Organizace práce na prevenci dětských úrazů v silničním provozu
CESTOVNÍ PAS
vzdělávací instituce bezpečnosti silničního provozu
MKDOU d / s č. 442
město Novosibirsk
Obecná informace:
Městská státní předškolní vzdělávací instituce města Novosibirsk "Mateřská škola č. 442 kombinovaného typu" Loď "
Typ vzdělávací instituce: kombinovaná mateřská škola
Adresa sídla: 630058, Rusko, Novosibirsk, ul. Dělníci, 8
Skutečná adresa: 630058, Rusko, Novosibirsk, st. Dělníci, 8
Odpovědní zaměstnanci městského školského úřadu:Hlavní specialista Regionální veřejné organizace Krasilnikova T.A.
Inspektor propagandy dopravní policie OGIBDD Ministerstva vnitra Ruska
ve městě Novosibirsk poručík
Odpovědní zaměstnanci za opatření k předcházení úrazům dětí:.
Počet žáků:___ lidí
Přítomnost dopravně bezpečnostního koutku: ve 14 skupinách.
Přítomnost třídy bezpečnosti provozu: ne.
Dostupnost motorového města (stránky) podle pravidel silničního provozu: lokalita
Dostupnost autobusu v předškolním vzdělávacím zařízení: ne
Majitel autobusu: ne
Režim provozu v předškolním výchovném ústavu: všechny skupiny pracují od 7.00 do 19.00 hodin s 12hodinovým pobytem dítěte v MKDOU.
Záchranná služba města:
01 - Hasiči a záchranáři
02 - Policie
03 - Sanitka
04 - Plynová havarijní služba
Novosibirská záchranná služba SPAS-001, telefon 001.
Číslo 112 funguje i pro tísňová volání speciálních služeb.
Organizace práce na prevenci dětských úrazů v silničním provozu
Akční plán prevence dětských dopravních úrazů v MKDOU d/s č. 442 pro akademický rok 2017-2018.
Lidský život a zdraví jsou nejvyšší hodnotou. Stát přebírá odpovědnost za ochranu, ochranu a bezpečnost lidského života. Jednou ze složek celkové bezpečnosti je bezpečnost silničního provozu.
Ve vzdělávacím procesu je zdůrazněna předškolní vzdělávací instituce vzdělávací oblast„Bezpečnost“, která zahrnuje úkol naučit děti o pravidlech bezpečnosti silničního provozu jako chodce a spolujezdce ve vozidle.
K dosažení tohoto cíle hrají hlavní roli učitelé a rodiče. Hodně záleží na tom, jak dobře jsou připraveni.
Zároveň je nutné znát možné formy výuky dětí předškolním věku s přihlédnutím k jejich psychofyziologickým charakteristikám.
V mateřské škole učitelé vynakládají velké úsilí, aby pomohli dítěti zvládnout pravidla silničního provozu, připravit ho na školní období života, a to: samostatně používat pravidla bezpečného pohybu, počínaje územím jeho mikroregionu.
Jeden z nejspolehlivějších způsobů formování předškoláka bezpečné chování na silnicích je sledování dopravních situací přímo na cílových vycházkách, tedy získávání dostupných objektivních informací od dospělého (učitele i rodičů).
Z pedagogických pozorování vyplývá, že pedagogové zpravidla kladou čtení dětem na první místo. beletrie.
Kromě toho je široce používán:
- recenze ilustrací, obrazů;
- modelování silničních situací;
- výroba dětských atributů a hraček pro třídy na téma bezpečnosti silničního provozu;
- výtvarné a tvořivé činnosti dětí atp.
Pro organizaci takových forem práce s dětmi v předškolním výchovném zařízení je vytvořeno vhodné předmětové prostředí. Kromě toho vývojové prostředí používá:
-soubory dopravních značek;
- uspořádání ulice s vozidly;
- schéma trasy bezpečného pohybu do MŠ;
- obrazový a ilustrační materiál;
- vzdělávací a rozvojové hry;
-atributy pro hry na hraní rolí s tématem silnice;
- beletrie pro děti;
- kartotéka básniček, hádanek, počítání říkanek, rčení, přísloví;
-alba s fotografiemi "Moje ulice", "Moje čtvrť";
- karikatury.
V předškolním vzdělávacím zařízení byly za účelem podpory bezpečnosti silničního provozu a předcházení úrazům dětí v silničním provozu vypracovány informační „Bezpečnostní koutky“. Materiály prezentované na stáncích obsahují následující obsah:
1. Výpis z příkazu vedoucího předškolního výchovného zařízení o ustanovení osoby odpovědné za práci na prevenci dětských úrazů v silničním provozu.
2. Plán práce předškolního výchovného zařízení prevence dopravních úrazů dětí.
3.Informace pro děti a rodiče výukového charakteru o pravidlech silničního provozu, pravidelně obměňované, s tematickým zaměřením.
4. Informace pro rodiče metodického charakteru.
Pouze ve spolupráci mateřská školka a rodin, je možné u dětí rozvíjet potřebné dovednosti kultury chování na silnicích. K tomuto účelu se používají následující:
- vizuální informace na stojanech pro rodiče, ve složkách;
- rodičovské schůzky, rozhovory za účasti učitelů;
- workshopy, kde se rodiče seznamují s rozsahem znalostí a dovedností nabízených dětem (pravidla silničního provozu, dopravní signály, přechod pro chodce, povinnosti chodců);
- dny otevřených dveří pro rodiče s nahlédnutím do tříd na silničním dopise;
- společná dovolená a zábava.
Předškolák si tak při cílevědomé a systematické práci dospělých včas vytvoří představy o bezpečném chování při přecházení vozovky a pravidelné péči o svou bezpečnost.
Hlavní směry předškolního programu
Bezpečnost dětských úrazů při silničním provozu
BDDTT
na 2017-2018
Cíle a cíle programu
1. Zachování života a zdraví dětí.
2. Vytvoření nezbytných podmínek pro zajištění nepřetržitosti vzdělávací proces v oblasti bezpečnosti silničního provozu.
3. Vytváření stereotypů bezpečného chování na ulici u dětí.
4. Výuka základů dopravní kultury.
5. Přitáhnout pozornost veřejnosti k problému bezpečnosti silničního provozu.
Očekávaný výsledek
Zkvalitnění preventivní práce na pravidlech silničního provozu v MŠ;
formování dovedností pro správné chování dětí;
prevence dětských úrazů v silničním provozu.
