Kreativní projekt pro děti první juniorské skupiny „Hračky. Projekt v 1. juniorské skupině "hračky" Projekty pro děti 1. juniorské skupiny

Městská státní předškolní vzdělávací instituce - mateřská škola č. 6 v Tatarsku

E.A. Mozzerina

2016

PROJEKTOVÝ PASPORT

Typ projektu: (kognitivně-kreativní, skupinový projekt).

Délka projektu: dlouhodobý

Účastníci projektu: děti 1 juniorská skupina, vychovatelky družiny, hudební ředitel, sestra MŠ, rodiče žáků.

Relevance projektu:

V prvních letech života dochází k intenzivnímu emočnímu vývoji dítěte. Ale s příchodem dítěte nízký věk ve školce dochází v jeho životě k mnoha změnám: přísný, plánovaný denní režim, nepřítomnost rodičů během dne na několik hodin, nové požadavky na chování, neustálý kontakt s vrstevníky a dospělými, které nezná, nový pokoj, úplně jiný styl komunikace. Všechny tyto změny zasáhnou dítě náhle a současně a vytvářejí pro něj stresovou situaci, která bez zvláštní organizace může vést k neurotickým reakcím.

Proto by se probuzení pozitivních emocí pro rané dětství mělo stát dominantními směry v organizaci života předškolní vzdělávací instituce. Jedním z prostředků vytváření pozitivních emocí u dětí v předškolním výchovném ústavu je emocionálně se rozvíjející prostředí, a zejména jeho emocionálně aktivizující složka, tzn. organizace zaměstnání dětí - hry, aktivity, překvapení. K zamezení komplikací v období adaptace a zajištění jejího optimálního průběhu je nezbytná jasná, odborně koordinovaná a promyšlená práce učitelů, zdravotní sestřička v interakci s rodiči.

cílová projekt - Vytváření podmínek pro úspěšnou adaptaci malých dětí na pravidla a podmínky. Poskytování příznivých podmínek, které pomáhají předcházet emočnímu strádání dětí, zvyšování úrovně pedagogické gramotnosti rodičů v otázkách emočního rozvoje dítěte.

Úkoly projekt

Formování pozitivní emoční odezvy u dětí a dospělých, touha navštěvovat mateřskou školu.

Navazujte přátelství, rozvíjejte u dětí komunikační dovednosti.

Zapojení rodičů do aktivní spolupráce se skupinovými učiteli. Shromáždit tým rodičů, zapojit je do života skupiny.

Implementace projekt je realizován prostřednictvím různé druhy aktivity dětí a práce s rodiči.

Fáze realizace projektu :

Přípravné

Sběr informací o rodinách budoucích žáků předškolního výchovného zařízení.

Vypracování individuální mapy vývoje žáků.

Analýza metodologické literatury.

Organizace vývojového prostředí ve skupině.

Praktické činnosti

společné hry (verbální, prstové, mobilní, herní experimenty);

prohlížení knih, ilustrací, obrazů; čtení a učení děl ústního lidového umění;

hraní dramatizací, uvádění divadelních představení, loutková divadla;

vzdělávací konverzace;

pořádání exkurzí po mateřské škole a jejím území.

Produkt společné aktivity.

Navrhování rozvojového prostředí ve skupině;

Portfolio dětí;

Návrh informačních stojanů; přenosný materiál;

Stojany na fotografie:"Hrajeme!", "Příroda nemá žádné." špatné počasí"", "Naše svátky";

Návrh minimuzea „Návštěva pohádky“;

Prázdniny („Sbohem léto“, „Cesta do podzimního lesa“, novoroční „Návštěva Petrušky“, 8. března „Slepice Ryaba“)

Spolupráce s rodiči:

Dotazování, seznámení rodičů s organizací výchovně vzdělávacího procesu předškolního výchovného zařízení,

Podíl rodin žáků na vybavování oborově rozvíjejícího prostředí družiny.

Individuální rozhovory s rodiči.

Návrh informačních stojanů; přenosný materiál; fotobudky:"Hrajeme!", "Příroda nemá špatné počasí", "Naše prázdniny".

Sdíleno:Spolupráce „Vybudování sněhového města na pěší zóně“; návrh minimuzea "Návštěva pohádky", výroba pohádkových postav, psaní pohádek.

rodičovské schůzky:"Rysy adaptačního období dětí skupiny, úkoly výchovy a vzdělávání dětí 3. roku života" (Září); „Emocionální život dítěte v raném věku“ (únor) „Co se naše děti za rok naučily“ (květen)

Očekávaný výsledek:

Příznivý průběh adaptačního období u dětí.

Na konci projektu budou mít děti skupiny pozitivní přístup. emoční stav během dne se citové napětí sníží.

Děti se musí naučit respektovat personál školky, tradice a hodnoty.

Děti si musí vypěstovat cit ke školce, aby se školka stala skutečným druhým domovem a aby děti do školky chodily rády.

Utváření partnerských, důvěryhodných vztahů mezi předškolním výchovným zařízením a rodinami žáků.

Zvyšování kompetence učitelů a rodičů v otázkách adaptace, výchovy a rozvoje dětí.

Souběžně s řešením hlavních úkolůúkoly pro děti:

Odstranění emocionálního a svalového napětí;

Snížená impulzivita, nadměrná motorická aktivita, úzkost, agresivita;

Rozvoj dovedností vzájemné interakce;

Rozvoj pozornosti, vnímání, řeči, představivosti;

Rozvíjení smyslu pro rytmusobecné a jemné motorické dovednosti,koordinace pohybů;

Rozvoj herních dovedností, svévolné chování.

Zajištění psychofyzických, osobních a intelektuální rozvoj miminka;

Výsledek projektu

Při realizaci tohoto projektu proběhla adaptace dětí na mateřskou školu úspěšná, bez komplikací.Do konce roku věřím, že jsme dosáhli dobrých výsledků. Když sledujeme děti ve skupině, můžeme s jistotou říci, že děti se staly více osvobozenými, společenskými, společenskými, navazují kontakty s vrstevníky a dospělými,svobodně hledat pomoc u vychovatele, plnit jeho požadavky a pokyny.

Děti se se zájmem seznámily se školkou, prohlédly si fotografie své skupiny. Poznali jsme profese mateřské školy, seznámili se se zaměstnanci a začali se k nim chovat ohleduplněji.Děti znají umístění a účel šatny, společenské místnosti a ložnice, kde jsou předměty pro hry. Během pobytu ve školce udržují dobrá nálada ochotně jděte na zahradu (bez slz) a hrajte si mezi sebou.

Zvláštní místo jsme přiřadili vytváření pozitivního emočního mikroklimatu ve skupině, speciálně organizované komunikaci mezi dospělým a dítětem a také předmětové prostředí pro emoční rozvoj.

KOUT PŘÍRODY

Zasadíme trám!

Moje želva

jménem Nataša!

Tady je taková šarlatová květina

vyrostli jsme!

Hlemýžď! Hlemýžď! Vytáhněte rohy...

Dám ti kousek koláče!

H
LOŽNICE ASHA

NAŠE HRAČKY ŽIJÍ ZDE

KNIŽHKIN DŮM

MINIMUZEUM "NA NÁVŠTĚVĚ POHÁDKY"

Projekt pro malé děti "Zajíčkovi je v zimě zima, zajíček žádá jít domů"

Doba trvání projektu A: 1 týden (krátkodobě).
Typ projektu: tvůrčí
Účastníci projektu:
1. Učitelé: skupinový učitel, hudební režisér;
2. Děti 1. juniorské skupiny.

