Téma lekce: "Koutek rozvoje řeči ve skupině." Řečový koutek v MŠ v MŠ

Zvládnutí ústní řeči je důležitým procesem v rozvoji osobnostních vlastností dítěte. Doplňuje se aktivní slovní zásoba předškoláka, rozvíjí se schopnost klást otázky, formulovat myšlenky a vyvozovat závěry. Formování a zdokonalování řečových dovedností se provádí současně s rozvojem mentálních a psycho-emocionálních schopností. Řeč je nástrojem ve výzkumné a tvůrčí činnosti, schopnost komunikovat s vrstevníky i dospělými.

Tvorba a práce koutku rozvoje řeči v mateřské škole: role, význam, cíle a záměry

Řeč dítěte se vyvíjí postupně. Do 1,5 roku se objevují první jednoduché věty: „Dej mi napít“, „Dej mi“ atd. Do tří let má slovní zásoba asi 1500 slov, dítě tvoří složité věty, používá spojky, vymýšlí nová slova. Již v mladších skupinách MŠ je tedy věnována zvýšená pozornost hodinám řeči s dětmi.

Věnujte pozornost rozvoji jazyka nízký věk dítě

Proces osvojování řeči je složitý proces, který se provádí ve všech typech dětských činností. Federální státní vzdělávací standard (FSES) vyčleňuje samostatnou oblast – „Rozvoj řeči“ – a v tomto směru předkládá požadavky na práci pedagoga. Kromě rozvoje a vedení standardních a integrovaných řečových hodin dostal učitel předškolního vzdělávacího zařízení za úkol organizovat předmětově prostorové prostředí ve skupině. Pro rozvoj a případně úpravu řečových dovedností žáků všech věkových kategorií je vypracováno několik zákoutí - knižní, logopedický, divadelní a řečový.

Rozvoj řeči žáků probíhá ve standardních třídách

Řečový koutek zahrnuje vedení jednotlivých tříd i v podskupinách 2-3 žáků. Stává se také jedním z center samostatné činnosti pro děti, je pro ně příjemné a zajímavé zde studovat obrazové materiály a hrát si. Účelem vytvoření koutku rozvoje řeči je optimální organizace rozvíjejícího se prostředí pro zlepšování řečových schopností žáků.

Materiály a provedení řečového koutku jsou pro děti atraktivní a vzbuzují zájem

Úkoly řečového koutku přímo závisí na věku a individuálních vlastnostech dětí.

Tabulka: úkoly řečového koutku

Účelem řečových cvičení je rozvoj obličejových a artikulačních dovedností

Vytvoření řečového koutku vlastníma rukama

Centrum rozvoje řeči je vybaveno a naplněno přiměřeně věku žáků. Každým rokem je tedy přetvářena a obohacována tak, aby zde bylo pro děti zajímavé a efektivní studium.

Pro mladší předškoláci kout rozvoje řeči může zahrnovat smyslovou zónu - místo pro rozvoj jemné motoriky. Volitelně je to stůl se vzdělávacími hrami: pyramidy, třídička, knihy a hračky s knoflíky, sáčky na semena a oblázky.

V řečovém koutku mladší skupiny můžete uspořádat stůl s hrami pro rozvoj smyslového vnímání

Nebo je to kobereček na zeď s pískadly, gumičkami, plastovým zrcátkem, knoflíky, plstěnými obrázky, stuhami, suchým zipem. Senzorická podložka obvykle zobrazuje děj pohádky, kterou znají děti („tuřín“, „Teremok“, „Tři prasátka“) nebo obrázky přírodních předmětů, zvířat: květin, stromů, motýlů, ptáků, zajíčků atd. Všichni ví, že dítě je první, kdo se chce dotknout předmětu, který ho zaujal, a proto je vývojový kobereček vyroben z kousků světlé látky, útržků sametu, potištěné stuhy, barevného copu.

Zábavné obrázky na koberci přitahují děti a podporují aktivní smyslové vnímání textilních obrázků.

Jako vybavení pro rozvoj smyslových dovedností jsou v posledních letech oblíbené bodyboardy - prkna nebo stojany s připevněnými předměty, kterých se malé děti většinou zakazují dotýkat. Je snadné vyrobit si obchodní tabuli vlastníma rukama: různé zámky (espagnolette, dveřní hák, západka), zvonky na kola a dveře, tlačítka a spínače jsou nalepeny nebo přišroubovány na překližkovou desku.

