Naše úplně nedávno malé děti postupně dospívají a zároveň se mění zápletky a povaha her, které nejraději hrají. A často se stává, že blízcí a předměty zůstávají pro dítě několik let stejné, ale herní zápletky se s věkem zpravidla stávají odlišnými - složitějšími, vědomějšími a blízkými. reálný život.
Nejjednodušší příklad z herního života mého 6letého syna je hraní si s auty. Asi od 5 let si můj syn začal hrát s auty jinak než jen před pár lety - začal dávat přednost hrám na hrdiny. V dnešním článku bych chtěl mluvit o oblíbených hrách mého syna s různými vozidly v tomto časovém období. Je pravděpodobné, že v některých hraje s nadšením i váš syn (nebo dcera) a možná se s některými herními zápletkami seznámíte poprvé a budete je chtít nabídnout svému mladému motoristovi.
výstava aut
Dříve na malých kopcích (používáme kompaktní úzké boxy) vystavujeme různé vozy, které chceme v současnosti návštěvníkům výstavy předvést. Lego figurky obvykle fungují jako návštěvníci. Výstavní expozice se mění s každou hrou. Syn si zpravidla vybírá roli zaměstnance výstavního pavilonu a komunikuje s návštěvníky.
Hra obvykle začíná slovy na uvítanou od syna adresovanými návštěvníkům. Vezme do ruky mikrofon z dětského syntezátoru a říká asi toto: „Vážení návštěvníci výstavy motorové dopravy! Jsme rádi, že vás můžeme přivítat na výstavě nejlepších aut světa! S velkou radostí vám ukážeme a řekneme vše to nejnovější a nejzajímavější ze světa moderní motorové dopravy. Zveme vás, abyste přišli na výstavní stánky a blíže se seznámili s prezentovanými modely aut.“
Chci hned upřesnit, že syn začal tato krásná pozdravná slova vyslovovat daleko od první hry - mnohokrát jsme je procvičovali a stále pokračujeme ve zdokonalování našich řečových dovedností a rozvíjení dovedností "mluvení na veřejnosti". A k mé radosti pokaždé můj syn zdraví své hračkářské hosty lépe a jistěji.
V této hře jsou také vystavena různá auta, ale místo pouhých návštěvníků se zde objevují role kupců. A proto ve hře existují digitální značky ve formě štítků s cenami u každého auta. Potenciální kupci (stejné figurky Lego) se seznamují s vozy nabízenými k prodeji, kladou synovi „prodávajícího“ různé upřesňující otázky, ptají se na cenu vozu a v důsledku toho buď koupí vybrané auto, nebo jednoduše opustí autobazar. 
Ceny na štítcích uvádím u každé hry velmi odlišné, z různých digitálních sérií - od 0 do 1000. Se synem tak neustále vyslovujeme úplně jiná čísla - od nejmenší po největší. A to je podle mého názoru vynikající okamžik pro rozvoj sluchové a zrakové paměti - dítě nejen vyslovuje, ale také vizuálně koreluje mluvené číslo konkrétně s jeho obrazem. pozornost je také věnována této hře, protože musíte zákazníkům říci o prezentovaných modelech.
závodní tratě
Je lepší hrát tuto hru alespoň ve dvou lidech, aby se vytvořila soutěžní nálada a byla dynamická a živá. Pořád se závodí! Samozřejmě nikdy neodmítnu svému synovi závodit na závodní dráze s překážkami a dám mu příležitost ukázat své rychlostní schopnosti.
Před začátkem hry si na podlaze připravíme volné místo a položíme na něj různé překážky v podobě kostek, Lego prvků, krabic a podobných předmětů. Na startovní čáru jsme postavili naše závodní auta. Po odpočítávání začíná vysokorychlostní závod o nejrychlejší průjezd tratě s objížďkou všech překážek na cestě. Vyhrává hráč, jehož závodní auto dojede do cíle jako první.
Závodní hry jsou zpravidla velmi bezohledné a s velkým potěšením. A mezitím trénujeme koordinaci pohybů a rychlost reakce.
Na autoservis se dá hrát různými způsoby.
Nejběžnější verze hry zahrnuje dodání „vadných“ aut do autoservisu. Můj malý syn je zkušený automechanik, který se zavazuje opravovat případné poruchy a závady na autech, vyměňovat náhradní díly, mýt a leštit auta. A svou práci dělá vždy velmi pečlivě, efektivně a rychle. 
A někdy používáme skládací auta k hraní autoservisu. Syn opouští místnost a já v tuto chvíli rychle rozebírám vybrané vozy na náhradní díly a přidávám je k celkové hmotnosti. Pak pozvu svého „automechanika“ a dám mu za úkol poskládat z těchto náhradních dílů určitý počet aut a třeba i na chvíli, aby to bylo zajímavější.
Chcete si se svým dítětem hrát snadno a s radostí?
Záchranná a domácí vozidla jsou seřazena v jejich garážích, připravena okamžitě vyjet na místo nehody nebo jakéhokoli incidentu, když je přijato tísňové volání. Dítě je odpovědné za výjezd záchranné služby a dospělý je zodpovědný za vytváření různých situací, ve kterých je nutná okamžitá pomoc. Může to být požár, jakákoli nehoda na vozovce, prasknutí potrubí, závěje, opravy vozovky atd. Když je přijat poplachový signál, odpovídající stroj rychle dorazí na místo a odstraní problém. 
Na první pohled jednoduchá, ale zároveň velmi zábavná a užitečná hra pro rozvoj prostorového myšlení.
Vytvořte parkovací místa pomocí kostek nebo prvků různé velikosti(pro jiný druh auta) - stačí rozložit do řady "okna" s otevřeným prostorem pro vjezd aut. Řadíme za sebou řadu různých vozů – velké a malé, široké a úzké, nízké a vysoké. Porazili jsme různé situace u kterých musí auta akutně zaparkovat. 
Dítě se musí zorientovat a pokusit se rychle najít vhodné parkovací místo pro každé z aut stojících ve frontě a umístit je na parkoviště. V této hře můžete také jednat proti času. Navíc je vhodné nevytvářet nouzové situace při parkování, což můj syn velmi rád dělá, když zpočátku špatně určí parkovací místo pro auto, začne hledat jiné a v důsledku toho se vytvoří zácpa. A mezitím tikají hodiny – a je velká pravděpodobnost, že úkol nestihnete dokončit ve stanoveném časovém rámci.
Toto je největší a nejvíce návykový typ našich oblíbených automobilových her. Ano, a stále můžete studovat a opakovat mezi časy.
