedli takoví vědci, tak jako: L. S. Vygodsky, A. N. Leontiev, J. Piaget S. L. Rubinshtein, L. S. Sacharov, A. N. Sokolov a další.

Vyvinuli různé metody a teorie formování intelektuální schopnosti. A teď být úspěšný rozvíjet jim ve vzdělávací činnosti, je nutné hledat modernější prostředky a metody výuky. Používání počítač s jeho obrovskou všestranností a bude jedním z takových nástrojů.

Na rozvoj intelektových schopností je: rozvoj myšlení(kognitivní, kreativní, paměť, pozornost, vlastnosti mysli (důvtip, flexibilita, hospodárnost, nezávislost, mentální dovednosti (vyčlenění, srovnávání, analýza atd.), kognitivní dovednosti (vidět rozpor, problém, ptát se, pokládat dopředné hypotézy atd., dovednosti se učit, formování předmětových znalostí, dovedností, schopností

Tam jsou tři základní programy pro rozvoj intelektových schopností:

Vzdělávací programy

simulátory

Vzdělávací a herní

Vzdělávací programy

Počítačové tutoriály mají mnoho výhod oproti tradičním vyučovacím metodám. Poskytují rozvoj intelektových schopností žáků, aktivujte je kreativní potenciál. Tohle je programy které zprostředkovávají znalosti, formují dovednosti, školení nebo praktické činnosti a poskytují potřebnou úroveň asimilace.

Zvažte nejstandardnější, mohu-li to tak říci, nastavenou programy přednostně se používají k učení děti.

Klasifikujte výchovné dětské programy, z pohledu uživatele je to možné podle obrovského množství kritérií, která je třeba zohlednit při výběru programy. Odborníci identifikují 5 Pokyny:

Logika a paměť;

jemné motorické dovednosti rukou;

Počítání a čtení;

Objemové vnímání a fantazie;

Hudební sluch a umělecký vkus.

Logické myšlení dítěte může vyvíjet programy, ve kterém je nutné provozovat nejen věci, ale i jejich upravované "kopie", siluety, například. To využívá paměť. Mohou to být hádanky nebo hra "sbírat předměty", kde si budete muset zapamatovat předměty a poté je najít v nějakém prostoru. Příklad takového programy mohou být"Logika pro děti",Baby Logics, Cifiri, « Rozvíjíme paměť» , Montessori, "Funny Pictures" - balíček nástrojů pro vytváření a řešení problémů souvisejících se sestavováním uspořádané sady textových a grafických strukturovaných objektů na obrazovce atd.

motorika rukou vyvinout všechny programy, kde ovládání probíhá stisknutím určitých kláves nebo pohybem myši v určitém směru. Děti si zamilují především barevné naučné programy jako"Po šroubech" nebo "Letecký závod".

Počítání a čtení je snad nejvíc rozvinutá kategorie. Toto je MathMatic "Zábavná aritmetika" a mnohem víc.

Objemové vnímání a představivost bude rozvíjena edukací programy, kde je potřeba sestavit postavu nebo nakreslit něco konkrétního. Dobrý příklad – věžová skříň, kde je potřeba vydávané položky určitým způsobem naskládat, popř "Sněhové hádanky" kde chcete sestavit mozaiku.

Hudební a umělecké programy umožní dítěti snadno se naučit noty, barvy, tóny, naučit se vnímat umění. Dobře se hodí hudební editory a omalovánky, kterých je na celosvětovém webu spousta.

- "Coloring" - nejjednodušší editor, který se doporučuje zařadit do tréninku prvních dovedností práce s grafickými informacemi. S kurzorem, který přijímá více různé formy a schopný měnit velikost, můžete kreslit obrysové a stínované kresby. Program je schopen zapamatovat si historii kresby. To vám umožní používat jej jako jednoduchý animační nástroj.

simulátory

Programy určený ke zpracování jiný druh dovednosti a schopnosti.

K takovým programy zahrnují:

Tréninkové přístroje "Sbírejte korálky na provázku"- vlak jemné motorické dovednosti, pomocí myši posouvejte části po obrazovce a sbírejte prvky podél určených čar a v určitém pořadí. Úkoly jsou speciálně vybrány pro potíže: nejprve jedna barva, pak střídání barvy, pak střídání velikosti, pak střídání různých tvarů a na závěr kreativní úkol sbírat vlastní korálky. Čáry jsou uspořádány vodorovně a svisle a také v kruhu.