Rozvoj smyslového vnímání a jemné motoriky napomáhá studium tzv. "busyboardy"

Pro všechny věkové skupiny předškolákům v koutku by měly být předloženy předměty a herní sady pro rozvoj řečového dýchání. Pro tyto účely se používá odpadový materiál a jednoduché hračky: plastová brčka a kelímky, pingpongové míčky, vatové míčky, sultánky a gramofony, vlajky, balónky. Pečovatel zahrnuje dechová cvičení v herní činnost: „Vražte míč do branky“, „Zvedněte plachty!“, „Zaoblený, uvízlý, mlynář!“.

Slouží k vytvoření hry jednoduché materiály: lepenka, barevný papír a vatové kuličky

V řečovém koutku seniorského a přípravná skupina je vytvořeno místo pro stolní hry s potiskem. Výběr se skládá z her s písmeny a slovy:

• "Zábavná abeceda": pro karty s písmeny (velká a tištěná) musíte vyzvednout karty s obrázkem objektů v těchto písmenech.
• "ABC Lotto": karty s buky jsou naplněny žetony se zvířaty, jejichž jména začínají na tato písmena.
• "Kaleidoskop písmen": děti se učí poznávat symboly písmen na hřišti.
• „Promluvte si. Domino“: z karet se vytvoří obrázek a jeho název.
• "Kdo kde žije": karty se slovy, zvířata a jejich stanoviště.

Takové hry učí děti přidávat slabiky a slova a také rozvíjet řečové schopnosti v kolektivní hře.

Ke stimulaci řečové tvořivosti dětí, k vedení dramatizačních her je v rohu vypracována malá plocha s plátnem, dekoracemi a loutkami. Na rozdíl od koutku pro divadelní představení je v řečovém koutku omezený prostor pro dramatizace. Můžete například vložit přes lepenkovou krabici - to bude báječný les pro figurky. Dialog s loutkami a bibabem lze odehrát zpoza skládacího papírového plátna.

Panenky a dekorace podněcují dětskou samostatnou řečovou kreativitu

Požadavky na koutek rozvoje řeči dle GEF DO

1. Optimální umístění: kout je dobře osvětlený, nachází se na klidném místě vedle knihy, divadelních a smyslových rozvojových koutů.
2. Soulad s věkem a individuálními potřebami dětí.
3. Přítomnost animované postavy - panenky nebo hračky. Postavička-majitel koutku povzbuzuje děti k řečové aktivitě: vypráví vtipné příběhy, zve ke hře, klade otázky. Pomocí animované hračky se provádí ukázka motorických cvičení a.
4. Estetika. Koutek je koncipován ve stejném stylu jako prostory uměleckého čtení a divadelních aktivit. Místo zaměstnání přitahuje nejen světlé barvy, ale i zajímavé předměty: reprodukce na stěně, figurky na polici. Didaktické a herní materiály jsou umístěny v koutku podle témat, žáci se učí udržovat pořádek.
5. Bezpečnostní. Žáci první a druhé mladší skupiny samostatně cvičí v rozvoji jemné motoriky pod dohledem učitele (z důvodu nebezpečí vniknutí malých částí do dýchacích cest). Řečový koutek se nedoporučuje vybavovat závěsnými policemi nebo skříňkami se skleněnými dvířky. Elektrické spotřebiče a napájecí zdroje musí být mimo dosah dětí.

Možnost designu rohu řeči - video

Příklad návrhu řečového koutku ve střední skupině - video

Pas řečového rohu

Pas rohu v mateřská školka je informační dokument, který popisuje stav centra aktivit, vybavení a obsah. Pas sestavuje vychovatel a ověřuje správa předškolního vzdělávacího zařízení, je uložen ve složce dokumentů učitele nebo ve speciální buňce v rohu. S informacemi o náplni koutku se mohou seznámit kolegové, mladí odborníci, rodiče žáků. K nominaci koutku do soutěže pedagogických projektů o organizaci prostředí pro děti rozvíjející předměty je nutný pas.

Přibližná šablona pasu řečového rohu:

• Název rohu, věková skupina.
• Úkoly koutku (stručně).
• Kusy nábytku, množství.
• Případné elektrické spotřebiče (audio přehrávač, projektor).
• Seznam názorných a didaktických pomůcek (plakáty, mnemotable).
• Seznam demonstračních materiálů (tematické obrázky, karty-diagramy).
• Didaktické a deskové hry.
• Sestavy pro dechová cvičení, hry, dramatizace.
• Kartotéka řečových cvičení a her.