V našem dětském pokoji na podlaze je nádherný kobereček na hraní zobrazující ulice, přechody pro chodce a obytné oblasti. Právě on se vždy stává základem pro naše silniční hrátky s auty. Ale i bez takové pomocné hrací podložky můžete bezpečně hrát takové hry jen na podlaze - v tomto případě jsou silnice snadno vyrobeny z obyčejné elektrické pásky jakékoli barvy, nejlépe několika barev - pak se ulice a třídy obrátí ven jasný a veselý. Takhle hrajeme v létě na dači ve druhém patře - tam je volný prostor pro takové hry. 
„Nevím, jak si hrát s dětmi,“ přiznala se mi jednou matka dvou malých holčiček, „a dcery si spolu hrát stále moc nejdou. Lotto, skládačky, kurzy učebních pomůcek – je to snadné. Ale děti jsou požádány, aby si hrály na zajíčka, aby si představily, že jsme piráti nebo princezny. A prostě mě nic zajímavého nenapadá, přijde mi to nudné.
"A pokud nic nevymyslíš," navrhl jsem, "ale hraj si ve známých životních situacích, kterým čelíme každý den: jdeme do obchodu, na kliniku, přijímáme hosty, cestujeme, předáváme věci k opravě.
A za pár minut jsme složili 15 jednoduché skripty hry na hrdiny, které může hrát celá rodina a žádné „kolo“ není vymyšleno. Hrdiny her mohou být členové rodiny, nebo to mohou být hračky, za které mluví dospělí i děti. Herními rekvizitami může být jakákoli věc, která je v domě k dispozici. Pro rozvoj fantazie je ještě lepší, když náhradní předměty hrají roli pravých věcí (hůlka se stává teploměrem, malé lístky penězi a krabice od bot pokladnou).
1. Mateřská škola
Co potřebuješ: postavy pro roli dětí, rodičů, vychovatele, chůvy, hudebního ředitele, učitele tělesné výchovy.
Co dělat: odehrát tradiční den na zahradě. Rodiče přivádějí děti do družiny, děti se fotí svrchní oděvy a přezouvat se, rozloučit se s rodiči. Potom jdou děti cvičit, snídat, učitel s nimi vede hodiny a organizuje hry. Po druhé snídani jdou všichni na procházku. A pak už hra probíhá podle stanoveného denního režimu: oběd, klid, odpolední čaj, hry, večerní procházka a schůzka rodičů.
Proč je to skvělé: hra pomáhá dítěti přizpůsobit se mateřská školka, dává představu o denní rutině. Pro děti, které jsou již na mateřskou školu zvyklé, je to příležitost sdělit rodičům, co se děje, zatímco vy se nevidíte. Právě ve hře uslyšíte, jak si vychovatelé povídají, jak spolu děti komunikují, jaké těžké situace nastávají a pomůžete tyto problémy hravou formou řešit.
Co potřebuješ: sada nádobí a příborů, výrobky, hračky-hosté.
Co dělat: dítě telefonicky pozve hosty na večeři, nastaví čas a přistoupí k přípravě prvního, druhého a dezertu. Krásně prostírá stůl, usazuje hosty, udržuje konverzaci, mění nádobí. Po večeři hosté poděkují hostiteli za výborné jídlo a rozloučí se.
Proč je to skvělé: Děti se učí pohostinnosti, prostírání stolu a přátelskému chování k ostatním lidem.
Co potřebuješ: vitrína (postavená z kostek nebo dílů Lega), výrobky (sada plastových panáků, výrobky vystřižené z barevného papíru nebo vylisované z plastelíny), figurky pokladní, nakladače, prodavače, kupce, papírové peníze, cenovky.
Co dělat: nakladač vyloží zboží přivezené do prodejny. Prodejce pečlivě rozloží zboží do okénka a uspořádá cenovky. Kupující přijde do prodejny, vybere produkty, vloží je do vozíku, vyloží produkty na pás. Pokladní přečte čárový kód, pojmenuje množství nákupů, vezme od kupujícího peníze, dá mu drobné a šek.
Co potřebuješ: stoly (kostky), deska (list papíru), figurky, které hrají role žáků a učitelů, sešity, psací potřeby.
Co dělat: zazvoní zvonek, učitel provede několik jednoduchých hodin: matematika, kreslení, čtení, tělesná výchova. Na každou lekci je vyhrazeno pět minut. Mezi vyučovacími hodinami je uspořádána přestávka, během které děti mezi sebou komunikují a hrají hry.
Proč je to skvělé: mnoho dětí chce rychle vyrůst a chodit do školy. Díky této hře se budou cítit o něco starší a dá jim představu o školní rutině. Řekne vám, jak důležité je naslouchat, odpovídat na otázky a plnit úkoly učitele. Ukazuje, jak pracovat v týmu a získávat přátele.
Co potřebujete: hračky pro pacienty, fonendoskop, teploměr, lahvičky na léky, injekční stříkačku bez jehly, obvaz, karty pacientů, jakékoli bezpečné věci, které mohou sloužit jako náhrada nemocničního vybavení.
Co dělat: otevírá se lesní nemocnice, tvoří se řada plyšových zvířátek, aby navštívili lékaře. Lékař naslouchá stížnostem, ptá se, dívá se do krku, poslouchá pacienta fonendoskopem, ošetřuje nebo vypisuje recept.
Proč je to skvělé: děti se učí o povolání lékaře a čím více znalostí - tím menší strach z návštěvy kliniky. Učí se také reagovat, postarat se o někoho, kdo se necítí dobře.
Co potřebuješ: hračku nebo ještě lépe skutečnou sadu nástrojů.
Co dělat: opravte jakoukoli poruchu v domě (smyšlenou nebo skutečnou), odneste autíčka do autoservisu.
Proč je to skvělé: Dítě se učí opravovat chyby, opravovat rozbité věci, osvojuje si dovednosti manipulace s nářadím.
Co potřebuješ: cirkusová aréna (kulatý podnos, kartonový kruh), figurky diváků, zvířat a cirkusových umělců.
Co dělat: divák si koupí lístek, přijde do cirkusu, zaujme místo uvedené na lístku. Hostitel oznámí čísla programů. Představení začíná: gymnastky klopýtají, opice jezdí na koních, medvěd jede na kole. Publikum umělcům tleskalo. O přestávce se procházejí cirkusem, fotí se, koupí si něco dobrého v bufetu.
Proč je to skvělé: pomocí hry můžete připravit děti na první návštěvu cirkusu, vzbudit zájem o tuto formu umění a o práci cirkusových umělců.