Tréninkové přístroje "domy"- Simulátor je zaměřen na rozvoj a sebetestování znalostí o složení čísla

"Brain Trainer" je profesionálně navržený program - školení, pro rozvoj a zvyšování takových důležitých - Paměť, Pozornost, Účet, Logika, Reakce.

"Simulátor intelektu“ – jedinečnost program ježe každé cvičení stimuluje rozvoj několika schopností najednou, a navrhovaná sekvence jejich implementace umožňuje dosáhnout maximálních výsledků s minimálním vynaloženým časem a zatížením mozku.

Vzdělávací a herní programy

Programy navrženy tak, aby vytvářely učební situace, ve kterých jsou činnosti žáků realizovány hravou formou.

Analýza software ukazuje velký potenciál počítačové hry pro všeobecné intelektuály a emocionálně-osobní vývoj a učení dítěte.

Klasifikace počítačové programy a hry

1. Vzdělávací hry pro předškoláky.

Tohle je počítačové programy navrženy tak, aby tvořily a vývoj u dětí obecných rozumových schopností, stanovení cílů, fantazie, představivost. Nemají výslovně stanovený cíl – jsou nástroji kreativity a sebevyjádření dítěte. Na programy tenhle typ vztahovat:

grafický editor, "šuplíky", "omalovánky", návrháři, kteří poskytují možnost volně kreslit na obrazovku s rovnými a zakřivenými čarami, konturovat a plné geometrické tvary a skvrny, malovat přes uzavřené oblasti, vkládat hotové kresby, mazat obrázky;

Jednoduché textové editory pro zadávání, úpravy, ukládání a tisk textu;

-"stavitelé životního prostředí" s nejrůznějšími funkcionalitami volného pohybu postav a dalších prvků na pozadí kulis, včetně těch, které slouží základ pro tvorbu"ředitelský" počítačové hry;

-"hudební editory" pro vstup, ukládání a přehrávání jednoduchých (často monofonní) melodie v notovém zápisu;

-"konstruktéři pohádek", kombinující možnosti elementárních textových a grafických editorů.

Vzdělávací hry

To jsou hry programy didaktického typu ve kterém se navrhuje hravou formou řešit jeden nebo více didaktických úkolů. Tato třída zahrnuje hry související s tvořením děti počáteční matematické reprezentace; s výukou abecedy, tvoření slabik a slov, psaní čtením a čtení psaním, rodné a cizí jazyky; s utvářením zobrazení orientací v rovině a v prostoru; s estetikou mravní výchova; environmentální výchova; s základy systematizace a klasifikace, syntéza a analýza pojmů. "Garfielde předškoláci» , „Garfield školákům“, "Skládací vzor", "Kaleidoskop".

Hry - experimenty

U her tohoto typu nejsou cíl a pravidla hry výslovně stanoveny, ale jsou skryty v zápletce resp způsob řízení. Proto, aby dítě dosáhlo úspěchu při řešení herního problému, musí pomocí vyhledávacích akcí dospět k pochopení cíle a způsob jednání ve hře.

zábavné hry

Takové hry výslovně neobsahují herní úkoly nebo úkoly. rozvoj. Jen dávají dětem šanci bavte se, proveďte vyhledávací akce a výsledek uvidíte na obrazovce v podobě některých "mikro kreslený film". "Hledá se Nemo", "Elka"

Počítač diagnostické hry

Hry rozvíjející se, vyučování, experimenty, lze považovat za diagnostické, neboť zkušený učitel a navíc psycholog v způsob řešení počítačeúkoly mohou o dítěti mnohé vypovědět.

Logické hry.

Tyto hry jsou zaměřeny na rozvoj logické myšlení.

- Šachové hry: dáma, šachy atd.

Logický trénink vzdělávací hry: bludiště, hádejte číslo, slovo, piškvorky atd.

Používání základní programy pro rozvoj intelektových schopností přispívá kúspěšná psychologická adaptace děti do školních podmínek, k úspěšné socializaci ve společnosti, ke zvyšování své úrovně rozvoj, stoupající k vyššímu intelektuální úroveň.