Směr činnosti
vzdělávací hry;
soutěže kreseb, plakátů, básní;
vytváření rozvíjejícího se prostředí ve skupinách o pravidlech provozu;
Organizační práce
renovace bezpečnostních rohů;
organizace otevřené třídy a činnosti v oblasti pravidel silničního provozu;
organizování her a školicích programů o pravidlech silničního provozu.
Instruktážní a metodická práce
Vedení porad pro učitele, rodiče o pravidlech silničního provozu;
vypracování metodických doporučení;
distribuce informačních letáků, bulletinů;
aktualizace pokynů pro vzdělávání dětí o bezpečnosti silničního provozu;
Hromadná práce
Provádění soutěží, dovolených, soutěží o pravidlech silničního provozu;
soutěže barev, kreseb, aplikací.
Upomínka pro rodiče
V předškolním věku by se dítě mělo naučit:
kdo je účastníkem silničního provozu a jeho povinnosti;
Základní pojmy a pojmy pravidel (kolo, silnice, silniční provoz, železniční přejezd, traťové vozidlo, moped, motocykl, křižovatka, přechod pro chodce), čára na chodníku, vozovka, střední pás, dispečer, vozidlo, dej přednost v jízdě);
Povinnosti chodců
Povinnosti cestujících;
Dopravní regulace;
Semafory a kontrolor provozu;
varovné signály;
Pohyb po železničních kolejích;
Pohyb v obytných oblastech;
přeprava osob;
Vlastnosti cyklistiky.
Vlastními slovy systematicky a nenápadně zavádějte pravidla, která by dítě mělo znát.
Metodické metody, jak naučit dítě dovednostem bezpečného chování na silnici:
V dopravní situaci naučit navigovat a vyhodnocovat dopravní situaci;
Vysvětlete, že je třeba být na silnici pozorný, opatrný a obezřetný;
Vštěpujte dítěti potřebu být disciplinované, vypěstujte si pozitivní návyky pro bezpečné chování na silnici;
Ujasněte si nutnost být na silnici neustále ostražitý, ale nezastrašujte dopravní situaci;
Upozorňovat na chyby chodců a řidičů;
Vysvětlete, co je to dopravní nehoda (RTA) a její příčiny;
Upevnit znalosti o bezpečném chování pomocí her, filmových pásů, čtení knih, básní, hádanek s využitím dopravních situací;
Vycházky využijte k upevňování a vysvětlování pravidel semaforu, ukazujte dopravní značky a dopravní značení, a pokud bude dispečer regulovat provoz, pak vysvětlete jeho signály, častěji se na své dítě obracejte s dotazy k dopravní situaci. Poznámka pro rodiče o pravidlech silničního provozu
Učitelský sbor MDOU č. 27 d / s „Klásek“ cílevědomě pracuje na tom, aby děti naučil pravidla silničního provozu. Ve školce se vytvořil balíček “ Regulační dokumenty podle PDDTT“. Materiálně technická základna pro DDTT je každoročně doplňována. Speciální pozornost je věnována vytvoření rozvojového prostředí. Předškolní kolektiv má vytvořeny optimální podmínky pro výuku dětí pravidlům bezpečného chování na pozemních komunikacích.
Stažení:
Náhled:
Práce předškolního výchovného zařízení na prevenci DDTT.
Každým rokem v naší zemi roste hustota provozu na ulicích a silnicích. Počet dopravních nehod roste. Stále častěji jsou oběťmi děti.Pro realizaci praktických úkolů ochrany zdraví a života dětí, předcházení dopravním nehodám za jejich účasti je nezbytná včasná a kvalitní příprava dítěte na bezpečné dopravní podmínky.Učitelský sbor MDOU č. 27 d / s „Klásek“ cílevědomě pracuje na tom, aby děti naučil pravidla silničního provozu.V mateřské škole byl vytvořen balíček „Regulační dokumenty o dopravních předpisech“. Materiálně technická základna pro DDTT je každoročně doplňována.Zvláštní pozornost je věnována vytváření rozvojového prostředí. Předškolní tým vytvořil optimální podmínky pro výuku dětí pravidlům bezpečného chování na silnicích:
Metodické pracoviště, kde působí metodické a didaktický materiál; autíčka pro různé účely (nákladní auta, auta, autobusy, hasičské vozy, záchranná služba, vozíky tažené koňmi); sady dopravních značek; kartotéky knih o pravidlech silničního provozu, mobilní, intelektuální, didaktické hry.
Místnost „ABC of Security“ představuje model městské ulice, vizuální a demonstrační materiál, atributy a pomůcky pro výuku a hry, jsou navrženy informační stánky;
Bezpečnostní koutky ve skupinách, které jsou reprezentovány modelem městské ulice, plakáty s pravidly silničního provozu, deskovými hrami, dějovými obrázky, beletristickými díly; dopravní značky, dětská vozidla pro různé funkční účely, stavební materiály a atributy pro hry na hraní rolí podle pravidel silničního provozu;
Stálý bezpečnostní koutek, kde je umístěn materiál o bezpečnosti života,
Mateřská škola má vypracovaný systém práce na utváření dětských pravidel bezpečného chování na pozemních komunikacích. Cílem, kterým je zvýšení aktivity pedagogického sboru, rodičů a dětí při zajišťování bezpečnosti silničního provozu, zintenzivnění práce na prosazování pravidel silničního provozu a bezpečného životního stylu.
Předškolní vzdělávací zařízení vede cílevědomou, systematickou práci naprevence dětských úrazů v silničním provozu.
Práce probíhají ve čtyřech směrech:
Práce s učiteli;
Práce s rodiči;
Práce s dětmi;
Práce s veřejnými organizacemi.
Akční plán prevence úrazů v silničním provozu je uveden v příloze č. 1
K dosažení tohoto cíle se s pedagogickým sborem dělá spousta práce: konzultace, workshopy, pedagogické rady a mnoho dalšího.