Co potřebuješ: panenky, Plyšáci, kočárek, vana, domácí potřeby.
Co dělat:„Maminka“ krmí, koupe, češe, bere své „miminko“ na procházku. Rodič může dítě povzbudit, aby jménem panenky mluvilo, animovat ji, říct, že miminko má hlad nebo je čas, aby spalo, začněme ho pokládat. V silách rodičů je také zpestřit hru nabídkou nových situací: miminko bolí v krku, vezměme ho k lékaři nebo nemůže spát, zazpívejte mu písničku.
Proč je to skvělé: dítě se učí o někoho pečovat, osvojuje si rodičovské návyky, získává znalosti o základních dovednostech pro péči o miminka.
Co potřebuješ:židle, volant, hračky pro cestující.
Co dělat:řada sedadel je postavena ze židlí, role řidiče a cestujících jsou rozděleny. Řidič oznámí zastávku, do kabiny nastoupí noví cestující, zaplatí jízdné kontrolorovi, obdrží jízdenku a vystoupí z autobusu na požadované zastávce.
Proč je to skvělé: dítě dostane koncept ježdění veřejná doprava, může měnit role a hrát buď řidiče nebo pasažéra; během cesty jsou zapamatována různá zeměpisná jména.
Co potřebuješ: zrcátko, hračkářské nůžky, panenky, kosmetické lahvičky, hřebeny, vysoušeče vlasů, sponky do vlasů a mašle.
Co dělat: kadeřník zakryje záda klienta ručníkem, umyje mu hlavu, češe, ostříhá, suší vlasy fénem, upravuje vlasy sponkami a mašlemi.
Proč je to skvělé: děti se učí o profesi kadeřníka, učí se zdvořile poděkovat za službu, které se jim dostalo, a samozřejmě se učí, jak dělat krásu.
Co potřebuješ: stavební zařízení pro různé účely, figurky stavitelů, kostky.
Co dělat: postavit dům. Bagr vykope základovou jámu, buldozer srovná staveniště, základy se zalijí betonem, stavitelé postaví nový dům cihlu po cihle.
Proč je to skvělé: dítě získá znalosti o postupu stavby, dozví se, co je potřeba různá auta, vidí hotový výsledek.
Co potřebuješ: hračková letadla, budova terminálu, postavy letištních pracovníků, letušek, cestujících.
Co dělat: cestující dorazí do budovy terminálu. Odbavují a odbavují zavazadla, ukazují lístky, procházejí detektorem kovů, jdou do čekárny a pak jsou pozváni do kabiny. Cestující se připoutá, letadlo vzlétne, za letu stevardka přinese pití a jídlo. Po nástupu do letadla a výstupu z letadla dostanou cestující zavazadla v letištní budově Co potřebujete: noviny, časopisy, obálky, balíky, pošťáckou tašku, "dům" s několika byty.
Co dělat: Pracovníci pošty třídí korespondenci podle čísel bytů. Pošťák vloží noviny a dopisy do tašky, vstoupí pravý dům a vkládá poštu do schránek. V případě dopisu nebo balíku zazvoní pošťák u dveří, uvede jméno a příjmení příjemce, požádá o podpis oznámení a dopis nebo balík vydá.
Proč je to skvělé: děti se seznámí s povoláním pošťáka, naučí se třídit předměty.
Co potřebuješ: figurky postav vyrobené z jakéhokoli materiálu.
Co dělat: hrát od začátku do konce děj pohádky, kterou dítě miluje.
Proč je to skvělé: můžete začít hrát pohádky s těmi nejmenšími, ročními miminky, v této době již rozeznávají mnohá zvířátka a vaše měnící se intonace dětem pomohou snadno naučit, jak to či ono zvířátko mluví. Navíc máte scénář vždy po ruce, lépe řečeno v knize.
Nezůstali jsme jen u 15 popsaných her. Nápady se hrnuly: záchranáři, detektivové, rybáři, hraní si v knihovně, v kavárně, při úklidu domu... A hlavní není ani to, že hry na hrdiny děti něco naučí, i když to je také důležité. Nejdůležitější je radost z jednoduché hry a možnost pobavit se s celou rodinou.
Ve velmi nízký věk, zhruba od dvou let začíná člověk objevovat neznámý svět vztahů, které mezi lidmi existují. Snaží se aktivně zapojit do aktivit dospělých žijících vedle něj a ve světě těch věcí, které mu ještě nejsou dostupné. A dělá to prostřednictvím hry, „předstírat“, otáčet imaginárním volantem, hrát si na řidiče auta a vrčet, protože si představuje, že je hrozný tygr. A dívka si hraje na matku a houpe panenku.
Hry na hraní rolí pro děti 3-4 roky.
První hry na hraní rolí.
Když malé dítě trochu povyroste, začne chápat, že je schopné samostatného jednání, jako všichni dospělí. Od té chvíle začíná napodobovat všechny dospělé. Tak se rodí první hry na hrdiny pro děti 2-3 roky.
Pokud dítě zažije nějaký silný dojem, snaží se jej reprodukovat, vymýšlí hru na hraní rolí a představuje si sebe jako kohokoli. Pokud jste s ním dokonce jeli vlakem na krátkou dobu, dítě si bude hrát na vlak s auty na dlouhou dobu a silně pofukovat, aby vstoupilo do obrazu. A když ho vezmete do zoo, bude si hrát a bude si představovat, že je to zvláště nezapomenutelné zvíře.
Dítě má vždy k dispozici nějaké hračky zobrazující předměty ze světa dospělých - auta, nádobí, nábytek. Dítě se je učí používat, řídí auto, žehlí. Pokud není dostatek předmětů, které nahrazují ty skutečné, miminko za ně snadno najde náhradu. Pokud jeho auto nemá například volant, použije poklici.
Náhradní položky.
Zástupný předmět je důležitým fenoménem ve vývoji dětského myšlení, podporou pro zapamatování si něčeho. Mnoho dětí sbírá různé „odpadky“ podle maminky – kamínky, obaly od cukroví, kusy železa. V žádném případě tuto kolekci nevyhazujte, v krajním případě k ní vyberte kartonovou krabici. Dítě aktivně používá takové maličkosti ve hrách a obdarovává je různými vlastnostmi. Samozřejmě ve vaší fantazii.
Je třeba poznamenat, že skutečný Kreativní dovednosti se v mnohem větší míře vyvíjejí u dětí hrajících si s takovými náhradními předměty, a ne u těch, které si hrály s konstruktérem Lego. A když si dítě přestane hrát s náhradním předmětem, jednoduše se přesune do říše imaginárních věcí, které existují v jeho vnitřním prostoru. Dítě, vymýšlející různé role, se učí vidět předmět ze všech stran, a proto se učí mít několik úhlů pohledu.