Fragment pasportu rohu pro rozvoj řeči: vizuální, didaktické a demonstrační materiály - tabulka

Jak pojmenovat koutek vývoje řeči

Název koutku rozvíjejících aktivit v mateřské škole by měl být krátký a srozumitelný. Tradičně se centrum činnosti nazývá podle skutečného zaměření tříd. Vzhledem k tomu, že animovaná hračka je povinným atributem řečového koutku, jméno této fantasy postavy se často používá v názvu. Jména jsou neobvyklá a vtipná vyvolávají další zájem žáků. Pro děti a rodiče můžete uspořádat soutěž o vymýšlení jména.

• Klasické názvy: "Řečový koutek", "Řeč", "Koutek rozvoje řeči", "Učíme se mluvit", "Lekce rozvoje řeči".
  

  Tradiční název odráží směr vývoje dětských schopností v koutku

• Jména se jménem majitele koutku: „Lekce od tety Sovy“, „Ahoj, nevím!“, „Na návštěvě u Luntika“, „Pozvánky na tlačítko“, „Talker“, „Muškař“, „Zajíček-Shovel“ .
  

  Koutek je pojmenován po animované postavičce – zajíci Talkerovi

• Vtipná jména: „Pojďme si promluvit“, „Arbor“, „Zvukarik“, „Talker / Talker“, „Azbukvarik“, „ABVGDEyka“, „Talkers“, „Logostrana“, „Pojďme sedět a mluvit“, „Rechetsvetik“.
  

  Vtipná jména lákají děti k prozkoumání zákoutí

Nástroje pro návrh rohů řeči

Koutek je organizován v místnosti družiny za účelem rozvoje řečových schopností dětí a svým designem podněcuje žáky k vyjadřování názorů, společným diskusím a rozhovorům. Děti i jejich rodiče se věnují kreslení plakátů, nástěnných novin a obrázků.

Desky a emblémy - fotogalerie

Cedule pro všechny kouty skupiny lze vyrobit podle jednotné šablony Na cedulce může být vyobrazena oblíbená postava, která upoutá pozornost dětí Znak je atraktivní a vyvolává kladný vztah k aktivitám v rohu Cedule obsahuje původní název nároží a vyobrazení jeho majitele.

Znaky a emblémy s názvem rohu jsou nepostradatelným prvkem designu: označují směr vzdělávací aktivity, obsahují jméno a někdy i obrázek postavy milované dětmi. Esteticky správné je vyrobit desku ve stejném stylu pro všechny zóny aktivity ve skupině, případně zachovat jednotnost ve znacích center rozvoje řeči.

Obrázky - fotogalerie

Kresbami mohou být animované postavičky, které dětem dávají řečová cvičení Obrázky pohádkových postaviček zdobí stěny koutku Obrázky podle pohádky, kterou děti milují, slouží jak jako dekorace do koutku, tak jako materiál pro stavbu příběhu Obrázky naznačují z oblastí práce řečového koutku - seznámení s písmeny a zvuky

Obrázky a kresby zdobí stěny a nábytek ve skupinové místnosti. K navržení rohu pro rozvoj řeči se používají obrazy hrdinů pohádek a karikatur, zvířat, písmen. Obrázky v řečovém koutku jsou zároveň funkční, děti se na ně mohou zeptat nebo vymyslet úkol zaměřený na rozvoj ústní řeči: „Kdo je na obrázku zobrazen? Popište, co je zač“, „Pozdravte neznámého. Řekněte mu, jak probíhal váš den, „Vymysli povídku podle tohoto obrázku“ atd.

Stojan - fotogalerie

Stojan s plastovými buňkami je vhodný pro vyvěšování informací pro rodiče a schémata pro děti, na stojan umístí vychovatel didaktické materiály k tématu aktuální třídy Stojan v řečovém koutku může obsahovat popis her a schémata. artikulační cvičení

Stojany v řečovém koutku jsou vhodné pro umístění obrazových materiálů: obrázků, karet s diagramy, mnemotable, fotografických materiálů a kreseb žáků. Vzhledem k tomu, že obsah stojanu je neustále aktualizován, doporučuje se vyrobit plastové buňky nebo použít jako stojan magnetickou tabuli (upevnění informačních listů a obrázků pomocí připínáčků není bezpečné, zejména v mladších skupinách).