Pro děti významný problém, na jehož řešení je projekt zaměřen: obohacení a rozšíření znalostí dětí o životě zvířat na příkladu zajíčka; stimulovat řečovou a motorickou aktivitu.
Cílová: formovat sociální a mravní vlastnosti dítěte organizací různých druhů činností: herních, kognitivních, hudebních, estetických, produktivních. Zvládnutí herních akcí dětí, odrážení životních situací, které jsou jim známé, rozvíjí tvůrčí schopnosti.
úkoly:
Uveďte primární představy o adaptaci zvířat na sezónní změny v přírodě.
Seznámit děti s lesním zvířátkem - zajícem, rozšířit jejich chápání jeho zvyků a rysů Naučit se poznávat šedobílého zajíčka na podzimním a zimním obrázku.
* rozvíjet vnímání dětí, obohacovat motorický prožitek, učit jednat podle slova dospělého; udržovat zájem o pohyby;
* zlepšit úroveň kumulativních praktických dovedností: povzbuzovat děti k používání různých metod k dosažení cíle, stimulovat další podněty a „objevy“;
* rozvíjet emocionální reakci na své oblíbené literární dílo; povzbuzujte dítě, aby po učiteli opakovalo slova a fráze ze známých básní;
* formovat u dětí zájem a kladný vztah k výtvarné tvořivosti; vyvolat emocionální reakci na hudební díla, povzbudit je ke společným pohybům na hudbu;
* vytvořit situaci úspěchu, utvářet osobní význam každého dítěte v životě týmu.
Vzdělávat děti v péči o zvířata; naučit spolupracovat.
Úkoly pro učitele:
Vypracovat plán projektu a realizovat jej v různých typech dětských aktivit;
Pomozte dětem identifikovat problémy a najít řešení.
Úkoly pro rodiče:
* vytvořit v rodině příznivé podmínky pro rozvoj osobnosti dítěte ve společné přípravě muzea „Naše Zayinka“;
* Seznámení dětí s beletrií.

Forma závěrečné akce: Hra je zábava.
Název závěrečné akce projektu:"Zajíčkovy narozeniny"
Produkt projektu:
- Pro děti: kresby, řemesla, návrh mini muzea.
- Pro učitele: prezentace projektu, poznámky k aktivitám, plánování ukázek.
- Pro rodiče: materiály ke konzultaci - složky na stěhování, vzorky společnou kreativitu, autorské práce rodičů pro minimuzeum, zájem o novou spolupráci s předškolním výchovným ústavem.
Očekávaný výsledek:
Děti:
- vědět o nezbytných podmínkách pro život zajíčka.
Učitel:
- zvládnutí techniky projektové aktivity
- vysoká úroveň komunikace dětí, jejich řečová aktivita.
Rodiče:
- aktivně se účastnit vzdělávací proces.
3. etapa. Realizace projektu.
Plán realizace projektu
Vzdělávací oblasti
Typy dětských aktivit
Tělesná kultura. Venkovní hry: „Sedí malý bílý zajíc ...“;
"Šedý zajíček myje ...". S.Ya. Layzane Tělesná výchova pro děti.

Zdraví. Lekce hry: "Miluji vitamíny, chci být zdravý."

Bezpečnostní. Konverzace - hra "Hostitelka hodila zajíčka - zajíček zůstal za oknem."
Socializace. "Sun Bunnies", "Bunny in the House".
Grigorieva G.G. Hrajeme si s dětmi.
Práce. Zvážení ilustrací na téma "Králík - mazlíček, jak se o něj starat."
Poznání. Ekologický volný čas: "Zajíček - útěk". Nikolaeva S.N. environmentální výchova mladší předškoláci.
Seznámení s okolím: "Zajíc a vlk."
Nikolaeva S.N. Ekologická výchova mladších předškoláků.
Design: "Pojďme zařídit pokoj pro králíčka."
E. S. Demina Rozvoj a výchova malých dětí v předškolních výchovných zařízeních.

Sdělení.Čtení dětské říkanky „Zajíc...“. Gerbová V.V.
Dělal. Př. A čtení básně "Sunny Bunny". Gerbová V.V. třídy o rozvoji řeči v první mladší skupině mateřské školy.
Hra - dramatizace "O dívce Máši a zajíčkovi - Dlouhé ucho". Gerbová V.V. Kurzy rozvoje řeči v 1. mladší skupině mateřské školy.

Čtení beletrie. "Liška a zajíc" od V. Dahla;
Příběh ruské lidové pohádky „Zayuškina chýše“ od O. Kapitsy. Čtení básní o zajíčkovi.

Umělecká kreativita. Modelování: "Zajíček". Výchova malých dětí. Průvodce pro pracovníky školky.
Kresba: "Zajíc utekl lišce, cválal přes lesní mýtinu."

Hudba. Rus. nar. píseň „Zajíček“, hudba T. Babajan.
Rus. nar. melodie "Smutní zajíčci sedí."

Konverzace: „Hostitelka hodila zajíčka - zajíček zůstal za oknem...“

Cílová: Vyvolat v dětech pozitivní emoční situaci, pocit soucitu a odpovědnosti za malého zajíčka, péče o jeho zdraví a bezpečí; Povzbuzovat a podporovat samostatný projev dětí.

materiály: Hračka - zajíc, teplý šátek, čepice, ponožky a palčáky.

Průběh hry: Při samostatných herních činnostech děti vidí za oknem (věnujte pozornost dětem) hračku - zajíčka, který je celý pokrytý sněhem. Učitel se ptá: „Co dělá zajíček za oknem? Jak to, že skončil sám na ulici?
Povzbuďte děti, aby se vyjádřily.
"Možná to tam někdo z vás nechal?"
Učitel čte báseň:
Hosteska opustila zajíčka,
Za oknem byl zajíček,
Nemohl jsem přijít do skupiny
Promoklý na kůži.
- Kluci, je možné chodit sami, bez mámy? (odpovědi dětí).
- Je to velmi nebezpečné, malé děti se mohou ztratit.
-A nechat hračky, házet je?
- Jak pomoci zajíčkovi? (přineste ho do skupiny, přikryjte dekou atd.) vyzvěte děti, aby se zajíčka dotýkaly. Co je zač? (zima, pod sněhem, mokro, vlhko.)
- Hosteska ztratila zajíčka, byl pod sněhem a zmrzl. Jak můžeme zajíčkovi pomoci, aby neonemocněl? (Obléknout se, osušit, zabalit do ručníku, deky).
- Mám v košíku teplé oblečení, pomozte mi obléknout zajíčka (můžete se zeptat, jaké oblečení nosí děti v zimě).
- Hele lidi, co se stalo z toho zajíčka? (Veselý). Říká nám všem: „Děkuji“.
- Kluci, chcete si hrát se zajíčkem? a jakou hru? Nasadíme ouška, teď jsme také zajíčci. Pak učitel nabídne, že si bude hrát – všechny děti budou zajíci. Přečte verš a děti provedou pohyby v nich uvedené.

Králíček šedý sedí
A kroutí ušima:
Takhle a takhle!
A kroutí ušima.
Zajíčkovi je zima na sezení
Potřebujeme zahřát tlapky:
Takhle, takhle!
Musíte si zahřát tlapky.
Je zima, aby králíček stál
Králíček potřebuje skočit:
Takhle, takhle!
Bunny potřebuje skočit.