Příběhové hry pro děti 3-4 roky.
Pro dítě je hraní rolí nejdůležitější činností, zkouší funkce života dospělých, učí se, jak komunikovat s dospělými a vrstevníky. I když dítě kreslí, hraje si a přichází se zápletkou, kterou se snaží ztvárnit. Pokud dítě dostane hračky a zůstane s nimi samotné, najde si zaměstnání, které ho uchvátí. Je však žádoucí, aby se hry zúčastnil dospělý a používal ji jako techniku k dosažení určitých pedagogických cílů.
Příběhové hry pro děti 2-3 roky a jejich cíle.
Účastí se her se svým dítětem by rodiče měli pochopit, že tímto způsobem přispívají k dosažení některých důležitých cílů:
- Výchova k osobnostním rysům dítěte. Základní pojmy o tom, co je dobré a co je špatné, co je dobré a co zlé, jsou stanoveny během hry. Bez velkého důrazu přitom chápe, že je lepší být zdvořilý než hrubý, skromný než drzý, velkorysý než lakomý.
- Socializace se postupně projevuje ve hrách. Dítě se učí komunikovat s rodiči a ostatními dětmi, kamarádit se s nimi. Dokáže se naučit bránit svůj vlastní názor.
- Úspěch ve hře pokládá základ pro sebevědomí dítěte. Získává důvěru ve své schopnosti – nejdůležitější kvalitu potřebnou v životě.
- Pokud je hra mobilní, přispívá fyzický vývoj dítě. Učí se chodit a běhat, pracovat různé předměty stává silnější a odolnější.
- jemné motorické dovednosti, přesné pohyby používané ve hře jsou extrémně důležité pro harmonický vývoj dítěte, protože přímo souvisí s formováním správné řeči.
- Konečně, příběhové hry pro děti 2 3 let rozvíjet pozornost, paměť, kreativní myšlení a dětská fantazie, trénuje jeho psychiku.
Hry na hrdiny pro děti 3-4.
Děj hry na hrdiny a její obsah.
Děj RPG by neměl být zaměňován s jeho obsahem. Děj je to, co se dítě snaží reprodukovat ve hře, může hrát nemocnici, školu nebo rodinu, obchod: vše, co vidí a potkává ve skutečném životě.
Hra se stejnou zápletkou může mít zcela odlišný obsah, odrážející chování lidí i samotný smysl jejich činnosti. Například hraní v rodině, přebírání funkcí matky, jedna dívka bude hlídat děti a druhá je bude nadávat a trestat, jedna bude hostitelka, která neustále vaří a pere, a druhá může buďte módou, která si zkouší oblečení před zrcadlem.
Obsah hry do značné míry závisí na věku dítěte. Nejmladší si může hrát na vaření večeře, ale nikdo to jíst nebude. Předškolák v průměrném věku již bude krmit ostatní účastníky hry nebo loutky, to znamená, že nebude provádět akce kvůli akcím samotným, ale kvůli určení vztahů se spoluhráči. Starší předškoláci při hře dbají na to, zda v té či oné roli dělají správnou věc.
Jak naučit dítě hrát.
Malé dítě samo nemůže vymyslet hru na hraní rolí, i když se takové hry snadno naučí od těch, kteří je znají - od starších dětí nebo od rodičů. Zároveň se ne všechny děti dobrovolně zapojují do her na hraní rolí – některé mohou být příliš plaché a omezené a raději hrají sportovní hry nebo hrají na obrazovce počítače. Hry na hraní rolí pro děti ve věku 3-4 let jsou však nesmírně důležité pro jejich harmonický rozvoj.
Příběhové hry pro děti 2-3 roky.
V tomto případě musí rodiče pomoci svým dětem:
- Připomeňte si vlastní minulost, jak jste si vy sami hráli v dětství, vymyslete pár jednoduchých zápletek a začněte si s dítětem hrát sami.
- Použijte další dítě jako prostředníka - staršího bratra nebo sestru, malého souseda, který takové hry ochotně hraje. Je jen důležité, aby tento prostředník nebyl tak aktivní, že by vaše miminko vyřadil z herní akce.
- Snažte se, aby dítě vymýšlelo okolnosti hry, třeba i nová slova. Na stydlivé dítě nabídnout maškarádu – může pro něj hrát důležitou roli, že mu za maskou nikdo neuvidí obličej. Pokud je ve hře více účastníků, ujistěte se, že vaše miminko zaujme, nabídněte mu nejprve vedlejší role a poté významnější, aby ho ostatní účastníci nepotlačili.
- Používejte pohádky, odkazujte na ně v obtížných situacích, jednejte tak, jak by to udělal někdo blízký pohádkový hrdina. Upozorňujeme, že děti do 3-5 let nejraději využívají ve hrách pohádky o zvířátkách, starší si už hrají na lidi - prince, princezny.
- Při plnění domácích úkolů můžete do podobných her zapojit děti. Maminka peče koláče - a dcera bude s potěšením péct plastelínové koláče pro panenky.
První hry na hraní rolí pro děti.
Když ještě děťátko dej autíčko a bagr, může se s nimi motat hodně dlouho. Ale to není jen povyk, on už tato auta viděl ve skutečnosti a začíná vymýšlet svou nejjednodušší zápletku, v tento případ související se stavbou.
Poté dítě určí role, které budou hrát hračky nebo náhradní předměty: koberec může být staveniště, moře, trávník, pohovka může být sousední dům, jeviště atd. Svým hlasem kopíruje chod motoru, mluví za všechny své umělce a snaží se zprostředkovat potřebné emoce.
V příběhových hrách pro děti 3-4 roky si dítě může hrát těsně vedle ostatních dětí a v pěti letech si už děti hrají mezi sebou.
Abyste mohli s dítětem zorganizovat hru na hraní rolí, musíte mít prostorné místo na hraní, plyšové hračky a určité dekorace, jako je domeček pro panenky, zoologická zahrada, les atd.
Hry na hraní rolí pro děti 2-3 roky.
Dítě zprvu jednoduše kopíruje dospělé – to je koneckonců jeho nejbližší okolí. Hry na hrdiny pro děti ve věku 3-4 let se postupně přesouvají k hraní povolání - dítě se proměňuje v prodavače, kuchaře, doktora, který si dělá z hraček své partnery.