Animovaná postava - fotogalerie

Panenka dětské velikosti se hodí k demonstraci motorických cvičení Animovaná postavička je prezentována jako plakát na zdi Plyšová hračka může být mistrem v koutku rozvoje řeči

Zvláštní místo v řečovém koutku má animovaná postava. S touto hračkou nebo obrázkem kluci mluví herní forma, „posílá“ jim balíčky s novými hrami a dopisy s úkoly.

Obsah řečového koutku v MŠ

Pro centrum dětských aktivit je vybírán nábytek šetrný k životnímu prostředí (plastový, dřevěný, čalouněný). Skříňky, židle a stoly by měly být pohodlné, vhodné pro růst dětí. Vzorový seznam nábytku do řečového koutku:

• Šatní skříň / regál s policemi.
• Stůl nebo police pro dočasné výstavy.
• Pracovní stůl a židle.

Nábytek do rohu je vybrán šetrný k životnímu prostředí a pohodlný pro děti

Vybavení koutku pro rozvoj řeči:

• Zrcadlo. Je nutné provádět artikulační cvičení, dítě sleduje mimiku, učí se samostatně ovládat a řídit své jednání. Zrcadlo musí být bezpečně připevněno ke stěně a musí být u stolu, za prvé je to pro dítě během vyučování pohodlné a za druhé se tím eliminuje riziko, že se děti náhodně dotknou zrcadla a spadne.
  

  Velké zrcadlové doplňky pracoviště v rohu a je nezbytná pro sebekontrolu provádění artikulačních cvičení žáků

• Audio rekordér, TV. Jednou ze složek rozvoje řeči v mateřské škole je obohacování sluchové zkušenosti žáků. Děti slyší kompetentní řeč, správnou výslovnost, logicky stavěné výroky – formuje se jejich kultura ústní komunikace. K tomuto účelu se v řečovém koutku poslouchají zvukové pohádky, nahrávky přednesu básní umělců. Sledování krátkých videí slouží jako materiál pro budování další konverzace.
  

  V řečovém koutku děti sledují videomateriály s cílem diskutovat o zobrazeném tématu, zápletce

• Magnetická tabule. Jak bylo uvedeno výše, na takové tabuli lze zveřejňovat aktuální informace, zobrazovat fotografie a ilustrace k tématu lekce. Častěji však slouží k provádění cvičení žáků. Například v následujících úkolech: „Seřaďte obrázky ve správném pořadí, abyste získali děj pohádky. Zkuste převyprávět", "Z písmen magnetické abecedy doplňte slova ...", "Rozdělte obrázky podle témat, vymyslete každému název."
  

  Magnetická tabule slouží k plnění úkolů žáků a k předvádění ilustrací učitelem

Tabulka: skladba materiální základny koutku rozvoje řeči - tabulka

Sady pohádkových postaviček se budou hodit pro hraní dialogů v řečovém koutku.

Návrhové skici pro řečové koutky

Stojan v řečovém koutku mladší skupiny je plný materiálů, ke kterým mají žáci přístup. Senzorová zóna obsahuje bezpečnostní prvky.

Uspořádání materiálů pro samostudium by mělo být vhodné pro děti

V střední skupinařečový koutek je doplněn o místo (stůl nebo police) pro dočasné tematické výstavy knih, ilustrací, ukázek písemné komunikace: „Ilustrace jazykolamů / rčení / hádanek (lubok)“, „ABC a základ - první učebnice“ ,“ Pohlednice““, „Dopisy a telegramy“ atd. Herní a vzdělávací materiály (včetně těch o smyslech) jsou uloženy ve skříni.

Výstava na podporu řečové aktivity se nachází v centru pozornosti v rohu

V řečovém koutku pro starší předškoláky ve veřejné doméně by měl být velká sbírka stolní hry. Prostor rozvojového centra je doplněn demonstračním materiálem (nástěnné noviny, stojan, plakáty, kartotéky cvičení) a magnetickou tabulí pro plnění úkolů.