Spolu s tradičními formami práce se široce používají nové formy, které poskytují zpětnou vazbu, umožňují projevit iniciativu, kreativitu: recenze - soutěže, KVN. Výsledky práce na prevenci DDTT jsou shrnuty na radách učitelů. Velmi zajímavá a živá byla pedagogická rada na téma „Pozor: dítě a ulice“. (viz příloha č. 2)
Pracujte na prevenci dětských úrazů v silničním provozuproces je poměrně složitý a zdlouhavý, vyžaduje speciální cvičení a použití řady didaktických metod a technik. Učitelé se při své práci řídí programem „Semafor“ od T.I.v tréninku dodržují zásady systematické, sekvenční, fázované s přihlédnutím k věku a individuální vlastnosti dětí, byly vypracovány dlouhodobé plány práce s dětmi. (Viz Příloha č. 3).
Při práci s dětmi řeší tým DOE následující úkoly:
Učit děti bezpečnému chování na silnicích.
Formování dovedností a schopností u dětí sledovat dopravní situaci a předvídat nebezpečné situace, schopnost je obcházet.
Výchova k disciplíně a vědomému dodržování pravidel silničního provozu, kultura chování v silničním - dopravním procesu.
Obohaťte chápání zdraví dětí. Děti je třeba učit nejen pravidlům silničního provozu, ale také bezpečnému chování na ulici, silnicích a dopravě.
Při budování systému práce na studiu pravidel silničního provozu předškoláky, učiteli vzít v úvahu tři aspekty interakce s dopravním systémem vesnice:
Dítě je chodec;
Dítě je cestujícím v MHD;
Dítě je řidičem dětských dopravních prostředků (kolo, sněžný skútr, sáně, kolečkové brusle atd.).
Práce pro prevenci DDTTpokrývá všechny typy dětských činností, dítě předává získané znalosti produktivní činnost a poté implementuje do her a Každodenní život mimo školku.
Vzhledem k tomu, že se naše školka nachází ve venkovské oblasti, kde není žádné dopravní značení, přechody pro chodce a semafory, hlavní část prací naprevenci DDTT provádíme vmístnost "ABC bezpečnosti",ve skupinových pokojíchpomocí silničních symbolů a atributůa na území DOW.
Hlavní metodou, jak děti naučit pravidla silničního provozu, je hra. V mladší věk využíváme různé druhy venkovních her, ve střední skupině dáváme přednost zápletce - hraní rolí ve kterém se zdokonalují a rozšiřují znalosti dětí. Ve vyšším věku děti získávají určité znalosti a představy o životním prostředí, proto využíváme rozumově - herní činnost formou zábavných her, cvičení, logických úkolů, hlavolamů, křížovek rozvíjejících vynalézavost, pozornost, samostatnost.
V mladších skupinách pedagogové učí děti rozlišovat červenou a zelené barvy. Zároveň je dětem vysvětleno, že červená a zelená barva odpovídá dopravním signálům pro chodce. Červený signál pohyb zakazuje a zelený povoluje, jsou jim ukázány nejprve semafory s kruhy a poté s mužíčky. Při provádění hry „Červená - Zelená“ učitel vysvětluje, že pokud ukáže červený kruh, musíte stát, a pokud je zelený, otočit hlavu doleva a doprava a pak jít. Také seznamujeme děti s různými typy vozidel: nákladními a osobními vozidly, linkovými vozidly (autobusy, trolejbusy, tramvaje). Metodou vizuálního modelování dopravních situací vedeme předškoláky ke hře s auty, při které každou akci vyslovují nahlas (auto se otočilo, couvalo, zvýšila rychlost atd.).
Když mluvíme o účelu dopravních prostředků, vychovatelé seznamují děti s pravidly chování v veřejná doprava, opravovat je ve hrách. Schopnost chovat se slušně ve veřejné dopravě by se měla stát zvykem.
Ve střední skupině upevňujeme pojmy „chodník“ a „vozovka“, seznamujeme děti s místy pohybu aut a osob, procvičujeme dovednost chůze po chodníku, držení se pravé strany. Seznamujeme děti s pojmem přechod pro chodce a jeho účelem. Pedagogové učí děti nacházet jej na ilustracích v knihách, na layoutech, načež dětem vysvětlí důležitost správného chování na samotném přechodu pro chodce a při přibližování se k němu.
Na praktických cvičeních pak pravidelně procvičujeme dovednosti přecházení „vozovky“. Nejjednodušší způsob, jak to udělat, je ve hře. V místnosti „ABC of Safety“, kde je vyznačena vozovka, chodníky a přechod pro chodce, učíme každé dítě přecházet „ulice“ po „přechodu pro chodce“.
Během rozhovorů a speciálně organizovaných tříd s dětmi zkoumáme ilustrace znázorňující auta, pozorujeme dopravu při procházkách, dáváme koncept, že vozidla mají různé „rozměry“. Začínáme zpracovávat schopnost dítěte „vidět“ velké vozidlo (stání nebo pomalu se pohybující) jako předmět, který může skrývat nebezpečí. Pomocí různých ilustrací, názorných pomůcek učíme děti samy takové předměty na silnici nacházet (vozidla, stromy, keře, závěje). A pak si v průběhu praktických cvičení vypěstujte zvyk odcházet kvůli překážejícím předmětům a pečlivě se rozhlížet.
Ve starším předškolním věku se samostatné informace o pravidlech silničního provozu formují do konzistentního systému představ, rozšiřují se představy o pravidlech bezpečného chování na ulici, kontroluje se povědomí a porozumění nebezpečnému a bezpečnému jednání předškoláků.
Zvláštní pozornost věnujeme dětem přípravné skupiny, protože jsou to budoucí školáci, kteří budou muset brzy sami přecházet silnici, plnit povinnosti chodce a spolujezdce. Pedagogové s nimi vedou hodiny pro rozvoj kognitivní procesy: pozornost, vnímání, představivost, myšlení, paměť, řeč.
U předškoláků této věkové skupiny učitelé rozvíjejí schopnost vnímat prostorové segmenty a prostorovou orientaci. Děti se učí samostatně hodnotit jednání řidiče, chodce a spolujezdce, předvídat nebezpečí na ulici.
Cílové procházkyjsou nezbytnou součástí práce.pro prevenci DDTT. Oni jsouzaměřené na upevňování znalostí předškoláků získaných v hodinách o pravidlech silničního provozu ve skupinách.