Při plánování zahájení hry na hrdiny s dítětem má smysl předem odhadnout její děj a připravit inventář. Zde je několik jednoduchých příkladů takových her:
- Hra " Rodina“, což bude vyžadovat panenky s oblečením, nádobím, postýlkou, kočárkem. Role ve hře jsou máma, táta a dítě. Děj hry - matka musí nakrmit dítě, ukolébat ho do postele a uložit do postele, pak uvařit a prostřít stůl. Táta přijde z práce, sedne si k jídlu, pak si hraje s miminkem a celá rodina se jde projít.
- Hra " Štěp“, což vyžaduje panenky a lékařský set. Role, lékař a matka s dítětem. Děj - matka přivede své dítě k lékaři, ten dítě prohlédne, změří teplotu a dá mu injekci.
- Hra " Skóre". Kromě panenek je potřeba mít pokladnu, peníze na hraní, nějaké zboží, oblečení na hraní nebo jídlo. Mohou to být náhradní položky. Role jsou kupující a prodávající, možná je kupující matka s dítětem. Děj - kupující jde do obchodu a přemýšlí, co koupit, probírá nákupy s dítětem. V obchodě si vyberou nákupy, zaplatí prodejce.
Více o sortimentu se dozvíte v katalogu našeho internetového obchodu.
Hra je nejdůležitější činností v životě dítěte. A hry, které děti samy tvoří, zaujímají velmi zvláštní místo. Říká se jim hraní rolí. Děti v nich reprodukují vše, co vidí kolem sebe: různé projevy života, aktivity dospělých. Dítě se tedy začíná socializovat, tedy zapojovat se do dětského kolektivu, modelovat jejich chování, rozvíjet komunikativní a vůdčí vlastnosti, hodnotit své jednání a vrstevníky. Přečtěte si v našem článku o funkcích, významu a výhodách her na hraní rolí pro předškolní děti.
Hodnota hry pro předškoláka
Ve hře si dítě rozvíjí komunikační dovednosti
Předškolní období - rozhodující čas pro osobní rozvoj. V těchto letech dítě získává první poznatky o životě, který ho obklopuje, začíná si vytvářet vlastní názor na to, co se děje, vytváří se určitý postoj k lidem a událostem, návyky a chování, které tvoří základ. jeho charakteru. Mnoho z výše uvedeného se nejčastěji tvoří pomocí hry. Právě ve hře dítě získává znalosti a rozvíjí komunikační dovednosti, utváří si světonázor, rozšiřuje kognitivní sféru činnosti, rozvíjí obratnost a disciplínu. Tím se hra stává pro předškoláka nejlepší způsob asimilace informací a sociálních zkušeností.
Velký význam pro vývoj dítěte předškolním věku jako jednotlivci mají hry na hraní rolí.
"Hry na hrdiny jsou hry kolektivní povahy, které formují schopnost dětí komunikovat s vrstevníky."
Zhruba od tří let zaujímá hra na hrdiny hlavní místo v životě mladšího předškoláka. Právě v této oblasti se vyvíjí osobnost miminka, vývoj jeho kognitivní procesy, jsou položeny základy pro zvládnutí nových, složitějších činností. Předškoláci při hraní reflektují v rolích, které si na sobě zkoušejí, vše, co vidí kolem sebe: události, vzorce chování dospělých atd. Účast v hraní rolí umožňuje dítěti cítit se jako součást dětský tým být kritický vůči sobě i ostatním.
Hrajeme život
Neexistuje hra bez příběhu
Spiknutí- hlavní prvek hry na hraní rolí. Bez něj nebude žádná hra. Děj je oblast činnosti, kterou děti reprodukují. Předškolák při hře reprodukuje akce, události, vztahy ze života, přičemž jeho herní akce (vyšetření pacienta, vaření koláče, stavba domu atd.) jsou hlavním prostředkem, kterým realizuje děj. Zápletky her jsou různé.
„Věděli jste, že postupem času se zápletky her mění? Jejich obsah závisí na historickém období, stavu ekonomiky země, přírodních a geografických zvláštnostech oblasti a kulturních tradicích. Existují také zápletky her bez času, například v "Nemocnici", "Rodina", "Škola".
další důležitý prvek hry jsou její obsah, kterou dítě ztělesňuje pomocí určité role. Role je hlavní složkou hry a prostředkem realizace zápletky. Role pro dítě je jeho postavení. To znamená, že dítě, které převezme roli, se identifikuje s nějakým druhem hrdiny a žije ve hře podle principu shody s touto rolí na základě svých vlastních představ. Role je založena na pravidlech chování, které si miminko vypůjčilo ze světa dospělých a přejímá chování dospělých. Již ve třech letech se miminko chce chovat nejen samostatně, ale i jako dospělý.
Jedním z rysů her na hraní rolí je jejich sociální orientace.
Vlastnosti a výhody hry na hrdiny:
- Určitá pravidla a jejich dodržování dětmi.
- Sociální orientace her.
- Bohatá emocionální paleta.
- Rozvoj inteligence.
- Aktivní rozvoj kreativity.
- Vývoj řeči.
Hraním her na hraní rolí se dítě intenzivně a diverzifikovaně rozvíjí.
Typy her na hraní rolí
- Domácnost:"Domov", "Rodina", "Dcery-matky", "Dovolená", "Narozeniny".
- Průmyslové a veřejné:"Škola", "Obchod", "Pošta", "Salon krásy", "Knihovna", "Nemocnice", "Autobus", "Vlak", "Policie", "Hasiči", "Stavebnictví", "Armáda" a další.
- Hrdinsko-vlastenecký:"Heroes of War", "Space Flight" atd.
- Literární: založené na zápletkách literárních děl známých dětem, karikatury, televizní programy
- Kredity režiséra: hry, ve kterých dítě samo vyslovuje panenky a provádí za ně akce.
Hry na hrdiny pro děti 3-4 roky
Hry mladší předškoláci obsahově se liší od her starších dětí
Hry mladších předškoláků se obsahově liší od her starších dětí. Je to dáno nedostatečnou zkušeností dětí, vlastnostmi a úrovní jejich duševních a emoční vývoj, procesy kognitivní sféry. Miminko si ještě nedokáže představit ve své představě celek herní proces a zachytit logický řetězec po sobě jdoucích událostí. Proto obsah dětských her zpočátku není zcela logický, kusý, poněkud nesourodý. V raném dětství děti opakují jednoduché akce s hračkami, které jim ukazují dospělí.