- Zahříval zajíčkovi uši, tlapky a teď musíte dát zajíčkovi čaj s medem.

Po ukončení rozhovoru učitel plynule pokračuje v herní aktivitě a nabídkách hra na hraní rolí"Pojďme pohostit zajíčka čajem."

Lekce hry: "Miluji vitamíny, chci být zdravý!"

Cílová: Zafixovat u dětí název některých druhů zeleniny a ovoce, naučit je rozlišovat jejich charakteristické vlastnosti: barvu, tvar, velikost zrakovým a hmatovým zkoumáním; nadále zdokonalovat řeč dětí, používat přídavná jména, koordinovat je s podstatnými jmény v rodu, čísle, pádu a schopnost odpovídat na otázky; naučit děti schopnosti vést dialog s učitelem, naučit děti najít spárované předměty.
Obrazový materiál: ovoce (jablko, hruška, pomeranč, banán), bobule (hrozny); k identifikaci předmětů hmatem, pomůcky „úžasná taška“ a „kouzelná skříňka“ (s otvory na obou stranách pro ruce); párové obrázky "Ovoce"; masky pro děti "králíčci"; didaktická příručka "Barevné domy s okny".
Tok konverzace: Zaklepat na dveře. Vchází zajíc (jeho roli hraje dospělý), zdraví děti.
vychovatel. Kluci, zjistili jste, kdo k nám přiběhl? Přesně tak, tohle je zajíček - dlouhé uši, rychlé nohy, krátký ocas.
zajíček (stěžuje si)
Na dvoře je velký mráz,
Zmrzlý králičí nos.
vychovatel. Teplý šátek na rychlo
Ohřej se.
Králíček. Taky jsem ti něco přinesl, tady v batohu, ale neukážu ti to, ať si chlapi hádají sami.
vychovatel. No, když to neukážeš, dovol mi alespoň přičichnout.
Děti by měly vonět pomerančem. Vyzvěte děti, aby se posadily na koberec a prozkoumaly obsah batohu. Získejte pomeranč, předávání z ruky do ruky: kulatý, oranžový, velký, drsný (s pupínky), tvrdý, studený. Děti by tedy měly popsat každé ovoce a bobule. Dejte vše na talíř, shrňte.
vychovatel. Co je to?
Děti. Ovoce.
vychovatel. Nejprve si s vámi pohrajeme a pak se budeme léčit sami.
Vyzvěte děti, aby šly ke stolům, kde jsou kartičky s obrázkem ovoce, čtyři pro každé dítě.
Hra "Co se děje?"
Pedagog: Podívej, jaké ovoce jsem ti přinesl. Co je to za ovoce?
Zobrazuje postupně ovoce, děti by je měly pojmenovat.
Rozložte karty před sebe. (každý rozdá 2 karty.) Nyní vám ukážu nějaké ovoce a na svém místě musíte najít kartu se stejným obrázkem.
Učitel si vezme správně nalezené kartičky pro sebe, hra pokračuje tak dlouho, dokud dětem nezbydou žádné kartičky.
Výborně, zvládli jste tento úkol.
Hra "Nádherná taška".
vychovatel. Nyní se podívejme, zda dokážete rozpoznat ovoce, aniž byste se na něj dívali. Přinesl jsem "úžasný pytlík", dal do něj všechno ovoce. Budete se střídat předáváním, spouštěním ruky do sáčku, ohmatáváním, pojmenováváním ovoce, které si vezmete, aniž byste ho vyndali.
Děti jdou střídavě ke stolu, strčí ruku do sáčku a přivolají ovoce, které rukou ucítily, pak ho vyndají a ošetří zajíce.
Děti, říká Dáša ovoce správně?
Děti odpovídají, Zajíc je pochválí, nabídne, že se promění v králíky a zahrají si hru. Děti pojmenovávají masky.
Hra „Malý bílý zajíc sedí...“ se hraje před hrou, je daná instalace, že každý zajíček musí najít dům v souladu s barvou okna, které dal zajíc, domy jsou rozmístěny na podlahu předem. Na konci hry Zajíc děti pochválí a pohostí je předem nakrájeným ovocem.
Hra "Určete chuť."
Zajíc. Výborně kluci, správně jste identifikovali ovoce pohmatem. Nyní je zkuste ochutnat. Mášo, zavři oči a otevři ústa. (Vloží dívce do úst kousek ovoce.) Jaké ovoce jsi jedla? (odpovědi dětí). Děti, odpověděla správně? (odpovídají děti).
Podobná práce se provádí se zbytkem ovoce a s každým dítětem.
Zajíc děti pochválí, zeptá se, zda se jim hra líbila, a jde do lesa naučit své králíky hrát.

Poslední lekce "Bunny's birthday." hudební zábava

Cílová: vzbudit zájem o divadelní a herní aktivity. Pokračujte v rozvoji dětské řeči. Zlepšit motorickou aktivitu dětí ve hrách s poetickým doprovodem. Povzbuďte je, aby se účastnili kulatého tance, zpívali určité fráze a koordinovali své pohyby s textem písně. Vzbudit touhu sledovat vývoj akce.
Zařízení: Scenérie zimní les, stůl s nádobím na pití čaje, hračky: sud medu, košík s ořechy, šišky, ryby, džbán, míček, chrastítka, uvnitř mrkev se sladkostmi.
Metodické metody:
Problémová situace "Pozvánka na návštěvu".
Hra "Skoč a skákej".
Dramatizace pohádky "Zajíčkovy narozeniny".
Hry, písničky, tance.
Moment překvapení - pamlsek "mrkev s překvapením."

Průběh zábavy:

vychovatel.
narozeninová hračka,
Milé, milé zvířátko.
vyřešíte hádanku
A pojmenujte hračku.
chmýří koule,
dlouhé ucho,
Chytře skákat
Miluje mrkev.
Děti. Králíček.
vychovatel. Přesně tak, králíčku. Kluci, vzpomínáte si, že nám včera přinesla straka pozvánku na narozeninovou oslavu pro zajíčka. Jsi připravený? A kam musíme jít? Kde bydlí zajíček? (Odpovědi dětí). Přímo v lese. Jak se dostanete do lesa? (Odpovědi dětí).
Výlet do lesa autem, procházka zimním lesem.
vychovatel: A tady jsme v lese, na lesní mýtině, podívej se, jak je krásný, líbí se ti, kolik je na něm vánočních stromků. Ale v zimě je v lese zima a mráz. A jak se zajíčci zahřívají, víte? Tančíme správně! Chcete se zahřát, zatancovat jako zajíčci?
Skok a skok (ruská lidová hra)
vychovatel:
Skok a skok
Skok a skok
Zajíček skáče -
Šedá strana.
(Děti skáčou na dvou nohách v různých směrech.)
V létě šedá
V zimě - bílá.
(Skákání kolem.)
Skrz lesy
Skok-skok-skok,
Sněhovou koulí
Tyk-tyk-tyk.
(Skočte různými směry.)
Posadil se pod keř.
Chtěl jsem být pohřben.
(Děti se posadí.)
Pánové, jste unavení, posaďte se, odpočiňte si, podívejte se na naši pohádku.
Pedagog: Na kraji lesa
Je vidět malovaný dům.
Není Belkin ani Mishkin,
Tento dům je domem zajíčka.
Bunny má narozeniny.
Tančit se bude i jídlo.
Na lavičce u dveří
Bunny čeká na své hosty.
Objevil se první přítel
Medvěd hnědý - Mishuk!
Medvěd:
Přijměte jako dárek od Mishky
Jak med, tak šišky.
Zajíc.
Dáme med na stůl
Nakrmíme děti.
Pojď, sedni si ke stolu
Přišel jsem na narozeniny!
vychovatel:
Přichází Belka
Dozvěděli se o narozeninách.
Veverka:
Ty ořechy jsou dobré
Z celého srdce gratuluji!
Zajíc:
Veverko, posaď se ke stolu,
Užijte si čaj s medem.
vychovatel:
Teď je ona sama
Liška je červený kmotr!
Fox: Chyceno pro přátele
Jsem úžasný kapr.
Zajíc: Jsi bystrý, liško,
Ryby se také budou hodit.
Ošetříme všechny hosty
Každému dáme kousek!
pečovatel: Zajíčkovi nový host jde,
Kočka chce poblahopřát Bunnymu.
Kočka: Přivezl jsem z dálky
Zajíček sklenice mléka.
Zajíc: Děkuji, Kotofey!
Je dobré mít přátele
A teď běž ke stolu,
Pijme čaj s mlékem!
vychovatel: Ale Barbos přišel,
Dobrý přítel, dvorní pes.
Je pro všechny hosty a králíčky
Rád si zahraju na balalajku.
(tanec).
vychovatel:
- Kluci, a my budeme gratulovat Bunnymu k jeho narozeninám, připravili jsme pro něj dárek.
Všechno nejlepší k narozeninám
Gratulujeme Bunny!
Přejeme vám štěstí, radost
A my vám čteme poezii. (Čtení básně).
- Budeme zpívat písničku pro králíčka? (píseň "Zainka").
- Kluci, pojďme si teď hrát se zajíčkem! Chtít? Vyjděte do kruhu.
Zainko, vyjdi do kruhu,
Grayi, vystup do kruhu,
Budeme si s vámi hrát
Koulení míče je zábavné.
(hra "Míč").
Pedagog: A my, Bunny, máme
nové hračky,
Hlasité, veselé
Hračky - chrastítka.
Na mýtině v lese
Budeme si s vámi hrát.
(hra s chrastítky).
Pedagog: Budu sbírat chrastítka
Dám je Bunnymu.
Nechte zajíčky sbírat
Hraje si s chrastítky.
Pedagog: Děti jsou šťastné
Hosté jsou spokojeni
Bavte se poctiví lidé.
Potřebujeme upéct bochník
Shromážděte se v kulatém tanci.
(Kulatý tanec "Bochník", hra "Chodí zajíček").
Bunny: Díky za gratulace,
Přijímejte pamlsky.
pečovatel: - Kluci, co nám dal zajíček?
- Děkuji Bunny!
(Děkuji, zlato.)
- Ach, chlapi, ale mrkev není jednoduchá, uvnitř není prázdná!
- Zainko, moc děkuji za pohoštění.
- Kluci, líbil se vám králíček v lese?
„Ale je čas, abychom se vrátili. Sbohem, Bunny! Bunny: Sbohem!

Kognitivní hra: "Sunny Bunny"

cílová: Ukažte, jak můžete použít zrcadlo k odrazu Sluneční paprsek, což způsobuje odlesky na stěnách.
Materiál: Malé kulaté zrcátko.
Průběh lekce:
- Kluci, podívejte, sluneční paprsek přiběhl k naší skupině. Podívejte se, jak si s námi hraje na schovávanou.(Učitel vysílá sluneční paprsek pomocí zrcátka).
Dejte dítěti právo vybrat si:
- dítě může jen sledovat, jak sluneční paprsek skáče;
- samostatně si hraje se zrcadlem;
- chytá sluneční paprsek, běží za ním, snaží se ho chytit;
- Zajíčky můžete pustit dovnitř a zároveň si hrát na honěnou.
"Zajíc utekl lišce - cválal přes lesní mýtinu"
Účel: Zdokonalit schopnost zkoumat předměty: naučit se zkoumat, cítit, hladit. Upevnit představu o částech těla zvířete (hlava, uši, oči, nos, ústa, žaludek, záda, ocas, tlapky). Uveďte první představy o vlastnostech předmětu (velikost, délka) a množství (jeden, mnoho). Seznámit děti s kresbou barvami přilepením prstů na list papíru. Aktivujte řeč dětí, rozvíjejte emoční citlivost, touhu komunikovat s dospělými a vrstevníky. Vybavení: hračka zajíc, liška; modrá akvarelová barva, razítkovací pěnová podložka, list papíru, vlhké ubrousky pro každé dítě.
Průběh lekce:
Lekce začíná venkovní hrou „Na lesním trávníku ...“, kde učitel hraje roli lišky. Při hře děti najdou malého zajíčka.
- Kluci, podívejte se, jaký malý, chlupatý zajíček procházel zimní loukou. Na zimní louce je všechno kolem bílé - je to sníh. Najednou přišla liška, mazaná sestra (ukažte plyšovou lišku). Chce chytit zajíčka! Co máme dělat, jak mu pomoci.(odpovědi dětí, nabídka skrytí).
Po těchto slovech schovejte zajíčka za „sněhový kopeček“ a nabídněte, že lišku zmate.
- Kluci, nakreslíme spoustu stop do sněhu, liška na nich bude hledat zajíčka a nenajde ho.
- A kdo z nás je nejodvážnější a nebojí se namočit prst do barvy? Výborně!
- A kdo ukáže, jak zajíček skáče po zasněžené louce? Výborně!
Ukážeme vám, jak kreslit stopy prstem.
Pokud se některé z dětí neodváží ponořit prst do barvy, nechte ho nejprve pozorovat. Předvést se
vlastním příkladem, jak jednat, podpořte ty děti, které se odváží vyzkoušet Vysvětlete, co kreslit prsty
velmi zajímavé, ale špinavé pera
Poté jej můžete umýt.
- Ach, kolik stop se ukázalo! Zmátli jsme lišku: vypadalo to, vypadalo to jako mýtina a odešli.
- Zajíčku, pojď ven, naše děti oklamaly lišku, zmátly ji. Chlapi, podívejte se, jak se králíček rozveselil a zazpíval píseň:
Tady je malý zajíček
Tady je vzdálený.
V zimě mi není zima
V teplém kožichu.

Žádáme vás, abyste se zapojili do projektu:
(doporučeno pro čtení s dětmi doma)
1. Básně: A. Barto HRAČKY.
Z. Aleksandrová HRAČKY.
F.N. Berg ZAIKA.
I. Tokmačeva ZAJÍC.
I. Pivovarová ZAJÍC, UKOLÁČKA
Ruské lidové písně a říkanky o zajíčkovi
2. Rusové lidové pohádky: TEREMOK, KOLOBOK, ZAYUSHKINA'S BUT atd.
Bratři Grimmové ZAJÍCI A HEDGEON.

Maminky a tatínkové, prosíme vás, abyste nám pomohli
Design: Muzeum "Zaychishka"
Přineste hračky pro zajíčky jiná velikost, barvy vyrobené z jiný materiál; knihy o králících, obrázky, kresby, řemesla vyrobené s dětmi.