V mateřské škole se již stalo tradicí pořádání týdnů bezpečnosti silničního provozu. Děti se vydají na vzrušující cestu do země silničních věd. Pro upevnění znalostí dětí se konají kvízy, KVN. V volný čas děti čtou příběhy, učí se básničky, luští hádanky, křížovky.
Týden bezpečnosti silničního provozu…. začalo loutkovým představením „Dunno se učí chodcem“ za účasti inspektora dopravní policie, kterému děti a Dunno složili slavnostní přísahu „Mladých dopravních expertů“
Pro děti a za jejich účasti se po celý týden konala poutavá představení:
Loutkové představení pro děti „Incident in the Forest“ připravila vychovatelka gr. č. 7 Klímová N.N.;
Účastníky pohádky - hry „ABC chodce“ byly děti středních skupin, které pomohly Baba Yaga a Leshy zapamatovat si pravidla silnice, Lastochkina T.G. působila jako nejpůvabnější Baba Yaga. Štafetové hry "Pěší", " Dopravní značky““, „Autobus“, „Seberte semafor“ nenechali lhostejnými účastníky ani diváky-fanoušky. Za úspěšné školení v dopravních pravidlech odměnila Baba Yaga všechny sladkými cenami;
Poznavě a vesele strávené sportovní volno pro děti staršího předškolního věku „Návštěva semaforu“ Ermokratieva N.N.
Pro žáky MŠ a jejich rodiče předvedly děti přípravných skupin divadelní představení „Cesta do věže“.
Výsledkem tematického týdne o pravidlech silničního provozu byla výstava dětských kreseb: „Ulice naší obce“, „Děti a silnice“, „V zemi dopravních značek“ a také doporučení pro starší předškolní děti:"Jak zajistit, aby lidé neporušovali pravidla silničního provozu":
Umístěte dopravní značky, které budou plakat nebo se zlobit, pokud někdo poruší pravidla silničního provozu;
- vymyslet takové baterie, které budou vydávat zavytí sirény, pokud lidé nesprávně přejdou ulici;
Na dětská hřiště dejte kolem domu alarm, pokud od něj děti utečou, bude hlasitě výt;
- Budu hrát se svými přáteli stolní hry podle pravidel silničního provozu a pamatovat si je.
Výchova a výuka dětí bezpečnému chování na ulici může být efektivní, pokud práce v tomto směru probíhá společně s rodiči, protože právě rodiče jsou autoritou a předmětem napodobování. Pro rodiče ve skupinách jsou vydávány tématické rohy: "Disciplína na ulici je klíčem k bezpečnosti chodců." Tento rok kout gr. č. 7, učitelka Klímová N.N.
Vychovatelé seniorské a přípravné skupiny uspořádali rodičovskou schůzku na téma: "Brzy do školy", "Rodičům o pravidlech silničního provozu" s pozváním inspektora dopravní policie Barinov ... Zest rodičovská schůzka bylo divadelní představení podle pravidel silničního provozu „Cesta na věž“, které připravily děti přípravné skupiny. Pro rodiče vyvinuty: „Jesličky pro rodiče“ (doporučení pro výuku dětí pravidlům bezpečného chování na ulicích a silnicích), informační stojany („Dopravní značky“, „Připomenutí pro rodiče o pravidlech silničního provozu“, „Společné učení pravidel silničního provozu“ , „Disciplína na ulici – Bezpečnost chodců.
Shrnutí z odvedené práce lze konstatovat, že se naše děti dobře orientují v ulicích přiléhajících k mateřské škole; při přecházení vozovky opatrně a opatrně; znát hlavní dopravní značky; vědět, jak se chovat na ulici, řídit se pravidly kultury chování na veřejných místech, tk. jasně chápat, že pravidla předepsaná pro chodce, cestující, řidiče jsou zaměřena na ochranu jejich života a zdraví, a proto je každý povinen je dodržovat. Jsme přesvědčeni, že znalosti „cestovní listiny“ získané v mateřské škole pomohou budoucím školákům stát se disciplinovanějšími a nezávislejšími.
Zastaví se v určité vzdálenosti od něj, pečlivě si prohlédne „silnici“, otočí hlavu doleva a poté doprava, aby se ujistil, že neexistuje žádná doprava, přejde na přechod pro chodce, když se pohybuje doprostřed vozovky , ovládejte situaci vlevo a ze středu silnice - vpravo. Všechny činy dětí by měly být automatizovány, správné chování na přechodu pro chodce by se mělo stát zvykem.
V mladší skupině učitelka při cílové procházce upozorňuje děti na různé druhy dopravy: auta, nákladní auta, autobusy. V procesu pozorování učí rozlišovat a pojmenovávat kabinu, kola, okna, dveře, vysvětluje dětem, oč nebezpečnější jsou skutečná auta ve srovnání s hračkami, které znají. Děti se dozvědí, kdo se nazývá řidič, chodec, spolujezdec.
Na vycházkách s dětmi středního předškolního věku začínáme s výukou orientace v okolí, a to na území mateřské školy. Paní učitelka také dětem vysvětluje, že to nelze samy překročit. Na procházkách mimo území předškolního vzdělávacího zařízení seznamujeme děti s obytnými a veřejnými budovami, silnicí vedle mateřské školy, dopravou, která se pohybuje po této silnici, zvláštními pravidly silničního provozu, s pojmy: „vozovka“, „chodník“, „chodec“, „doprava“, provádíme také cvičení pro rozvoj oka a bočního vidění. U dětí tak formujeme schopnost cítit a rozlišovat skryté ohrožení v silničním prostředí.
V seniorské skupiněna cílených vycházkách k prevenci úrazů dětí v silničním provozu upevňujeme představy dětí o vozovce; představujeme křižovatku, některé dopravní značky, děti získávají ucelenější znalosti o pravidlech pro chodce a cestující. Pedagogové se snaží upozorňovat předškoláky na správné a nesprávné jednání ostatních chodců. Učitel zároveň vyzve děti, aby samy vysvětlily, co konkrétně někteří chodci dělají špatně, proč je jejich jednání nebezpečné a co je potřeba udělat pro bezpečnost. Učitelé také upozorňují předškoláky na zvláštnosti pohybu velkých a malých vozidel, vysvětlují, co je to „uzavřená recenze“. Učitel názorně ukazuje předškolákům pohyb vozidel: velká, nákladní auta, autobusy, auta, motocykly, které nejsou vidět za velkými vozidly. Na cílených vycházkách prevence dětských dopravních úrazů v přípravné skupině předškoláci pozorují pohyb vozidel, práci řidiče. Pokračujeme v seznamování s účelem dopravních značek a jejich stylem. Při pozorování vozovky si upevňujeme správné používání prostorové terminologie (vlevo - vpravo, nahoře - dole, vpředu - vzadu, vedle sebe, k, na opačnou stranu, uprostřed, naproti, podél atd.). Děti se učí orientovat v dopravní situaci, jejích změnách a správně na ně reagovat.