„Hry mladších předškoláků se skládají z každodenních činností: děti nosí, jezdí, vaří, koupou atd. O něco později se objevují role: jsem lékař, jsem řidič, jsem matka. Zvolená role řídí hru dítěte: nyní si dítě vybírá pouze ty činnosti, které jsou charakteristické pro vybranou roli: například „matka“ vybírá jídlo a náčiní k vaření večeře, lékař potřebuje teploměr atd. Děti používají jak symbolické, tak imaginární předměty pro hru. a skutečné.
Na přelomu tří a čtyř let začínají být dětské hry zajímavější. Je to dáno tím, že děti mají nové poznatky o světě. Děti již ve hrách spojují různé akce, včetně prvků příběhů ze své zkušenosti nebo dětských prací (pohádky, kreslené filmy).
Pro dítě středního předškolního věku je výběr role důležitý: miminko chce hrát roli, která se mu líbí.
Děj ve věku 3 až 4 let se hraje takto:
- přítomnost samostatných herních akcí herního charakteru
- skutečnou implementaci role bez jejího názvu
- děj je řetězem dvou akcí
- účast dospělého na držení imaginární situace.
Hra "Kuchaři" bude zajímavá pro dítě ve věku 3-4 let
Zde je několik příkladů her, které budou zajímavé pro dítě ve věku 3-4 let:
- "Pojďme se projít."
Cílová: učit dítě vybírat oblečení pro sezónu, učit se názvy oděvů, jejich prvky.
- "Do obchodu na nákup."
Cílová: učit děti pojmenovávat a třídit předměty, rozšiřovat si slovní zásobu, formovat komunikativní kulturu předškoláků, vychovávat základy slušnosti.
- "U doktora".
Cílová: výuka dítěte všímavosti, citlivosti, péči o pacienta, porozumění funkcím zdravotnických prostředků, rozšiřování slovní zásoby.
Průběh hry: dítě je lékař a hračky jsou pacienti. Pacienti přicházejí na schůzku, lékař je musí vyšetřit, stanovit diagnózu, předepsat a léčit.
- Narozeniny panenky.
Cílová: rozšíření znalostí dítěte o prostírání při slavnostní večeři, upevňování znalostí o příborech a náčiní, výchova k všímavosti, pečlivosti, zodpovědnosti, chuti pomáhat, rozšiřování slovní zásoby.
- "Výstavba domů".
Cílová: seznámení dítěte se stavebními profesemi, nástroji a zařízeními usnadňujícími práci stavitelů, výuka stavby jednoduché stavby, rozšíření znalostí o profesi stavitele, zdokonalování slovní zásoby představením pojmů "stavba", "stavitel", "stavební materiál".
Hry středních a starších předškoláků se vyznačují celistvostí děje a provázaností událostí.
Dítě ve věku 5-6 let se již nezajímá o hru samotnou, ale o vztah mezi postavami. Děti se proto nerady staví do rolí, které jsou jim nepříjemné nebo nepochopitelné. V tomto věku děti interagují prostřednictvím řeči a hry se stávají velmi emocionálními. Ve hrách mají dialogy velký význam - s jejich pomocí se vytváří interakce mezi účastníky hry.
Hry středních a starších předškoláků se vyznačují celistvostí děje a provázaností událostí. Kluci záměrně vybírají děj hry, plánují její vývoj. Reagují velmi emotivně a živě na události odehrávající se během hry. Zde projevují své tvůrčí schopnosti, představují si, vymýšlejí.
Dějová činnost 5-6letého dítěte se vyznačuje:
- rozdělení rolí před začátkem hry
- přechod k činnostem hraní rolí, které odrážejí sociální funkce lidí
- celý logický děj
Jaké hry by mohly zajímat dítě ve věku 5-6 let?
- "v knihovně"
- "Kosmonauti"
- "Poskytování lékařské péče"
- "Rodina"
- "Cirkus" ("kouzelníci", "umělci")
- "V kavárně"
- "Cesta kolem světa"
- „Na cestách města“
- "Olympiáda"
- "V dílně"
- "Na autoservisu"
- "LÉKÁRNA"
- "Pošta"
- "V letadle"
- "Škola"
- "Na výstavě" a mnoho dalších.
Pamatujte, že hry na hraní rolí jsou v životě předškoláků velmi důležitou činností. Při takové hře si dítě rozvíjí duševní, kreativní a komunikační schopnosti. Povzbuďte děti ke hře a vymýšlení nových příběhů, pomáhejte jim.
Jdeme na procházku
cílová: rozvíjet u dětí schopnost vybírat oblečení podle ročního období, naučit se správně pojmenovat prvky oblečení, upevnit zobecněné pojmy „oblečení“, „obuv“, pěstovat pečlivý přístup k ostatním.
Zařízení: panenky, oblečení pro všechna roční období (léto, zima, jaro a podzim), malá skříň a vysoká stolička.
Průběh hry:
Na návštěvu k dětem přichází nová panenka. Setkává se s nimi a chce si hrát. Ale je čas, aby se kluci připravili na procházku, a nabídnou panenku, aby šla s nimi. Panenka říká, že neví, jak se oblékat, a pak jí kluci nabízejí pomoc. Děti vyndají ze skříňky oblečení pro panenky, pojmenují ho, vyberou, co si vezmou na sebe podle počasí. S pomocí učitele ve správném pořadí oblékají panenku. Poté se děti samy obléknou a jdou s panenkou na procházku. Po návratu z procházky se děti samy svléknou a svlékají panenku v požadovaném pořadí, komentují své činy.
Skóre
cílová: naučit děti třídit předměty podle společných znaků, pěstovat smysl pro vzájemnou pomoc, rozšiřovat slovní zásobu dětí, nadále je seznamovat s pravidly vzájemné zdvořilosti.
Zařízení: všechny hračky zobrazující zboží, které lze koupit v obchodě, umístěné v okně, tašky, peníze.
Průběh hry:
Učitel nabízí dětem umístění obchodu (zelenina, potraviny, domácnost) na vhodné místo, kam budou chodit kupující. Pomozte dětem s rozdělením rolí: kdo bude prodávající, kdo kupující. Kupující přijdou do obchodu na nákup, vyberou si zboží, poradí se s prodejci a zaplatí. Během hry musí učitel věnovat pozornost vztahu mezi prodávajícími a kupujícími.
Doktorské hračky
Cílová: učit děti, jak pečovat o nemocné a používat lékařské nástroje, vychovávat děti k pozornosti, citlivosti, rozšiřovat slovní zásobu: představovat pojmy „nemocnice“, „nemocný“, „léčba“, „lék“, „teplota“.
Zařízení: panenky, zvířátka, lékařské nástroje: teploměr, injekční stříkačka, pilulky, lžička, fonendoskop, vata, lékovky, obvaz, župan a čepice pro lékaře.