Děti 5–7 let mají zájem o práci s magnetickou tabulí, hraní deskových her

Práce v koutku rozvoje řeči

Třídy v řečovém koutku jsou budovány v rámci vedoucí činnosti předškoláků - hry. Proto je potřeba mít pomocnou hračku pro vychovatele, k zařazení do herní situace dochází, jakmile postavička děti pozdraví. Děti je často třeba povzbuzovat, aby mluvily. Učitel vzbuzuje u žáků zájem o konverzaci, využívá témata dětem blízká („Naše hračky“, „Co rád děláš na procházce“, „Jaké pohádky ti četli rodiče“, „Co dělají chcete se stát“ atd.).

Hry a cvičení v centru řečového rozvoje jsou zaměřeny na rozvoj schopností a nápravu. Roh se aktivuje během lekce frontální řeči (s celou skupinou). Častěji se zde však konají jednotlivé třídy a v podskupině, protože existuje tendence k redukci logopedické skupiny a vychovatel je povinen provádět návaznost na práci logopeda.

Tabulka: druhy a formy činností v řečovém koutku

Řečové hry ve školce - video

Hry pro rozvoj verbální komunikace v mateřské skupině - video

Artikulační gymnastika pro děti - video

Dramatizační hra v první skupině juniorů - video

Pravidelné hodiny v řečovém koutku přispívají k vytvoření pozitivu emocionální atmosféru uvnitř dětský tým, tvoří stabilní motivaci pro aktivní a kulturní komunikaci. Úspěch v budoucnu přímo závisí na úrovni vývoje řeči dítěte. Bohatá slovní zásoba, důvěra ve formulaci myšlenek, básně naučené nazpaměť, znalost přísloví a rčení, expresivita projevu jsou vysoké intelektuální úroveň předškolák.

Změny, které dnes v oblasti předškolního vzdělávání probíhají, směřují především k jeho zkvalitnění. Pozitivního výsledku lze dosáhnout pouze spojením všech účastníků pedagogického procesu do jediného vzdělávacího prostoru, což implikuje interakci, spolupráci po celou dobu předškolního dětství dítěte.

Dobrá řeč je nejdůležitější podmínkou pro komplexní rozvoj dítěte. Čím bohatší a správnější je řeč dítěte, tím snáze vyjadřuje své myšlenky, čím širší jsou jeho možnosti v poznávání okolní reality, čím smysluplnější a plnější jsou vztahy s vrstevníky a dospělými, tím aktivněji probíhá jeho duševní vývoj. odneseno.

V předškolním období se slovní zásoba dítěte stále rozrůstá. Ve srovnání s raným dětstvím se slovní zásoba předškolního dítěte zvyšuje zpravidla třikrát. Zároveň růst slovní zásoby podle V.S. Mukhin, přímo závisí na podmínkách života a prostředí, ve kterém dítě žije. Vývoj řeči probíhá úspěšněji v příznivém řečovém prostředí. Řečovým prostředím je rodina, školka, dospělí a vrstevníci, se kterými dítě neustále komunikuje. Prostředí rozvíjející předmět je důležité pro rozvoj malých dětí, které ještě nečetly, zejména při jejich samostatné činnosti. Příznivé řečové prostředí se rozvíjí tam, kde je velký zájem o knihu, o četbu, kde vznikají a jsou uspokojovány intelektuální potřeby.

Prostředí řeči by mělo přispívat k implementaci následujících faktorů:

• vnímání řeči dospělých;
• pozorování jazyka;
• zapojení do aktivního řečového prostředí;
• dialog mezi dospělými.

Řečové prostředí je speciálně organizované prostředí, které nejúčinněji ovlivňuje vývoj různých aspektů řeči každého dítěte.

Náplň řečového prostředí je dána prioritní linií vývoje řeči dětí každého věku a odráží všechny oblasti práce na rozvoji řeči.

Pracovní úkoly:

• rozvoj slovní zásoby dítěte;
• práce na gramatické stavbě řeči;
• rozvoj souvislé řeči;
• výchova ke zvukové kultuře řeči;
• příprava na učení a výuku gramotnosti;
• rozvoj jemných motorických dovedností;
• seznámení s beletrií;

Raná věková skupina

• portréty spisovatelů s biografiemi (Barto A., Tokmakova N., Marshak S. Ya. a další);
• pomůcky pro rozvoj dýchání;
• hry pro rozvoj souvislé řeči;
• předmětové obrázky zobrazující přírodní jevy, zeleninu, ovoce, stromy, domácí mazlíčky a ptáky, roční období, hmyz, doprava a další;
• různé druhy divadla;