Pedagogický projekt "Jarní slunce"

Antonova Valentina Valerievna, vychovatelka MBDOU d / s "Fairy Tale" (Semikarakorsk)

Účastníci projektu: Pedagog, děti první juniorské skupiny.
Doba realizace: 1 týden, březen 2015.
Typ projektu: krátkodobý, kreativní, informačně-výzkumný.
Relevantnost pedagogický projekt: Téma projektu nebylo zvoleno náhodou. Ráda bych dětem přiblížila slunce a jeho vliv na přírodu, protože s příchodem jara začíná sluníčko svítit jasněji, tepleji. Toho si děti samozřejmě všimly. V rozhovorech s dětmi bylo pro některé obtížné pojmenovat, jakou barvu, tvar slunce, používali malá slovesa, definice spojené se sluncem.

Cíl projektu: Utváření aktivní slovní zásoby u dětí prostřednictvím organizace různých typů aktivit: hraní her (především); kognitivní (pozorování, experiment, umělecké slovo); rozvoj kreativních dovedností
Cíle projektu:
1. Poskytnout dětem základní představy o slunci a jeho vlivu na svět kolem nás.
2. Formovat kognitivní činnost dětí při pozorování slunce.
3. Obohaťte slovní zásobu dětí na toto téma pomocí slov „světlý“, „světlý“, „teplý“, „září“, „usmívá se“, „hřeje“ atd.
4. Opravte pojmy "žlutý", "kulatý", "vypadá jako", "nevypadá jako".

Očekávaný výsledek:
- obohacování aktivní i pasivní slovní zásoby dětí o slova: „jasný“, „světlý“, „teplý“, „září“, „úsměv“, „hřeje“ atd.
- kognitivní zájem o experimenty;
- rozvoj pozorování u dětí.

Projekt je realizován ve 3 etapách.
První část:

Přípravné práce:

Rozhovor s dětmi k odhalení znalostí dětí o slunci.

Vzorové otázky: jakou barvu má slunce? Jaký tvar má slunce? K čemu je slunce? atd.
Příprava básniček, říkanek, hádanek, her, využití "slunce", ilustrační materiál.
Příprava atributů pro hry, třídy.

Druhá fáze:
Činnosti

1. Čtení beletrie (Čtení a zapamatování dětských říkanek)

***
Sluníčko, sluníčko
Podívej se z okna!
Sluníčko, oblečte se!
Červená, ukaž se!
Děti na vás čekají
Děti čekají!
***
Slunce se dívá z okna
Svítí do našeho pokoje.
Tleskáme rukama -
Velká radost ze slunce!

Tělesná výchova minut

***Slunce***

Slunce vyšlo zpoza mraků
Natáhneme ruce ke slunci. (usrkávání – ruce vzhůru)
Pak ruce do stran
Šíře roztáhneme (usrkávání – paže do stran)
S rozcvičkou jsme skončili.
Uvolněte nohy a záda!

*** Slunce spí a nebe spí ***

Slunce spí a nebe spí, (dlaně složené na levou tvář, na pravou tvář)
Ani vítr nedělá hluk. (houpání se zdviženýma rukama)
Brzy ráno vyšlo slunce, (zvednuté ruce, natažené)
Všechny jeho paprsky vyslaly. (houpání se zdviženýma rukama)
Najednou zafoukal vánek (rozevřená ramena do stran)
Nebe bylo zahaleno mrakem, (zakryli si tváře rukama)
A zatřásl stromy (houpal trupem doleva a doprava)
Déšť na střechách bušil, (skákal na místě)
Bubnující déšť na střechách (tleskat rukama)
Slunce klesá níž a níž. (předklony)
Tak se to schovalo za mraky, (dřep)
Není vidět jediný paprsek.(Vstali, schovali ruce za záda).

2. Motorická venkovní hra "Sunny Bunny"

***
Sluneční paprsky hrají na zdi
Kývnu na ně prstem
Nechte je běžet ke mně
No, chyť to, chyť to brzy!
Tady, tady, tady - vlevo, vlevo!
Vyběhl ke stropu.
(děti chytí zajíčka na zdi. Učitelka nasměruje zrcadlo níže, děti se snaží zajíčka chytit)

3. Cvičení pro ranní cvičení (s prvky dechová cvičení) "jarní slunce"

Pedagog: Kluci, podívejte se z okna.
Slunce se dívá z okna
Svítí do našeho pokoje.
Tleskáme rukama
Velmi spokojený se sluncem.
(A. Barto.)

Ukažme slunci, jak se nám líbí.

č. 1 Chůze v kruhu, držení za ruce (15 s)
č. 2 Chůze různými směry (10 s)
č. 3 Běh v kruhu (10s)
č. 4 Chůze v kruhu (10 s)
č. 5 Stavba v kruhu.

Cvičení "Zahřejme si ruce na slunci"

Výchozí pozice: stojící nohy mírně od sebe, paže spuštěné.
Ruce vpřed, dlaně otočte nahoru a dolů.
Vraťte se do výchozí pozice. (opakujte 5x). Tempo je mírné.

Cvičení "Skryjte si dlaně"

Výchozí poloha: vleže na zádech, přitiskněte ruce k podlaze - zahřejeme bříška.
Zapněte žaludek - prohřejeme záda. Můžete se otočit na bok - zahřát sud (opakujte 5x). Tempo je mírné.

Cvičení "Radujte se na slunci"

Výchozí pozice: stojící, nohy mírně od sebe, ruce na opasku.
8-10 skoků na místě (2-3krát, střídavě s chůzí). Dýchání je libovolné.

Dechové cvičení "Pojďme vyrůst"

Postavte se rovně, nohy u sebe, zvedněte ruce nahoru, dobře se protáhněte, zvedněte se na prsty - nádech, ruce spusťte dolů, spusťte se na celé chodidlo - výdech. Řekni: "Hej!" (opakujte 4-5krát)

4. Kognitivní - výzkum: Provádění pozorování východu a západu slunce - podle ilustrací a s pomocí rodičů doma

5. Komunikativní Didaktická hra"Popište obrázek."

Cílová: Rozvoj libovolné paměti, pozorování, logické
myšlení, sluchová paměť. Cvičení ve schopnosti identifikovat skupinu
předměty spojené společným znakem, cizí předmět.
Dítě je vyzváno, aby pečlivě zvážilo obrázek. Dítě
by měl nejen pojmenovat, co je zobrazeno, ale také popsat formu,
počet, velikost, prostorové uspořádání objektů a jejich
podrobnosti.

6. Produktivní Provádění modelování a hodin aplikace na téma "Slunce"

***Lekce sochařství na téma "Sluneční svit"***

Účel lekce: Pokračujte ve výuce tlakovým pohybem indexu
prst na rozmazání plastelíny na karton; formulář
zájem o práci s plastelínou; rozvíjet jemné motorické dovednosti.

materiály: listy modré lepenky modrá barva podle počtu dětí
žlutá plastelína.

Průběh lekce: Před zahájením lekce musíte připravit základ -
"slunce na obloze" Chcete-li to provést, srolujte žlutou plastelínu
barvu koule, poté ji zploštěte a přitiskněte ji ke kartonu uprostřed
prostěradlo. Rozdejte polotovary dětem.

vychovatel: Na fotkách máš modrou oblohu. A na obloze svítí slunce.
Jen slabě svítí, vůbec nehřeje. Co myslíš,
proč?