Průběh hry:
Učitelka nabídne hraní, vybere se lékař, zbytek dětí vyzvedne zvířátka a panenky, přijde na kliniku na schůzku s lékařem. K lékaři chodí pacienti s různými nemocemi: medvěda bolí zub, protože snědl hodně sladkostí, klaun má bouli na čele, panenka Káťa si skřípla prst ve dveřích atd. Lékař pacienta vyšetřuje: poslouchá , dívá se na krk, měří teplotu, předepisuje léky, dělá injekce, dává léky, prášky k pití. Učitelka hodnotí, jak spolu děti komunikují, připomíná, že obnovené hračky nezapomenou poděkovat lékaři za poskytnutou pomoc.
Narozeniny panenky Katya
Cílová: rozšířit znalosti dětí o způsobu a pořadí prostírání při slavnostní večeři, upevnit znalosti o nádobí, pěstovat pozornost, pečlivost, zodpovědnost, chuť pomáhat, rozšířit slovní zásobu: představit pojmy „sváteční večeře“, „jmeniny“, „ servírování“, „nádobí“.
Zařízení: hračky, které může přijít na návštěvu panenka Káťa, nádobí - talíře, vidličky, lžíce, nože, hrníčky, podšálky, ubrousky, ubrus, stůl, židle.
Průběh hry:
Učitelka oznámí dětem, že panenka Káťa má dnes narozeniny, nabídne jí návštěvu a pogratuluje jí. Děti berou hračky, jdou navštívit panenku a gratulují jí. Panenka Káťa nabízí všem čaj a koláč a požádá ji, aby jí pomohla připravit stůl. Děti se toho aktivně účastní, s pomocí učitele prostírá stůl. Při hře je potřeba dbát na vztah mezi dětmi. Poté jsou všichni pozváni ke stolu, začíná slavnostní čajový dýchánek.
Stavba domu
Cílová: seznamovat děti se stavebními profesemi, věnovat pozornost úloze techniky, která usnadňuje práci stavitelů, učit děti stavět budovu jednoduché stavby, pěstovat přátelské vztahy v týmu, rozšiřovat znalosti dětí o vlastnostech práce stavitelů, rozšířit slovní zásobu dětí: zavést pojmy "stavba", "stavitel", "stavební materiál".
Zařízení: velký stavební materiál, auta, jeřáb, hračky na hraní se stavbou, obrázky lidí ve stavební profesi: zedník, tesař, jeřábník, řidič atd.
Průběh hry:
Učitel vyzve děti, aby hádaly hádanku: „Jaká věžička stojí a v okně svítí? Žijeme v této věži a jmenuje se...? (Dům)". Učitel nabízí dětem postavit velký, prostorný dům, kde by mohly žít hračky. Děti si pamatují, co jsou to stavební profese, co lidé na stavbě dělají. Prohlížejí si obrázky stavitelů a mluví o jejich povinnostech. Poté se děti dohodnou na stavbě domu. Role jsou rozděleny mezi děti: některé jsou stavitelé, staví dům; jiní jsou řidiči, dodávají stavební materiál na stavbu. Při stavbě je třeba věnovat pozornost vztahům mezi dětmi. Dům je připraven a mohou se do něj nastěhovat noví obyvatelé. Děti si hrají samy.
Dědeček Mazai a zajíci
Cílová: spojovat děti, seznamovat děti s pohádkami, básničkami, hádankami o zajících, pěstovat lásku ke zvířatům.
Zařízení: dvě vesla z papíru, čepice-uši z papíru.
Průběh hry:
Dříve učitel představí dětem báseň A.N. Nekrasova „Dědeček Mazai a zajíci“: mluví o obsahu básně, čte úryvky z ní nebo ji čte celou. Poté vyzve děti, aby si hrály, aby si představily, že náhle začala povodeň a děti jsou zajíčci v nesnázích.
V herně jsou umístěny židle - to jsou ostrůvky uprostřed vody, sedí na nich děti Bunny. Dědeček Mazay (učitel) proplouvá na lodi halou, zajíčci prskají, třesou se, žádají o pomoc. Mazai sebere jednoho vyděšeného králíka, posadí ho do člunu: děti se k sobě těsně přitisknou a následují učitele. Po zachránění všech zajíčků učitelka vypráví dětem říkanky, skládá hádanky, zpívá písničky o zajících.
Ve hře lze použít následující materiál:
Králíček(M. Sorokina)
Po cestě skáče zajíček
Z nějakého důvodu pláče.
Co je s králíčkem
Kdo a kdy urazil?
„Liška rudoocasá
Sundal si rukavice.
Zajíčkovy tlapky jsou studené
Pomozte mi děti!"
Vezmeme kouli a pletací jehlice
Bunny pletené palčáky.
Jak teplejší budou tlapky,
Králíček přestane plakat.
Králíček(A. Barto)
Hosteska opustila zajíčka,
Zajíček zůstal v dešti.
Nemohl se dostat z lavičky
Promoklý na kůži.
Ruská lidová píseň
Přeběhnou zajíčci
Teď louka, teď les.
Sklizeň jahod,
Skok ano skok! Skok ano skok!
Rozhlédněte se, rozhlédněte se!
Dejte si pozor na temperamentního vlka
Pozor, pozor!
Zajíčci sladce usnuli,
Les šumí, les zpívá!
- Uteč bez ohlédnutí:
Vlk přichází! Vlk přichází!
Animované hračky
Cílová: naučit děti zvykat si na obrázek.
Zařízení: taška na hračky.
Průběh hry:
Učitel říká: „Kluci, myslíte si, že hračky jsou smutné, protože neumí mluvit? Představme si, že ožili a řekněme, odkud se vzali, kdo je hrál, zda jste je urazili, jaké hry by si rádi zahráli znovu. Děti se střídavě přibližují k učitelce, vytahují hračku z tašky na dotek a vyprávějí krátký příběh tato hračka v první osobě.
Nenechte si ujít!
Cílová: rozvíjet u dětí schopnost jednat na signál a hrát v týmu, kontrolovat pozornost dětí.
Zařízení: masky-čepice vyrobené z papíru s obrázkem koťat.
Průběh hry:
Učitel nabídne, že si zahraje následující hru: přečte básničku a děti by při slovu „koťátko“ („koťátko“, „kočka“ atd.) měly sborově říct „mňau“ a předstírat, že si myjí ruce jako kočka. Pro hru můžete použít báseň S. Mikhalkova "Koťátka" a také následující básně:
Ruská lidová zábava
kočička, kočička, kočička,
Kotě - šedý ocas
Pojď, kočičko, spi,
Stáhněte si naši Mashu.