Předškolní vzdělávací zařízení shrnuje a systematizuje pedagogické zkušenosti s výukou dopravních předpisů dětí, vybrané metodické nástroje:
kartotéka venkovních her podle pravidel silničního provozu;
kartotéka didaktických her podle dopravních předpisů „Knihovna silničních her“;
výběr beletrie k seznámení dětí s pravidly silničního provozu;
výtahy ze tříd, konverzací, volného času a zábavy;
cyklus pozorování podle pravidel silničního provozu, exkurze, cílené procházky po ulici, na zastávku, na křižovatku;
cyklus konzultací pro pedagogy „Náplň práce k seznámení dětí předškolního věku s pravidly silničního provozu“.
K posílení sebevzdělávání je zapotřebí pozitivní příklad od dospělých, protože na tomto příkladu se dítě učí zákony silničního provozu, rozvíjí návyky chování v souladu s pravidly silničního provozu. Proto je nutné provádět výchovnou práci s rodiči žáků. Ke zintenzivnění práce na propagaci pravidel silničního provozu a bezpečného životního stylu mezi rodiči využíváme různé formy:
dotazování;
poznámky a letáky-apely na rodiče o nutnosti dodržovat pravidla silničního provozu;
konzultační materiál „Předškolák a cesta“;
posuvné složky, které obsahují materiál o pravidlech silničního provozu, nezbytný pro asimilaci jak dětmi, tak dospělými;
rodičovská setkání („Dítě a silnice“, „Pouliční kázeň je zárukou bezpečnosti chodců“);
schůzky-rozhovory rodičů s inspektorem dopravní policie („Role rodiny v prevenci úrazů v silničním provozu“, „ Obyčejné chyby děti při přecházení ulic a silnic“);
soutěže, kvízy a zábava o pravidlech silničního provozu za účasti dětí a rodičů.
Struchinskaja Taťána
Preventivní práce k prevenci DDTT, prováděné v předškolním vzdělávacím zařízení
Rok od roku se proud aut zvyšuje a s tím roste i počet dopravních nehod. Každý rok zemře na silnicích mnoho lidí, včetně dětí. To nejcennější je ale zdraví a život dítěte.
Proto v naší školce velká pozornost se zaměřuje na bezpečnost dětí v ulicích a silnicích města. Pro dosažení co největšího efektu preventivní práce dětské úrazy v silničním provozu jsou vedeny ve třech Pokyny: pracovat s dětmi, učitelé, rodiče.
Při výuce žáků pravidlům silničního provozu využívají předškolní učitelé všech dostupných forem a metod práce. Jedná se o rozhovory, diskuse o situacích, které se vyskytly na silnici, pozorování, exkurze ulicemi města, čtení uměleckých děl, sledování kreslených filmů o pravidlech silničního provozu, deskové a didaktické hry.
Učitelé se snaží zajistit, aby předškoláci vydrželi z každého rozhovoru, z každé lekce hry určitou lekci, které si zapamatují, budou aplikovány ve správný čas a samozřejmě pomohou zachránit život a zdraví. Získané znalosti si děti navíc upevňují ve hrách, kvízech, zábavě a soutěžích.
V naší předškolní vzdělávací instituci, herní třídy pro studium pravidel silničního provozu a bezpečného chování na ulicích a silnicích města se konají ve všech předškolních zařízeních skupiny: počínaje druhým juniorem a konče přípravnou skupinou. Při plánování a organizování práce v tomto směru vychovatelé zohledňují požadavky vzdělávacího programu a věkové charakteristiky dětí. Z tohoto důvodu v každém věková skupinařešit různé úkoly prevence zranění dětí v silničním provozu.
V druhé mladší skupině učitelé seznamují děti s pojmy "ulice", "silnice", "semafory", s provoz semaforu, formulář představy o ulici, naučit rozlišovat mezi druhy pozemní dopravy. K tomu se používají následující formuláře: metody:
Rozhovor o různé typy pozemní doprava (pomocí ilustrací);
- Cílené procházky: "Seznamte se s ulicí", "Pozorování provoz semaforu» ;
Didaktická hra "Seberte semafor";
prohlížení obrázků "Ulice města", "Doprava";
Hra na hrdiny "Jsme řidiči";
Čtení básní o pravidlech silničního provozu ze sbírky „O chytrých zvířatech“;
Volný čas "Semafory".
V prostřední skupině si děti spolu s učiteli ujasňují znalosti o účelu semaforu, rozšiřují se představy o ulici, vozovka, seznamte se s pojmy "přechod", "rozcestí", získat základní znalosti o pravidlech bezpečného chování, upevnit znalosti o druzích městské dopravy. Děti rozvíjejí dovednosti kulturního chování cestujících. Zároveň učitelé střední skupiny použití:
Příběh "Ulice, kde se nachází mateřská škola";
Čtení děl S. Mikhalkova "Moje ulice", "Semafory";
Prohlížení fotek "Ulice našeho města";
Didaktická hra "Doprava";
Cílové procházky "Náš přítel semafor", "přechod pro chodce";
Malování "nákladní auto";
konverzace "Buďme zdvořilí";
Hry v rohu podle pravidel silničního provozu;
Volný čas "Pozorný chodec".