Děti: Protože slunce nemá žádné paprsky.
vychovatel: Pomozme mu a dělejme paprsky. (Navrhněte děti
zatlačte prstem na okraj plastelínového slunce, stiskněte
silněji a stáhněte prst dolů nebo do strany - stane se to
Sluneční světlo.)

vychovatel: Tady je paprsek! Udělejme hodně slunce
paprsky! Teď to svítí jasně! (Pozvěte děti do práce
na vlastní pěst. Aby byly paprsky delší, je to nutné
hůře se tiskne na plastelínu. Pro pohodlí můžete
otočit obrobek.)

Na konci je třeba se dětí zeptat, jaké jsme dostali sluníčko (zářící, jasné).

*** Hromadná přihláška lekce na téma "Slunce" ***

Je vhodné použít kolektivní práci k výzdobě skupinové místnosti, loutkového koutku.
Cílová: vyzvat děti k účasti na výrobě hromadné přihlášky. Rozvíjí estetické cítění, podněcuje jejich touhu zapojit se do aplikace.
Materiál: barevný papíržlutá, lepidlo, nůžky, tužka, základna (těsný kruh pro hlavu slunce).
Průběh lekce: učitelka vyzve děti, aby si obkreslily dlaň na list žlutého papíru, pomůže s obrysem a vystřihnutím výsledné dlaně.

Vysvětlete, že každá dlaň bude paprskem pro naše slunce, a čím více paprsků bude, tím jasněji bude slunce svítit a hřát chlapy.
vychovatel: Luštíte rádi hádanky?
Děti: Ano
vychovatel: Poslechněte si hádanku a pokuste se ji vyřešit
Kulaté, teplé
Krásné, milé
Svítí na všechny
zahřeje každého,
Dělá všem radost
Dává zdraví všem.
Děti: Tohle je slunce.
Učitel ukáže základnu slunce (žlutý kruh) a vyzve děti, aby na tento kruh přilepily své vystřižené dlaně.
Sluneční vědro
Pojď rychle nahoru
Rozsviťte se, zahřejte se
Telata a jehňata
Ano, malí kluci!
Učitelka děti povzbuzuje
Učitelka děti povzbuzuje, chválí za správně nalepené dlaně.

Třetí fáze:

Shrnutí projektu.
Vytvoření koutku pro rodiče v návaznosti na výsledky projektu.
Reference:
1. Lyková I.A. Vizuální činnost ve školce: plánování, poznámky ze třídy, pokyny. Juniorská skupina. - M .: "KARAPUZ-DIDAKTIKA", 2006.
2. Koldina, D. N. Modelování a kreslení s dětmi 2-3 roky. Přehled tříd / D. N. Koldina. - M., 2009.
3. Yanushko, E. A. Modeling s malými dětmi. 1-3 roky. /E. A. Januško. - M., 2005.
4. Yanushko, E. A. Vývoj řeči u dětí raného věku. 1-3 roky. /E. A. Januško. - M., 2010.

Purtová Ludmila Nikolajevna

MBDOU" Mateřská školkač. 8 "Sluníčko" str. Nově založená městská část Georgievsky na území Stavropol

Projekt "Sunbeam" (první juniorská skupina, krátkodobý, informační a výzkumný)

Účastníci projektu: Pedagog, děti mladší skupiny, rodiče.

Doba realizace: 2 týdny

Typ projektu: krátkodobé, informačně - výzkumné.

První část:

Problém: Jakou barvu má slunce? Jaký tvar má slunce? Jak slunce ovlivňuje přírodu? K čemu je slunce?

Relevance vývoje a realizace pedagogického projektu: Téma tohoto projektu nebylo zvoleno náhodou. Chtěl bych dětem poskytnout základní představy o slunci a jeho vlivu na přírodu. S příchodem léta začíná slunce svítit jasněji, tepleji. Toho si děti samozřejmě všimly. Navíc v rozhovorech s dětmi bylo pro některé z nich obtížné pojmenovat barvu, tvar slunce. Stejně tak málo se používala slovesa, definice spojené se sluncem. V tomto ohledu byla identifikována následující témata.

Účel projektu: Formování aktivní slovní zásoby u dětí prostřednictvím organizace různých typů aktivit: hry (především); kognitivní (pozorování, experiment, umělecké slovo); hudební a estetické, produktivní.

Cíle projektu:

1. Poskytnout dětem základní představy o přírodním objektu – slunci, jeho vlivu na okolní svět.

2. Formovat kognitivní činnost dětí při experimentech, pozorováních.

3. Obohaťte slovní zásobu dětí na toto téma.

4. Opravte pojmy "žlutý", "kulatý", "vypadá jako", "nevypadá jako".

Přípravné práce:

Rozhovory s dětmi k odhalení znalostí dětí o slunci.

Příprava básniček, říkanek, hádanek, her, využití "slunce", ilustrační materiál.

Příprava atributů pro hry, třídy.

Druhá fáze:

Činnosti
1. Čtení beletrie	Čtení a zapamatování dětských říkanek "Sun", "Sunny Bunny"
2. Motor	Mobilní hra "Sunny Bunny"
3. Komunikativní	Didaktická hra "Jak to vypadá?" (tvar, barva, pocit)
4. Kognitivní - výzkum	Pozorování změn v přírodě
5. Produktivní	Vedení kurzů kreslení a modelování na téma "Slunce"
6. Hudební - výtvarná	Naučte se píseň "Radiant Sun"
7. Motor
8. Kognitivní - výzkum	Pozorování východu a západu slunce (pokud možno ve skupině, podle ilustrací, s pomocí rodičů doma)
9. Kognitivní - výzkum 10. Motor	Experiment "Studená - teplá" Sedavá hra "Postav slunce"

Třetí fáze:

Prezentace projektových materiálů

Shrnutí projektu.

Příprava prezentace fotografií.

Výroba nástěnných novin pro rodiče na základě výsledků projektu.

Čtvrtá etapa:

Očekávaný výsledek:

Obohacení aktivní a pasivní slovní zásoby dětí prostřednictvím slov: „světlý“, „světlo“, „teplo“, „září“, „úsměvy“, „hřeje“ atd.

Kognitivní zájem o experimenty;

Rozvoj pozorování u dětí.

Dodatek 1.

Lekce modelování na téma "Slunce"

Účel lekce:

Pokračujte ve výuce tlakovým pohybem ukazováčku roztírat plastelínu na karton; vzbudit zájem o práci s plastelínou; rozvíjet jemné motorické dovednosti.

materiály: modré a světle modré kartonové listy dle počtu dětí, žlutá plastelína.

Průběh lekce:

Před zahájením lekce je nutné připravit základ - „slunce na obloze“. Chcete-li to provést, vyvalte kouli ze žluté plastelíny, poté ji vyrovnejte a zatlačte na lepenku ve středu listu. Rozdejte polotovary dětem.

Pedagog: Na obrázcích máte modré nebe. A na obloze svítí slunce. Jen slabě svítí, vůbec nehřeje. Proč si myslíš?

Děti: Protože slunce nemá žádné paprsky.

Pedagog: Pomozme mu a dělejme paprsky.

Vyzvěte děti, aby přitiskly prst na hranu plastelínového slunce, přitlačily silněji a prst stáhly dolů nebo do strany – to bude sluneční paprsek.

Pedagog: Tak se ukázalo, že je to paprsek! Udělejme slunci hodně paprsků! Teď to svítí jasně!

Povzbuďte děti k samostatné práci. Aby byly paprsky delší, musíte na plastelínu silněji přitlačit. Pro pohodlí můžete obrobek otáčet.

Na konci je třeba se dětí zeptat, jaké jsme dostali sluníčko (zářící, jasné).