O kočce(E. Štekvašová)
Moje ruce, moje nohy,
Jsem zády k naší kočce.
Kočka byla velmi naštvaná:
"Už jsem se umyl."
Rybolov(E. Štekvašová)
Chytání ryb s kočkou
Od rána jsme s ní na rybách.
Pro kočku - malou rybu,
Samozřejmě se cítím lépe.
Jednoduchá věda -
Sledujte plovák.
Možná chytím štiku
Možná tam bude sumec.
Ale zatím má štěstí jen kočka:
Štika drobky nekouše.
Clew(V. Štěpánov)
Za koulí kotěte
Skákal jako tygří mládě
rohlíky s tlapkami,
Kousnutí se zuby.
Čepice(V. Štěpánov)
Pomalu, na měkkých tlapkách
Klobouk chodí po bytě -
Chodí v tátově klobouku.
Murochka (V. Štěpánov)
Murka si olízla srst,
Uvázal novou mašli.
Také nalezený u kočky
Rukavice a boty.
Murochka se usmál:
- Teď jsem sněžná panna.
nové oblečení(P. Voronko)
Koupil jsem si kočku
Na svátek bot,
Učesal si knír
Udělané nové kalhotky.
Ale jak si je obléknete?
Ocas nemá kam jít!
divadelní představení
Cílová: naučit děti zvykat si na obraz, jednat kolektivně.
Zařízení: kostýmy nebo klobouky-masky pohádkových postav.
Průběh hry:
Učitel čte dětem pohádku (například pohádku „Třípa“) a poté se ptá: „Co zasadil děda? Kdo pomohl dědečkovi vytáhnout tuřín? A mohl by děda vytáhnout tuřín sám, co myslíte? Jakou postavu máš nejraději?" Po probrání pohádky učitelka vyzve děti ke hře divadla. Učitel rozděluje role mezi ty, kdo si přejí, čte pohádku nahlas, herci ji ztvárňují akcemi. Děti, které nejsou zapojeny do představení, se stávají diváky. Poté si děti vymění role – z publika se stanou herci a naopak. Na přání dětí můžete znovu zahrát stejnou pohádku nebo jinou.
Sedmikrásky na louce
Cílová: rozvoj všímavosti, představivosti u dětí.
Zařízení: audionahrávky drobných úryvků smutných i veselých melodií.
Průběh hry:
Učitel vyzve děti ke hře. „Představte si, že herna je velká louka. Všechny děti jsou na louce sedmikrásky. Zní veselá hudba - to znamená, že přišlo ráno, všechny kopretiny se radují, houpou se na místě a zvednou ruce. Když zní smutná hudba hustý déšť, kopretiny zavírají oči, objímají je ramena, je jim zima a mají strach. Pokud přijde ticho, nastala noc, kopretiny si dřepnou, dají si ruce pod tváře a klidně spí.
Učitelka chodí mezi děti, povzbuzuje jejich herecké umění.
Zalévání zahrady
Cílová: naučit děti pozorně naslouchat slovům, která jsou jim určena, doplnit zásoby znalostí o rostlinách.
Zařízení:červené hranolky, konev.
Průběh hry:
Paní učitelka si s dětmi povídá o zahradě, klade otázky: co je zahrada, co na ní roste, proč si lidé zahradu vysazují, co je potřeba, aby rostliny na zahradě dobře rostly? Děti odpovídají, učitel pomáhá, pak nabízí hru, říká: „Ty a já jsme si vzpomněli na tolik lahodné zeleniny, ovoce, bobule. Zjistili jsme, že rostliny nemohou žít bez vody. A teď si představme, že máme i zahradu, a budeme ji zalévat. Jen je potřeba zalévat opatrně." Děti stojí v kruhu, jeden z nich vezme konev a postaví se do středu kruhu - bude zalévat zahradu. Děti chodí v kruhu, sborově říkají:
Déšť netrvá dlouho
Zaléváme zahradu.
Účel hry: seznámit děti s prací prodavače, vštípit prvky sociálně komunikačních dovedností.
Zařízení: různé hračky, obaly na bonbóny.
Průběh hry:
Učitel říká: „Všechny děti si rády hrají s hračkami. Máte doma hodně hraček? Děti odpovídají – ano, hodně. Učitel se ptá, odkud se vzali? Děti odpovídají – dal, koupil. Učitel se ptá, zda v dětském hračkářství byly děti, vyzve děti, aby řekly, jak se to stalo, s kým šly do obchodu, jakou hračku si koupily. Poté učitel nabídne hraní v hračkářství. Dětské hračky usazují na „vitrínu“ (regál, stůl, skříň) a dělí se na prodejce a kupující. Vzhledem k tomu, že obchod vytvořily děti, bonbóny fungují jako peníze. Kupující přijde do obchodu, vybere si hračku, která se mu líbí. Prodejce ukáže hračku, řekne, jak se s ní hraje, kolik to stojí. Kupující platí obaly od cukroví a listy. Další dvojicí je prodávající – kupující. Dále si děti vymění role.
Během hry učitel koriguje chování hráčů, v případě potřeby připomíná, ve kterých okamžicích by měla být vyslovena slova „děkuji“ a „prosím“.
Necháme panenky spát
Cílová: upevnit schopnost porovnávat dva předměty na délku, šířku a výšku vzájemným přijímáním příloh, pěstovat dobrou vůli.
Zařízení: 2 panenky, různé výšky, 2 postýlky různé délky, 2 různě vysoké židle, 2 různě dlouhé prostěradla, 2 různě široké přikrývky.
Průběh hry:
Děti přijdou navštívit dvě panenky. Děti je poznávají, hrají si, léčí je výborným cukrovím, čajem. Děti si ani nevšimly, jak je čas pro panenky na odpočinek. Je třeba je uložit do postele. Vzhledem k tomu, že se tyto panenky liší výškou, musí si vybrat správnou postýlku a postel. Děti s pomocí učitele tento úkol plní. Z krabice vytáhnou povlečení a deku, porovnají a ustelou postýlku, pořádně uspí panenky. Učitel sleduje řeč dětí a zaměřuje se na to, aby správně používaly slova výsledku srovnání: „vyšší - nižší“; "širší - užší"; "delší - kratší".
Na základě materiálů knihy autorů Bogachkina N.A., Molodtsova E.E., Ogurtsova L.A., Petrovskaya V.N., Tkachenko I.V. "Hry na hrdiny pro děti"
- V kontaktu s 0
- Google+ 0
- OK 0
- Facebook 0