Druhá juniorská skupina

• portréty spisovatelů s biografiemi (K. Ushinsky, S. Mikhalkov, E. Moshkovskaya a další);
• výběr dětských beletrie(4-5 titulů knih, 2-3 výtisky, screen booky.);
• pomůcky pro rozvoj dýchání;
• pomůcky pro rozvoj jemné motoriky;
• hry pro rozvoj souvislé řeči (předmětové obrázky pro sestavení popisného příběhu, dějové obrázky - děj je jednoduchý);
• didaktické hry o tvoření slovníku, ZKR, gramatická stavba řeči, souvislá řeč;
• předmětové obrázky zobrazující přírodní jevy, zeleninu, ovoce, stromy, domácí zvířata a ptáky, divoká zvířata, pravidla silničního provozu, roční období, hmyz, dopravu, nádobí, květiny, profese a další;
• různé typy divadel;
• kartotéka prstové hry, básničky, říkanky, věty.

střední skupina

• portréty spisovatelů s biografiemi (Majakovskij V., Puškin A.S., Čukovskij K.I. a další);
• výběr beletrie pro děti (5-6 titulů, pořádáme tematické výstavy - 1x za čtvrtletí);
• pomůcky pro rozvoj dýchání;
• pomůcky pro rozvoj jemné motoriky;
• hry pro rozvoj souvislé řeči (předmětové obrázky pro sestavení popisného příběhu podle schématu, dějové obrázky - jednoduchá zápletka);
• didaktické hry na tvorbu slovníku, ZKR, gramatická stavba řeči, souvislá řeč;
• předmětové obrázky zobrazující přírodní jevy, zeleninu, ovoce, stromy, domácí zvířata a ptáky, divoká zvířata, pravidla silničního provozu, roční období, hmyz, dopravu, nádobí, květiny, profese, bobule, houby, vesmír, obyvatele nádrží a další;
• různé typy divadel;
• kartotéka jazykolamů, hádanek, slovních her.

Seniorská skupina

• portréty spisovatelů s biografiemi (Gorkij M., Žitkov B., Tolstoj L., Bianki V. a další);
• výběr dětské beletrie (7-8 knih různých témat a žánrů, pořádány tematické výstavy s dětskými kresbami na dané téma - 1x za čtvrtletí);
• portréty ilustrátorů (Charushin E.I., Rachev E.M.)
• pomůcky pro rozvoj dýchání;
• pomůcky pro rozvoj jemné motoriky;
• hry pro rozvoj souvislé řeči (předmětové obrázky pro sestavení popisného příběhu na základě schématu, dějové obrázky - mnohostranný děj);
• didaktické hry na tvorbu slovníku, ZKR, gramatická stavba řeči, souvislá řeč;
• různé typy divadel;

předškolní skupina

• portréty spisovatelů s biografiemi (Kuprin A., Paustovsky K., Yesenin S. a další);
• výběr beletrie pro děti (přítomnost knihovny knih podle sekcí: o přírodě, o zvířatech nebo podle autorů, vystaveno 10-12 knih, žánrově i tematicky různé, uspořádány tematické výstavy s dětskými kresbami);
• portréty ilustrátorů (Bilibin I., Vasnetsov Yu.)
• pomůcky pro rozvoj dýchání;
• pomůcky pro rozvoj jemné motoriky;
• hry pro rozvoj souvislé řeči (dějové obrázky - děj je mnohostranný);
• didaktické hry pro tvorbu slovníku, ZKR, gramatická stavba řeči, souvislá řeč, výuka dětí číst a psát;
• sada písmen různých barev, velikostí, materiálů;
• didaktický materiál pro obrázek písmen (provázky, oblázky atd.)
• Přířezy pro šrafování, šablony, děrné štítky pro přípravu ruky na psaní, hry pro rozvoj manuálních dovedností;
• ilustrace o památkách a muzeích města, země;
• mapa Ruska, kde jsou vyznačena města;
• předmětové obrázky zobrazující přírodní jevy, zeleninu, ovoce, stromy, keře, domácí zvířata a ptáky, zimující a stěhovavé ptáky, divoká zvířata, zvířata horkých zemí, zvířata severu, moje město, moje země, Den obránce vlasti, doprava pravidla, roční období, hmyz, domácí spotřebiče, doprava, nádobí, květiny, profese, bobule, houby, vesmír, obyvatelé nádrží a další;
• různé typy divadel;
• kartotéka jazykolamů, zaříkávání, rčení, přísloví, slovní hry.