Dodatek 2

Lekce kreslení na téma "Slunce"

Obsah programu: naučit se kreslit slunce, učit prvky kompozice, fixovat barvu, tvar, naučit se malovat uvnitř obrysu, pěstovat zájem o svět kolem nás, vytvářet radostnou náladu, rozvíjet představivost.

Přípravné práce: pozorování, prohlížení ilustrací, rozhovor.

materiály: obrázky slunce, deště, žlutý kvaš, štětce, alba, ubrousky, hudební doprovod.

Průběh lekce:

Pedagog: Kluci, rádi hádáte hádanky?

Pedagog: Poslouchejte hádanku a zkuste ji uhodnout:

Kulaté, teplé

Krásné, milé

Svítí na všechny

zahřeje každého,

Dělá všem radost

Dává zdraví všem.

Děti: Tohle je slunce.

Pedagog: Přesně tak, kluci, tohle je slunce (ukazuje obrázek slunce). Zahrajeme si hru „Slunce a déšť“ (hra se hraje, je zapnutá veselá hudba).

Učitel ukáže obrázek slunce a pozve děti na procházku, děti jdou na hudbu. Na signál „déšť“ (učitel ukáže obrázek deště, děti se schovají pod deštník) - hra se hraje dvakrát.

Vychovatel: Zde se slunce znovu objevilo (čte báseň).

Mrak se schovává za lesem,

Slunce se dívá z nebe

A tak čistý

Dobré, zářivé

Kdybychom ho dostali

Políbili bychom ho.

Pedagog: Usmějme se slunci a pošleme mu pusu. Kluci, co můžu říct o slunci. Co je to? (zobrazuje vzorek slunce).

Děti: Milé, přítulné, kulaté, žluté.

Pedagog: A teď nakreslíme sluníčko (děti sedí u stolků). Podívej, jak kreslím slunce (bere kvaš, krouživým pohybem kreslí slunce na list papíru, tj. ukazuje způsoby zobrazení slunce). A teď nakreslíš slunce.

Děti kreslí. Učitel pozoruje jejich práci, v případě potřeby pomáhá, klade otázky, například: „Kaťo, jakou barvu má tvoje slunce?

Když je práce hotová, učitelka pochválí kresby dětí a pozve je na procházku: „Chcete teď vidět, jak umím nakreslit slunce křídou na cestu?“

Dodatek 3

Tělesná výchova "Ležím na slunci"

1. Rozvíjet aktivní řeč dětí, učit se doprovázet řeč pohyby.

2. Zazpívejte dětem „Píseň o lvu a želvě“ a doprovázejte ji vhodnými pohyby. Když si děti dobře zapamatují text a doprovodné pohyby, požádejte je, aby chybějící slova zazpívali.

ležím na slunci,

(pomalu otáčejte hlavou ze strany na stranu)

Dívám se na slunce

lžu a lžu

A dívám se na slunce.

Krokodýl dil dil plave.

(roztáhněte ruce do stran)

Přichází nosorožec-roh.

(kolébat se)

Jen já lžu

A dívám se na slunce.

Nedaleko leží lvíče

A kroutí ušima

(přiložte rovné dlaně k uším a pohybujte jimi ze strany na stranu)

Jen já lžu

(otočte hlavu ze strany na stranu)

A dívám se na slunce.

Dodatek 4

Sada cvičení pro ranní cvičení (s prvky dechových cvičení) "Radiant Sun"

Děti vstoupí do místnosti.

Pedagog: Kluci, podívejte se z okna.

Slunce se dívá z okna

Svítí do našeho pokoje.

Tleskáme rukama

Velmi spokojený se sluncem.

(A. Barto.)

Ukažme slunci, jak se nám líbí.

Chůze v kruhu, držení za ruce (15 s)

Chůze různými směry (10 s)

Běh v kruhu (10s)

Chůze v kruzích (10 s)

Stavba v kruhu.

Cvičení "Zahřejme si ruce na slunci"

Výchozí pozice: stojící nohy mírně od sebe, paže spuštěné.

Ruce vpřed, dlaně otočte nahoru a dolů.

PROJEKT v 1 juniorské skupině
"MATRYOSHKA-CRUMPS"

Relevantnost:Nejdůležitější složkou vzdělávacího prostředí je hra a hračka. Hračka není jen zábava. Hračky dokážou u dítěte vyvolat emocionální odezvu, stimulovat jeho vývoj, aktivovat hru a přispívat k hudebnímu rozvoji dětí. Problém používání hraček k řešení problémů vývoje malých dětí je tedy v současnosti aktuální.

Problém je v tom, že v V poslední době moderní rodiče neseznámí své děti s národní kulturou, neučí je úctě a respektu ke kultuře a tradicím našeho lidu a možná ani nevědí, jak na to.

Hračka - Matryoshka se vší svou jednoduchostí nese hodně pro vývoj dítěte. Podporuje rozvoj souvislé řeči, motoriky prstů, koncentrace pozornosti, tvoří první matematické dovednosti, seznamuje se zákl. příběhová hra. Dávat hračky "Matryoshka" bylo běžným zvykem - dárek přinesl dítěti zdraví a pohodu.

A rozhodli jsme se realizací tohoto projektu vzbudit kognitivní zájem prostřednictvím národní hračky - ruské hnízdící panenky.

Cílová:podpora zájmu o ruskou lidovou hračku - matrjošku, jako prostředek k rozvoji řeči a pozitivního vztahu k okolnímu světu.

úkoly:

· vytvářet představy o ruské lidové hračce;

· vyvolat u dětí emocionálně pozitivní vztah k hračce; pěstovat pečlivý přístup k hračce a pečovat o ni;

· seznámit s obsahem her s hnízdícími panenkami, možnostmi jejich využití v různých typech dětských aktivit;

· rozvíjet kreativní a kognitivní schopnosti; řečové dovednosti a jemné motorické dovednosti rukou;

Typ projektu: informativní

Doba trvání projektu : krátkodobý

Doba realizace projektu: 2 týdny (od 23.10.2017 do 3.11.2017)

členové:děti 1. mladší skupiny „Kolobok“, vychovatelé, rodiče.

Materiály a vybavení:

Ilustrace znázorňující hnízdící panenky, dřevěné hnízdící panenky, siluety hnízdících panenek, obrázky hnízdících panenek na papíře, rozdělené obrázky, domeček, hnízdící panenka, kostýmy (převleky): kapesníky, hluk a hudební nahrávka „tleskání rukou“, záznam písně- tanec „Matryoshka“, červený kvaš a žluté květy, šablony s obrázkem hnízdících panenek pro každé dítě, slané těsto, ubrousky, tác.

Očekávaný výsledek:

· Zájem dětí o ruskou lidovou hračku "Matryoshka", projev jejich kognitivní činnosti;

· Osvojení dovedností dětí v používání hraček a různé způsoby hry s matrjoškou;

· Zkvalitnění práce na interakci s rodiči, aktivizace postavení rodičů jako účastníků pedagogického procesu MŠ.

Přípravná fáze:

· Výběr metodologické literatury k tématu;

· Výběr materiálu, didaktické, venkovní hry;

· Vyšetření vnořené hračky pro panenky; prohlížení ilustrací;

Hlavní pódium:

Přímá vzdělávací činnost

Cíle prioritní oblasti:

KOGNITIVNÍ VÝVOJ:

Vytvořit představy o ruské lidové hračce.