Ve starší skupině kluci studují abecedu ulic a silnic, která zahrnuje pojmy "vozovka", "chodník", "dopravní značky", nadále konsolidovat a doplňovat reprezentace o některých pravidlech silničního provozu. U starších předškoláků se rozvíjí kultura chování na ulici a v dopravě. V tomto věku děti znají dopravní značky. "přechod pro chodce", "Žádní chodci", "Podzemní přechod", "Děti", "PĚŠÍ ZÓNA", "ZASTÁVKA", "Odstavec zdravotní péče» , "Parkovací místo", "Silnice práce» , "VSTUP ZAKÁZÁN". K tomu pedagogové použití:
Cílové procházky "Ulice mého města", "Dopravní značky";
Příběh o pravidlech bezpečného přecházení ulic;
Sledování tematických karikatur, divadelních reprezentace o pravidlech silničního provozu;
Čtení děl S. Mikhalkova, A. Dorokhova, M. Družininy, V. Sergejeva;
Hra na hrdiny "Na křižovatkách";
Stolní hry na křižovatkách, uspořádání ulic města;
prohlížení obrázků "ulice města", "Městská doprava";
Kreslení na téma "Ulice našeho města";
Didaktické hry "Procházka městem", "Dopravní značky";
- Podíl volný čas s rodiči "Červená, žlutá, zelená".
V přípravné skupině se již systematizují znalosti dětí o Pravidlech silničního provozu. jsou opraveny koncepty: "chodec", "přechod pro chodce", "chodník", "pěšina"; znalost: o semaforu, o pravidlech přecházení ulice, o přechodu pro chodce, o pravidlech chování v MHD. Rozšiřující se představy o ulici, silnice, křižovatka, o účelu a typech dopravních značek. Seznamují se žáci přípravné skupiny práce dopravního dispečera. S dětmi tohoto věku hry se hrají, praktické třídy na parkovišti speciálně vytvořeném na území MŠ. Učitelé přípravné skupiny v jejich práce použijte následující formuláře:
Zkoumání obrázků s různými druhy dopravy, jejich klasifikace;
- Didaktické hry: "Dopravní značky", "Dej znamení", "Najdi něco, o čem se dá mluvit", "Dobrý špatný", "Chodec";
- Cílené procházky: "Rozcestí", "Naše město";
- Rozhovory: "Cesta není místo na hraní", "Pozor na ulici!"
Kreslení na téma "Pamatuj na pravidla silničního provozu", "Dopravní značky";
aplikace "Náš přítel semafor";
Četba prací S. Mikhalkova, G. Yurmina, S. Volkova, Ya. Pishumova na relevantní témata;
Řešení problémových situací na křižovatce plochy;
Kvíz "Silniční abeceda";
Sportovní volno pro děti a rodiče "Na semaforu";
Prohlížení tematických karikatur;
Kompilace příběhů na dané téma (podle obrázků, z vlastní zkušenosti);
Zkoumání obrazů a plakátů "Pravidla chování na ulici";
Rozhovor s inspektorem dopravní policie.
učitelka Davydova Marina Nikolaevna, pracovní v přípravné skupině, vedl třídy kroužku "Škola pěších věd". S příklady vývoj najdete v aplikaci. Na definovat jak se látka nakonec naučila školní rok držený sledování znalostí pravidel bezpečného chování na vozovce, v dopravě a na dvoře.
Před zahájením výcviku předškoláků musí samotní učitelé znát a dodržovat pravidla silničního provozu. Proto konzultace, výstavy odborné literatury na prevence dětské úrazy v silničním provozu v metodické kanceláři. Navíc školka držený tématický týden "Děti a silnice", což má za následek definice nejlepší skupina v řadě kritéria:
Registrace zatáčky podle pravidel silničního provozu;
Aktivní využívání koutku podle pravidel silničního provozu dětmi skupiny, organizace hry na hrdiny v něm;
- Rozvoj aktivity pro děti k osvojení pravidel silničního provozu;
Výsledky provozní kontroly « Práce učitel pro utváření znalostí dětí o pravidlech silničního provozu ".
To vše přispívá k projevu tvořivé činnosti a iniciativy mezi předškolními učiteli.
Mnoho rodičů má bohužel mylnou představu, že by se jejich dítě mělo učit bezpečnému chování na ulici těsně před nástupem do školy. Ale to není správné! Základní návyky si totiž děti vypěstují již v raném věku. V
včetně vystupování. Předškolní učitelé proto stojí před úkolem zprostředkovat informace o pravidlech silničního provozu nejen dětem, ale i jejich rodičům. Za tímto účelem v předškolní skupiny konzultace pro rodiče "Znát pravidla pohybu jako násobilka", „Jak přejít ulici“, „Dítě a cesta“, šanony-přesouvače jsou vyrobeny "Buď opatrný na ulici", "Dodržujeme pravidla silničního provozu", "Pozor - děti!". "Bezpečí našich dětí". Během podíl sportovní aktivity v souladu s pravidly silničního provozu se rodiče aktivně podílejí na jejich organizaci a provádění: pomoc při navrhování prostor, vytváření potřebných atributů, účast na soutěžích na stejném základě s dětmi.
Tato forma organizace preventivní práce dítě dopravní úraz pomáhá dítěti lépe se adaptovat na okolní svět a naučit se pravidlům bezpečného chování v něm.
"Nejcennější pro člověka je život"
N. A. Ostrovský
Bezpečnostním otázkám je v současnosti na státní úrovni přikládán velký význam.
Prvořadým úkolem, počínaje předškolním zařízením a ještě dříve od rodiny, je pěstovat pečlivý přístup ke svému zdraví, dovednost bezpečného chování na silnici a zdatného chodce. Předškolní zařízení je prvním stupněm vzdělávání, proto existuje zvláštní potřeba vyvinout celý systém práce pro všechny účastníky vzdělávacího procesu.
K tomu je třeba včas zvýšit kompetence pedagogického sboru, rodičů a školit žáky v bezpečném životním stylu ve ztížených podmínkách silničního provozu. Závažnost tohoto problému je určena potřebami a existujícími rozpory mezi:
- nutnost včasného informování dítěte o pravidlech bezpečného chování na silnici, osvojení si příslušných znalostí a dovedností a nedostatek vzdělávacích programů pro výuku dětí základům bezpečnosti života již od raného předškolního věku;
- potřeba dítěte sbírat zkušenosti s bezpečným chováním na silnici v praxi a vynucené opatření omezující děti v právu opustit území mateřské školy v zájmu zachování zdraví dětí;
- potřeba cílevědomé práce s rodiči a nedostatečná úroveň znalostí a dovedností učitelů.