Nedílným atributem řečového koutku by měla být hračka - „animovaná postava“, která pomáhá takové problémy řešit. důležité úkoly jak překonat nejistotu, ostych, dosáhnout emoční stability, seberegulace, vzbudit v dětech řečový zájem, povzbudit řečovou aktivitu.

Roh rozvoje řeči by měl odpovídat celkovému designu skupiny. Můžete pro něj vymyslet název, například „Řeč“, „Učíme se správně mluvit“ nebo jednoduše přidělit místo. Výběr materiálu musí odpovídat požadavkům programu, věku a individuálním vlastnostem. V jeho designu je nutné projevit individualitu, kreativitu, aby děti rády využívaly prezentované materiály a návody.

Jednou z hlavních podmínek kvality řečového koutku je upřímný zájem učitele o jeho výsledky, chuť dítěti pomoci, neustálá připravenost poskytnout mu potřebnou pomoc a podporu v případech potíží. Když to bude chtít dospělý, bude to chtít i dítě.

Využití řečového koutku vám tak umožňuje rozšířit řečové prostředí ve skupině, vytvořit u dětí emoční citlivost a touhu zapojit se do řečové komunikace s dospělými a samostatně, během hry snadno a přirozeně rozvíjet a zlepšovat své řečové dovednosti. .

yana timoshina

řečový koutek ve druhém juniorská skupina "hadí řečník

Řeč je nejsložitější duševní proces. Otázka vývoje řeči u moderních dětí je aktuální, protože každým rokem přibývá dětí s poruchami řeči.

V našem skupina má koutek pro rozvoj řeči"Dílna mluvící had» , dle věku a zájmu dětí.

roh se nachází vedle divadelní a hudební a knižní rohy které se skvěle doplňují.

hlavní postava kout je« had"

Základ řečový koutek zahrnuje hru a didaktický materiál zaměřený na rozvoj:

1. Artikulační hybnost (obrázky předmětů-opory, kartotéka artikulační gymnastiky, zrcadla)

2. Správné dýchání je klíčem k úspěchu při zvládnutí těžko vyslovitelných zvuků. Pomocí dechových cvičení můžete zajistit prevenci nervového přepětí, obnovit správné řeč dýchání vytvořit pozitivní emocionální stav a překonat mluvený projev dětské poruchy.

V tomto roh, pro rozvoj správného dýchání jsme vytvořili didaktické hry: "Motýl na květině", "Mrak", "Podzimní listí", "motýli", "Fotbal", "Nenasytné bobule", existuje také "Větrné mlýny", « Bublina» , "vatové kuličky".

1. K rozvoji souvislé řeči využíváme sady námětů a dějových obrázků (o lexikálních tématech týdne): "Maminky a miminka", "Nábytek", "nástroje", Divoká zvířata", "Domácí mazlíčci", "Ptactvo", "hmyz", "Zelenina", "Ovoce", "bobule", "houby", "profese", Roční období"; didaktické hry a výhod: "profese", "roční období", "Čí dům?", "Kde je moje matka?", "Oblíbená pohádka", "Co je co?", "Barva", "svět zvířat", "Dary přírody", "Část a celek", "Co je z čeho?", "živá příroda"; dále knihy-ki-miminka a umělecká díla dle programu, dělené obrázky a odlišné typy divadlo.

2. Malé rozvojové pomoci pohyblivost:, vlašské ořechy, šišky, šablony, kolíčky na prádlo ( "Slunce", "Ježek", šněrování, drobné hračky (kinders, kartotéka prstových her.

3. Materiál o onomatopoji:, "Hlukové nástroje", dětské hudební nástroje, udělal. hra "Čí hlas?"

4. Hry a manuály pro automatizaci zvuky: jazykolamy, jazykolamy, básničky a říkanky, obrázky námětu a zápletky, různé typy divadlo: prstové, stolní, divadelní masky; malé hračky.

5. Hry se slovní zásobou a gramatika: předmětové obrázky na lexikální témata.

V řečový koutek využíváme předměty divadelní a hudební roh, neboť dramatizace přispívá k rozvoji souvislé řeči.

Související publikace:

Abstrakt lekce o kognitivní a řečové aktivitě ve druhé juniorské skupině "23. února - Den obránce vlasti!" Softwarový obsah. Představit veřejná dovolená- Den obránce vlasti. Rozvíjet kognitivní zájem o profesi.