Seznámit děti s ruskou lidovou dřevěnou hračkou-matrjoškou, upozornit děti na hračku, rozvíjet emocionální odezvu, pocit radosti ze setkání s ní, rozvíjet schopnost rozlišovat hnízdící panenky podle velikosti, schopnost rozlišovat barvy, správně je pojmenovat. Rozvíjet estetické vnímání.

Seznámit s obsahem her s hnízdícími panenkami, možnostmi jejich využití při různých typech dětských aktivit.

Rozvíjet kognitivní schopnosti.

Vyvolat u dětí emocionálně pozitivní vztah k hračce; vychovávat k respektu k hračce a pečovat o ni.

Úkoly vzdělávacích oblastí;

Vývoj řeči:

Formovat schopnost odpovídat na otázky, schopnost naslouchat a rozumět obsahu krátkých básní, opakovat jednoduché fráze.

Rozvíjet řečovou aktivitu. Aktivujte si slovník - matrjoška-otevírací dřevěná panenka; letní šaty - šaty bez rukávů; dřevěná, papírová, matrjoška - veselá, radostná, smutná, dlaně, rudé tváře; obohatit slovní zásobu dětí. Zkouška ilustrací a matrjošek.

Upevnit dovednost netradiční kresba barvy; naučit se navigovat na listu papíru; upevnit schopnost zdobit předměty jednoduchého tvaru kreslením vzoru na povrch papíru;

vštípit dětem empatii herní postava, způsobit touhu mu pomoci.

Vyvolat zájem o společné aktivity. Vytvořit atmosféru vedoucí k projevení pocitu radosti z výroby pamlsků pro Matrjošku. Vzbuďte v dětech chuť s testem pracovat.

Fyzický vývoj

Venkovní hry, ranní cvičení

Formovat schopnost vnímat a reprodukovat pohyby; měnit pohyby se změnou obsahu písně; předvádět taneční pohyby s učitelem.

Cvičení v chůzi a běhu do všech stran, ve skocích na dvou nohách pohyb vpřed.

Sociální a komunikační rozvoj:

Rozvíjet aktivitu. Kultivovat schopnost pracovat ve skupině, společně. samostatnost, činnost.

Výchovná činnost realizovaná v režimních chvílích

INTEGRACE VZDĚLÁVACÍCH OBLASTÍ:

kognitivní vývoj

"Matrioshka nás přišla navštívit"

Vytvořte pojmy „jeden“, „mnoho“, „velký“, „malý“

konstruktivní činnost

"Dům matrjošky"

Rozvíjet elementární konstruktivní dovednosti, rozvíjet vnímání barev, chuť ke hře a řečové komunikaci, pěstovat pracovitost.

Vývoj řeči

"Matryoshka" (L. Olifirova)

Čtení "Matryoshka" (V. Orlov)

Čtení "Matryoshka" (R. Karapetyan)

Čtení "Matryoshka" (A. Kuleshova)

Naučte děti naslouchat práci.

Čtení básní, říkanek "Matryoshka"

Seznámit se s uměleckým dílem, pomoci porozumět obsahu nové dětské říkanky, podpořit vnímání intonační řeči.

Sociální a komunikační rozvoj

Konverzace "Seznámení s matrjoškami".

Didaktická hra "Roztáhněte hnízdící panenky"

Hra "Veselý kulatý tanec s matrjoškou"

Desková hra "Najdi párové hnízdící panenky"

Hádanky "Složte hnízdící panenku"

Didaktická hra "Matryoshka s geometrickými tvary"

Didaktická hra "Matryoshka - box"

Didaktická hra "Matryoshka s květinami"

Hra "Barevné hnízdící panenky s kapsami"

Seznámit děti s ruskou lidovou hračkou, naučit je uvažovat o hnízdící panence.

Pokračujte v rozvoji schopnosti porozumět slovům „velký – malý“.

Rozvíjet herní činnost děti.

Schopnost najít identické hnízdící panenky.

Cvičte děti, aby poskládaly celý předmět ze dvou částí.

Najděte mezi figurami stejné jako na matrjošce, metodou srovnání podle znaků: barva, tvar.

Rozvoj jemné motoriky, rozvoj hmatového vnímání předmětu, rozšiřování představ o vlastnostech předmětu, rozvoj představivosti.

Rozvíjet jemné motorické dovednosti.

Rozvíjet smyslové schopnosti, paměť, pozornost, pozorování.

Fyzický vývoj

Venkovní hry

„Na návštěvu ke hnízdící panence“, „Běh k hnízdící panence“, „Hnízdící panenky šly po stezce“, „Veselý kulatý tanec s hnízdící panenkou“, „Hrajeme si míč s panenkou“.

prstové hry

"matrjoška"

Rozvíjet schopnost dětí koordinovat děti se slovy. Vyvolat pocit radosti ze společných akcí. Zlepšete chůzi a běh. Rozvíjet velké svaly těla, schopnost navigace v prostoru.

Rozvíjet jemné motorické dovednosti prstů

Umělecký a estetický vývoj

Kresba "Ozdobte letní šaty pro hnízdící panenky"

Sochařství „Zacházíme s matrjoškami“.

Konečná fáze:

· Zábava "Matrjošky si s námi hrají na schovávanou";

· Výstava "Matryoshkas - drobky".

Produkt projektu:

· Didaktická hra "Matrjoška s geometrickými tvary";

· Hádanky "Složte matrjošku";

· Didaktická hra „Roztáhněte hnízdící panenky“;

· Didaktická hra "Najdi párové hnízdící panenky";

· Didaktická příručka "Barevné hnízdící panenky s kapsami";

· Divadlo "Matryoshka - kapesníky";

· Vzdělávací hra "Matryoshka - box";

· Didaktická příručka "Matrjoška s květinami";

· Album "Matryoshka".

Interakce s rodiči:

· Konzultace "Matryoshka-pohádka";

· Zajímavý host "Ozdobte letní šaty", nášivka;

· Zajímavý host "Hry s Matrjoškou";

· Pomoc při návrhu výstavy "Matryoshka - drobky";

· Zábava "Veselé hnízdící panenky";

· Brožura "Jaké hry můžete hrát s matrjoškou."

V důsledku provedených prací bylo konstatováno :

· Téma vypracovaného projektu bylo zvoleno s ohledem věkové rysy děti mladší věk a množství jimi vnímatelných informací, které pozitivně ovlivnily různé druhy činností (herní, kognitivní, výtvarné, řečové, hudební a herní);

· U dětí byla pozitivní reakce a emocionální odezva;

· Poznat odlišné typy hnízdící panenky, děti projevily zájem a chuť si s nimi hrát;

· Myslím, že se podařilo dosáhnout dobrých výsledků v interakci učitel – děti – rodiče;

· Na realizaci projektu se aktivně podílelo 70 % rodičů.

Přihláška do projektu:

· Konzultace pro rodiče "Matrjoška - pohádka" - Příloha 1;

· Komplex ranních cvičení "Matryoshki" - Příloha 2;

· Shrnutí lekce „Matrjoška nás navštívila“ - Příloha 3;

· Shrnutí lekce „Ozdobte letní šaty pro hnízdící panenky“ - Příloha 4;

· Shrnutí lekce "Domeček pro hnízdící panenky" - Příloha 5;

· Shrnutí lekce "Ošetřujte hnízdící panenky" - Příloha 6;

· Zábava "Veselé hnízdící panenky" - aplikace 7;