Vznikající rozpory umožňují hledat netradiční formy práce na stejné úrovni s těmi tradičními. V naší mateřské škole se tedy tematické akce staly obzvláště oblíbenými a účinnými: „Dej přednost“, „ dobrá cesta vy, řidiči, „Pečující rodič“, vytvoření sešitu „Učení pravidel silničního provozu“, „Den památky obětí silničního provozu“, „Připoutejte se“ a další. Akce se konají za povinné účasti dětí, rodičů a učitelů. Pořádáme společné akce s dětmi a rodiči: zábava, volný čas, soutěže „Jedeme, jedeme, jedeme“, herně-soutěž „Silniční abeceda“, „Červená, žlutá, zelená“ atd. Pořádáme sbírkové výstavy, tematické výstavy dopravy, výstavy didaktických her a herních pomůcek.
Soutěže jsou nedílnou součástí organizace práce s dětmi: na institucionální úrovni pořádáme soutěže v malování a kreslení „Volant, pedály, brzdy a čtyři kola“, „Bezpečnostní kaleidoskop“, „Společně zábava na chůzi“, „Fajnšmekři“. pravidel silničního provozu“. Na komunální úrovni se děti aktivně účastní soutěží, jsou vítězi a vítězi cen: “ zábava začíná““, „Tam, po neznámých cestách“, „Výše, silnější, rychlejší“, „Slunce v paprscích“, „Můj táta je policista“, „Bezpečné kolo“. Na národní úrovni: Jednoduchá pravidla““, „Chytrý chodec“.
Práce s rodiči je jednou z nejdůležitějších oblastí výchovné práce v mateřské škole. Pro blaho dítěte je velmi důležité zvolit jasnou strategii spolupráce. Ostatně okruh problémů souvisejících s bezpečností dítěte nelze řešit pouze v rámci MŠ. Proto je nutný úzký kontakt s rodiči, protože jsou zainteresovanými partnery, aktivními asistenty při práci s dětmi v této oblasti. Nic nevychovává s takovou přesvědčivostí jako dobrý příklad dospělých.
Pro zvýšení rodičovské kompetence při vytváření základů pro bezpečné chování dětí využíváme různé formy, metody a techniky práce: informační stánky, webová stránka mateřské školy, prohlížení otevřených tříd, hry na hrdiny, kvízy, testy „Vím, použití, jdu příkladem“, soutěže o tvorbu rozvržení, nástěnné noviny, propagandistické plakáty.
Pro zlepšení kompetence učitelů pořádáme pedagogické rady, pedagogické úterky, mistrovské kurzy, workshopy, konzultace, obchodní hry, rozbory problémových situací a samozřejmě soutěže.
Systematická práce dospělých (rodičů a učitelů) tak umožňuje komplexně řešit problémy výuky dětí bezpečnému chování na silnici, pěstovat vědomý respekt ke svému zdraví, pokládat základy kompetentního účastníka silničního provozu
Bibliografie:
1. Garnysheva T.P. "Bezpečnost života pro předškoláky" Plánování práce, poznámky k hodinám, hry, S-P Detstvo-Press, 2010
2. Skorolupová O.A. Třídy s dětmi staršího předškolního věku na téma "Pravidla a bezpečnost provozu", M2004.
Sekce: Práce s předškoláky
Všichni žijeme ve společnosti, kde je nutné dodržovat určité normy a pravidla chování v dopravní situaci. Děti si často samy zodpovídají za dopravní nehody, hrají si v blízkosti silnic, přecházejí ulici na nesprávných místech, nesprávně nastupují a vystupují z vozidel. Zvláštní kategorií chodců a cestujících jsou však předškolní děti. Nelze k nim přistupovat stejným metrem jako k dospělým, protože doslovný výklad Pravidel silničního provozu je pro ně nepřijatelný a normativní prezentace povinností chodců a cestujících v silničním slovníku, který je pro ně nepřístupný, vyžaduje od předškoláků abstraktní myšlení. , komplikuje proces školení a vzdělávání.
Proto od samého nízký věk je nutné naučit děti bezpečnému chování na ulicích, silnicích, v dopravě a pravidlech silničního provozu. Oba rodiče a předškolní instituce, a do budoucna samozřejmě i škola a další vzdělávací instituce.
S přihlédnutím ke zvláštnímu významu práce v tomto směru a skutečnosti, že mateřská škola je úplně prvním stupněm v systému kontinuálního vzdělávání, se ukazuje relevantnost tohoto materiálu.
Účelem práce je formování a rozvoj dětských dovedností a schopností bezpečného chování v okolním silničním a dopravním prostředí. Tento vzdělávací proces je poměrně složitý a zdlouhavý, vyžaduje speciální cvičení a použití řady didaktických metod a technik.
Cílová: Formovat u dětí stabilní dovednost přechodu k sebeovládání (schopnost využívat znalosti a sledovat své chování) v okolním prostředí silničního provozu.
úkoly:
- Učte děti bezpečnému chování na silnici.
- Seznámit děti s významem dopravních značek, naučit je chápat jejich schematické znázornění pro správnou orientaci v ulicích a silnicích.
- Formovat a rozvíjet u dětí holistické vnímání okolního silničního prostředí.
- Formovat u dětí dovednosti a schopnosti sledovat dopravní situaci a předvídat nebezpečné situace, schopnost je obcházet, a pokud se do takových situací dostanou, dostat se z nich s menší újmou sobě i ostatním.
- Rozšiřte slovní zásobu dětí na silnici.
- Pěstovat disciplínu a vědomé dodržování pravidel silničního provozu, kulturu chování v procesu silniční dopravy.
- Zintenzivnit práci na prosazování pravidel silničního provozu a bezpečného životního stylu mezi rodiči.
Zásady:
- Princip individuálního a diferencovaného přístupu, tzn. účetnictví pro osobní věkové rysy děti a úroveň jejich duševního a fyzického vývoje.
- Princip interakce mezi dětmi a prostředím vozovky. Čím je dítě mladší, tím snáze si vytváří sociální cítění a stabilní návyky bezpečného chování. Plastický nervový systém umožňuje dítěti úspěšně řešit mnoho výchovných problémů.
- Princip vztahu mezi příčinami nebezpečného chování a jeho následky: dopravní nehoda. Předškoláci by si měli být vědomi důsledků, které na ně mohou v silničním prostředí číhat. Nelze však přehnaně zdůrazňovat jejich pozornost pouze na toto, protože. vyvolání strachu z ulice a silnice může vyvolat zpětnou reakci (pokušení riskovat přecházením silnice nebo nejistota, bezmoc a obvyklá situace na silnici se dítěti budou zdát nebezpečné).