Sportovní koutek ve druhé skupině juniorů. Pedagogové druhé juniorské skupiny Miroshnichenko Marina Alexandrovna a Skripchenko Elena Ivanovna.

V naší Mateřské škole probíhala soutěž divadelních obrazovek mezi věkovými skupinami. Úkoly recenzní soutěže: - podporovat zvýšení.

Ve školce tráví předškoláci většinu dne. Každý prvek návrhu skupinového prostoru má velký význam, protože.

Abstrakt GCD o rozvoji řeči a kognitivní činnosti ve druhé juniorské skupině „Ve vzdálené Africe“ Technologická mapa integrovaného GCD pro rozvoj řeči a kognitivní činnost ve druhé juniorské skupině Místo konání: MBDOU.

Vychovatelka vytvořila ve DRUHÉM koutek s pravidly silničního provozu JUNIOR GROUP, s s cílem posílit význam znalosti pravidel silničního provozu od raného věku. Nachází se v tomto rohu.

R Echevy koutek 2. juniorské skupiny "Včela"

V naší skupině je navržen koutek pro rozvoj řeči, odpovídající věku a zájmu dětí.

Koutek se nachází vedle divadelně-hudebního a knižního koutku, které se skvěle doplňují.

Hlavními postavami rohu jsou "Kouzelný had". "Veselé Petruška"

Řečový koutek je založen na herním a didaktickém materiálu zaměřeném na rozvoj:

Artikulační hybnost"Magický had" , album "Veselý jazyk" se souborem artikulačních cvičenípředmětové obrázky-podpěry, zrcadla pro podskupinu dětí,)

V koutku jsme pro rozvoj správného dýchání vytvořili didaktické hry: „Motýl na kytce“, „Podzimní listí“ a nechybí ani „Větrné mlýny“, „Mýdlové bubliny“,

Pro rozvoj souvislé řeči, používáme mnemotable a schémata - modely: vyprávět příběh, vyprávět o zelenině a ovoci, vyprávět o zvířeti, roční období. Soubory motivů a dějových obrázků: „Maminky a děti“, „Nábytek“, „Nástroje“, Divoká zvířata, „Domácí zvířata“, „Ptáci“, „Hmyz“, „Zelenina“, „Ovoce“, „Bobule“, „Houby ““, „Profese“, Roční období“; didaktické hry a příručky: "Povolání", "čí ocas?", "Zelenina a ovoce", "Zvířata a ptáci", "vlak pro zvířata", "párové obrázky", "Lesní domino", "Pohádkové domino", "Najdi stín", „Kdo, co jí“, „Vyprávěj příběh“, stejně jako dětské knihy a umělecká díla podle programu, rozdělené obrázky,

Lotto kostky. Velmi multifunkční hra zaměřená na obohacení a upevnění slovní zásoby. Dodává se s manuálem s hádankami různých úrovní obtížnosti, jazykolamy a mnohem více.

Pro rozvoj motoriky vytvořila kartotéka prstové gymnastikya, každý ví hra"Zázračný váček „když je dítě požádáno, aby vložilo ruku vak a získat konkrétní položku. Účelem této hry bylo především rozvíjet hmatové vjemy. Rozhodli jsme se tuto hru trochu zpestřit a místo jednoduché tašky jsme vyrobili "Veselé Petruška" Musíte strčit ruku do petrželových rukávů a najít navrhovaný předmět, najít dvě stejné hračky, jen nakrmit petržel jen ovoce nebo jen zeleninu, najít předmět určitého geometrického tvaru, získat předmět a popsat jej, získat postavu z pohádky a určit, odkud je, popsat její postavu, uhodnout předmět, který je pryč atd.D.

Hry s kolíčky na prádlo, zvířátka chodící po prstech a navíječky myší.

Hry a návody pro automatizaci zvuků: album o automatizaci zvuků, jazykolamy, jazykolamy, básničky a říkanky, různé druhy divadla: prstové, stolní, divadelní masky.

Materiál imitující zvuk: "Zvukové disky", "Hlukové nástroje", dětské hudební nástroje, hra "Čí hlas?"

Aktivně používán v v řečovém koutku předměty divadelního a hudebního koutku, neboť dramatizace přispívá k rozvoji souvislé řeči.

Děkuji za pozornost!