- Princip věkové bezpečnosti. Od raného dětství by se mělo dětem neustále vysvětlovat podstatu jevů v silničním prostředí, nebezpečí pohybujících se předmětů. Je nutné formovat, rozvíjet a zlepšovat vnímání nebezpečného silničního prostředí, ukazovat konkrétní bezpečné akce, jak se dostat z nebezpečné situace.
- Princip sociálního zabezpečení. Předškoláci musí pochopit, že žijí ve společnosti, kde je třeba dodržovat určité normy a pravidla chování. Dodržování těchto pravidel na pozemních komunikacích kontroluje Státní dopravní inspekce.
- Princip sebeorganizace, seberegulace a sebevýchovy. Tento princip je realizován, když si děti uvědomí pravidla bezpečného chování. K posílení sebevzdělávání je potřeba pozitivního příkladu dospělých, proto je nutné vzdělávat rodiče dětí.
- Zvýšení aktivity rodičů a dětí k zajištění bezpečnosti silničního provozu.
Fáze implementace:
Fáze I-2 juniorská skupina(děti 3-4 roky);
Fáze II - střední skupina(děti 4-5 let);
Fáze III - seniorská skupina(děti 5-6 let);
Fáze IV - přípravná skupina(děti 6-7 let).
Podpora zdrojů:
- Rohy provozu ve skupinových místnostech, sál mateřské školy, na území předškolního vzdělávacího zařízení
- Obrazový materiál: doprava pro různé funkční účely, stolní tištěné hry, didaktické hry podle pravidel silničního provozu; plakáty, ilustrace, dějové obrázky odrážející dopravní situaci; videokazety o dopravních pravidlech, atributy pro hru na hrdiny „Doprava“, dopravní značky.
- Metodické nástroje.
- Knihovna "Škola věd o semaforech"
Výsledky práce:
- Rozšiřování porozumění dětem silničního prostředí a pravidel silničního provozu.
- Formování dovedností klidného, sebevědomého, kulturního a bezpečného chování v prostředí silniční dopravy.
- Schopnost dětí předvídat nebezpečné situace a vyhýbat se jim.
- Zvýšení aktivity rodičů, vychovatelů a dětí k zajištění bezpečnosti silničního provozu.
Organizace práce s předškoláky
Naučit se pravidla silničního provozu dá kýžený výsledek, pokud je pevně spojen se všemi sekcemi programu (rozvoj řeči, Tělesná kultura, hudební lekce atd.), zavádí do všech typů dětských aktivit (třídy, hry, samostatné činnosti). Organizace takové práce by neměla být jednorázovou akcí. Musí se provádět pravidelně, plánovaně, systematicky.
Formy práce s předškoláky: Pozorování, exkurze, četba beletrie, memorování poezie, prohlížení obrazů a ilustrací, hodiny, zábava, soutěže, soutěže, hry (pohybové, didaktické, hraní rolí), sledování videofilmů, konverzace, diskuse o situacích, samostatné činnosti.
Organizace práce s učiteli
K ochraně dítěte před nehodami na silnici je nutné naučit ho bezpečnému chování. První učitelkou, která může pomoci tento problém vyřešit, by měla být učitelka mateřské školy. Aby však učitel mohl potřebné znalosti dítěti předat přístupným a správným způsobem, je zapotřebí speciální školení učitele. Pro jeho realizaci organizuje vedoucí MDOU společně se starším pedagogem následující formy práce se zaměstnanci:
Instruktáž o prevenci dětských úrazů v silničním provozu; tematické semináře, workshopy, konzultace, konference; školení v problematických tematických kurzech; studium metodických nástrojů; organizování obchodních her, soutěží, výstav, mistrovských kurzů; zobrazení otevřených tříd; tématické ovládání. (Koukni se Dodatek 2)
Organizace práce s rodiči
Veškerá práce s dětmi na jejich výchově k bezpečnému chování v ulicích města by měla probíhat v úzké spolupráci s rodiči, protože rodina je nejdůležitější oblast který podmiňuje rozvoj osobnosti dítěte v předškolním věku.
Formy práce s rodiči: Individuální pedagogická pomoc (rozhovory, konzultace), setkání s dopravními policisty, traumatology; prohlížení otevřených hodin, dramatizací na dané téma; výroba atributů pro hry na hrdiny, modelů semaforů, dopravních značek; účast rodičů v tematických soutěžích, soutěžích; valná a skupinová setkání; dotazování, spory; tematické výstavy (kresby, výtvarná a metodická literatura, didaktické hry), návrh stánku v mateřském koutku
(„Dospělí, napodobují vás!“, „O důležitosti učit děti dopravním předpisům“ atd.).
Tématické ovládání.
"Organizace práce na prevenci dětských úrazů v silničním provozu"
Cílová: Rozbor práce na výuce dětí pravidlům silničního provozu v odlišné typyčinnosti.
Termíny: Podle rozvrhu
Tématické kontrolní materiály:
- Mapa - analýza "Organizace pedagogické práce k prevenci dětských úrazů v silničním provozu"
- Protokol o zkoušce prostředí rozvíjejícího předmět.
- Diagnostické karty pro testování znalostí pravidel silničního provozu (předškolní děti)
- Rodičovský průzkum
Analýza výsledků tematické kontroly: Nápověda k ovládání motivu
Tematický kontrolní plán.
| № | Směr práce | Metodologie |
| 1 | Průzkum znalostí a dovedností dětí | -
Rozhovory s dětmi Diagnostická analýza |
| 2 | Hodnocení odborných dovedností vychovatele | - Rozhovory s učiteli o programu Analýza organizace pedagogické práce v oblasti prevence dětských úrazů v silničním provozu Analýza průběhu výuky |
| 3 | klimatizace | - Návštěvní skupiny Analýza PRS z hlediska obsahu (přítomnost demonstračního materiálu, dopravní značky, didaktické hry o pravidlech silničního provozu atd.) |
| 4 | Hodnocení plánování práce | - Kontrola plánování tříd, smrkových vycházek, individuální práce s dětmi |
| 5 | Práce s rodiči | - Analýza vizuálních informací pro rodiče Analýza plánu
Nejdiskutovanější
 |
